giải toán đại số và giải tích lớp 11

... khảo sát 2.2.1 Về số sai lầm phổ biến học sinh giải toán đại số - giải tích thể qua kết kiểm tra 64 NGUYỄN HỮU HẬU Bảng 2: Một số sai lầm phổ biến học sinh giải toán đại số - giải tích Trường Các ... Trong giải tốn đại số - giải tích, học sinh mắc phải SL phổ biến nào? Ý kiến GV mức độ thường xuyên SL HS? Nội dung nghiên cứu 2.1 Mô tả khảo sát Để thấy thực trạng SL HS giải tốn đại số - giải tích ... dục (phân tích làm HS số kiểm tra năm học 2015-2016 để tìm phân loại SL HS) Dưới số kết rút từ trình nghiên cứu Bảng 1: Số làm học sinh phân tích Trường Lớp Số THPT Đơng Sơn 10A1 10A6 11A2 12A4

Ngày tải lên: 11/02/2020, 19:52

... vơ số dạng tập Đại số lớp địi hỏi tư lơgic, sáng tạo… Chính mà thực hành giải tốn Đại số cịn khơng học sinh hiểu sai, vận dụng sai kiến thức vào giải tốn Chính lí trên, tơi chọn đề tài: “Một số ... định hình phương pháp tư cho giải dẫn đến sai lầm cách trình bày lời giải Do tính da dạng phong phú tập nên tơi trình bày số sai lầm thường gặp giải toán Đại số lớp có giải pháp khắc phục để học ... hiểu rõ bậc hai số a �0 ; bậc hai số học số a �0 bậc ba số a 2.3.8 Khắc phục sai lầm học sinh đưa thừa số dấu căn, đưa thừa số vào dấu căn, sử dụng định nghĩa bậc hai số học để giải phương trình

Ngày tải lên: 14/07/2020, 06:57

... chữ số 1, 2, 3, lập số tự nhiên gồm: a/ chữ số b/ chữ số c/ chữ số khác Giải a/ số abb/ Số có chữ số có dạng 1, 2,3, 4 Trong a, b Áp dụng quy tắc nhân, số số cần tìm là: = 16 abc/ Số ... dụ 4:Có số điện thoại gồm: a/ Sáu chữ số bất kì? b/Sáu chữ số lẻ? Giải: a/Có 10 cách chọn chữ số Có 10 cách chọn chữ số thứ hai Có 10 cách chọn chữ số thứ sáu Vậy có 106=1 000 000 (số) (64)V/ ... lời giải Gọi HS đại diện nhóm lên bảng trình bày lời giải (có giải thích) GV gọi HS nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần) Vậy có: 3.5!=360 số chẵn Tương tự có 360 số lẻ c)Các số có chữ số hàng

Ngày tải lên: 26/12/2020, 08:19

... a1: đồ thị hàm số bên phải hướng lên; Cơ số 0 a 1: đồ thị hàm số bên phải hướng xuống + Đồ thị hàm số y a x nằm trục hoành ax 0 Để so sánh số ta vẽ đường thẳng x1 + Đồ thị hàm số ylogax nằm ... giống giải phương trình Nhớ số a 0;1 đảo chiều bất phương trình + Bất phương trình chứa logarit phải đặt điều kiện trước giải Giải xong giao lại điều kiện Bất phương trình mũ bản: Mẫu: Giải ... 9 3 log x log 3x  1 log m (m tham số thực) Có tất giá trị nguyên m để phương trình cho có nghiệm A B C D Vô số Câu 110 Cho hàm số y f x  Hàm số y f x  có đồ thị hình vẽ bên Bất

Ngày tải lên: 28/01/2021, 20:31

... thông khi giải Toán Đại số và Giải tích. 6. Những đóng góp của Luận văn 6.1. Luận văn đã làm sáng tỏ đợc nhiều kiểu sai lầm của học sinh Trung học phổ thông khi giải Toán Đại số và Giải tích mà ... khi giải Toán Đại số và Giải tích 2.1. Cơ sở lí luận 2.2. Những quan điểm chủ đạo trong việc phòng tránh, sửa chữa các sai lầm của học sinh Trung học phổ thông khi giải Toán Đại số và Giải tích ... lầm của học sinh khi giải Toán 1.3. Một số kiểu sai lầm của học sinh Trung học phổ thông khi giải Toán Đại số và Giải tích 1.4. Kết luận Chơng 1 Chơng 2. Góp phần phòng tránh và sửa chữa các sai

Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:41

... thông khi giải Toán Đại số và Giải tích. 6. NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN 6.1. Luận văn đã làm sáng tỏ được nhiều kiểu sai lầm của học sinh Trung học phổ thông khi giải Toán Đại số và Giải tích mà ... khi giải Toán Đại số và Giải tích 2.1. Cơ sở lí luận 2.2. Những quan điểm chủ đạo trong việc phòng tránh, sửa chữa các sai lầm của học sinh Trung học phổ thông khi giải Toán Đại số và Giải tích ... của học sinh khi giải Toán 1.3. Một số kiểu sai lầm của học sinh Trung học phổ thông khi giải Toán Đại số và Giải tích 1.4. Kết luận Chương 1 Chương 2. Góp phần phòng tránh và sửa chữa các

Ngày tải lên: 16/11/2014, 14:33

... có số nhỏ số Trên hai điểm tia số, điểm bên trái biểu diễn số nhỏ + Nếu a < b b < c a < c + Mỗi số tự nhiên có số liền sau nhất, chẳng hạn số tự nhiên liền sau số số 3; số liền trước số số 2; số ... số bị trừ lớn số trừ) 95 Các dạng toán phương pháp giải tốn Đại số Ví dụ : - 2= (3-2) +(-) = 1+= -Khi hai hỗn số dương, số bị trừ lớn số trừ phân phân số số bị trừ nhỏ phần phân số số trừ, ta phải ... số, ta viết chúng dạng phân số thực phép trừ phân số Ta lấy phần nguyên số bị trừ trừ phần nguyên số trừ, phần phân số số bị trừ trừ phân phân số số trừ, cộng kết với (khi hai hỗn số dương, số

Ngày tải lên: 06/01/2018, 03:11

... dạy học toán lớp b) Nhiệm vụ: - Điều tra sai lầm phổ biến HS lớp giải tốn đại số - Phân tích sai lầm HS - Đề xuất biện pháp tình điển hình để hạn chế sửa chữa sai lầm HS lớp giải toán đại số Đối ... người GV lên lớp, định chọn đề tài : “Một số sai lầm học sinh thường gặp giải toán Đại số 8” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: a) Mục tiêu: - Nghiên cứu sai lầm phổ biến HS lớp giải toán đại số - Trên ... THCS THPT Victory Một số sai lầm học sinh thường gặp giải toán Đại số - Hướng chuyển toán toán trung gian: Khi gặp toán phức tạp, HS giải tốn trung gian để đạt đến điểm một, giải tốn cho giả định

Ngày tải lên: 29/11/2020, 22:06

... Tr-ờng đại häc vinh bïi thÞ thđy VËn dơng phÐp biƯn chứng vật vào việc h-ớng dẫn học sinh tìm lời giải toán (thể qua giải toán Đại số lớp 10 THPT) Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học môn Toán ... biện chứng vật vào việc hướng dẫn học sinh tìm lời giải toán (thể qua giải toán Đại số lớp 10 THPT) Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp s- phạm để h-ớng dẫn học sinh tìm lời giải toán nhằm góp ... động trí tuệ giải toán đại số giải tích, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, Tr-ờng Đại học Vinh 36 G Pôlya (1979), Giải toán nh- (Bản dịch tiếng Việt), Nxb Giáo dục 37 G Pôlya (1997), Toán học suy

Ngày tải lên: 16/10/2021, 22:51

... Tr-ờng đại häc vinh bïi thÞ thđy VËn dơng phÐp biƯn chứng vật vào việc h-ớng dẫn học sinh tìm lời giải toán (thể qua giải toán Đại số lớp 10 THPT) Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học môn Toán ... biện chứng vật vào việc hướng dẫn học sinh tìm lời giải toán (thể qua giải toán Đại số lớp 10 THPT) Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp s- phạm để h-ớng dẫn học sinh tìm lời giải toán nhằm góp ... động trí tuệ giải toán đại số giải tích, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, Tr-ờng Đại học Vinh 36 G Pôlya (1979), Giải toán nh- (Bản dịch tiếng Việt), Nxb Giáo dục 37 G Pôlya (1997), Toán học suy

