giúp học sinh củng cố bảng nhân 2 bảng nhân 3 bảng nhân 4 bảng nhân 5 và bảng chia tương ứng
vận dụng trò chơi học tập toán nhằm rèn luyện kỹ năng hợp tác cho học sinh lớp 2
... để học sinh dừng lại Pha (Hợp thức hóa: phút) Giáo viên tổng kết, tuyên bố đội thắng phát thưởng Trò chơi “Bác đưa thư” a Mục tiêu Giúp học sinh củng cố bảng nhân 2, bảng nhân 3, bảng nhân 4, bảng ... Mục tiêu: Củng cố bảng chia 2, bảng chia bảng chia Rèn luyện nhanh nhẹn tinh thần hợp tác cho học sinh 28 b Tình Chơi trò chơi ôn tập sau Bảng chia Một phần hai” Giáo viên cho học sinh chơi ... 10 1 .3. 3 Vai trò trò chơi Toán học học sinh tiểu học 12 1 .3. 4 Một số yêu cầu thiết kế tổ chức trò chơi Toán học 13 1 .3. 5 Quy trình tổ chức trò chơi Toán học 14 1 .4 Kỹ hợp...
- 77
- 1,173
- 1
Sự phát triển quá trình ghi nhớ có chủ định của trẻ mẫu giáo nhờ thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề
... 42 . 8 % 34 % % 38 .2 % Câu tiếng thành phần 63. 3 69 .2 % Câu đầy đủ 36 .7 % 45 % 43 .2 61.8 26 19 .3 % % 50 % 28 22 % % % 51 % % % 55 % 49 % 58 % 55 .7 % 72% 42 % 54 % 32 14% % 40 % 60% 38 % 32 30 % % c-v Bảng 4: Thực ... % 52 . 1 % Từ mói 31 .8 55 .6 % % 35 .3 64. 7 70% % Câu tiếng 68 .2 % Câu tiếng % 40 % 60% 55 % thành phần 45 % 32 . 7 % 40 .9 % 56 .3 % 72. 1 % Câu đầy đủ lên) 43 . 3 42 . 3 % 53 . 3 % 41 .1 % % % 67 .3 52 . 1 32 15. 9 ... động 56 .2 43 . 3 46 .8 % % % 62. 3 37.7 53 . 9 % % % 58 % 42 % 68 .2 nhân vật lên) 53 . 3 % truyện cổ tích Hành động ng- ời 60.7 % xung quanh Thao tác chò % choi 4. 4 .2 56 % 12% % Lớp 4TB:(tổng số trẻ: 53 ) Bảng...
- 45
- 2,697
- 3
Sự phát triển quá trình ghi nhớ có chủ định của trẻ mẫu giáo nhờ thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề
... 77 .2 42 . 8 57 .2 62. 8 25 12. 2 % % % % % % % % 69 .2 30 .8 50 .1 34 % 66% 50 % 31 19% % % 67 .2 32 . 8 56 % % Từ khó 42 . 8 % giản 57 .2 % 42 % 58 % % 58 % 63. 3 69 .2 % Câu đầy đủ 36 .7 % 45 % 43 .2 51 % 19 .3 % % 50 % ... h h 43 . 3 56 .6 60% % % 52 . 1 32 . 7 67 .3 52 . 1 32 15. 9 % % % % % % 7.8% tuần trở lên) Từ đơn giản Từ khó Từ 58 .5 41 .6 % % 72% 28 % 78% 25 % 55 .6 40 .9 59 .1 57 .2 35 % % % % % % 35 .3 64. 7 70% 56 .3 43 . 7 ... tuần trở lên) Hành động 56 .2 43 . 3 46 .8 53 . 3 44 .7 59 .2 28 12. 8 % % % % % % % % Hành động 62. 3 37.7 53 . 9 60.7 39 .3 62. 8 25 6.8% ng-ời % % % % % % % 58 % 42 % 68 .2 56 % 44 % 52 % 36 nhân vật truyện cổ tích...
