giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trong bài chu vi hình tam giác chu vi hình tứ giác để củng cố và khắc sâu kiến thức bài học hơn
Xây dựng hệ thống bài tập hoá học để củng cố và phát triển kiến thức phần hiđrôcacbon cho học sinh lớp 11 THPT
... miệng, cuối tiết học để hệ thống lại học - Một số giáo vi n sử dụng tập nh nguồn kiến thức để học sinh củng cố, tìm tòi, phát triển kiến thức cho riêng - Khi đợc hỏi ý kiến vi c xây dựng hệ thống ... hoá học Củng cố, đào sâu mở rộng kiến thức cách sinh động, phong phú, hấp dẫn Chỉ vận dụng đợc kiến thức vào giải tập học sinh thực nắm đợc kiến thức cách sâu sắc - Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức ... cách sinh động hiệu Khi giải tập hoá học, học sinh phải nhớ lại kiến thức học, phải đào sâu khía cạnh kiến thức phải tổ hợp, huy động kiến thức để giải đợc tập Tất thao tác ty góp phần củng cố, khắc...
- 109
- 1,050
- 0
SKKN xây dựng hệ thống bài tập hoá học để củng cố và phát triển kiến thức cho học sinh lớp 10
... hố học để củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ hoá học cho học sinh người giáo vi n dùng tập để tổ chức, điều khiển trình nhận thức học sinh hình thành khái niệm Trong dạy hình thành khái niệm học sinh ... Một số giáo vi n sử dụng tập nguồn kiến thức để học sinh củng cố, tìm tòi, phát triển kiến thức cho riêng - Khi hỏi ý kiến vi c xây dựng hệ thống tập mơn hố học củng cố phát triển kiến thức đễ ... hố học hình thức củng cố, ôn tập hệ thống hoá kiến thức cách sinh động hiệu Khi giải tập hoá học, học sinh phải nhớ lại kiến thức học, phải đào sâu khía cạnh kiến thức phải tổ hợp, huy động kiến...
- 74
- 555
- 2
Xây dựng hệ thống bài tập hoá học để củng cố và phát triển kiến thức chương nguyên tử cho học sinh lớp 10 THPT
... hình thành cho học sinh cách học Vậy dạy hoạt động tổ chức tích cực giáo vi n học sinh 1.2 Bài tập hóa học với vi c phát triển lực nhận thức 1.2.1 Khái niệm tập hóa học Bài tập, Bài tập hóa học ... häc sinh 1.3.2 Sư dơng bµi tập hóa học để hình thành khái niệm hóa học (cung cấp truyền thụ kiến thức) Ngoài vi c dùng tập hóa học để củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ hóa học cho học sinh ngời giáo ... hóa học, học sinh phải nhớ lại kiến thức học, phải đào sâu khía cạnh kiến thức phải tổ hợp, huy động kiến thức để giải đợc tập Tất thao tác t góp phần củng cố, khắc sâu mở réng kiÕn thøc cho...
- 79
- 313
- 0
skkn VẬN DỤNG GIẢI BÀI TẬP ĐỂ CỦNG CỐ VÀ NÂNG CAO KIẾN THỨC TRONG VIỆC HỌC TẬP CHƯƠNG II: NHIỄM SẮC THỂ ( LỚP 9 )
... thật tích cực vi c học tập, tự tìm hiểu thông qua vi c giải tập, tích cực hoạt động trao đổi, thảo luận Thầy: tổ chức thêm buổi học phụ đạo(nếu có cần tiến hành hoạt động ngoại khóa) để thầy hướng ... GV kiểm tra hướng dẫn giải ( HS cần ) GV cần kiểm tra vi c ôn tập lí thuyết HS Trứơc vào dạng nào, GV cần tóm tắt lại lí thuyết để củng cố cho HS Sau hướng dẫn giải tạp nhà Nghiệm thu: Kết trình ... Phú Sáng kiến- kinh nghiệm năm học 2008 Giải: a- Gọi k số lần phân bào tổng số tế bào sinh sau k lần phân bào 2k Số crômatit kì giữa: 2(2n) = 160 NST vòt nhà 2n = 160 :2 = 80 số tế bào hình thành...
- 8
- 697
- 3
ĐỀ TÀI Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức Đồng dao - Trò chơi dân gian cho trẻ ở trường mầm non
... hoạch cụ thể nhà trờng đến tận lớp - Bồi dỡng cho giáo vi n vi c làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian - Tổ chức cho giáo vi n làm đồ dùng đồ chơi phù hợp với chủ điểm tháng - Mời nghệ ... phòng) Nên tổ chức cho cháu chơi trò chơi tỉnh nhằm phát triển nhận thức nh ý tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động chung giáo vi n cần lựa chọn trò chơi cho phù hợp với đặc điểm môn học Ví dụ: ... đồ dùng đồ chơi, trang phục đạo cụ tham gia trò chơi *Đối với giáo vi n: 100% giáo vi n biết tổ chức đồng dao trò chơi dân gian cho trẻ cách phù hợp, linh hoạt sáng tạo, 80% giáo vi n có kỹ năng,...
