giáo dục sư phạm

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:59

Ngày tải lên: 20/03/2014, 14:33

... (1993), Kỹ năng giao tiếp s phạm của sinh viên, luận án PTS Tâm lý học, Đại học S phạm Hà Nội. 2. Hoàng Anh và Vũ Kim Thanh (1995), Giao tiếp s phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội. 3. Phạm Vũ Dũng (1996), ... đào tạo ngời giáo viên KHXH&NV đòi hỏi sau khi ra trờng đảm nhận tốt nhiệm vụ dạy học - giáo dục trong các NTQS. Thực hiện vai trò này đòi hỏi ngời giáo viên phải có tay nghề s phạm nhất định, ... có hạt nhân hợp lý của nó. Dới góc độ giáo dục học thì GT đợc xem là một mặt của quan hệ xà hội trong quá trình giáo dục. Trong các công trình nghiên cứu, phạm trù GT đợc tiếp cận dới các khuynh...

Ngày tải lên: 12/10/2012, 10:03

... tiếp sư phạm là điều kiện đảm bảo hoạt động sư phạm, không có giao tiếp sư phạm thì không đạt được mục đích giáo dục: Bác Hồ đã từng nói: “Không có thầy giáo thì không có giáo dục, không có giáo ... Trong việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục, nhờ có giao tiếp sư phạm mà có thể giải quyết tốt các mối quan hệ giáo dục và sư phạm, tiếp xúc tâm lý giữa giáo viên và học sinh; hình thành xu ... người với con người trong hoạt động sư phạm được gọi là giao tiếp sư phạm. Vậy, hoạt động nào được gọi là hoạt động sư phạm ? Chúng ta biết rằng giáo dục là sự nghiệp của quần chúng, nó được...

Ngày tải lên: 17/10/2012, 08:25

... Trong sinh hoạt hàng ngày: + Trong sản suất: nông nghiệp, công nghiệp, giao thông vận tỉa, y tế, giáo dục, văn hóa xã hội… Tóm lại, năng lượng là yếu tố không thể thiếu trong đời sống của con người, ... và hiệu quả - Biện pháp quản lý - Biện pháp về khoa học công nghệ - Biện pháp tuyên truyền, giáo dục Nội dung 2: Xác định mục tiêu của việc GDSDNLTKHQ trong môn Sinh học cấp THCS 1. Về kiến ... sử dụng phương tiện trực quan + Xác định rõ mục đích của việc sử dụng phương tiện trực quan + Giáo viên cần đưa ra hệ thống các câu hỏi định hướng cho học sinh về mục đích của việc quan sát...

Ngày tải lên: 12/03/2013, 11:44

... hứng thú học tập môn Giáo dục học của sinh viên sư phạm hệ cao đẳng trường Đại học Tây Bắc Việc tìm hiểu thực trạng hứng thú học tập môn Giáo dục học của sinh viên sư phạm hệ cao đẳ ng trường ... SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. VŨ ANH TUẤN Thành phố Hồ Chí Minh - 2008 10  Bài báo khoa học “Thực trạng hứng thú học tập môn Giáo dục học của sinh viên sư phạm ... trong nhà trường sư phạm Trong phần này, tác giả trình bày hai nội dung chính là: 1. Nhận thức của sinh viên về ý nghĩa của việc học môn Giáo dục học trong nhà trường sư phạm. 2. Nhận thức...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 14:49

... Khái niệm Giới thiệu về sự ăn mòn kim loại trong tự nhiên BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Phạm Thùy Linh Chuyên ngành : Lý luận và ... (2008), Thiết kế sách giáo khoa điện tử lớp 10 - nâng cao chương “nhóm halogen”, Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP TP. HCM. 12. Trần Tuyết Nhung (2009), Thiết kế Sách giáo khoa điện tử chương ... tập sách giáo khoa Lý thuyết Bài tập sách giáo khoa iệ Lý thuyết Bài tập sách giáo khoa Thực hành: Tính chất, điều chế kim loại, sự ăn mòn kim loại. Lý thuyết Bài tập sách giáo khoa...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 08:14

Ngày tải lên: 06/04/2013, 09:32

... các con người giáo dục . 1. Phương pháp cách thức tổ chức thực hiện thực các hoạt động giáo dục. Thực ra trong lịch sử giáo dục Việt Nam,có các hoạt động giáo dục, các quá trình giáo đều được ... nhân cách này tới nhân cách khác là sự tác động của nhà giáo dục tới người được giáo dục, cũng như từ những người được giáo dục tới nhà giáo dục với nhau”. Qua khái niệm trên chúng ta thấy nhân ... đã đạt được về giáo dục chính là sự tích hợp,giữa nội dung phương pháp và hình thức giáo dục trong môi 5 I. K hái niệm giáo dục, nhân cách,con người : 1/.Khái niệm giáo dục. Hiện nay...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 09:31

