Giải pháp huy động các nguồn lực xã hội của ngành giáo dục và đào tạo trong phát triển giáo dục phổ thông ở tỉnh quảng ninh

Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VŨ THU HÒA GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC XÃ HỘI CỦA NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VŨ THU HÒA GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC XÃ HỘI CỦA NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Vũ Thu Hồ i Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Là cán công tác Hội LHPN tỉnh Quảng Ninh, chịu trách nhiệm phụ trách công tác phối hợp với ngành GD&ĐT, chọn Đề tài “Giải pháp huy động nguồn lực xã hội ngành GD&ĐT phát triển GDPT tỉnh Quảng Ninh” đề tài mà tâm tắc với mong muốn đóng góp cho phát triển GD&ĐT tỉnh nhà Để hồn thiện đề tài này, tơi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc, Hội đồng đào tạo cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, khoa, phịng, thầy giáo trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, trường ĐHSP Hà Nội nhiệt tình giảng dạy, cung cấp cho kiến thức chuyên sâu, phương pháp, kỹ làm việc tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập trường Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Phó giáo sư, Tiến sỹ Đặng Thị Thanh Huyền- Người trực tiếp hướng dẫn khoa học, bảo tận tình, chu đáo, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn lãnh đạo Tỉnh uỷ tạo điều kiện cho tham gia khóa học để nâng cao trình độ, lực cho thân hoàn thành tốt vai trị, nhiệm vụ Xin cảm ơn đến Ban Giám đốc, Văn phòng Sở GD&ĐT; bạn bè, đồng nghiệp cán Hội LHPN cấp tạo điều kiện thời gian, cung cấp tài liệu thông tin, số liệu, tham gia buổi thảo luận, khảo sát nhận thức, thực trạng huy động nguồn lực xã hội phát triển GDPT giúp tơi hồn thành đề tài nghiên cứu Mặc dù cố gắng q trình thực hiện, song đề tài khó tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong nhận ý kiến dẫn, đóng góp thầy giáo bạn bè, đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Vũ Thu Hồ ii Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG , tạo hội cho học sinh phát triển nhân cách Câu 5: Đồng chí (Ơng/bà) tán thành quan điểm đây? Nội dung TT Tán thành Không tán thành Huy động nguồn lực phát triển GDPT nhiệm vụ chung công dân, gia đình, tổ chức Huy động nguồn lực phát triển GDPT nhiệm vụ ngành GD&ĐT Câu 6: Xin đồng chí (Ơng/bà) cho biết ý kiến tham gia lực lượng xã hội việc huy động nguồn lực xã hội để thực xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực địa phương Mức độ tán thành TT Nội dung (5 tán thành; không tán thành) Phối hợp lực lượng xây dựng môi trường giáo dục NT-GĐ-XH 1.1 Nhân dân địa bàn có ý thức trách nhiệm tham gia giáo dục, vận động toàn dân chăm sóc hệ trẻ Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Mức độ tán thành Nội dung TT (5 tán thành; không tán thành) 1.2 CMHS tạo điều kiện cho em học tập có chất lượng Các lực lượng xã hội có hoạt động: 2.1 Giúp nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học; tạo điều kiện cho nhà giáo người học tham quan, thực tập, nghiên cứu khoa học 2.2 Góp phần xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, an tồn, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh 2.3 Tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh 2.4 Hỗ trợ tài lực, vật lực cho nghiệp phát triển giáo dục theo khả 2.5 Uỷ ban MTTQ Việt Nam, tổ chức thành viên Mặt trận làm tốt việc động viên toàn dân chăm lo cho nghiệp giáo dục 2.6 Đồn TNCS Hồ Chí Minh phối hợp với nhà trường giáo dục học sinh; vận động đoàn viên, niên gương mẫu học tập, rèn luyện tham gia phát triển nghiệp giáo dục 2.7 Có phối hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường với giáo dục ngồi xã hội, xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Câu7: Xin đồng chí (Ơng/bà) cho biết ý kiến việc thực đa dạng hố loại hình trường lớp, đa