- 12
- 832
- 0
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức đồng dao trò chơi dân gian cho trẻ ở trường mầm non
... gia trò chơi *Đối với giáo vi n: 100% giáo vi n biết tổ chức đồng dao trò chơi dân gian cho trẻ cách phù hợp, linh hoạt sáng tạo, 80% giáo vi n có kỹ năng, kỹ xảo tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ ... đạo giáo vi n cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động Ví dụ: Hoạt động ngồi trời tận dụng khơng gian rộng thống giáo vi n nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi ... phòng) Nên tổ chức cho cháu chơi trò chơi tỉnh nhằm phát triển nhận thức ý tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động chung giáo vi n cần lựa chọn trò chơi cho phù hợp với đặc điểm mơn học Ví dụ:...
- 20
- 716
- 0
SKKN: Một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt các hội thi trong trường tiểu học
... nhiệm vụ * Đối với giáo vi n phụ trách: Để thực hiên tốt đạt kết người giáo vi n phụ trách tiểu học cần xác định nhiệm vụ trọng tâm sau: Người giáo vi n tiểu học người giáo vi n tổng thể toàn diện ... nhiệm toàn kế hoạch dạy học giáo dục lớp tiểu học, mục tiêu bậc tiểu học coi trọng vi c phát triển nhiều mặt học sinh Vì giáo vi n tiểu học có trách nhiệm to lớn vi c tổ chức, hướng dẫn em tham ... bậc học tiểu học nói riêng Hoạt động Đội thu hút học sinh tham gia đơng đảo, khơng mang tính bắt buộc mà lơi học sinh cách tự giác, tích cực Tạo tự tin, chủ động, sáng tạo cho học sinh bậc học...
- 18
- 5,075
- 27
GDTrH V v tap huan can bo quan ly giao vien to chuc day hoc gan lien voi thuc tien trong truong trung hoc
... Ngữ văn Chuyên vi n Sở GDĐT Hà Tĩnh P.Trưởng đồn 0979.866.886 Trần Hậu Tú Nam Địa lí Chuyên vi n Sở GDĐT Hà Tĩnh Thành vi n Lê Hồng Sơn Nam Địa lí GV trường THCS Kỳ Tiến, Kỳ Anh Thành vi n Hồng ... SÁCH TẬP HUẤN Cán Quản lý, Giáo vi n tổ chức dạy học gắn liền với thực tiễn (Kèm theo Công văn số TT Họ tên /SGDĐT-GDTrH, ngày tháng 10 năm 2013) Giới tính Chun mơn Chức vụ, đơn vị công tác Phan ... THPT Nguyễn Đình Liễn Thành vi n Trần Văn Chính Nam Lịch sử GV trường THPT Trần Phú Thành vi n Nguyễn Trung Sơn Nam Lịch sử GV trường THCS Thạch Lạc, Thạch Hà Thành vi n Phạm Thị Ngọc Hiệp Nữ...
- 2
- 132
- 0
Lựa chọn hệ thống bài tập định tính và định lượng, hướng dẫn giải bài tập nhằm củng cố và mở rộng kiến thức về định luật Om đối với toàn mạch cho học sinh khi học chương “Dòng điện không đổi” Vật lí lớp 11 nâng cao (Giới hạn nguồn điện là nguồn phát và mạ
... độ nhận thức học sinh I 3.3.1 Bài tập luyện tập - Là dạng tập chủ yếu cho học sinh ôn tập củng cố lại kiến thức học Học sinh vận dụng kiến thức học để giải loại tập theo mẫu xác định - Trong tập ... tính chất gợi ý cho học sinh suy nghĩ tìm tòi phát cách giải quyết, khơng phải giáo vi n dẫn cho học sinh vi c chấp hành hành động theo mẫu có để tới kết mà giáo vi n gợi mở để học sinh tự tìm cách ... triển học sinh Đồng thời, thước đo đắn vi c nắm vững kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo học sinh Vì dạy tập vật lí phương pháp dạy học cần trì không ngừng đổi để ôn tập, củng cố khắc sâu kiến thức cho học...
