... N I DUNG CĂN BẢN TRONGQUANNIỆMCỦA I. KANTVỀ "VẬT TỰ NÓ" 39 2.1 “Hiện tượng” “Thế gi i tượng” quanniệm I. Kant 40 2.2 Vậttựnó “Thế gi ivậttựnóquanniệm I. Kant 45 2.3 Gi ihạn ... sau vào tìm hiểu xem quanniệm I. Kant "Vật tự nó" nào? 2.2 Vậttựnó “Thế gi ivậttựnóquanniệm I. Kant I. Kant viết:“T i g ivậttự kh iniệm đáng nghi ngờ…nhưng tồn khách quan khơng thể ... CĂN BẢN TRONGQUANNIỆMCỦA I. KANTVỀ "VẬT TỰ NÓ" Dư i ảnh hưởng mạnh mẽ khoa học tự nhiên lý thuyết cu i kỷ XVII – XVIII, nhiều nhà triết học cận đ i, I. Kant đ i h itri thức khoa học triết học...
... nóquanniệm I. Kant hiểu nào? Sau sâu vào tìm hiểu 2.1 Vậttựnó “Thế gi ivậttựnóquanniệm I. KantTrongtừi n triết học có định nghĩa : Vậttựvậttự tồn t i, độc lập v i v i nhận thức ... Để hiểu chất Vậttựnói u khơng dễ Vậttựnó I. Kant thực chất thuộc “ i m mù lý tính” ngư i hiểu apriori (tiên nghiệm) Tiên nghiệm: triết học kinh viện, kh iniệm tiên nghiệm kh iniệm ... b Biện chứng pháp siêu nghiệm 2.N I DUNG TRONGQUANNIỆMCỦA I. KANTVỀ "VẬT TỰ NÓ" Dư i ảnh hưởng mạnh mẽ khoa học tự nhiên lý thuyết cu i kỷ XVII – XVIII, nhiều nhà triết học cận đ i, I. Kant...
... tất cảm giác vui khổ khơng vui khơng khổ, ph¸t sinh tip xỳc cm quan ngo i cảnh Nhng cm giác có lo i: cảm giác phát sinh mắt xúc tiếp v i hình sắc, tai v i âm thanh, m i v i m i, lư i v i vị, thân ... v i đạo Balamôn để hình thành tôn giáo ấn Độ cổ đ i _ Sau kỉ thứ VIII: Phật giáo suy tàn trớc công H i giáo cu i kỉ thứ XIX Phật giáo bớc đợc kh i phục trở thành tôn giáo ấn Độ Từ kỉ thứ III ... nghĩTừ quanniệm nhân sinh quan, đạo lý, thẩm mĩ l i ăn tiếng n i ng i Việt chịu ảnh hởng nhiều triết lý t tởng Phật giáo Những câu n i nh hiền gặp lành, ác gặp ác, Gieo gió gặp bão phổ biến quan...
... sinh quan Phật giáo a) N i dung: Về nhân sinh quan, Phật giáo đặt vấn đề tìm kiếm mục tiêu nhân sinh quan gi i thoát (Moksa) kh i vòng luân h i, nghiệp báo để đặt t i trạng th i Niết bàn (Nirvana) ... có gi i thích khác giáo lý ban đầu, Phật giáo chia thành nhiều tông ph i khác có tông ph i lớn Thợng tọa Đ i trung _ Từ kỉ thứ I đến kỉ VII: Đây th i kì Phật giáo Đ i thừa đ i lập v i Phật giáo ... Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 iii/ số ảnh hởng nhân sinh quan phật giáo xã h i việt nam 1) ảnh hởng tích cực Về giáo dục : Ni dung giáo dục Phật giáo thật rộng lớn Phật giáo biết...
