giáo dục phổ thông ở pháp

... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Lê văn sâm Các Giải pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu trởng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trình Giáo dục phổ thông trờng THCS huyện ... động dạy học hiệu trởng trờng THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá, từ sở đề xuất giải pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu trởng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trình giáo dục phổ thông để nâng cao ... Đổi t giáo dục cách quán, từ mục tiêu chơng trình, nội dung, phơng pháp đến cấu hệ thống tổ chức, chế quản lý để tạo bớc chuyển biến toàn diện giáo dục nớc nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục khu

Ngày tải lên: 18/12/2013, 15:13

... khoa học giáo dục Vinh - 2006 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn thị hải đờng Những giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trình giáo dục phổ thông trờng ... 1 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh nguyễn thị hải đờng Những giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trình giáo dục phổ thông trờng trung học sở huyện Kỳ ... giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trình giáo dục phổ thông trờng trung học sở huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh làm đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục

Ngày tải lên: 20/12/2013, 19:04

... giải pháp khắc phục, tiến tới giải quyết đứt điểm hiện tượng DT- HT tiêu cực ảnh hưởng sâu sắc đến chất lượng giáo dục trong trường phổ thông, giảm niém tin vào sự nghiệp giáo dục và đội ngũ giáo ... đã trở nên một hiện tượng phổ biến, phát triển rầm rộ ở khắp nơi, thậm chí gây ảnh hưởng xấu cho ngành Giáo dục Nhiều người bức xúc trước hiện tượng này, gọi đây là “vấn nạn” của ngành Giáo dục ... khai đại trà chương trình, sách giáo khoa mới ở phổ thông đã được tiến hành khẩn trương, nghiêm túc, tạo cơ sở quan trọng để từng bước "nâng cao chất lượng giáo dục trong những năm sắp tới Những

Ngày tải lên: 15/05/2018, 23:50

... để thực nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh sở giáo dục phổ thông Chuẩn nghề nghiệp giáo viên chất hệ thống tiêu chuẩn lực nghề nghiệp“Làm để giáo viên sở giáo dục phổ thông tự đánh giá phẩm chất ... ngành giáo dục Làm để quan quản lý nhà nước nghiên cứu, xây dựng thực chế độ, sách phát triển đội ngũ giáo viên sở giáo dục phổ thông; lựa chọn sử dụng đội ngũ giáo viên sở giáo dục phổ thông ... cầu đổi giáo dục Làm để sở giáo dục phổ thông đánh giá phẩm chất, lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên; xây dựng phát triển kế hoạch bồi dưỡng lực nghề nghiệp giáo viên đáp ứng mục tiêu giáo dục nhà

Ngày tải lên: 23/08/2019, 16:14

... NGUYỄN VŨ THU HÒA GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC XÃ HỘI CỦA NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2013 ... NGUYỄN VŨ THU HÒA GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC XÃ HỘI CỦA NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 ... lo cho nghiệp giáo dục 2.6 Đồn TNCS Hồ Chí Minh phối hợp với nhà trường giáo dục học sinh; vận động đoàn viên, niên gương mẫu học tập, rèn luyện tham gia phát triển nghiệp giáo dục 2.7 Có phối

Ngày tải lên: 25/03/2021, 08:56

... phần đổi giáo dục cách đồng bộ, cần thực tốt công xã hội giáo dục Trên sở nghiên cứu khảo sát giáo dục phổ thông, viết đề xuất số giải pháp để góp phần thực tốt công xã hội giáo dục phổ thông Việt ... Lênin công xã hội giáo dục quan niệm cơng xã hội giáo dục sau: Công xã hội giáo dục tạo hội học tập phù hợp cho tất người tiếp cận, tham gia vào trình giáo dục sở giáo dục sở điều kiện kinh tế ... trình độ giáo dục chung nước xóa mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, phổ cập giáo dục trung học sở vùng Nhà nước quyền địa phương cần đầu tư phát triển hệ thống giao thông, điện lưới, sở trường

