... chốt thuyếtđatrí tuệ; - Hướng dẫn GV cách mơ tả trí thơng minh HS theo hướng đatrítuệ gợi ý cho GV cách tiếp cận thuyếtđatrítuệ với HS để phục vụ cho việc vận dụng thuyếtđatrítuệ vào ... Nghiên cứu thuyếtđatrítuệ 12 1.2.1 Tổng quan thuyếtđatrítuệ Howard Gadner 12 1.2.2 Cơ sở lý luận thuyếtđatrítuệ 16 1.2.3 Nhìn thuyếtđatrítuệ lịch sử quan điểm trí thơng ... hỏi lý thuyếtđatrítuệ hình thành Thuyếtđatrítuệ có tới tám loại trí thơng minh là: Trí thơng minh ngơn ngữ, trí thơng minh lơgic, trí thơng minh âm nhạc, trí thơng minh khơng gian, trí thơng...
... hướng đatrítuệ gợi ý cho GV cách tiếp cận thuyếtđatrítuệ với HS để phục vụ cho việc vận dụng - thuyếtđatrítuệ vào dạy học chương 2; Ngồi ra, chương tìm hiểu số ứng dụng thuyếtđatrítuệ ... đề chung lý thuyếtđatrítuệ bao gồm: mơ tả loại hình trí thơng minh, hệ thống sở lý luận thuyếtđatrí tuệ, trình - bày nội dung chủ chốt thuyếtđatrí tuệ; Hướng dẫn GV cách mơ tả trí thơng ... thơng Nghiên cứu thuyếtđatrítuệ Thực trạng đổi PPDH mơn tốn trường THPT Các vấn đề ứng dụng thuyếtđatrítuệ vào dạy học Kết luận chương Chương 2: Vận dụng thuyếtđatrítuệ vào dạy học mơn...
... TƯ DUY, THUYẾTĐATRÍTUỆ trandinhchau@moet.edu.vn dtthuy.khgd@moet.edu.vn VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾTĐATRÍTUỆ Vận dụng Đatrítuệ quản lí HS • Thuyếtđatrítuệ giúp giáo viên cách nhìn ... trandinhchau@moet.edu.vn dtthuy.khgd@moet.edu.vn VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾTĐATRÍTUỆ Vận dụng Đatrítuệ dạy học • Thuyếtđatrítuệ giúp giáo viên cách suy ngẫm, chọn lựa phương pháp dạy học cho hay phù ... cơng phần thuyếtđatrítuệ Gardner vào việc giảng dạy giáo dục • GV cần coi trọng đa dạng trítuệ HS trandinhchau@moet.edu.vn dtthuy.khgd@moet.edu.vn VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾTĐATRÍTUỆ Vận...
... số luận điểm mà ơng nêu thuyếtđatrítuệ 2.1 Mỗi người có đủ trítuệThuyếtđatrítuệ khơng phải loại thuyết điển hình” để xác định loại trítuệ thích ứng Đây loại học thuyết nhận thức đề nghị ... trí não, Gardner bắt đầu phát triển lý thuyết để tổng hợp lý thuyết khảo sát Năm 1983, ông nêu lý thuyếtTrí thông minh đa dạng” sách “Cơ cấu trí khơn” 1.2 Cơ sở khoa học cho thuyếtđatrítuệ ... bay bóng), trítuệ ngơn ngữ giao tiếp để tranh cãi giành điểm có tranh chấp chơi Các dạng trítuệ tách riêng thuyếtđatrí tuệ, để phân tích đặc trưng chúng, nhằm tìm cách sử dụng chúng cách hữu...
... chủ chốt thuyếtđatrítuệ - Hướng dẫn GV cách mơ tả trí thơng minh HS theo hướng đatrítuệ gợi ý cho GV cách tiếp cận thuyếtđatrítuệ với HS để phục vụ cho việc vận dụng thuyếtđatrítuệ vào ... Trình bày vấn đề chung lý thuyếtđatrítuệ bao gồm: mơ tả loại hình trí thơng minh, hệ thống sở lí luận thuyếtđatrí tuệ, đặt quan điểm thuyếtđatrítuệ với quan điểm khác trí thơng minh từ trước ... khăn trítuệthuyếtđatrítuệ lại gần gũi, dễ hiểu, dễ mơ tả Có nhiều cách mà GV sử dụng HS tiếp cận với thuyếtđatrítuệ Chẳng hạn, tổ chức hẳn buổi riêng dành để giới thiệu với HS thuyếtđa trí...
