0

dùng muối trung tính diêm tích nh4 2so4 nacl

Phương pháp dạy học xây dựng công thức tính diện tích một số hình hình học ở tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực của hoạt động học tập của học sinh tiểu học

Phương pháp dạy học xây dựng công thức tính diện tích một số hình hình học ở tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực của hoạt động học tập của học sinh tiểu học

Khoa học xã hội

... thức tính diện tích tam giác VI Diện tích hình thang Vị trí BàiDiện tích hình thang đợc dạy sau diện tích tam giác lớp Lúc học sinh biết tính diện tích hình tam giác, tính diện tích hình chữ nhật ... trình bày cách tính diện tích hình vuông phát biểu lời quy tắc tính diện tích hình vuông (Hình vuông ABCD có x = (ô vuông)) Diện tích hình vuông ABCD : x = (cm2) Muốn tính diện tích hình vuông ... quát quy tắc tính diện tích thành công thức đợc Khi em đợc học biểu thức chứa chữ, em đợc gặp lại toán tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hìnhvuông Lúc này, công thức tính diện tích hình chữ...
  • 50
  • 6,398
  • 7
xây dựng chương trình tính điểm dành cho giáo viên thpt

xây dựng chương trình tính điểm dành cho giáo viên thpt

Kinh tế - Quản lý

... dng ca Visual Basic Applications for Excel Nghiờn cu Quy ch ỏnh giỏ, xp loi hc sinh trung hc c s v hc sinh trung hc ph thụng (Ban hnh kốm theo quyt nh s 40/2006/Q-BGDT ngy 05 thỏng 10 nm 2006 ... theo cỏch th cụng (nhp cỏc im TB mụn theo s im) Thng kờ s hc sinh Gii, Khỏ, Trung bỡnh, Yu v Kộm (Hc lc); Tt, Khỏ, Trung bỡnh, Yu (Hnh kim) theo tng lp, ú cú thng kờ riờng s lng theo cỏc tiờu ... tớnh im dnh cho giỏo viờn THPT b Chỳ ý: Chng trỡnh thng kờ s hc sinh Gii, Khỏ, Trung bỡnh, Yu v Kộm (Hc lc); Tt, Khỏ, Trung bỡnh, Yu (Hnh kim) theo tng lp, tng mụn, ú cú thng kờ riờng s lng theo...
  • 13
  • 716
  • 0
Ứng dụng CNTT vào tính điểm và quản lý kết quả học tập của học sinh

Ứng dụng CNTT vào tính điểm và quản lý kết quả học tập của học sinh

Tư liệu khác

... việc tính điểm tiến hành theo hai cách: Một là, sử dụng máy tính bỏ túi để tính Với cách tính mang lại nhiều khó khăn cho giáo viên phải bấm phím, nhiều lần, tính nhiều lần, kiểm tra phép tính ... máy vi tính ta khắc phục tất hạn chế việc tính điểm theo cách thường làm cũ mà cách nhập xác điểm vào bảng tính Với cách sai sót tính toán, nhập liệu nhiều sử dụng máy tính bỏ túi, kết tính toán ... Hai là, tính nhẩm làm tròn theo cách cổ truyền, cách hạn chế tính điểm máy tính bỏ túi có hạn chế nhiều khó khăn tính toán điểm số thập phân xác xuất nhầm lẫn lớn Tóm lại, với cách tính cũ không...
  • 11
  • 723
  • 2
đổi mới phương pháp dạy học hình thành khái niệm và xây dựng công thức tính diện tích các hình cho học sinh lớp 3

đổi mới phương pháp dạy học hình thành khái niệm và xây dựng công thức tính diện tích các hình cho học sinh lớp 3

Toán học

... dựng công thức tính diện tích hình” - Coi trọng việc thực hành học sinh giúp em áp dụng kiến thức học vào thực tế chẳng hạn tự đo tính diện tích mảnh vườn, sân, diện tích nhà, diện tích viên gạch… ... P gồm 10 ô vuông + Dùng kéo cắt hình P thành hình N hình M + Học sinh nhận biết diện tích hình M ô vuông diện tích hình N ô vuông - Giáo viên kết luậndiện tích hình P diện tích hình N hình M ... rút quy tắc tính diện tích hình chữ nhật lấy số đo chiều dài nhân với số đo chiều rộng (cùng đơn vị đo) c, Xây dựng quy tắc tính diện tích hình vuông - Tương tự xây dựng quy tắc tính hình chữ...
  • 12
  • 3,605
  • 3
skkn ứng dụng cntt để tính điểm, xếp loại học lực theo thông tư 582011tt-bgdđt