... cảm giác vui khổ không vui không khổ, phát sinh s tip xỳc cm quan ngo i cảnh Nhng cm giỏc ny cú loi: nhng cảm giác phát sinh mắt xúc tiếp v i hình sắc, tai v i âm thanh, m i v i m i, lư i v i vị, ... n i dung chđ u cđa nhân sinh quan Phật giáo a) N i dung: Về nhân sinh quan, Phật giáo đặt vấn đề tìm kiếm mục tiêu nhân sinh quan gi i thoát (Moksa) kh i vòng luân h i, nghiệp báo để đặt t i ... ph i Đ i thừa kết hợp v i đạo Balamôn để hình thành tôn giáo ấn Độ cổ đ i _ Sau kỉ thứ VIII: Phật giáo suy tàn trớc công H i giáo cu i kỉ thứ XIX Phật giáo bớc đợc kh i phục trở thành tôn giáo...
... Phật giáo cha đa đợc biện pháp cách mạng, triệt để, để c i tạo i u kiƯn kinh tÕ x· h i, híng ng i vµo mục tiêu luân h i gi i thoát mang màu sắc tâm linh tôn giáo 10 iii/ số ảnh hởng nhân sinh quan ... Phật giáo, đau khổ.Chính l i phiên dịch dễ d i hẹp h i cách gi i thích nơng cạn ®ã khiến nhiều ngư i lầm xem Phật giáo yếm bi quan Nhng Phật giáo không bi quan khơng lạc quan mà thực, có l i nhìn ... (vinnànakhandha), có sáu giác quan (mắt, tai, m i, lư i, thân ý), đ i tượng sáu tượng ngo i gi i tương ứng (hình sắc, âm thanh, m i, vị, xúc giác vật thuộc tâm gi i) Như thức liên quan v i quan...
... Phật giáo cha đa đợc biện pháp cách mạng, triệt để, để c i tạo i u kiƯn kinh tÕ x· h i, híng ng i vµo mục tiêu luân h i gi i thoát mang màu sắc tâm linh tôn giáo 10 iii/ số ảnh hởng nhân sinh quan ... Phật giáo, đau khổ.Chính l i phiên dịch dễ d i hẹp h i cách gi i thích nơng cạn ®ã khiến nhiều ngư i lầm xem Phật giáo yếm bi quan Nhng Phật giáo không bi quan khơng lạc quan mà thực, có l i nhìn ... (vinnànakhandha), có sáu giác quan (mắt, tai, m i, lư i, thân ý), đ i tượng sáu tượng ngo i gi i tương ứng (hình sắc, âm thanh, m i, vị, xúc giác vật thuộc tâm gi i) Như thức liên quan v i quan...
... th i không ca ng i không biện hộ chiều quani m l i th i bị hạnchế nhừng i u kiện lịch sử thiên kiến đương th i Muốn ph i biết phận biệt giátrị di sản triết học v i xuyên tạc lý gi i tuỳ tiện ... đến n i dung khách quanvật chất nó, có giátrị giáo dục chân chính, giátrị giáo dục l i đ i lập v i kỷ luật phục dịch Thực chất chế độ áp bóc lột, mà i n hình chế độ chiếm hữu nơ lệ, thủ tiêu ... biến thực phạm vi tinh thần Nhưng phần ph iquanniệm l i sở vật thấy rõ 3.2.2 Hạnchế Chiến đấu sống chết kiện lịch sử, đồng th i nhắc l i ý thức cá nhân i u thiết lập phẩm giá ngư i Nhưng định...
... động vào gi itự nhiên, tạo gi itự nhiên thứ hai cho làm chủ gi itự nhiên Quani m gi itự nhiên thứ hai ngư i đưa Hegel Chân lý thống tinh thần vật chất trình Chân lý tri thức có n i dung ... XVII - XVIII, phong kiến phát triển phép biện chứng bị phủ định phép siêu hình Sự phát triển khoa học tự nhiên kỷ XVII XVIII, đặc biệt phát triển vật lý học toán học khiến ngư i ta nhìn nhận gi i ... đủ gi itự nhiên, tức ngư i quay trở l ii m kh i đầu ý niệm tuyệt đ i Vì vậy, triết học Hegel, i m kh i đầu ý niệm tuyệt đ i, i m kết thúc ý niệm tuyệt đ i mà tồn ý thức cá nhân, ngư i Thông...