Ngày tải lên: 21/07/2021, 09:10

... trung học phổ thơng: 26 1.3.1 Đổi chương trình giáo dục phổ thơng : 26 1.3.2 Đổi chương trình trung học phổ thông 27 1.3.3 Các yêu cầu thực đổi chương trình giáo dục trung học phổ thông 28 Công ... thạc sĩ KHOA HọC GIáO DụC chuyên ngành: quản lý giáo dục mà số: 60.14.05 VINH, năm 2011 MC LC Trang M u Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông 1.1 Vài nét ... 1 Bộ Giáo dục Đào tạo Tr-ờng ĐạI HọC VINH NGHÖ AN - đỗ nam Những giảI pháp quản lý hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu đổi ch-ơng trình giáo dục phổ thông tr-ờng thpt

Ngày tải lên: 03/10/2021, 17:08

... trung học phổ thơng: 26 1.3.1 Đổi chương trình giáo dục phổ thơng : 26 1.3.2 Đổi chương trình trung học phổ thông 27 1.3.3 Các yêu cầu thực đổi chương trình giáo dục trung học phổ thông 28 Công ... thạc sĩ KHOA HọC GIáO DụC chuyên ngành: quản lý giáo dục mà số: 60.14.05 VINH, năm 2011 MC LC Trang M u Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông 1.1 Vài nét ... 1 Bộ Giáo dục Đào tạo Tr-ờng ĐạI HọC VINH NGHÖ AN - đỗ nam Những giảI pháp quản lý hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu đổi ch-ơng trình giáo dục phổ thông tr-ờng thpt

Ngày tải lên: 22/08/2023, 00:17

... XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC V SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIÁO DỤC Ở THNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỚC THỜI KỲ ĐỔI MỚI 1.1 Về Khái niệm xã hội hóa giáo dục 1.1.1. Giáo dục và các hình thức giáo dục Giáo dục là hoạt ... nhiệm với sự nghiệp giáo dục. Tiếp đó, ngày 10/10/1990, Bộ Giáo dục cùng Công đoàn Giáo dục Việt Nam ra Thông tư liên tịch số 35/TTLT hướng dẫn toàn ngành mở Đại hội Giáo dục cơ sở nhằm vận động ... triển giáo dục. TS. Huỳnh Công Minh, nguyên Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, đã tiếp cận, nghiên cứu hệ thống giáo dục của một số nước và đã liên hệ với hoạt động Giáo dục ở

Ngày tải lên: 05/11/2014, 10:34

... hưởng phân cấp quản lý tài giáo dục tới chất lượng giáo dục qua nghiên cứu trường hợp số trường trung học phổ thông Hà Nội Mục tiêu, phương pháp nghiên cứu Nhóm nghiên cứu trường Đại học Giáo dục, ... tài giáo dục Việt Nam, nhiên nghiên cứu chủ yếu tập trung vào hoạt động tài đánh giá tác động việc nâng cao chất lượng giáo dục Vì nghiên cứu tác động phân cấp tài giáo dục chất lượng giáo dục ... trường học chiếm 62% tổng chi tiêu cơng cho giáo dục, 36% chi tiêu phân bổ cho giáo dục tiểu học 18% cho giáo dục THCS Mặc dù vậy, vấn đề tài giáo dục cịn nhiều hạn chế: mức phân bổ chi ngân

Ngày tải lên: 03/12/2014, 19:05

... giới ở giáo dục tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông vào năm 2005 và đạt công bằng giới trong giáo dục vào năm 2015 Tuy nhiên, thực tế vẫn còn có sự khác biệt giữa nam và nữ trong giáo ... tác giả làm rõ cơ sở lý luận và hiện thực bất bình đẳng giới trong giáo dục phổ thông ở vùng núi Tây Bắc và Tây nguyên; từ đó đề xuất với các nhà hoạch định chính sách giáo dục, các nhà lãnh đạo ... giới theo toàn vùng kể cả giáo dục tiểu học và giáo dục THCS thì Tây Nguyên tỷ lệ chênh lệch lớn hơn Tây bắc Nguyên nhân của vấn đề bất bình đẳng giới trong giáo dục phổ thông Trang 12- Nguyên nhân