skkn ứng dụng cntt để tính điểm, xếp loại học lực theo thông tư 582011tt-bgdđt

Giáo dục học

... - KẾT QUẢ Tính điểm trung bình mơn học tính điểm Bảng tính điểm trung bình mơn học tính điển theo mẫu tính mơn có hai cột điểm miệng, năm cột điểm 15’, năm cột điểm tiết - Tính điểm trung bình ... bảng tính điểm trung bình mơn học tính điểm Tính điểm trung bình học kỳ I Tạo mẫu sau: Tại P5 ta nhập cơng thức: =IF(COUNT(C5:O5)>0,ROUND(AVERAGE(C5:O5,J5:O5,O5),1),"") (Giải thích: Cơng thức tính ... loại Bảng tính điểm trung bình mơn học xếp loại theo mẫu xếp loại mơn học Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật - Tính trung bình mơn học kỳ, năm học, xếp loại học kỳ xếp loại năm học Bảng tính trung bình...
  • 15
  • 1,204
  • 1
SKKN Hướng dẫn học sinh sử dụng công thức tính diện tích tam giác

SKKN Hướng dẫn học sinh sử dụng công thức tính diện tích tam giác

Giáo dục học

... công thức tính diện tích tam giác việc giải hai dạng toán sau: Dạng 1: Sử dụng công thức tính diện tích tam giác để thiết lập quan hệ độ dài đoạn thẳng Dạng 2: Sử dụng công thức tính diện tích tam ... thức tính diện tích tam giác để tìm lời giải Chúng ta nghiên cứu dạng thứ nhất: Dạng 1: Sử dụng công thức tính diện tích tam giác để thiết lập quan hệ độ dài đoạn thẳng Các công thức diện tích ... thức tính diện tích tam giác: SABC = BH.AC B SABC : Diện tích ABC BH: Chiều cao AC: Cạnh đáy A C H -Với trình độ học sinh khá, giỏi em cần nắm vững việc xây dựng công thức từ công thức tính...
  • 20
  • 2,284
  • 0
SKKN sử dụng công thức tính diện tích tam giác để giải các bài toán THCS

SKKN sử dụng công thức tính diện tích tam giác để giải các bài toán THCS

Giáo dục học

... công thức tính diện tích tam giác việc giải hai dạng toán sau: Dạng 1: Sử dụng công thức tính diện tích tam giác để thiết lập quan hệ độ dài đoạn thẳng Dạng 2: Sử dụng công thức tính diện tích tam ... thức tính diện tích tam giác để tìm lời giải Chúng ta nghiên cứu dạng thứ nhất: Dạng 1: Sử dụng công thức tính diện tích tam giác để thiết lập quan hệ độ dài đoạn thẳng Các công thức diện tích ... thức tính diện tích tam giác: SABC = BH.AC B SABC : Diện tích ABC BH: Chiều cao AC: Cạnh đáy A C H Với trình độ học sinh khá, giỏi em cần nắm vững việc xây dựng công thức từ công thức tính...
  • 12
  • 3,414
  • 4
Giúp học sinh học tốt nội dung phương pháp tính thể tích khối đa diện THPT NGHÈN hà TĨNH

Giúp học sinh học tốt nội dung phương pháp tính thể tích khối đa diện THPT NGHÈN hà TĨNH

Hóa học

... = 2a sin , AC = 2a cos nờn S ABC = a sin Vỡ ( SAB) ( ABC ) v SA = SB nờn SH ( ABC ) vi H l trung im cnh AB Bõy gi ta xỏc nh tam giỏc SBC vuụng ti nh no A C H K B Hỡnh Nu SBC vuụng ti nh ... lý vỡ ABC vuụng A ã = 900 (Vụ lớ) Tng t, nu SBC vuụng C thỡ HCB T ú suy SBC vuụng ti S Gi K l trung im cnh BC thỡ 1 BC = a, HK / / AC v HK = AC = a cos 2 2 2 SH = SK HK = a sin SH = asin ... vic cũn li l xỏc nh SH Thớ d Cho hỡnh lp phng ABCD A1B1C1D1 cú cnh bng a Gi M , N theo th t l trung im ca cỏc cnh A AB, BC v O1 , O2 th t l tõm cỏc mt A1 B1C1 D1 , ADD1 A1 Tớnh th tớch t D...
  • 20
  • 565
  • 0
Phân tích hiệu quả sử dụng vốn tại Công ty cao su Việt Trung tỉnh Quảng Bình.doc