... chí tự tuyệt đ i - tự siêu nghiệm Có thể n i kh iniệmTự có vai trò quantrọng bậc quanniệmKant lý tính túy n i chung lý tính túy thực hành n i riêng Nếu “Phê phán lý tính túy” kh iniệmTự ... hết triết giatự phân chia thành hai trường ph i triết học đ i nghịch triết học nghiệm ho i nghi triết học lý giáo i u Ph i nghiệm Anh v i đ i biểu tiếng Bêcơn, Lốcơ, Bécơly, Hium đem kh i niệm, ... ph i nghiệm ho i nghi khả nhận thức gi i ngư i Đ i ngược l i v i thuyết nghiệm ho i nghi kiểu Anh trường ph i lý giáo i u châu Âu v i đ i biểu tiếng Đềcáctơ, Spinơza, Lépnít… Ph i lý tin vào...
... Nguyễn Hữu Vui chủ biên xuất năm 2008 N i chung chúng t i khơng có hiểu biết m i, riêng đ i, nghiệp Kant tiền đề cho đ i tác phẩm Phê phán lý tính thực hành i u hiển nhiên, kiện Kant n i chung cố ... đức niềm tin tôn giáo, IKant Ngư i sáng lập triết học cổ i n Đức, NXB Khoa học xã h i, Hà N i, tr 139 – 150 46 Đặng Hữu Toàn (2004), QuanniệmKantniềm tin tôn giáo vai trò ý thức đạo đức việc ... 38 Mai Sơn (2007), 101 triết gia, NXB Tri thức cơng ty văn hóa Phương Nam liên kết ấn hành, Hà N i 39 Lê Công Sự, Quanniệmvậttựnó Cantơ đánh giá số nhà triết học tiêu biểu quanniệm đó,...
... QUANNIỆMCỦA I. KANTVỀ ĐỘNG LỰC PHÁT TRIỂN CỦA XÃ H I NGUYỄN THỊ HẢO (*) Để làm rõ quani m triết học lịch sử I. Kant n i chung, quanniệm ông động lực phát triển lịch sử nhân lo i n i riêng, ... t itrí mong muốn hạnh phúc V iquanniệm vậy, I. Kant hướng tất suy tư vào việc chống l i luận i m Cựu ước kinh, ơng khơng cơng khai n ii u Theo ơng, tự nhiên thương h i ngư i “cũng sinh vật ... quantrọng t i mức ngư i, quanniệm I. Kant, bị phân chia thành hai gi i khác nguyên tắc Không thế, I. Kant sử dụng phát triển nhiều quanniệm có giátrịtư tưởng gia Cách mạng Pháp Chẳng hạn, ơng...
... l i n i ph i thiết thực, có công dụng, hư ngôn Tham nghiệm khảo sát nhiều mặt để biết lòng bề t i để xem l i n i họ có giátrị khơng Hàn phi cho muốn biết l i n i họ có thành thực khơng ph i kiểm ... tra việc qua để biết l i n i có khơng; để bề t i gần 19 để biết n i tình họ; dùng i u biết để tra h ii u chưa biết; n ii u tr i ngược để biết ý tứ kẻ dư i Giao chức tức cho họ làm việc biết ... phát triển i u kiện kinh tế - xã h i, v i đấu tranh giai cấp, lực lượng xã h i; v i thành tựu khoa học tự nhiên khoa học xã h i; v i thâm nhập đấu tranh trường ph i triết học v i M i giai đoạn...
... MỘT SỐ GIÁ TRỊ, HẠNCHẾ VÀ Ý NGHĨA VIỆC NGHIÊN CỨU NHÂN SINH QUAN PHẬT GIÁO TRONG “TRUYỆN KIỀU” CỦA NGUYỄN DU 4.1 Một số giátrị nhân sinh quan Phật giáo “Truyện Kiều” 4.2 Một số hạnchế ... sâu đậm xã h i ngư i Việt Nam đa phần chủ yếu quanniệm xoay quanh vấn đề ngư i đ i ngư i (nhân sinh quan) 2 Những quanniệm v i th i gian khơng ngừng thấm sâu vào hành vi, l i n i, sinh hoạt hàng ... gi ivật lịch sử nhà kinh i n Chủ nghĩa Mác muốn tìm hiểu gi i thích n i dung hay lý gi i hình thành, biến đ i hay phát triển tôn giáo, triết học, chính trị cần ph i tìm i u kiện sinh...
