giáo án ban tay nặn bột bài hỗn hợp

... Trời chiếu sáng sưởi ấm Trái Đất Mặt Trời tròn, giống “quả bóng lửa”khổng lồ Mặt Trời xa Trái Đất Nhờ có ánh sáng Mặt Trời mà người, loài vật, cỏ sinh tồn phát triển Thứ hai ngày tháng năm 2013 ... Thứ hai ngày tháng năm 2013 Tự nhiên xã hội: MẶT TRỜI Mặt Trời tròn, giống “quả bóng lửa”khổng lồ Mặt Trời xa Trái Đất 2 Mặt Trời chiếu sáng sưởi ấm Trái Đất Thứ hai ngày tháng năm 2013 Tự ... thiết cho sống Trái Đất Thứ hai ngày tháng năm 2013 Tự nhiên xã hội: MẶT TRỜI KẾT LUẬN * Mặt Trời cần thiết cho sống Nhưng phải biết bảo vệ để tránh ánh nắng Mặt Trời làm ta bị cảm, sốt tổn...

Ngày tải lên: 23/08/2015, 11:10

... án tìm tòi: - HS nêu câu hỏi đề xuất, VD: -Từ việc suy đoán HS, GV + Trong thể có ngực tập hợp thành nhóm biểu không? tượng ban đầu HD HS so + Trên khuôn mặt có không? sánh giống khác +Trên tay ... học Hoàng Hoa Thám Giáo án lớp 2A 2014 Năm học 2013- nhóm - Trình bày kết trước lớp c) Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi: -Từ việc suy đoán HS, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu HD - HS nêu ... HS nêu câu hỏi đề xuất, VD: -Từ việc suy đoán HS, GV tập + Trên đầu có xương ? hợp thành nhóm biểu tượng ban +Trên tay chân có xương gì? đầu HD HS so sánh giống + Xương có màu gì? khác ý kiến,...

Ngày tải lên: 17/08/2014, 16:54

... vi - Bước 1: Điều chỉnh ánh sáng - Bước 2: Đặt tiêu lên bàn kính, dùng kẹp giữ (khơng để ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào gương) - Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to ... để hướng HS tới việc đề xuất phương án kiểm chứng giả thuyết + Phương án 1: kiểm chứng giả thuyết + Phương án 2: kiểm chứng giả thuyết - HS quan sát + so sánh - HS ghi giả giống khác thuyết cá ... ý: GV 15 hướng HS tới việc đề xuất phương án kiểm chứng giả thuyết + Phương án 1: kiểm chứng giả thuyết + Phương án 2: kiểm chứng giả thuyết xuất phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết + P.Á...