Phân tích hiệu quả sử dụng vốn tại Công ty cao su Việt Trung tỉnh Quảng Bình.doc

Tài chính - Ngân hàng

... tài: “Phân tích hiệu sử dụng vốn Công ty cao su Việt Trung tỉnh Quảng Bình” làm luận văn Thạc sĩ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu: “Phân tích hiệu sử dụng vốn Công ty cao su Việt Trung tỉnh ... su Việt Trung tỉnh Quảng Bình 4.3 Về thời gian: Phân tích hiệu sử dụng vốn công ty giai đoạn từ năm 2005 đến năm 2007 đề xuất giải pháp cho năm tới Chương LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÂN TÍCH HIỆU ... nhuận thuần, thu nhập dự án Đây tiêu đánh giá qui mô lãi dự án Chỉ tiêu lợi nhuận tính cho năm, tính cho đời dự án tính bình quân * Lợi nhuận năm 26 Wi = Oi - Ci Wi: Lợi nhuận năm Oi : Doanh thu...
  • 158
  • 1,974
  • 41
Quy hoạch chi tiết xây dựng khu trung tâm thị trấn Phát Diệm, huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình giai đoạn 2009 - 2020

Quy hoạch chi tiết xây dựng khu trung tâm thị trấn Phát Diệm, huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình giai đoạn 2009 - 2020

Kiến trúc - Xây dựng

... 3.1.2.4 Tính toán ch tiêu kinh t k thu t - T ng di n tích khu trung tâm - T l chi m t c a t ng công trình c th khu trung tâm - Tính t ng cao trung bình toàn khu - Tính t ng di n tích sàn - Tính ... n tích t nông nghi p c a th tr n 30,47 chi m 4,60% t ng di n tích t nhiên c a toàn th tr n Di n tích th tr n phân b r i rác ch y u chi m 92,45% di n tích nghi p l i di n tích Bình quân di n tích ... cho th tr n 4.2.2.2 Di n tích quy ho ch khu trung tâm T ng di n tích t khu trung tâm 32,98 chi m 5% t ng di n tích t nhiên c a th tr n Phát Di m Các công trình b trí khu trung tâm: - 42 - - Nhà...
  • 84
  • 1,642
  • 6
Vận dụng lý luận quan điểm toàn diện để phân tích tình hình kinh tế Việt Nam từ 1975-2000

Vận dụng lý luận quan điểm toàn diện để phân tích tình hình kinh tế Việt Nam từ 1975-2000

Khoa học xã hội

... giai đoạn 1986 - 1990 đầu t toàn xã hội trung bình 12,5% GDP, tăng trởng kinh tế trung bình 3,9%, kim ngạch xuất trung bình 2,3 tỷ USD/năm; kim ngạch nhập trung bình 2,3 tỷ USD/năm; lạm phát năm ... tính chiến lợc mở thời kỳ phát triển kinh tế đất nớc Thi hành đổi t lý luận, t kinh tế, chế quản lý: Xóa bỏ tập trung quan liêu bao cấp, xây dựng hoàn thiện bơc quản lý sản xuất phù hợp với tính ... lực lợng sản xuất + Đẩy nhanh trình tích tụ tập trung sản xuất + Kích thích nâng cao suất, chất lợng hiệu kinh tế, hàng hoá dịch vụ dồi luôn đợc cải tiến + Tính động tự điều chỉnh kinh tế * Về...
  • 14
  • 797
  • 7
Vận dụng quan điểm tích hợp và tích cực trong việc dạy ngữ pháp ở trường trung học phổ thông

Vận dụng quan điểm tích hợp và tích cực trong việc dạy ngữ pháp ở trường trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... tích cực khâu đổi phải GV Tác giả Bùi Minh Đức, viết “Nên quan niệm phương pháp dạy học tích cực” [17], trình bày quan điểm PPDH tích cực: “PPDH tích cực = PP dạy tích cực (của GV) + PP học tích ... loại: A: xuất sắc, B: giỏi, C: Khá, D: trung bình, E: chưa đạt trung bình Các GV tự giác trung thực với chất lượng HS Học môi trường học tập mang tính tích cực thế, “người học học kĩ sống từ ... học tích cực (của HS) Nghĩa PPDH tích cực PP mà vận dụng phát huy tính tích cực GV HS” [17, tr 33] Trong viết, tác giả khẳng định vận dụng PPDH GV có phát huy tính tích cực HS hay không “tuỳ thuộc...
  • 180
  • 1,068
  • 1
VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM “TÍCH HỢP” VÀ  “TÍCH CỰC” TRONG VIỆC DẠY HỌC NGỮ  PHÁP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM “TÍCH HỢP” VÀ “TÍCH CỰC” TRONG VIỆC DẠY HỌC NGỮ PHÁP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Thạc sĩ - Cao học

