... xãhộisinhviên hôn nhân đồng giới 39 2.2.1 Dưluậnxãhộisinhviên đồng tính 39 2.2.2 Dưluậnxãhộisinhviên quan hệ sống chung đồng giới 48 2.2.3 Dưluậnxãhộisinhviên việc hợp pháp ... dưluậnxãhộisinhviên khoa Luật – Đại học Huế hôn nhân đồng giới 18 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Khái niệm công cụ đề tài 1.1.1 Khái niệm dưluậnxãhộiDưluậnxãhội ... nước 30 CHƢƠNG 2: DƢ LUẬNXÃHỘICỦASINHVIÊN KHOA LUẬT – ĐẠI HỌC HUẾ VỀ VIỆC HỢP PHÁP HĨA HƠN NHÂN ĐỒNG GIỚI 2.1 Con đƣờng hình thành dƣ luậnxãhộisinhviên việc hợp pháp hóa nhân đồng giới...
... trạng dƣ luậnxãhộisinhviên hôn nhân đồng giới Error! Bookmark not defined 2.2.1 Dưluậnxãhộisinhviên đồng tính Error! Bookmark not defined 2.2.2 Dưluậnxãhộisinhviên quan ... đề Thái độ dưluậnxãhội HNĐG sao? Đặc biệt DLXH sinhviên – người chủ tương lai đất nước, họ có suy nghĩ vấn đề nhạy cảm Từ lý trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu: Dưluậnxãhộisinhviên Khoa ... thuyết xãhội hố vai trò giới Error! Bookmark not defined 1.3 Khái quát địa bàn nghiên cứu Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 2: DƢ LUẬNXÃHỘICỦASINHVIÊN KHOA LUẬT – ĐẠI HỌC HUẾ VỀ VIỆC HỢP PHÁP...
... động nhạy bén sinhviên Trên thực tế nay, trường đại học cao đẳng có nhiều cố gắng đổi phươngphápdạy học, chuyển dần từ phươngphươngphápdạyhọc truyền thống sang phươngphápdạyhọc đại; bước ... nhiều phươngphápdạyhọc thuyết trình với mức độ thường xuyên Các phương 464 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO phápdạyhọc tích cực dạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc tình huống, dạyhọc hợp ... cực học tập phát triển tư sáng tạo sinhviên Điều thể khía cạnh sau: Thứ nhất, phát huy tính tích cực học tập sinhviên Nếu phươngphápdạyhọc truyền thống khơng có tham gia sinh viên, phương pháp...
... 1.1.1 Dưluậnxãhội Trong tiếng Việt, thuật ngữ dưluậnxãhội gọi cơng luận hay dưluận công chúng dùng phổ biến đời sống xã hội, phương tiện truyền thông đại chúng ngành khoa họcxãhội Tuy ... chung Như vậy, dưluậnxãhội coi trạng thái đặc trưng ý thức xã hội, tâm trạng xãhộiDưluậnxãhội mang tính chỉnh thể Dưluậnxãhội hình thành sở ý kiến cá nhân, khơng phải tập hợp học ý kiến ... KHOA HỌCXÃHỘI VIỆT NAM HỌCVIỆN KHOA HỌCXÃHỘI NGUYỄN THANH TRÚC DƯLUẬNXÃHỘICỦA NGƯỜI DÂN VỀ CẢI CÁCH HÀNH CHÍNH MỘT CỬA Ở QUẬN BÌNH THẠNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Xãhội học...
... ngành xãhộihọcdưluậnxãhội cách khoa học để đáp ứng yêu cầu cơng tác thăm dò dưluậnxãhội phục vụ cho việc hoạch định, tham mưu quản lý nhà nước Cần xem công tác nghiên cứu dưluậnxãhội ... vấn đề dịch vụ hành cơng cửa theo cách tiếp cận xãhộihọcdưluậnxãhội hạn chế Vì vậy, tác giả luận văn chọn cách tiếp cận xãhộihọcdưluậnxã hội, coi dịch vụ hành cơng cửa đối tượng nghiên ... CỬA 1.1 Một số khái niệm công cụ đề tài 1.1.1 Dưluậnxãhội Ở luận văn tiếp cận định nghĩa dưluậnxãhội theo nhà nghiên cứu Xô Viết: dưluậnxãhội tập hợp luồng ý kiến cá nhân vấn đề, kiện,...