Ngày tải lên: 19/12/2015, 15:24

... giải pháp nhằm tăng cường vai trò lãnh đạo công tác giáo dục phổ thông qua giải pháp cụ thể (1) nâng cao hình thức công tác giáo dục phổ thông; (2) tăng cường công tác giáo dục trị - tư tưởng ... sở vật chất cho trường phổ thông; (7) đổi công tác giáo dục phổ thông; (8) làm tốt công tác kiểm tra, giám sát, kịp thời xử lý sai phạm ngành giáo dục phổ thông thành phố Hải Dương Trên giải pháp ... Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1980), 35 năm nghiệp phát triển giáo dục phổ thông, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Khắc Bộ (1999), "Xã hội hoá giáo dục - tăng nguồn lực cho giáo dục" , Thông tin Công

Ngày tải lên: 29/12/2015, 21:58

... DỤC PHỔ THÔNG VÀ QUẢN LÝ CHI NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC CHO GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.1 Giáo dục Phổ thông vai trò phát triển kinh tế - xã hội 1.1.1 Tổng quan nghiệp giáo dục giáo dục Phổ thông ... thường xuyên NSNN cho nghiệp giáo dục phổ thông, cấu chi ngành giáo dục bậc Phổ thông tỉnh Nghệ An nhằm tăng hiệu nguồn vốn đầu tư cho giáo dục phổ thông Về mặt thực tiễn, sở khảo sát, tìm hiểu tình ... hướng phát triển nghiệp giáo dục phổ thông 3.1.1 Mục tiêu phát triển nghiệp giáo dục phổ thông Đảng Nhà nước 3.1.2 Phương hướng phát triển nghiệp giáo dục phổ thông 3.1.3 Phương

Ngày tải lên: 22/01/2016, 19:15

... sách đầu tư cho giáo dục thấp khả năng mở rộng quy mô và mạng lưới giáo dục phố thông hạn chế, cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viền không được đáp ứng cả về số lượng và chất lượng ảnh hưởng đến quy ... Tuyết: Giáo dục với dân số và kinh tế-xã hội Tạp chí giáo viên và nhà trường Số: 34/2000 Tr 34,35 Đinh Thị Minh Tuyết: Ảnh hưởng của gia tăng dân số đối với sự phát triển quy mô giáo dục phổ thông ... vấn để dân số Tạp chí phát triển giáo dục Số1/1998 Tr.34-36 Dinh Thi Minh Tuyết: Giáo dục Việt Nam trước những thay đổi lớn của giáo dục trong tương lai Tạp chí giáo viên và nhà trường Số: 27/1999

Ngày tải lên: 20/04/2016, 00:48

... trình CTGDPT Chương trình giáo dục phổ thơng DH Dạy học ĐMGD Đổi giáo dục ĐMPPDH Đổi phương pháp dạy học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HĐCM Hoạt động ... lý giáo dục, NXB đại học sư phạm Hà Nội Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1987), Giáo dục học-, tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục ... GIÁO DỤC PHỔ THƠNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH NƢA, HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Ngày tải lên: 10/06/2016, 12:31

... phần nói đạo Bộ ngành giáo dục phổ thông, nêu sơ qua giai đoạn 1975 – 1995 Qua cho ta thấy quan tâm đạo, triển khai đường lối sách giáo dục phổ thông Đảng ngành giáo dục phổ thông giai đoạn 1975-1995 ... triển giáo dục, nhiều cơng trình nghiên cứu giáo dục quan tâm - Cuốn “Tổng kết giáo dục 10 năm (1975 - 1985) ” Bộ Giáo dục Nxb Giáo dục ban hành năm 1986, tiến hành tổng kết cơng tác giao dục ... sức sơ lược lịch sử giáo dục Việt Nam Mặc dù sách viết riêng giáo dục phổ thơng ta chọn lọc phần liên quan đến giáo dục phổ thông giai đoạn 1975 - 2000 - Cuốn Nhà trường phổ thông Việt Nam qua