Ngày tải lên: 25/09/2014, 14:42

... : Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi Từ việc suy đốn học sinh cá nhân ( nhóm ) đề xuất , GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẩn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, sau giúp em đề ... mới: Nước cần cho sống TUẦN 14: Bài 27: MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC A NỘI DUNG BÀI HỌC ÁP DỤNG Ơ BÀN TAY NẶN BỘT: - Tìm hiểu cách làm nước: Biết sử dụng nước B MỤC TIÊU ... người lớn, … - HS trả lời theo suy nghĩ TUẦN 11: Bài 21 : BA THỂ CỦA NƯỚC Áp dụng PP Bàn tay nặn bột I.MỤC TIÊU: - thể nước ( lỏng , rắn , khí ) tính chất nước tồn ba thể...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... biết ban đầu Chẳng hạn:- Có ánh sáng ta nhìn vào ghi chép khoa học thấy vật - Ánh sáng xun qua số vật - Ánh sáng giúp cối phát triển - Khơng có ánh sáng, ta khơng nhìn thấy vật - Ánh sáng q ... TUẦN 23: Bài 45: ÁNH SÁNG I/ MỤC TIÊU : - Nêu ví dụ vật tự phát sáng vật chiếu sáng + Vật tự phát sáng : Mặt trời, lửa,… + Vật chiếu sáng : Mặt trăng, bàn ghế , … - Nêu số vật cho ánh sáng truyền ... chính: - Ánh sáng có giúp cối phát - Ánh sáng truyền ntn? triển khơng? - Ánh sáng truyền qua vật -Chẳng hạn: HS đề xuất phương khơng truyền qua vật nào? án - Mắt nhìn thấy vật khơng có ánh + Làm...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... kiến thức mới: - Giáo viên tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức - HS rút kết luận: +Hỗn hợp chất lỏng với ... đề vấn đề c Đề xuất câu hỏi: -GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so -HS so sánh giống khác sánh giống khác nhau ý kiến ban đầu ý kiến ban đầu, sau giúp em đề xuất câu hỏi liên ... -Học sinh viết dự đoán vào thí nghiệm với mục: Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành +Ruồi gián sinh -Để trứng nở sản nào? +Đặc điểm chung Dự gián Cách tiến hành sựCâu hỏi -Ruồi đoán sinh sản +Ruồi vật...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... nhận xét, cho điểm 3 .Bài mới: a Giới thiệu bài: - GV nêu u cầu học b Nội dung: * Hoạt động 1: Phương pháp bàn tay nặn bột Bước 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài) ? Kể tên loại gà ... bầu trời em bầu trời c.Đề xuất câu hỏi -Từ ý kiến HS , GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, sau giúp em đề xuất câu hỏi quan sát bầu trời +Trời ... hoa gồm phận nào? Bước 2: Nêu ý kiến ban đầu HS -Làm bộc lộ hiểu biết ban đầu HS qua vật thực hình vẽ hoa Bước 3: Đề xuất câu hỏi -Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi : + GV cho HS làm việc theo...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... 6’ GV nhận xét, đánh giá số bệnh đau bụng, ỉa 3/ Bài mới: chảy để học tập tốt a- Giới thiệu bài: GV bắt cho lớp hát “ Bàn tay sạch” Trong hát bàn tay bị lớp chê ngay? Tại bàn tay bẩn bị lớp chê? ... phương án tìm tòi: - HS nêu câu hỏi đề xuất, VD: -Từ việc suy đốn HS, GV + Trong thể có ngực tập hợp thành nhóm biểu khơng? tượng ban đầu HD HS so + Trên khn mặt có khơng? sánh giống khác +Trên tay ... câu hỏi phương án tìm tòi: - HS nêu câu hỏi đề xuất, VD: -Từ việc suy đốn HS, GV tập + Trên đầu có xương ? hợp thành nhóm biểu tượng ban +Trên tay chân có xương gì? đầu HD HS so sánh giống + Xương...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... câu hỏi (dự đoán /giả thuyết )và phương án tìm tòi + Từ việc suy đoán HS cá nhân(các nhóm) đề xuất, GVtập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, sau ... Giáo dục KNS: + Kĩ quan sát, so sánh để tìm khác đặc điểm bên số loại + Tổng hợp, phân tích thông tin để biết chức ích lợi đời sống thực vật đời sống người + An toàn sử dụng đồ dùng (dao) * Giáo ... châm - Bút dạ, màu vẽ, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (Sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột HĐ 2) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’ 1.Kiểm tra cũ: + Em kể tên vài loại hoa?Nêu - HS...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... giả thuyết phương án kiểm chứng giả thuyết - GV tập hợp ý kiến ban đầu HS thành nhóm biểu tượng ban đầu, hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, sau giúp em đề xuất câu hỏi nghi vấn liên ... so sánh lại với biểu tượng ban đầu HS bước để khắc sâu kiến thức - GV yêu cầu HS hệ thống kiến thức hoàn chỉnh cột (3) bảng: Đặc điểm ruột non làm sở cho dự đoán Các hoạt động tiêu hoá dự đoán ... nhóm đưa dáp án ? Dựa vào tính đặc hiệu hoocmôn, giấy A4 dự đoán xem hoocmôn tác dụng theo chế - Đáp án đúng: nào? (a): tính đặc hiệu - Mở rộng: Các hoocmôn hầu hết trình sinh tổng hợp tạo ra,...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... cáo thức kết - So sánh lại với biểu - u cầu nhĩm so sánh tượng ban đầu kết thí nghiệm với dự đốn ban đầu nhĩm -> Rút kết luận chất thải rắn - Gọi đại diện nhĩm trình bày kết -Giáo viên cho nhận ... sung, hồn thiện kiến thức So sánh lại với biểu tượng ban đầu HĐ2 : Sử dụng hợp lý tài ngun thiên nhiên : -Nghe II Sử dụng hợp lý tài ngun thiên nhiên : Sử dụng hợp lý tài ngun đất : ->…nơi ở, ... nhĩm so sánh kết thí nghiệm với dự đốn ban đầu nhĩm -> Rút kết luận khái niệm phân loại TNTN - Gọi đại diện nhĩm trình bày kết -Giáo viên cho nhận xét, hồn thiện kiến thức HĐ2 : Sử dụng hợp lý...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:57