... 1.1.1 Dưluậnxãhội Trong tiếng Việt, thuật ngữ dưluậnxãhội gọi cơng luận hay dưluận công chúng dùng phổ biến đời sống xã hội, phương tiện truyền thông đại chúng ngành khoa họcxãhội Tuy ... chung Như vậy, dưluậnxãhội coi trạng thái đặc trưng ý thức xã hội, tâm trạng xãhộiDưluậnxãhội mang tính chỉnh thể Dưluậnxãhội hình thành sở ý kiến cá nhân, khơng phải tập hợp học ý kiến ... KHOA HỌCXÃHỘI VIỆT NAM HỌCVIỆN KHOA HỌCXÃHỘI NGUYỄN THANH TRÚC DƯLUẬNXÃHỘICỦA NGƯỜI DÂN VỀ CẢI CÁCH HÀNH CHÍNH MỘT CỬA Ở QUẬN BÌNH THẠNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Xãhội học...
... 1.1.1 Dưluậnxãhội Trong tiếng Việt, thuật ngữ dưluậnxãhội gọi cơng luận hay dưluận công chúng dùng phổ biến đời sống xã hội, phương tiện truyền thông đại chúng ngành khoa họcxãhội Tuy ... chung Như vậy, dưluậnxãhội coi trạng thái đặc trưng ý thức xã hội, tâm trạng xãhộiDưluậnxãhội mang tính chỉnh thể Dưluậnxãhội hình thành sở ý kiến cá nhân, khơng phải tập hợp học ý kiến ... KHOA HỌCXÃHỘI VIỆT NAM HỌCVIỆN KHOA HỌCXÃHỘI NGUYỄN THANH TRÚC DƯLUẬNXÃHỘICỦA NGƯỜI DÂN VỀ CẢI CÁCH HÀNH CHÍNH MỘT CỬA Ở QUẬN BÌNH THẠNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Xãhội học...
... ngành xãhộihọcdưluậnxãhội cách khoa học để đáp ứng yêu cầu cơng tác thăm dò dưluậnxãhội phục vụ cho việc hoạch định, tham mưu quản lý nhà nước Cần xem công tác nghiên cứu dưluậnxãhội ... vấn đề dịch vụ hành cơng cửa theo cách tiếp cận xãhộihọcdưluậnxãhội hạn chế Vì vậy, tác giả luận văn chọn cách tiếp cận xãhộihọcdưluậnxã hội, coi dịch vụ hành cơng cửa đối tượng nghiên ... CỬA 1.1 Một số khái niệm công cụ đề tài 1.1.1 Dưluậnxãhội Ở luận văn tiếp cận định nghĩa dưluậnxãhội theo nhà nghiên cứu Xô Viết: dưluậnxãhội tập hợp luồng ý kiến cá nhân vấn đề, kiện,...
... tốt sinhviên Các phươngpháp nghiên cứu 7.1 Những phươngpháp nghiên cứu lí luận - Phươngpháp nghiên cứu văn 7.2 Những phươngpháp nghiên cứu thực tiễn - Phươngpháp nghiên cứu bảng hỏi - Phương ... pháp vấn sâu - Phươngpháp thảo luận nhóm - Phươngpháp xử lý số liệu thống kê toán học CHƯƠNG 1:CƠ SỞ LÝ LUẬNCỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu thích ứng học sinh, sinhviên ... môn họcPhươngpháphọc tập mới: phương thức chiếm lĩnh tri thức cách học cao người Sự thích ứng với phươngpháphọc tập sinhviên biểu qua: + Biết cách lập kế hoạch học tập, tổ chức công việc học...