Ngày tải lên: 17/08/2016, 15:23

... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐẦU TƯ CƠ SỞ VẬT CHẤT CHO GIÁO DỤC PHỔ THÔNG g 1.1 Lý luận giáo dục ườ n 1.1.1 Khái niệm giáo dục 1.1.2 Vai trò giáo dục ... “Đầu tư sở vật chất cho uế giáo dục phổ thông tỉnh Thừa Thiên Huế”, từ đưa nhận xét tế đóng góp giải pháp nâng cao hiệu đầu tư H đánh giá thực trạng đầu tư sở vật chất cho giáo dục phổ thông để ... tỉnh, sởKếhoạch Đầu tư, s? ?Giáo dục Đào tạo, đặc biệt anh công tác ởphòng Tổng hợp, phòng Công tác ĐBQH, anh ởsởKếhoạch Đầu tư, s? ?Giáo dục Đào tạo… tạo điều kiện vô thuận lợi, cung cấp thông tin,

Ngày tải lên: 20/09/2017, 15:19

... đơn vị giáo dục, đồng thời tạo cơ hội chọn lựa các hình thức học phù hợp với từng học sinh. GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN VÀ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHI NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC CHO GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở THÀNH ... sinh chính sách… mở rộng việc phát hành trái phiếu giáo dục để tăng thêm nguồn vốn đầu tư cho giáo dục. Một số biện pháp cụ thể như sau:  Thực hiện chủ trương xã hội hóa GDPT ở Thành phố Hà ... triển sự nghiệp giáo dục phổ thông. 3.1.1 Mục tiêu, phương hướng phát triển của Đảng và Nhà nước Mục tiêu phát triển GDPT đến năm 2010 của Đảng và Nhà nước: thực hiện giáo dục toàn diện cả...

Ngày tải lên: 23/10/2013, 00:20

... hơn: Giáo viên phổ thông là một bộ phận của tầng lớp “trí thức”, thực hiện nhiệm vụ giảng dạy ở cơ sở giáo dục phổ thông (giáo dục Tiểu học, giáo dục Trung học cơ sở, giáo dục Trung học phổ thông) ... học sinh ở các bậc Trung học cơ sở, Trung học phổ thông, việc nâng cao đạo đức, lối sống còn thông giáo dục pháp luật, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục thể chất, giáo dục môi ... phổ thông, giáo dục nghề nghiệp (nhà giáo giảng dạy ở giáo dục đại học và sau đại học gọi là giảng viên). Nhà giáo (trong đó có giáo viên phổ thông) phải có những tiêu chuẩn: Phẩm chất, tư tưởng...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 09:51

... phổ biến ở một số trường… 2.2.3 Đội ngũ giáo viên phổ thông ở Thành phố Hà Nội Trong những năm vừa qua, số lượng giáo viên phổ thông ở Thành phố Hà Nội ngày càng tăng, được thể hiện ở bảng sau: Bảng ... triển của hoạt động giáo dục trên địa bàn Thành phố, được là GDPT. 2.2 Thực trạng giáo dục phổ thông ở Thành phố Hà Nội Trải qua hơn 15 năm đổi mới và phát triển, nền giáo dục thủ đô đã thu được ... hướng giảm qua các năm thể hiện chất lượng giáo dục ở hai bậc này đang được củng cố: phổ cập giáo dục 100% ở bậc tiểu học và THCS. Trong khi đó con số này ở bậc THPT lại có xu hướng gia tăng do...

Ngày tải lên: 23/10/2013, 00:20