- 70
- 3,054
- 2
skkn xây dựng các bài tập tổng hợp giúp học sinh hệ thống, củng cố và vận dụng kiến thức trong phần “dao động cơ học”
... đủ để học sinh hiểu nắm sâu sắc kiến thức Chỉ thông qua vi c giải tập vật lý hình thức hay hình thức khác nhằm tạo điều kiện cho học sinh vận dụng kiến thức học để giải tình cụ thể kiến thức ... vật lý hội để giáo vi n đề cập đến kiến thức mà học lý thuyết chưa có điều kiện để đề cập qua nhằm củng cố khắc sâu kiến thức cho học sinh Trong chương trình vật lí 12, phần dao động học chương ... nhiên nội dung kiến thức dao động tảng để học sinh tiếp thu phần kiến thức chương sau Vì cần phải cho học sinh nắm hiểu sâu phần kiến thức II – THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Hiện , xu đổi ngành giáo dục phương...
- 21
- 545
- 0
SKKN giúp học sinh tự củng cố và nâng cao kiến thức về ƯCLN, BCNN
... trạng Giáo vi n giao cho học sinh phần tài liệu để học sinh tự học nộp cho giáo vi n phần làm Giáo vi n chấm đánh giá kết ý thức học tập học sinh 4.3.2.1 HỆ THỐNG CÁC BÀI TẬP VỀ TÌM ƯCLN Bài 1: Tìm ... biệt học sinh khối 6.Với học sinh lớp vi c học toán khả nhận biết, phân tích tốn vơ quan trọng, vi c hướng dẫn học sinh cách học để đạt hiệu cao vấn đề mà tất giáo vi n quan tâm Kiến thức ước chung ... Thông qua tập luyện kỹ năng, kiến thức phương pháp giải, hình thành cho học sinh khả phân tích, tổng hợp kiến thức vận dụng vào tập Đối với học sinh trung bình yếu, giáo vi n phân tích tốn hướng...
- 28
- 583
- 1
skkn tạo hứng thú học tập và khắc sâu kiến thức thông qua bẫy trong các bài toán.
... giúp học sinh khắc sâu kiến thức Sau tập từ đến phức tạp để củng cố kiến thức, củng cố qui trình giải tốn ,tơi đưa tốn có “ bẫy” Học sinh cần phải nắm vững kiến thức vượt qua “ bẫy” 3 Trong ... dụng cho tất đối tượng học sinh Giáo vi n nên áp dụng có chọn lọc cho phù hợp với học sinh 21 - Bài tốn PT BPT phần kíên thức quan trọng đề thi ĐHCĐ Bộ GD ĐT Do đề tài nên áp dụng cho học sinh ... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HẬU LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP VÀ KHẮC SÂU KIẾN THỨC THƠNG QUA “BẪY” TRONG CÁC BÀI TỐN Người thực hiện: Lê Thanh Tâm Chức vụ: Giáo...
- 25
- 681
- 0
tạo hứng thú học tập và khắc sâu kiến thức thông qua “bẫy” trong các bài toán
... trực quan sinh động Nếu học sinh học tốt mơn tốn học tốt môn khác Vấn đề đặt làm để học có hiệu , hấp dẫn thuyết phục người học ? Học sinh trường đa phần học theo ban KHTN , yêu cầu kiến thức em ... giảng dạy chủ đề khác giáo vi n nên đưa toán chứa “bẫy” để học sinh hứng thú với vi c học tốn say mê giải tốn, từ u tốn học - Đề tài khơng tránh khỏi thiếu xót , để hồn thiện hơn, tơi mong góp ý ... trìnhSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 02 – 07 TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP VÀ KHẮC SÂU KIẾN THỨC THÔNG QUA 07 – 12 Phần 2: Bất phương trình “BẪY” TRONG CÁC BÀI TỐN C.Kết luận Người thực hiện: Lê Thanh Tâm – 14 12 Chức...
- 16
- 293
- 0
ĐỀ TÀI: “XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP GIẢI – LỰA CHỌN HỆ THỐNG BÀI TẬP – HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP VỀ MẮT VÀ CÁCH SỬA TẬT CỦA MẮT NHẰM ÔN TẬP CỦNG CỐ VÀ NÂNG CAO KIẾN THỨC VỀ MẮT Ở LỚP 9 PHỔ THÔNG TRUNG HỌC CƠ SỞ”.
... trau khả tự giáo dục ngời Trong trình dạy học theo phơng pháp này, học sinh chủ thể nhận thức, giáo vi n giúp cho học sinh nắm đợc phơng pháp chiếm lĩnh kiến thức, có phơng pháp nhận thức, từ phát ... định luật, công thức phần, mà có lại nhiều Chơng khác 2.5) Bài tập Vật lý phơng tiện để rèn luyện nhân cách cho học sinh: Thông qua vi c giải BTVL, giáo vi n rèn luyện cho học sinh đức tính tốt ... nhận thức học sinh cha cao, khả vận dụng kiến thức học sinh cha tốt lúng túng Nhìn chung học sinh cha có phơng pháp khoa học vi c giải tập vận dụng tình trạng thụ động, lúng túng Chính vi c hớng...