... tiết) 48 Bài 37: Tảo 49 Bài 38: Rêu – Cây rêu 50 Bài 39: Quyết – Cây dương xỉ 51 Bài 40: Hạt trần – Cây thơng 52 Bài 41: Hạt kín – Đặc điểm thực vật hạt kín 53 Bài 42: Lớp hai mầm lớp mầm 54 Bài 43: ... tiết) Tiết Bài Chương VI: Hoa sinh sản hữu tính 39 Bài 30: Thụ phấn 40 Bài 30: Thụ phấn (tiếp theo) 41 Bài 31: Thụ tinh, kết tạo hạt Chương VII: Quả hạt (6 tiết) 42 Bài 32: Các loại 43 Bài 33: Hạt ... Bước - Đề xuất giả thuyết phương án kiểm chứng giả thuyết 20 - GV tập hợp ý kiến ban đầu HS thành nhóm biểu tượng ban đầu, hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, sau giúp em đề xuất câu...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:58

... Phương pháp bàn tay nặn bột IV TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát - GV yêu cầu HS phút vẽ cá chép HS: Từng cá nhân vẽ hình cá chép vào thực hành Bước - Hình thành biểu tượng ban đầu HS ... đa dạng sinh học - Khơi gợi niêm say mê, yêu thích môn học II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát GV: Ngoài châu chấu học trước, em biết ... màng: loài sâu • Gây bênh, truyền bệnh cho người, động vật: muỗi, ruồi - HS so sánh kết với nhóm khác với dự đoán ban đầu; rút kết luận Bước - Kết luận, hệ thống hóa kiến thức HS khẳng định kiến...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:58

... nước Hỗn hợp nóng đỏ, tạo thành chất * Lưu ý HS: Ở biến đổi rắn màu xám khác với hỗn hợp ban 5, so sánh màu chất đầu rắn sau đun với hỗn Có sủi bọt khí, cục đá vôi tan dần Nội dung Tg Hoạt động giáo ... Hoạt động giáo viên tượng quan sát thí nghiệm giải thích * Lưu ý HS: Ở biến đổi 2, so sánh màu chất rắn sau đun với hỗn hợp lúc đầu - Tổ chức cho HS đối chiếu kết thí nghiệm với dự đoán ban đầu, ... lại phương trình chữ phản ứng sau: a) Khi trộn bột sắt với bột lưu huỳnh chưa thấy có biến đổi (chưa có PƯ xảy ra) Đun nóng mạnh, hỗn hợp tự nóng sáng lên chuyển dần thành chất rắn màu xám sắt...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:15

... lượng hỗn hợp bột nhơm bột magie Tính khối lượng nhơm sản xuất theo hiệu suất phản ứng Giáo dục: - Ý nghĩa nhơm đời sống sản xuất, ý thức bảo vệ đồ dùng nhơm - Lòng u thích mơn II CHUẨN BỊ: Giáo ... Na, Ag, dd CuSO4, FeSO4, HCl, phenolphtalein, ddAgNO3, nước - Phương án tổ chức lớp học: thực hành, thảo luận nhóm; bàn tay nặn bột Chuẩn bị HS: - Tính chất hố học kim loại - Đọc trước cách tiến ... dịch saccarozơ, ddAgNO 3, dd NH3, dd H2SO4 lỗng,nước, dung dịch NaOH - Phương án : thảo luận nhóm, “BÀN TAY NẶN BỘT” Chuẩn bị HS : -Xem trước “Saccarozơ” - Tìm hiểu tính chất & ứng dụng saccarozơ...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:15