... nên nghĩ nghĩ rằng trítrí thơng thơng minh minh này chỉ gắn gắn với với thị thị giác giác vì Gardner Gardner tin tin rằng đối với các trẻ trẻ em em khiếm khiếm thị thị thì trítrí thơng thơng minh ... Trí thơng minh tốn học/logic: (Mathematical/Logical) Những người người có có trítrí thơng thơng minh minh này có có thiên thiên hướng hướng học học tập tập thông thông qua qua các lập ... có có trítrí thơng thơng minh minh này có có thiên thiên hướng hướng học học tập tập thông thông qua qua việc việc nói nói và viết, viết, thích thích đọc, đọc, chơi chơi ơơ chữ,… chữ,… Trí thơng...
... nhiên, khái quát cách tơng đối quan niệm có trítuệ thành nhóm chính: a) Coi trítuệ khả hoạt động lao động học tập cá nhân; b) Đồng trítuệ với lực t trừu tợng cá nhân; c) Trítuệ lực thích ứng ... riêng xuất phát từ cách làm việc trí óc khác nhau" [37, tr 13] Theo J Piaget có số định nghĩa trítuệ nh sau: Trítuệ hình thức trạng thái cân mà toàn sơ đồ nhận thức hớng tới Trítuệ dạng thích ... nhÊt, mét hoạt động trítuệ theo cách hiểu tác giả 14 không đồng với loại hoạt động trítuệ theo cách hiểu tác giả không thiết phân biệt hoàn toàn với loại hoạt động trítuệ có tên khác Về vấn...
... - Trítuệ chậm phát triển - Trítuệ sa sút Trítuệ chậm phát triển: - Trong trítuệ chậm phát triển phân thành mức độ từ nặng đến nhẹ, bao gồm: + Hội chứng chậm phát triển trítuệ nặng ... phát triển trítuệ vừa + Hội chứng chậm phát triển trítuệ nhẹ - Đặc điểm chung trítuệ chậm phát triển: + Trítuệ chậm phát triển thường có tính bẩm sinh xuất vài năm đầu sau sinh, trítuệ chưa ... tiết, nhiễm độc, chấn thương sọ não - Các loại trítuệ sa sút thường gặp là: + Trítuệ sa sút bệnh động kinh + Trítuệ sa sút bệnh tâm thần phân liệt + Trítuệ sa sút tuổi già ...
... chậm phát triển trítuệ nặng + Hội chứng phát triển trítuệ vừa + Hội chứng chậm phát triển trítuệ nhẹ - Đặc điểm chung trítuệ chậm phát triển: + Trítuệ chậm phát triển thường có ... tiết, nhiễm độc, chấn thương sọ não - Các loại trítuệ sa sút thường gặp là: + Trítuệ sa sút bệnh động kinh + Trítuệ sa sút bệnh tâm thần phân liệt + Trítuệ sa sút tuổi già ... sinh, trítuệ chưa phát triển + Khả hoạt động nhận thức yếu hay không có, lĩnh hội giản đơn cụ thể + Ở người trítuệ chậm phát triển thường kèm theo nhiều dị dạng mặt thể Các bệnh lý trítuệ chậm...
... tiết, nhiễm độc, chấn thương sọ não - Các loại trítuệ sa sút thường gặp là: + Trítuệ sa sút bệnh động kinh + Trítuệ sa sút bệnh tâm thần phân liệt + Trítuệ sa sút tuổi già ... không giải yêu cầu sống Có hai loại trítuệ sa sút: 18 2.1 Trítuệ sa sút tồn - Bao gồm sa sút toàn họat động tâm thần, rối loạn nhân cách trầm trọng, rối loạn trí nhớ, khả phán đốn cùn mòn, rối ... xung quanh 1.3 Hội chứng chậm phát triển trítuệ nhe: Là mức độ nhẹ trítuệ chậm phát triển Đặc điểm chung: - Vốn dự trữ có hội chứng chậm phát triển trítuệ vừa song nghèo nàn, nói khơng lưu lốt,...
... toán TACI (AKT) Goal Start Cách 1: Tính vị trí sai trạng thái so với trạng thái đích Cách 2: Tính độ dịch chuyển ô (ngang/dọc) từ trạng thái so với trạng thái đích g1 h f Cách 1: g6 h f Đích KẾT ... Bài toán xếp lòch thi đấu Ta có bảng trận đấu : A B C D AB AC AD BC BD CD A Các trận B Bài toán C lại D đấu trận E F Các trận đấu AC,AE,AF,BC,BD,CF,DE,EF E AE BE CE DE Kết luận : + Tuần : cho ... giao nhau) + BA, DC, ED: không giao với tuyến khác (được phép rẻ phải) + Các tuyến đỉnh xuất phát hay đích khơng giao + Các tuyến song song khơng giao (AB BA, AC CA,…) Tô màu 1 1 2 3 4 A B 0 0...