... kịp Dư i góc độ triết học n i chung, quanniệm nghiệp báo, nhân “Trụn Kiều” n i riêng ln có giátrị định Tuy nhiên, quanniệm nhân sinh quan Phật giáo “Truyện Kiều” Nguyễn Du có hạnchế định ... kh i quát hệ thống hóa n i dung nhân sinh quan Phật giáo gắn v i “Truyện Kiều”, cụ thể quanniệm nghiệp báo, nhân tiếp biến chúng Phật giáo Việt Nam - Luận án giátrịhạnchế nhân sinh quan ... Phật giáo Trongtư tưởng triết học Phật giáo, nhân sinh quanquanniệm ngư i đ i ngư i mà hạt nhân Tứ diệu đế thuyết nhân quả, nghiệp báo, luân h i V iquanniệm ấy, Phật giáo phủ nhận vai trò...
... L.Feuerbach ngư i 2.1 M iquan hệ gi itự nhiên ngư i 2.2 Con ngư i tình yêu 2.3 M iquan hệ ngư i tôn giáo Những giátrịhạnchếquanniệm Feuerbach ngư i 3.1 Giátrị 3.2 Hạnchế KẾT LUẬN T I LIỆU THAM ... i m triết học tương lai” (1843), … Quanniệm L.Feuerbach ngư i 2.1 M iquan hệ gi itự nhiên ngư i: Toàn m iquan hệ gi itự nhiên ngư i phản ánh m iquan hệ gi i vô gi i hữu cơ, phản ánh tiến ... tiến hố sống, theo nghĩa gi i vô tiền đề, sở tảng sống n i chung, đ i sống ngư i n i riêng Con ngư i tồn gi itự nhiên, tiếp xúc v i gi i khách quan bên ng i nó, gi i quy định tồn phát triển giác...
... i Vi t Nam cu i th k XVIII, u th k XIX mà nh ng v n t v n khơng h l c h u i v i xã h i Vi t Nam giai o n hi n Trong b i c nh h i nh p kinh t th tr ng ã n y sinh r t nhi u v n liên quan n ng i ... tri t h c t ng i thâm sâu Trong nh ng t t ng tri t h c ó, ng i s lý gi i v quan ni m s ng c a ng i (th gi i quan) Ph t giáo ã dành r t nhi u n i dung cho nh ng v n liên quan n ng i, n cu c i ... b i n c m t c a chúng sinh nhi u h n n c bi n 2.2 N i dung nhân sinh quan Ph t giáo Trong t t ng tri t h c c a Ph t giáo, nhân sinh quan nh ng quan ni m v ng i cu c i ng i mà h t nhân c a T di...
... tổng hợp, phân tích quani m tự triết học sinh CHƢƠNG III NHỮNG GIÁTRỊVÀHẠNCHẾTRONGQUANI M VỀTỰ DO CỦA TRIẾT HỌC HIỆN SINH Chủ nghĩa sinh đ i phát triển i u kiện tổng khủng hoảng chủ ... phục hạnchế cực đoan nó, việc có ý nghĩa lớn việc xác định quanniệm đắn tự cá nhân, góp phần thực tốt việc giáo dục quanniệmtự cho hệ trẻ 25 Nhƣ vậy, việc tìm hiểu quanniệmtự triết học sinh ... Việc nghiên cứu quani m tự làm rõ n i dung tƣ tƣởng quani m tự triết học sinh, nêu lên v igiátrịhạnchế làm sâu sắc quanniệm triết học sinh, nhƣ góp phần làm phong phú tƣ tƣởng ngƣ i, ...