... Nguyễn Thảo Lan CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ VIỆC SỬ DỤNG MẠNG XÃHỘICỦASINHVIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG 2.1 Tình hình sử dụng mạng xãhộisinhviên trường Đại học Tiền Giang Theo mục đích điều ... Đại học Tiền Giang sử dụng mạng xãhội sau: Biểu đồ: Thể tỉ lệ sử dụng MXH sinhviên trường Đại học Tiền Giang Kết biểu đồ cho thấy có 100% Sinhviên trả lời có sử dụng mạng xãhội 0% Sinhviên ... mạng xãhộisinhviên Bảng: Tỷ lệ địa điểm sử dụng mạng xãhộisinhviên Ở nhà 44,1% Ở lớp học 20% Ở quán cà phê/quán ăn 0% Tại nơi làm thêm 3,3% Mọi lúc nơi 32,6% Môn: Điều tra xãhộihọc SVTH:...
... lược xã hội, số phươngpháp nhằm nâng cao hiệu việc sử dụng chiến lược đề xuất sau: 2.5.1 Dạy ngươì học cách sử dụng chiến lược xãhộihọc tập Khi dạysinhviên sử dung chiến lược xãhộihọc tập, ... cáo Hội nghị Sinhviên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng - 2008 2.4.1 Mức độ sử dụng chiến lược xãhộihọc tập sinhviên năm thứ khoa tiếng Anh, trường Đại Học Ngoại Ngữ, Đại Học Đà ... Nguyên nhân thứ hai từ phía giáo viên Cụ thể, 52% em cho việc phát huy tối đa hiệu chiến lược xãhộiphươngphápdạy giáo viên Một số giáo viên sử dụng phươngphápdạy theo lối khép kín, hoạt động...
... phuong tien sinh hoat tren da sd' la nhung thur hien dai, dat tien, nham phuc vu sinh hoat ngudi thoi hien dai mot cach tien lei, tiet kiem thdi gian, stic luc Xem ra, nhung phucmg tien sinh hoat ... sinh hoat tren khdng chi phuc vu ddi sdng sinh hoat vat chat la phuc vu dai sdng sinh hoat tinh than, nghi ngoi, co tinh cha't hudng thu Nhung phuong tien sinh hoat dugc neu cung phan anh qua cua ... dat bi thu hdi din bu quy hoach chua kip lam nha mdi (Hai Phong) 2.1.3.2 Phuong tien sinh hoat Cac phuong tien sinh hoat gia dinh ngudi ndng dan ddng bang Bac bd xe'p theo thu: tu uu tien la: N6i...
... triển dưluậnxãhội Quá trình hình thành dưluậnxãhội hiểu trình xuất thái độ đánh giá xãhội vấn đề từ chỗ chưa có thái độ, q trình biến đổi dưluậnxãhội hiểu thay đổi khuynh hướng dưluậnxã ... thành dưluậnxãhội phổ biến xãhội đại Thực chất hai đường khơng độc lập hồn tồn, có kết hợp hai đường trên, trình hình thành biến đổi dưluậnxãhội nhanh Các kiện, tượng xãhộidưluậnxãhội ... vai trò to lớn nội dung tính chất dưluậnxãhội Nói cách khác, báo chí phương tiện để tạo dưluậnxãhội định hướng dưluậnxãhội Bằng khả thông tin kịp thời, sinh động phong phú kiện, tượng...
... để có cải biến xãhội thực tế trước hết phải có cải biến dưluậnxãhội Khi tiếp cận quan điểm Mác-xít dưluậnxã hội, có luận điểm sau: Dưluậnxãhội dạng đặc trưng ý thức xãhội vậy, thơng ... thuyết xãhộihọc Đề tài áp dụng lý thuyết xãhộihọc nghiên cứu dưluậnxãhội hành vi bạo hành thầy cô giáo với họcsinh sau: a lý thuyết tương tác biểu trưng Quan điểm gốc lý thuyết cho rằng: xã ... Mác-xít dưluậnxãhội Theo quan điểm Mác xít, dưluậnxãhội ln đóng vai trò phương tiện yếu tố điều chỉnh quan hệ xãhội hành vi người Các nhà kinh điển Mác xít cho gốc rễ biến đổi xãhội biến...