... tích cực khâu đổi phải GV Tác giả Bùi Minh Đức, viết “Nên quan niệm phương pháp dạy học tích cực” [17], trình bày quan điểm PPDH tích cực: “PPDH tích cực = PP dạy tích cực (của GV) + PP học tích ... loại: A: xuất sắc, B: giỏi, C: Khá, D: trung bình, E: chưa đạt trung bình Các GV tự giác trung thực với chất lượng HS Học môi trường học tập mang tính tích cực thế, “người học học kĩ sống từ ... học tích cực (của HS) Nghĩa PPDH tích cực PP mà vận dụng phát huy tính tích cực GV HS” [17, tr 33] Trong viết, tác giả khẳng định vận dụng PPDH GV có phát huy tính tích cực HS hay không “tuỳ thuộc...
  • 180
  • 1,073
  • 5
Phân tích hiệu quả sử dụng vốn tại công ty cao su việt trung tỉnh quảng bình

Phân tích hiệu quả sử dụng vốn tại công ty cao su việt trung tỉnh quảng bình

Tài chính - Ngân hàng

... tài: “Phân tích hiệu sử dụng vốn Công ty cao su Việt Trung tỉnh Quảng Bình” làm luận văn Thạc sĩ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu: “Phân tích hiệu sử dụng vốn Công ty cao su Việt Trung tỉnh ... su Việt Trung tỉnh Quảng Bình 4.3 Về thời gian: Phân tích hiệu sử dụng vốn công ty giai đoạn từ năm 2005 đến năm 2007 đề xuất giải pháp cho năm tới Chương LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÂN TÍCH HIỆU ... nhuận thuần, thu nhập dự án Đây tiêu đánh giá qui mô lãi dự án Chỉ tiêu lợi nhuận tính cho năm, tính cho đời dự án tính bình quân 26 * Lợi nhuận năm Wi = Oi - Ci Wi: Lợi nhuận năm Oi : Doanh thu...
  • 49
  • 342
  • 0
Ứng dụng phương pháp phân tích tỷ số và phương pháp tính điểm số Z vào phân tích tài chính của Công ty cổ phần Kinh  Đô

Ứng dụng phương pháp phân tích tỷ số và phương pháp tính điểm số Z vào phân tích tài chính của Công ty cổ phần Kinh Đô

Tài chính - Ngân hàng

... tích tín dụng phân tích tài doanh nghiệp Phần II: Phân tích tình hình tài công ty cổ phần Kinh Đô Phần III: Nhận xét hai phương pháp phân tích Phân tích tín dụng CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ PHÂN TÍCH ... Phân tích tín dụng phân tích khả tiềm tàng khách hàng sử dụng vốn tín dụng, khả hoàn trả khả thu hồi vốn vay gốc lãi Phân tích tài doanh nghiệp khâu quy trình phân tích tín dụng Phân tích tài ... pháp phân tích Các nội dung cần phân tích thường ngân hàng gộp thành nhóm, nhằm thẩm định mặt, khía cạnh khác Phân tích định tính - Tiêu chuẩn 6C: Năng lực người vay nợ (Capacity) Uy tín tính cách...
  • 29
  • 833
  • 0
Ứng dụng phương pháp phân tích tỷ số và phương pháp tính điểm số Z vào phân tích tài chính của Công ty cổ phần bánh kẹo Hải Hà

Ứng dụng phương pháp phân tích tỷ số và phương pháp tính điểm số Z vào phân tích tài chính của Công ty cổ phần bánh kẹo Hải Hà

Tài chính - Ngân hàng

... Tổng quan phân tích tín dụng phân tích tài doanh nghiệp Chương II: Phân tích tình hình tài công ty cổ phần bánh kẹo Hải Hà Chương III: Nhận xét hai phương pháp phân tích Phân tích tín dụng Nhóm ... pháp phân tích Các nội dung cần phân tích thường ngân hàng gộp thành nhóm, nhằm thẩm định mặt, khía cạnh khác Phân tích định tính - Tiêu chuẩn 6C: Năng lực người vay nợ (Capacity) Uy tín tính cách ... đưa định cho vay, bước phân tích tín dụng đóng vai trò vô quan trọng Và phân tích tín dụng đánh giá phân tích tình hình tài người vay yếu tố thiếu quy trình phân tích tín dụng Tình hình tài doanh...
  • 31
  • 1,092
  • 12

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25