... brain games= việc chơi trò chơi luyện trí não 00:47 does make you better at something:= làm cho bạn giỏi 00:49 Playing brain số games!= Chơi trò việc chơi luyện trí não 00:50 The same way that playing ... to that.= tơi trực tiếp chứng thực điều 01:06 One of my favorite brain games= Một trò chơi luyện trí não u thích tơi 01:08 involves combining numbered tiles= đòi hỏi phải kết hợp đánh số với 01:09 ... khốn kiếp 01:13 when I changed up my strategy,= thay đổi chiến lược 01:14 not by playing so much,= cách chơi nhiều 01:16 my planning= hay việc lên kế hoạch 01:17 and spatial reasoning improved.=...
... phát triển phẩm chất trítuệ học sinh qua dạy học Toán - PHẦN II NỘI DUNG MÔ TẢ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN CÁC PHẨM CHẤT TRÍTUỆ CỦA HỌC SINH ... sáng tạo trí tuệ, thể cụ thể: Kĩ thay đổi phương hướng giải vấn đề phù hợp với thay đổi điều kiện, biết tìm phương pháp để giải vấn đề, dễ dàng chuyển từ hoạt động sang hoạt động trítuệ khác, ... luyện phát triển phẩm chất trítuệ học sinh qua dạy học Toán - PHẦN I MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: Theo nhà tâm lí học, phẩm chất trítuệ người thể chủ yếu...
... khái niệm liên quan đến ánh xạ đa trị, bao gồm: Định nghĩa khái niệm ánh xạ đatrị Các định lí nửa liên tục nửa liên tục Các trình lồi vecto riêng trình đặc biệt Các kết chương đưa tài liệu ... khái niệm lý thuyết điều khiển Chương 2: Ánh xạ đatrị 2.1 Định nghĩa khái niệm ánh xạ đatrị 2.1.1 Định nghĩa ánh xạ đatrị 2.1.2 Tính liên tục ánh xạ đatrị ... 2.2 Các tính chất ánh xạ đatrị 10 2.2.1 Tính chất ánh xạ đatrị F 10 2.2.2 Mối quan hệ nửa liên tục giới hạn 12 2.3 Các trình lồi vecto riêng trình đặc biệt 20 2.3.1 Các...
... thống Phân tích tổng hợp hai hoạt động trítuệ trái ngƣợc nhƣng lại hai mặt của trình thống Chúng hai hoạt động trítuệ của trình tƣ Những hoạt động trítuệ khác diễn tảngphân tích tổng hợp ... động trítuệ chung giữ vai tròquan trọng việc phát triển trítuệ nói chung phát triển tư duymơn Tốn nói riêng cho học sinh THPT, đặc biệt nội dung BĐT Việc rèn luyện các hoạt động trítuệ có ... hoạt động trítuệ chungđể tìm lời giải khai thác toán nói các hoạt động trítuệ giúp HS mở rộng, đào sâu hệ thống hóa kiến thức từ toán tìm đƣợc lời giải Ngồi các hoạt động trítuệ chung...
... tạo thành mạng Có nhiều cách kết hợp nơron nhân tạo thành mạng, cách kết hợp tạo thành loại lớp mạng khác 7/20 Các kỹ thuật trítuệ nhân tạo đại Mạng nơron truyền thẳng lớp Các cấu trúc mạng điển ... quan tâm: • Các kiểu liên kết đầu vào (tuyến tính, phi tuyến) • Các loại hàm truyền chọn • Các hàm tương tác đầu cần xác định • Các cách liên kết (truyền thẳng, phản hồi, nhiều lớp) Từ cách chọn ... Mạng nhiều lớp: gồm nhiều lớp lớp đầu vào lớp đầu riêng biệt Các lớp nằm lớp vào lớp gọi lớp ẩn (Hidden layers) 4/20 Các kỹ thuật trítuệ nhân tạo đại + Mạng truyền thẳng: mạng nhiều lớp mà trình...
... lõi thuyết MI tơn trọng dành cho khác biệt (differences) Đó khác biệt cá nhân người, cách họ học tiếp thu kiến thức, cách mà họ nhìn nhận đánh giá, cuối cách mà họ để lại dấu ấn đời ThuyếtĐatrí ... đến thuyếtĐatrí thơng minh khả ứng dụng giáo dục tiểu học, nhằm giúp giáo viên tiểu học có thêm góc nhìn, lựa chọn cho việc thay đổi phương pháp giảng dạy nhà trường tiểu học ThuyếtĐatrí ... Havard (Mỹ) đưa thuyếtĐatrí thơng minh (mà sau gọi tắt thuyết MI) 162 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA Gardner (1999) cho tiềm năng, lực người rộng lớn nhiều Ơng đề xuất người có loại trí thơng minh...