- 61
- 1,272
- 3
Thực trạng giáo dục kĩ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo nhỡ thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề tại một số trường mầm non khu vực thành phố vĩnh yên vĩnh phúc
... Chƣa biết N % N % N % N % N % N % 75% 25 % 50 % 50 % 83% 17% 62, 5% 37 ,5% 75% 25 % 50 % 50 % 75% 25 % 87 ,5% 12, 5% 83% 17% 50 % 50 % 75% 25 % 33 % 67% 87 ,5% 12, 5% 87 ,5% 12, 5% 83% 17% Thay đổi trạng thái tâm lí ... biết Biết Chƣa biết N % N % N % N % N % N % 75% 25 % 87 ,5% 12, 5% 83% 17% 87 ,5% 12, 5% 62, 5% 37 ,5% 67% 33 % 37 ,5% 62, 5% 50 % 50 % 67% 33 % 87 ,5% 12, 5% 100% 0% 83% 17% Giao tiếp với ngƣời xung quanh Đánh ... Tinh thần thủ lĩnh chơi 50 % 50 % 62, 5% 37 ,5% 33 % 67% Tranh luận bảo vệ ý kiến 32 % 68% 37 ,5% 62, 5% 17% 83% Giao tiếp với ngƣời lạ 62, 5% 37 ,5% 50 % 50 % 33 % 67% 31 Từ bảng 2. 6 nhận thấy : + Tinh thần...
- 59
- 1,164
- 5
Thực trạng giáo dục kĩ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo nhỡ thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề tại một số trường mầm non khu vực thành phố vĩnh yên vĩnh phúc
... %2. 52 1 N2. 52 2 % 2. 5 23 2. 52 6 2. 52 7 2. 52 8 2. 52 9 2. 53 0 2. 53 1 2. 5 32 2. 53 3 2. 5 34 2. 53 5 2. 53 6 2. 53 7 2. 54 0 2. 54 1 2. 5 42 2 .5 43 2. 54 4 2. 54 5 2. 54 6 2. 54 7 2. 54 8 2. 54 9 2. 55 0 2. 55 1 2. 5 54 2. 55 5 2. 55 6 2. 55 7 2. 55 8 ... 2. 43 9 2. 44 0 2. 44 1 2. 4 42 2 .4 43 2. 44 4 2. 44 5 2. 44 6 2. 44 7 2. 44 8 2. 44 9 2. 45 0 2. 4 53 2. 45 4 2. 45 5 2. 45 6 2. 45 7 2. 45 8 2. 45 9 2. 46 0 2. 46 1 2. 4 62 2 .4 63 2. 46 4 2. 46 7 2. 46 8 2. 46 9 2. 47 0 2. 47 1 2. 4 72 2 .4 73 2. 47 4 2. 47 5 ... 2. 237 2. 238 2. 2 35 25 % 87 ,5% 2. 240 2. 239 12, 5% 2. 241 2. 2 42 2 . 24 3 2. 244 83% 17% 2. 250 2. 249 12, 5 % 2. 2 64 2. 2 63 62, 5 % 2. 278 2. 277 12, 5 % 2. 2 52 2 . 25 1 62, 5% 2. 2 54 2. 2 53 37 ,5% 2. 255 2. 256 2. 257 2. 258 ...
- 53
- 2,507
- 15
Tìm hiểu đặc điểm tưởng tượng của trẻ mẫu giáo bé thông qua trò chơi và chuyện cổ tích
... kết sau: Bảng 2: Đặc điểm tưởng tượng trẻ trò chơi thông qua mối quan hệ vật thay vật thay Tiêu chuẩn Số lượng Tỉ lệ Tính tái tạo 16 53 , 33% Tính rõ ràng 23 ,33 % Tính độc đáo 13 43 , 33% Qua bảng kết ... Chỉ tiêu Tính tái tạo Tính rõ ràng Tính độc đáo 25 ,07% 18 ,31 % 20 ,17% Mẫu Lớp đối chứng - 37 - Lớp thử nghiệm 37 , 12% 30 , 02% 39 , 45 % Từ kết điều tra giúp ta so sánh khả tưởng tượng sáng tạo trẻ mẫu ... Số lượng Tỉ lệ Tính tái tạo 15 50% Tính rõ ràng 20 % Tính độc đáo 10 33 ,33 % Căn vào bảng số liệu ta thấy số trẻ có khả tưởng tượng tái tạo tốt chiếm tỉ lệ trung bình 50 % Số trẻ có khả tưởng tượng...
- 56
- 3,004
- 4
Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo nhỡ thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề
... tr/ch 4A 4B 4C Tổng ( 35 ) (33 ) ( 35 ) (109) 10 11 13 34 28 ,57 % 33 ,33 % 37 , 14% 33 ,00% 11 27 20 ,00% 27 ,27 % 31 , 42 % 26 ,21 % 10 26 25 ,71% 21 ,21 % 28 ,57 % 25 , 24 % 12 10 11 33 34 ,28 % 23 ,00% 31 , 42 % 32 , 03% 37 Âm ... Bỏ âm đệm o → oo 4A 4B Tổng (56 ) ( 53 ) (109) 22 20 42 47 , 83% 46 ,7% 38 , 53 % 12 10 22 27 ,27 % 21 , 72% 20 ,18% 10 19 19 ,56 % 22 , 72% 17, 43 % 11 19 23 ,91% 18,18% 17, 43 % 4, 54 % 7, 14% 6, 42 % 36 iê → ê Âm ưu → ... → (~) 4 11 8 ,57 % 12, 12% 11, 42 % 10,76% 0 2, 85% 0,00% 0,00% 0,97% 8 ,57 % 12, 12% 2, 85% 7,76% 3 8 ,57 % 9,09% 8 ,57 % 8, 73% 10 8 ,57 % 12, 12% 8, 82% 9,70% 2 2, 85% 6,06% 3, 71% 3, 88% 10 20 11, 42 % 20 ,30 % 17,10%...
