dạy và học lịch sử địa phương
TS ĐỖ HỒNG THÁI NGHIÊN CỨU VÀ DẠY HỌC - LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT BẮC (TS ĐỖ HỒNG THÁI) Phần 7 pps
... việc dạy học lịch sử nói chung, đối với việc học lịch sử địa phương nói riêng. Phòng lịch sử là nơi lưu giữ và thể hiện sinh động, trực quan lôgic những tài liệu phục vụ cho các bài học lịch sử. ... việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học lịch sử nói chung, lịch sử địa phương nó; riêng đang là những đòi hỏi cấp thiết. 3. Xây dựng lịch sử nhà trường, phòng lịch sử và phòng truyền thống: ... dục, rèn luyện và phát triển học sinh qua tri thức lịch sử địa phương. Tóm lại, việc lựa chọn tài liệu và giảng dạy lịch sử địa phương phải phát huy tốt tác dụng giáo dục lịch sử, mặt tích...
- 17
- 580
- 2
TS ĐỖ HỒNG THÁI NGHIÊN CỨU VÀ DẠY HỌC - LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT BẮC (TS ĐỖ HỒNG THÁI) Phần 6 pps
... 2. Phương pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử Tài liệu lịch sử địa phương được sử dụng theo nhiều phương pháp khác nhau ở cả những bài học nội khoá và các hình thức ... cần kết hợp trong bài lịch sử ở thực địa, và loại 87cách khác nhau để phục vụ cho việc dạy học lịch sử địa phương ở nhà trường. b. Biên soạn lịch sử địa phương để dạy học ở nhà tường. + ... sản xuất và chiến đấu) lịch sử địa phương. Về tài liệu sử dụng trong bài học lịch sử địa phương, ngoài những tài liệu đã có, cần sưu tập thêm trong những cuốn lịch sử Đảng bộ, lịch sử phong...
- 17
- 428
- 3
TS ĐỖ HỒNG THÁI NGHIÊN CỨU VÀ DẠY HỌC - LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT BẮC (TS ĐỖ HỒNG THÁI) Phần 5 potx
... dạy học lịch sử. Tài liệu mang mối quan hệ chặt chẽ giữa tri thức lịch sử địa phương và lịch sử dân tộc, gắn liền giữa yêu cầu dạy, học với những nhu cầu của thực tiễn cuộc sống xã hội ở địa ... có thể xen kẽ và “nhảy cóc”. b. Địa danh lịch sử Trong nghiên cứu lịch sử địa phương ta thường gặp các địa danh thay đổi với những tên khác nhau. Khi biên soạn lịch sử địa phương nhất thiết ... IV. TIẾN HÀNH GIẢNG DẠY LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1. Soạn một bài giảng lịch sử địa phương để dạy học trong nhà trường phổ thông. Chương trình của bộ môn lịch sử ở trường phổ thông...
- 17
- 320
- 4
TS ĐỖ HỒNG THÁI NGHIÊN CỨU VÀ DẠY HỌC - LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT BẮC (TS ĐỖ HỒNG THÁI) Phần 4 pdf
... ở địa phương, đại diện (hoặc toàn thể) cơ quan chuyên môn sở tại, những nhân mối lịch sử, có thể mời thêm những người am hiểu về lịch sử địa phương, các thầy giáo, cô giáo giảng dạy lịch sử. ... Biên soạn lịch sử địa phương là kết quả cụ thể sau khi hoàn thành việc sưu tầm, xử lý tài liệu. Ban biên tập lịch sử địa phương ở nhà trường, trước hết là các thầy cô giáo bộ môn lịch sử (chịu ... của tài liệu lịch sử địa phương trong nhà trường phụ thuộc vào chất lượng của công tác giám định chỉnh lí xác minh tư liệu. III. BIÊN SOẠN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG 63bản lời) và yếu tố phi...
- 17
- 452
- 4
TS ĐỖ HỒNG THÁI NGHIÊN CỨU VÀ DẠY HỌC - LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT BẮC (TS ĐỖ HỒNG THÁI) Phần 3 pdf
... biên soạn và dạy học lịch sử địa phương ở nhà trường. 2) Các nguồn tài liệu trong nghiên cứu lịch sử của địa phương: Trong nghiên cứu lịch sử của địa phương, người ta thường dựa vào những ... thể sử dụng vào việc tuyên truyền giáo dục quần chúng ở địa phương hoặc sử dụng trong việc dạy - học lịch sử địa phương ở nhà trường. Tất nhiên bản thảo vẫn cần phải được tiếp tục bổ sung và ... tâm thế, phương pháp xâm nhập thực tế. Tình hình nghiên cứu lịch sử địa phương, những tư liệu đã được sưu tầm, nơi lưu giữ, những người am hiểu lịch sử địa phương, các nhân mối lịch sử, hoàn...
- 17
- 653
- 6
TS ĐỖ HỒNG THÁI NGHIÊN CỨU VÀ DẠY HỌC - LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT BẮC (TS ĐỖ HỒNG THÁI) Phần 2 ppt
... cầu sử dụng hình thức và phương pháp dạy, học lịch sử địa phương trong giờ nội khoá ở trường phổ thông. Từ năm học 1920 - 1921, địa phương học đã đưa vào chương trình dạy học ở nhà trường và ... Liên lịch sử địa phương. Sđd t.34-35 23NGHIÊN CỨU LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Nghiên cứu lịch sử địa phương là một bộ phận của việc nghiên cứu lịch sử dân tộc, nó vừa phải tuân thủ theo phương ... tác sưu tầm và sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy, học lịch sử. Một số trường đại học, trung học sư phạm ở những nơi sơ tán cũng đã phát huy đội ngũ cán bộ giảng dạy và sinh viên,...