dạng hoá phương thức đào tạo Mức độ đồng ý (5 tán thành; Nội dung TT không tán thành) Phát triển mạnh trường ngồi cơng lập Tăng cường hình thức giáo dục - đào tạo lớp học linh hoạt, học tập từ xa có hướng dẫn, học truyền hình Câu 8: Xin đồng chí (Ông/bà) cho biết ý kiến việc huy động nguồn lực tài phát triển giáo dục? Mức độ đồng ý Nội dung TT (5 tán thành; không tán thành) Huy động nguồn lực tài cho phát triển giáo dục Ngành GD&ĐT khai thác sử dụng có hiệu nguồn lực tài xã hội Câu 9: Xin đồng chí (ơng/bà) cho biết ý kiến việc địa phương thực hình thức huy động nguồn lực xã hội phát triển GDPT Nội dung (5 tán thành; TT không tán thành) Địa phƣơng Đa dạng hóa loại hình thức đào tạo: Mở trường ngồi cơng lập cấp học, bậc học GDPT Xây dựng mạng lưới sở giáo dục chuyên Mức độ đồng ý khơng chun đa dạng hình thức nội dung học tập (Trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm tin học, trung tâm học tập cộng đồng…) Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Nội dung Mức độ đồng ý (5 tán thành; TT không tán thành) Địa phƣơng Du học tự túc vừa làm vừa học nước để tự trang trải trả học phí sinh hoạt khác Lập học bổng, giải thưởng khuyến học cá nhân/tổ chức hay nước tài trợ Tổ chức, tạo điều kiện cho người dân tổ chức tham gia góp ý vào xây dựng sách liên quan đến giáo dục Liên kết với trường nước, ngồi nước cơng tác đào tạo Thành lập củng cố tổ chức Hội Khuyến học, Ban Đại diện Cha mẹ học sinh; Hội đồng giáo dục Khuyến khích sách cá nhân, tổ chức có hoạt động lĩnh vực giáo dục giao đất xây dựng Có sách ưu tiên cho vùng khó khăn, vùng Giáo dục phát triển, thành phần nghèo học Câu 10: Xin đồng chí (ơng/bà) cho biết ý kiến việc thực phương pháp huy động nguồn lực xã hội phát triển GDPT địa phương Nội dung Mức độ đồng ý (5 tán thành; TT không tán thành) Địa phƣơng Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động cung cấp thông tin xã hội hoá GD&ĐT Đẩy mạnh thực cải cách hành tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển xã hội hoá giáo dục Tăng cường quỹ đất xây dựng trường học cơng trình phục vụ hoạt động nhà trường Xây dựng sách thực xã hội hố giáo dục Tăng cường phân cấp quản lý, tra, kiểm tra giáo dục Đổi mạnh mẽ công tác thi đua khen thưởng Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Câu 11: Xin đồng chí (ơng/bà cho biết ý kiến nguyên nhân ảnh hưởng đến công tác huy động nguồn lực để phát triển GDPT tỉnh Quảng Ninh? Nguyên nhân Đáp ứng Chƣa đáp yêu cầu ứng yêu cầu Sự đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương Cơ chế sách quyền với ngành giáo dục Sự phối hợp quan, đoàn thể Sự ủng hộ tổ chức, cá nhân 5.Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Trình độ đội ngũ cán bộ, giáo viên Cơng tác tham mưu đội ngũ cán quản lý Uy tín nhà trường Ý kiến khác: Về giải pháp huy động nguồn lực xã hội ngành GD&ĐT phát triển GDPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2013-2020: Câu 1: Đồng chí(Ơng/bà) đề xuất giải pháp mà ngành GD&ĐT cần thực để huy động nguồn lực xã hội phát triển GDPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2013-2020? Câu 2: Nếu được, xin đồng chí(Ơng/bà) cho biết đơi nét thân: - Họ tên: - Tuổi: nam, nữ - Chức vụ công tác nay: - Trình độ văn hóa: - Trình độ chuyên môn: Xin chân thành cảm ơn ý kiến đồng chí(Ơng/bà)! ... PHẠM NGUYỄN VŨ THU HÒA GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC XÃ HỘI CỦA NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14... Về giải pháp huy động nguồn lực xã hội ngành GD&ĐT phát triển GDPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2013-2020: Câu 1: Đồng chí(Ơng/bà) đề xuất giải pháp mà ngành GD&ĐT cần thực để huy động nguồn lực xã. .. công tác Hội LHPN tỉnh Quảng Ninh, chịu trách nhiệm phụ trách công tác phối hợp với ngành GD&ĐT, chọn Đề tài ? ?Giải pháp huy động nguồn lực xã hội ngành GD&ĐT phát triển GDPT tỉnh Quảng Ninh? ?? đề