- 63
- 3,636
- 20
đặc điểm tưởng tượng của trẻ mẫu giáo nhỡ thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề
... 45 3. 1 .2. 1 Soạn giáo án dạy thử nghiệm 45 3. 1 .2. 2 Hình thành cho trẻ biện pháp tưởng tượng 46 3. 1 .3 Khách thể thử nghiệm đối chứng 47 3 .2 Quá trình thực 47 3. 3 Kết ... CỦA TRẺ MẪU GIÁO NHỠ 24 2. 1 Vài nét khách thể nghiên cứu…… 24 2. 1.1 Vài nét trường Mầm non Kim chung 24 2. 1 .2 Vài nét khách thể nghiên cứu 24 2. 2 Thực trạng xây dựng nội ... tài khóa luận 20 1 .5. 1 Tri giác 20 1 .5 .2 Trí nhớ 21 1 .5 .3 Tư 21 1 .5 .4 Ngôn ngữ .22 CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU THỰC TRẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM TƯỞNG TƯỢNG...
- 73
- 1,139
- 0
thực trạng ngôn ngữ thể hiện xúccảm tình cảm của trẻ mẫu giáo nhỡ thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề
... .21 2. 2 .2 Phát thực trạng .21 2. 3 Phương pháp nghiên cứu .22 2. 3. 1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu lí luận .22 2. 3 .2 Phương pháp quan sát 23 2. 3. 3 Phương ... từ 25 2. 4 .2 Ngữ điệu 27 2. 4 .3 Tính mạch lạc 31 2. 4. 4 Đánh giá chung ngôn ngữ thể xúc cảm – tình cảm trẻ trò chơi đóng vai theo chủ đề 33 2. 5 Kết luận chương ... chuyện 24 2. 3. 4 Phương pháp xử lí thông tin thống kê toán học 24 2. 4 Tiêu chí đánh giá ngôn ngữ thể xúc cảm – tình cảm trẻ mẫu giáo – tuổi trò chơi đóng vai theo chủ đề 25 2. 4. 1 Vốn từ...
- 73
- 573
- 0
thực nghiệm tác động sư phạm khả năng sáng tạp của trẻ mẫu giáo lớn thông qua trò chơi nặn
... thời gian từ ngày 25 tháng 12 năm 20 03 đến ngày 30 tháng 12 năm 20 03 Sau tiến hành thực nghiệm, lần điêù tra thứ naỳ đựơc thực từ ngaỳ 25 tháng năm 20 04 đến 30 tháng năm 20 04 2. 3 .2 Công cụ sử dụng ... Hoa Hồng Trường MN Kim Giang Tổng Lớp Số Lớp Số Lớp Nụ Lớp Nụ Nam 18 14 17 16 65 Nữ 12 16 13 14 55 Tổng 30 30 30 30 120 2. 1 .2 Vài nét sở thực nghiệm: Trường Mầm non Hoa Hồng (trường trực thuộc trường ... 2. 3 Nhiệm vụ nghiên cứu: Luận văn sâu nghiên cứu vấn đề sau: 2. 3. 1 Nghiên cứu tài liệu có liên quan nhằm xây dựng sở lý luận luận văn 2. 3 .2 Khảo sát thực trạng khả sáng tạo trẻ mẫu giáo lớn 5 6...
- 112
- 546
- 1
Nêu các nguyên tắc dạy học ở đh phân tích nguyên tắc bảo đảm sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giáo viên và vai trò chủ động của sinh viên trong quá trình dạy học ở đh cho ví dụ minh họa
... tập thể sinh viên, lớp học sôi nổi, hứng thú, thành viên hoạt động không mệt mỏi Tóm lại, nguyên tắc dạy học hệ thống nhiều luận điểm, chúng thống với nhau, hướng dẫn trình dạy học phát triển ... khía cạnh trình dạy học, công việc mình, giảng viên phải quán triệt nguyên tắc, đồng thời với việc quán triệt đồng nguyên tắc nhằm đạt kết cao Quán triệt linh hoạt nguyên tắc dạy học điều kiện cụ...