Ngày tải lên: 22/08/2023, 00:54

... tiến hành các hoạt động trí tuệ trong giải Toán nói chung và giải Toán Đại số và Giải tích nói riêng. 3. giả thuyết khoa học Dựa vào các cơ sở lý luận và thực tiễn, nếu quan tâm đúng mức đến ... cần quan tâm trong quá trình giải Toán? 4.4. Đề xuất một số quan điểm về việc rèn luyện kỹ năng tiến hành các hoạt động trí tuệ trong việc giải Toán Đại số và Giải tích. 4.5. Thực nghiệm s phạm ... toán& quot; [44, tr. 20] Giải bài toán và thử lại kết quả 10 [...]... thống hành động giải toán để đi đến lời giải của bài toán một cách khoa học Hệ thống kỹ năng giải toán

Ngày tải lên: 23/04/2014, 02:52

... Bài 11. ( TSH khi D, 2007): Tìm m đ h phng trình có nghim 33 33 11 5 11 15 10 xy xy xy m xy ⎧ +++= ⎪ ⎪ ⎨ + ++ = − ⎪ ⎪ ⎩ Gii: t 11 ;ux vy x y =+ =+ ta có ( ) ( ) 3 3 3 11 11 ... trong gi i bài toán i S & gi i tích Ph m H ng Lan TÀI LI U THAM KH O 1 Sách giáo khoa gi i tích 12 c b n 2 Sách bài t p gi i tích 12 c b n 3 Sách giáo khoa gi i tích 12 nâng cao 4 ... i tích 12 nâng cao 5 Báo Toán h c và tu i tr 6 thi 7 d b i h c t n m 2002-2010 i h c t n m 2002-2009 Ph m H ng Lan- Tr... x1 x2 4 4 ng d ng o hàm trong gi i bài toán i S & gi i tích

Ngày tải lên: 15/11/2014, 18:40

... dạy học Giải tích theo hướng tích hợp . 32 1.4.1 Yêu cầu thực quy trình dạy học Giải tích theo hướng tích hợp 31 1.4.2 Một số mô hình dạy học môn Giải tích theo hướng tích hợp ... động 1: Giải toán có nội dung đại số GV nêu toán 1. Bài toán có nội dung chiếu. đại số. HS: Quan sát đặc điểm Giải phương trình sau: phương trình để + a + a2 + .+ ax = tìm phương pháp giải. ... giảng dạy và học tập chủ đề Giải tích lớp 11 ở trường... phát triển những nghiên cứu sâu, rộng hơn góp phần làm rõ tiềm năng tích hợp của chủ đề Giải tích lớp 11 trong quá

Ngày tải lên: 14/09/2015, 18:53

... Phơng pháp giảng dạy môn Toán Trờng Đại Học Vinh Xin trân trọng gửi tới thầy cô giáo lời biết ơn chân thành sâu sắc tác giả Tác giả xin cảm ơn thầy cô giáo Ban giám hiệu, tổ Toán- Tin học Trờng THCS ... bit u + v = 52; u.v = 231 ' = ( 16 ) 231 = 25 => ' = x1 = 16 + = 21; x2 = 16 = 11 Vy hai s cõn tỡm la 21 va 11 HNG DN V NH (2 phỳt) - Hc thuc hờ thc Vi-ột va cỏch tỡm hai s bit tụng va tớch ... Nhận thức vấn đề Xuất hiện các liên t ởng Sàng lọc liên t ởng và hình thành giả thuyết Kiểm tra giả thuyết Khẳng định Chính xác hoá Giải quyết vấn đề Phủ định Hoạt động t duy mới S 1... t

Ngày tải lên: 29/10/2015, 16:01

... thức trên ñây và rèn luyện kĩ năng phân tích ña thức thành nhân tử… GIẢI MỘT SỐ ĐỀ THI TIÊU BIỂU: 1. Giải phương trình: 2sin 2 4 sin 1 0 6 x x π   − + + =     (1) Giải: (1)  ... Câu 3: Tính tích phân: 2 3 1 0 x xdx I e + = ∫ Câu 4: Tính thể tích hình lăng trụ ñều ABCD.A’B’C’D’ biết AC’=a và góc giữa BD và CD’ bằng 60 0 . Câu 5: Cho a,b,c>0 và 1 1 1 1 a ... 1. Khảo sát và vẽ ñồ thị (C) khi m=0 2. Chứng minh rằng ñồ thị hàm số (1) luôn ñi qua 2 ñiểm A và B cố ñịnh. Định m biết 2 tiếp tuyến tại A và B hợp nhau góc 60 0 Câu 2: 3. Giải phương...

Ngày tải lên: 03/04/2014, 02:20