... khoa học. Giáo dục là sự tác động của nhân cách này tới nhân cách khác là sự tác động của nhà giáo dục tới người được giáo dục, cũng như từ những người được giáo dục tới nhà giáo dục với nhau”. ... các con người giáo dục . 1. Phương pháp cách thức tổ chức thực hiện thực các hoạt động giáo dục. Thực ra trong lịch sử giáo dục Việt Nam,có các hoạt động giáo dục, các quá trình giáo đều được ... cầu giáo dục theo định hương chung.Chchúng ta phải kết hợp mọi lực lượng xã hội hoá công tác giáo dục, về bản chất của việc xã hội hoá công tác giáo dục là “huy động toần xã hội làm giáo dục, ...

Ngày tải lên: 12/04/2013, 15:18

... NG 1 Phương pháp và hình thức giáo dục sử dụng NLTKHQ qua môn Đạo đức - Dạy học tích hợp giáo dục sử dụng NLTKHQ qua môn Đạo đức cần theo hướng tiếp cận giáo dục quyền trẻ em và tiếp cận kĩ ... hợp giáo dục sử dụng NLTKHQ của môn học. - Soạn bài và dạy học (môn học) theo hướng lồng ghép, tích hợp giáo dục sử dụng NLTKHQ . - Tích cực thực hiện dạy học lồng ghép, tích hợp giáo dục ... thế nào?  - Bài học giáo dục tình cảm đạo đức, hành vi sử dụng NLTKHQ cho học sinh như thế nào? 2 MC TIấU CN T 1. Người học cần biết và hiểu - Mục tiêu, nội dung giáo dục sử dụng NLTKHQ của...

Ngày tải lên: 10/06/2013, 01:27

... ChươngII GIAO TIẾP SƯ PHẠM. 1/ Khái niệm về giao tiếp sư phạm. Là quá trình giao tiếp giữa giáo viên và học sinh trong quá trình giảng dạy, giáo dục nhằm thực hiện những nhiệm vụ của hoạt động sư phạm (giảng ... dạy - giáo dục) . 2/ Các tính chất của GT sư phạm + GTSP là thành phần cấu trúc cơ bản của các phương pháp giảng dạy và giáo dục. Những cải tiến hoặc thay đổi về phương pháp giảng dạy, giáo dục ... giáo dục ( nó không bao giờ mang tính chất trung tính trong quá trình giảng dạy và giáo dục) mà bản thân nó còn là một nội dung và mục đích cơ bản của quá trình giáo dục. + Giao tiếp sư phạm...

Ngày tải lên: 06/08/2013, 01:25

... 12 Biển Đông và các đảo, quần đảo nguyên của vùng biển nước ta. 3. MỘT SỐ THIẾT KẾ BÀI TÍCH HỢP GIÁO DỤC SỬ DỤNG NLTK & HQ QUA MÔN ĐỊA LÍ LỚP 10 BÀI 32. ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH CÔNG NGHIỆP I. MỤC ... phú, dân cư đông, kinh tế phát triển bậc nhất thế giới, nhu cầu sử Liên hệ 7 CHƯƠNG III: GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TRONG MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THPT 1. MỤC TIÊU a. ... không hợp lí làm ảnh hưởng xấu đến MT và lãng phí tài nguyên, cạn kiệt tự nhiên. 2. NỘI DUNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NLTK & HQ TRONG MÔN HỌC Môn Địa lí trong nhà trường THPT giúp HS có được những...

Ngày tải lên: 10/10/2013, 20:11

... 62 HOẠT ĐỘNG 4 Tìm hiểu một giáo án Địa lí thực hiện tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả  Mục đích: o Học viên biết xác định nội dung tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng ... phát triển một số - Mục 1: Công nghiệp năng lượng 25 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP BÀI GIẢNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN VỀ TÍCH HỢP GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TRONG MÔN HỌC ... 3 Tìm hiểu địa chỉ giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong chương trình môn Địa lí THPT  Mục đích: o Học viên xác định được các địa chỉ để tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng...

Ngày tải lên: 10/10/2013, 21:11

Ngày tải lên: 10/10/2013, 21:11

Ngày tải lên: 27/10/2013, 16:11