- 2
- 2,360
- 38
Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: Giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi thông qua trò chơi học tập
... 23 57 .5 17 .5 2. 5 17 .4 2. 73 10 13 32 . 5 17 42 . 5 15 15 .3 2. 94 Hiệu GDMT cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua trò chơi học tập nhóm TN ĐC sau thực nghiệm cụ thể sau: - Loại giỏi: + Nhóm TN: có 9 /40 ... độ(%) Thời S 25 14. 5 3. 08 15 15 .3 2. 94 gian Giỏi Khá TB Yếu TTN 7 .5 27 .5 40 STN 10 32 . 5 42 . 5 Hiệu GDMT cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua trò chơi học tập TTN STN nhóm ĐC thể rõ bảng Số trẻ đạt ... TN: Giỏi Loại Nhóm TN Khá TB Yếu S 25 14. 85 3. 06 25 14. 52 3. 08 SL % SL % SL % SL % 16 40 12 30 10 7 .5 11 27 .5 16 40 10 ĐC Hiệu việc GDMT cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trước tiến hành thực nghiệm...
- 42
- 2,522
- 4
skkn một vài biện pháp giáo dục học sinh tiểu học thông qua trò chơi dân gian
... đụng vào thẽ, người chơi ghi điểm Cả hai bên tiếp tục đến lần, bên tạo hình tam giác quyền trước 2. 1 .2 Cách thứ nhì: Bao tiếng sùm (Oẳn tù tì) xem quyền ưu tiên trước 2. 2 Cách tiến hành chơi: 2. 2.1 ... Dựa vào việc tìm hiểu thực trạng công tác tổ chức trò chơi dân gian trường học người viết có số đề xuất biện pháp giáo dục học sinh thông qua trình chơi em II Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh ... rơi xuống tung lên Tiếp tục cho hết lần 2. 2 .5 Canh giã: Cầm bó thẻ, trái banh tung lên cao kịp dộng ứng bó thẻ xuống nhà lần, tiếp tục không ngừng đếm 2, 4, 6,8,10 cho kịp bắt trái banh Thế kết...
- 10
- 1,111
- 0
THIẾT KẾ HỆ THỐNG NHÚNG TRÒ CHƠI FLAPPY BIRD TRÊN KIT DE1 ALTERA TẠI PHÒNG NGHIÊN CỨU HỆ THỐNG NHÚNG VÀ TÍNH TOÁN KHẢ TRÌNH – VIỆN ĐTVT - BKHN
... Hình 2. 2 .3. 4 Lưu trữ kí tự ROM 25 Hình 2. 2 .3. 5 Khôi character controller 26 Hình 2. 2 .3. 6 Khối SD card xử lí âm 27 Hình 2. 2 .3. 7 Cấu trúc khối audio 28 Hình 2. 2 .3. 8 ... Card 27 2. 2 .3. 4 Khối bàn phím PS2 29 2. 2 .4 Kiểm thử hệ thống 30 Chương Nhận xét đề xuất 31 3. 1 Ưu điểm 31 3 .2 Nhược điểm 31 3. 3 Đề xuất ... 2. 2 .2. 1 Sơ đồ khối hệ thống 19 Hình 2. 2 .3. 1 Sơ đồ khối VGA Controller 20 Hình 2. 2 .3 .2 Các thông số hình chơi 21 Hình 2. 2 .3. 3 Sơ đồ thuật toán va chạm tính điểm 24 ...
- 33
- 912
- 3
Báo cáo sáng kiến Một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của trường THCS số 2 xã Thái Niên
... năm học vừa qua, đội ngũ giáo viên trờng THCS số xã Thái Niên ngày vững vàng đạt yêu cầu phẩm chất lực nhà giáo Cụ thể: Năm học TS GV 20 09 - 20 10 20 10 - 20 11 20 11 - 20 12 15 15 15 Tốt SL 12 13 14 ... 2. 2 Tình hình đội ngũ trờng THCS số xã Thái Niên năm học 20 11 - 20 12: *Tổng số cán giáo viên 17 Trong đó: Nữ: 12; Dân tộc: 02: Nữ DT: 01 CBQL: 02; Giáo viên: 13; Nhân viên: 02 - Tuổi ... sống cho học sinh + Tổ chức sử dụng phơng pháp dạy học, phơng tiện dạy học đại, linh hoạt phù hợp với nội dung học đặc trng môn + Đánh giá khả học sinh, chấm bài, cho điểm đánh giá học sinh xác,...
- 10
- 859
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25