- 26
- 1,211
- 0
Tiểu luận kỹ năng dạy học Củng cố và hệ thống kiến thức
... rộng) kiến thức để học sinh nhớ lâu Tuy nhiên, củng cố không đơn giản nhắc lại kiến thức giúp học sinh mau nhớ Người giáo vi n ngồi củng cố sơ nội dung học mở rộng củng cố tri thức mà học sinh ... dung kiến thức tương tự bổ sung cho 1.4.2 Củng cố bước đầu củng cố Củng cố bước đầu hình thức nhắc lại, khắc sâu kiến thức tảng vừa hình thành Những kiến thức sử dụng suốt trình học tập học sinh ... qua vi c củng cố, ôn luyện mà giáo vi n khắc sâu kiến thức cho học sinh. ” N.M.IACOPLEP Có thể khẳng định củng cố kiến thức giữ vai trò quan trọng q trình dạy học vì: - Giúp HS ghi nhớ tốt kiến thức...
- 33
- 2,614
- 26
SKKN Tạo hứng thú học tập và khắc sâu kiến thức thông qua Bẫy trong các bài toán THPT
... để giúp học sinh khắc sâu kiến thức Sau tập từ đến phức tạp để củng cố kiến thức, củng cố qui trình giải tốn ,tơi đưa tốn có “ bẫy” Học sinh cần phải nắm vững kiến thức vượt qua “ bẫy” Trong q ... dụng cho tất đối tượng học sinh Giáo vi n nên áp dụng có chọn lọc cho phù hợp với học sinh - Bài tốn PT BPT phần kíên thức quan trọng đề thi ĐHCĐ Bộ GD ĐT Do đề tài nên áp dụng cho học sinh ... dẫn thuyết phục người học ? Học sinh trường đa phần học theo ban KHTN , yêu cầu kiến thức em phải cao ban Cơ ban KHXH Trong kiến thức em hổng nhiều nên vi c tiếp thu kiến thức gặp nhiều khó khăn...
- 22
- 1,900
- 5
SKKN tạo hứng thú học tập và khắc sâu kiến thức thông qua bẫy trong các bài toán
... để giúp học sinh khắc sâu kiến thức Sau tập từ đến phức tạp để củng cố kiến thức, củng cố qui trình giải tốn ,tơi đưa tốn có “ bẫy” Học sinh cần phải nắm vững kiến thức vượt qua “ bẫy” Trong q ... 2.KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT: - Đề tài áp dụng đạt kết tương đối tốt , áp dụng cho tất đối tượng học sinh Giáo vi n nên áp dụng có chọn lọc cho phù hợp với học sinh - Bài toán PT BPT phần kíên thức ... dẫn thuyết phục người học ? Học sinh trường đa phần học theo ban KHTN , yêu cầu kiến thức em phải cao ban Cơ ban KHXH Trong kiến thức em hổng nhiều nên vi c tiếp thu kiến thức gặp nhiều khó khăn...
- 18
- 411
- 0
Quy trình rèn luyện kỹ năng thực hành thí nghiệm và tổ chức cho học sinh thực hành thí nghiệm trong dạy học phân môn khoa học cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học
... khâu tổ chức điều khiển 3.2 Hạn chế sinh vi n THTN tổ chức cho học sinh THTN Kỹ THTN tổ chức cho học sinh THTN sinh vi n nhiều hạn chế, kỹ tổ chức cho học sinh THTN Thực tế cho thấy phần lớn sinh ... loại tốt, 35.0% giáo vi n cho sinh vi n đạt loại có tới 15.0% cho sinh vi n đạt yêu cầu, có tới 37,5% giáo vi n cho sinh vi n cha đạt yêu cầu Trong đó, số tơng ứng tự đánh giá sinh vi n: 15.58%; ... chức cho học sinh THTN dạy học phân môn khoa học sinh vi n hạn chế Điều ảnh hởng đến hiệu lên lớp phân môn khoa học sinh vi n Thực trạng vi c rèn luyện kỹ THTN tổ chức cho học sinh THTN sinh vi n...
- 42
- 1,414
- 1
SKKN Tổ chức cho học sinh trường THPT Nga Sơn học từ sân chơi hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp THPT NGA SƠN 2
... TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI ... ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP vu; Học sinh với thực pháp luật; “Đuổi hình bắt chữ với sinh học ; Rung chu ng vàng giúp học sinh: - Củng cố tri thức học lớp, đối chiếu, kiểm nghiệm tri thức học, ... hoạt động, tránh lặp lặp lại hình thức, cách thức tổ chức nhằm mục đích thay đổi “thực đơn” cảm giác cho học sinh gây hứng thú cho học sinh Ví tổ chức hoạt động vào tiết chào cờ sáng thứ hàng...
- 25
- 406
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008