- 17
- 517
- 7
skkn tổ chức cho học sinh tham quan thực tế các di tích văn hóa và làng nghề để nâng cao hiệu quả dạy - học lịch sử địa phương ninh thuận
... giai đoạn phát triển của lịch sử. Điều này rất quan trọng để phát triển tư duy lịch sử của học sinh. Dạy học lịch sử địa phương làm cho học sinh thấy rõ ý nghĩa lịch sử tiến bộ của chế độ xã ... văn hóa và phát triển nghề truyền thống của địa phương, tạo cho học sinh nhận thức được mối liên hệ giữa lịch sử địa phương và lịch sử dân tộc. - Học sinh thông qua hoạt động học tập và nghiên ... tăng cường, cải tiến về nội dung và phương pháp, đẩy mạnh việc dạy học lịch sử địa phương trong nhà trường phổ thông hiện nay. Thực tế việc giảng dạy lịch sử địa phương trong trường phổ thông...
- 11
- 2,482
- 2
Một vài kinh nghiệm trong tổ chức biên soạn tài liệu dạy học lịch sử địa phương
... viên dạy thực ngiệm về kiến thức lịch sử, phương pháp dạy học - học nội dung lịch sử địa phương An Giang.- Hướng dẫn về kiến thức lịch sử địa phương An Giang.- Hướng dẫn dạy - học lịch sử địa phương ... dạy. Viết cuốn lịch sử địa phương dưới dạng thông sử, tức là viết toàn bộ tiến trình lịch sử về các mặt của lịch sử địa phương, một giai đoạn lịch sử của địa phương như lịch sử địa phương thời cổ ... về phương pháp dạy - học, kiểm tra đánh kết quả học tập học sinh phần lịch sử địa phương. - Về đánh giá tiết dạy thực hiện lịch sử địa phương c/. Triển khai thực nghiệm ở các trường trung học...
- 20
- 757
- 0
skkn sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3
... trong dạy học lịch sử và trong dạy học lịch sử địa phương. Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử là một phương pháp trong hệ thống các phương pháp dạy học lịch sử. Không chỉtrong dạy học ... VẤN ĐỀ1. Sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử và trong dạy học lịch sử địa phương. 2. Hệ thống tranh, ảnh cần sử dụng:3. Những phương pháp và hình thức tổ chức dạy học sử dụng ... củadân tộc và mối quan hệ giữa lịch sử dân tộc với lịch sử thế giới và liênhệ với lịch sử địa phương. Thanh Hoá là tỉnh có lịch sử phát triển lâu dài cùng với lịch sử đất nước. Cũng như lịch sử mỗi...
- 21
- 1,580
- 0
Lịch sử Việt Nam - Vấn đề dạy và học lịch sử
... LUÔN QUAN TÂM ĐẾN SỬ HỌC VÀ LÀ NGƯỜI ĐẶT NỀN MÓNG CHO SỬ HỌC MÁC- XÍT VIỆT NAM Lịch sử đã được ra đời từ Hêđrôt hay Tư Mã Thiên, hàng ngàn nhà sử học đã để lại những tác phẩm sử học kinh điển cho ... nhỏ, lúc còn theo học ông Đồ Thân người đã ham học lịch sử và nhớ kĩ bài, những tri thức lịch sử đó đã ăn sâu vào tâm trí và dẫn người đã bắt đầu suy nghĩ về những sự kiện lịch sử có liên quan ... của sử học, Nguyễn Ái Quốc cũng đã xác định được nội dung của sử học nước nhà : Sử học góp phần tố cáo tội ác và vạch trần bản chất của đế quớc phong kiến ;Sử học giáo dục quần chúng và đào...
- 21
- 1,141
- 0
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1975 ở trường Trung học phổ thông Thừa Thiên Huế
... Đề Sử DụNG TàI LIệU LịCH Sử ĐịA PHƯƠNG TRONg DạY HọC LịCH Sử dân tộc ở TRƯờNG TRUNG HọC PHổTHÔNG: Lý LUậN Và THựC TIễN1.1. CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC Sử DụNG TàI LIệU LịCH Sử ĐịA PHƯƠNG TRONG DạY ... TRONG DạY HọC LịCH Sử dân tộc ở TRƯờNG Trung Học Phổ Thông1.1.1. Quan niệm về tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường Trung học phổ thông Địa phương về mặt địa lý ... cầu về mặt phương pháp dạy học - Đảm bảo tính cơ bản, điển hình trong lựa chọn và sử dụng tài liệu lịch sử địa phương để dạy học lịch sử dân tộc Sử dụng tài liệu LSĐP trong dạy học LSDT ở trường...
- 234
- 4,565
- 3
- sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy lịch sử địa phương
- thực trạng dạy và học lịch sử hiện nay
- dạy và học lịch sử
- dạy học lịch sử địa phương
- phần mềm mới dạy và học lịch sử
- thực trạng dạy và học lịch sử
- dạy học lịch sử địa lí địa phương
- phương pháp dạy học lịch sử địa phương
- dạy học lịch sử địa phương ở trường tiểu học
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25