... giặc mạnh, vị tướng, em chọn cách đánh giặc nào? (giặc mạnh ta đánh hay em chọn phương án khác ) - GV liên hệ cách đánh giặc dân tộc + Cách đánh: tránh chỗ mạnh, đánh chỗ ta từ xưa đến yếu, phát ... thư tổng huy quân đội góp công lao to lớn tránh chỗ mạnh - Cách đánh đánh chỗ yếu phát huy lợi ta buộc địch đánh theo cách đánh ta Ý nghĩa lịch sử đánh bại đế chế Nguyên bảo vệ Tổ quốc - Trong ... thư tổng huy quân đội góp công lao to lớn tránh chỗ mạnh - Cách đánh đánh chỗ yếu phát huy lợi ta buộc địch đánh theo cách đánh ta Ý nghĩa lịch sử đánh bại đế chế Nguyên bảo vệ Tổ quốc - Trong...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:20

... tra cũ (7ph) - Câu hỏi : a Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng (4 đ) b Biểu diễn định luật phản xạ ánh sáng hình vẽ (có thích) (6đ) - Đáp án + biểu điểm : a Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia ... biết ánh sáng chiếu đến gương phẳng phản xạ lại theo định luật phản xạ ánh sáng, vật đặt trước gương phẳng tạo ảnh gương Hôn nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng - Tiến trình dạy : Thời Hoạt động giáo ... giả thuyết phương án thí nghiệm thuyết phương án thí nghiệm nhóm nhóm Tiến hành thí nghiệm, tìm tòi nghiên cứu (7 min) GV chuyển dụng cụ phù hợp với nhóm (tương ứng với phương án thí nghiệm HS...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:20

... mắt nhìn thấy O? GV: Trong trường hợp này, ánh sáng truyền từ môi trường sang môi trường ? -Dựa vào tượng khúc xạ ánh sáng, nêu trình tự HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Bài M -Cá nhân HS đọc kĩ đề A P ... trước sau đổ nước vào bình HS: Không Vì ánh sáng từ O đến mắt bị thành bình che khuất HS: Do có tượng khúc xạ ánh sáng, mắt nhìn thấy ảnh điểm O HS: Ánh sáng truyền từ môi trường nước sang môi ... nặng người không kéo vật chuyển động 5)Khi gặp chướng ngại vật ô tô hãm phanh bánh xe dừng quay trượt mặt đường dừng lại kịp thời 6)một vật đặt ván kéo ván chuyển động vật không trượt khỏi ván...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:20

... 3: Đề xuất giả phương án thuyết thiết kế nhóm phương án thí nghiệm u cầu nhóm trình bày phương án Đại diện nhóm nêu nhóm phương án thống Thảo luận chung phân tích phương án nhóm đưa - Dùng thước ... cấu tạo cách sử dụng lực kế Pha : Kết luận hợp thức hóa kiến thức - Tổ chức thảo luận chung, phân tích phương án, rõ điểm hợp lý khơng hợp lý tới phương án sử dụng : + Dùng lực kế để đo lực + Dùng ... Thống phương án hợp lí Nhận xét kết - Trường hợp đo viên sỏi sai số lớn - Trường hợp đo nhiều viên sỏi lúc sai số nhỏ Thảo luận theo nhóm giải thích ngun nhân dẫn đến sai số - Trường hợp đo viên...

Ngày tải lên: 26/01/2015, 12:10

... trước sau đổ B nước vào bình HS: Không Vì ánh sáng từ O đến mắt bị thành bình che khuất HS: Do có tượng khúc xạ ánh sáng, mắt nhìn thấy ảnh điểm O HS: Ánh sáng truyền từ môi I O D Q C 161 Trường ... Vì ? GV: Vì đổ nước mắt nhìn thấy O? GV: Trong trường hợp này, ánh sáng truyền từ môi trường sang môi trường ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Bài M -Cá nhân HS đọc kĩ đề A -2 HS lên làm thí nghiệm ... Tiết 58 Giáo viên :Trần Đình Công Ngày dạy:29/3 Tuần:30 Bài 51 I-MỤC TIÊU Sau học xong HS cần đạt: 1-Kiến thức:-Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lượng tượng khúc xạ ánh sáng, thấu...

Ngày tải lên: 01/02/2015, 01:00