... 245 sinhviên trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình Trong đó, 65 sinhviên năm nhất, 90 sinhviên năm 2, 90 sinhviên năm ba; 35 sinhviên nam 210 sinhviên nữ Phươngpháp nghiên cứu - Phươngpháp ... mạng xãhộisinhviên biện pháp nâng cao kĩ tự bảo vệ tham gia mạng xãhộisinhviên trường CĐSP Thái Bình + Bảng hỏi: Mục đích để điều tra thực trạng kĩ tự bảo vệ sử dụng mạng xãhộisinhviên ... họcxãhộiVềphươngpháp nghiên cứu tài liệu trên, tác giả sử dụng phươngpháp công cụ xãhộihọc chủ yếu, tùy thuộc vào cách tiếp cận mà người nghiên cứu đưa Một số nhà nghiên cứu sử dụng phương...
... qủa học sa sút Nghiệ chơi game để lại hậu mặt xãhội dẫn đến cac hành vi phạ pháp, phạm tội 1.3 Tác hại tệ nạn xãhộisinhviên Tệ nạn xãhội ảnh hưởng vô lớn sinh viên: Tác hại thân sinhviên ... ảnh hưởng tệ nạn xãhộisinhviên không nghiêm trọng (1%) Sinhviên Luật ảnh hưởng hoạt động, rèn luyện sinhviên tham gia vào tệ nạn xã hội: Bảng 4: Tác hại tệ nạn xãhộisinhviên Trong hao tổn ... NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN TỆ NẠN XÃHỘI TRONG SINHVIÊN Bất kiện, tượng tồn xãhội có nguyên nhân làm phát sinh Tệ nạn xãhộisinhviên tượng xãhội Để giảm thiểu tệ nạn xãhội cần tìm hiểu đến nguyên...
... không gian xãhộisinhviên Việt Nam” Ý nghĩa khoa học thực tiễn 2.1 Ý nghĩa khoa học Nghiên cứu cho phép vận dụng cách tiếp cận phươngpháp nghiên cứu xãhộihọc vào nghiên cứu lực hội nhập không ... lực hội nhập không gian xãhộisinhviên Việt Nam 4.2 Khách thể nghiên cứu: Sinhviên Việt Nam 4.3 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài giới hạn việc tìm hiểu lực hội nhập không gian xãhộisinhviên ... (2010), Điều tra dưluậnxãhội hành vi lệch chuẩn học sinh, sinhviên môi trường học đường, Hà Nội 32 Đại học quốc gia Hà Nội (2010), Bản tin đại học quốc gia, Số 233, Hà Nội 33 Đại học quốc gia...
... vốn sinhviên NHCSXH 4.2.1 Điều kiện vay vốn: Để vay vốn, sinhviên phải có điều kiện sau: Sinhviênsinh sống hộ gia đình cư trú hợp pháp địa phương nơi NHCSXH cho vay, sinhviên vào học theo học ... dụng học sinh, sinhviên áp dụng để hỗ trợ cho học sinh, sinhviên có hồn cảnh khó khăn góp phần trang trải chi phí cho việc học tập, sinh hoạt HSSV thời gian theo học trường bao gồm: tiền học phí; ... tổng số mẫu nghiên cứu sinhviên không vay chiếm 50% sinhviên không thuộc đối tượng vay, 40% sinhviên bị địa phương không xét duyệt, 10% sinhviên làm đơn trễ, khơng có sinhviên cho lý khơng vay...
... lược xã hội, số phươngpháp nhằm nâng cao hiệu việc sử dụng chiến lược đề xuất sau: 2.5.1 Dạy ngươì học cách sử dụng chiến lược xãhộihọc tập Khi dạysinhviên sử dung chiến lược xãhộihọc tập, ... cáo Hội nghị Sinhviên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng - 2008 2.4.1 Mức độ sử dụng chiến lược xãhộihọc tập sinhviên năm thứ khoa tiếng Anh, trường Đại Học Ngoại Ngữ, Đại Học Đà ... Nguyên nhân thứ hai từ phía giáo viên Cụ thể, 52% em cho việc phát huy tối đa hiệu chiến lược xãhộiphươngphápdạy giáo viên Một số giáo viên sử dụng phươngphápdạy theo lối khép kín, hoạt động...