... hán quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đảm bảo tính pháp lý, đảm bảo tính khoa học, đảm báo tính thực tiễn quảnlý hoạ t độngdạyhọc Góp phần nângcaochất lượng hiệu dạyhọc nhà trường Qìtcin lýhoạt ... tiểu học 12 1 .3 Còng tác quánlý Phòng Giáo dụ c đ ối với hoạ t đ ộng dạy 18 học trường ticu học 1 .3. 1 Quánlýhoạtđộngdạyhọc trường tiêu học 18 1 .3. 1.1 Quảnlý 18 1 .3. 1.2 Quánlýhoạtđộngdạy ... 1 .3. 3.2 Nội dung quảnlý Phòng Giáo dục với hoạ t độngdạyhọc 23 1 .3. 2 .3 Biệnpháp Phòng Giáo dục đơi với hoạtđộngdạyhọc 30 trường tiểu học 1.4 Yêu cầu nàngcao chấ t lư ợng giáo dục (iểu học...
... người họcQuảnlýchất lượng dạyhọcquảnlýhoạtđộng tồn diện trường nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc trình đào tạo Phương hướng để nângcaochất lượng dạyhọc phải cải tiến biệnpháphoạtđộng sư phạm ... 1 .3. 2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung cấp Quảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộnghọc nội dung chủ yếu việc quảnlý trình dạyhọc trường trung cấp chuyên nghiệp Tuy nhiên quảnlýhoạtđộng ... độngdạyhọc cần thực cách đồng đan xen với việc quảnlý thành tố trình dạyhọc Nội dung cụ thể thể vấn đề sau: a Quảnlýhoạtđộngdạy thày: Hoạtđộngdạy thày hoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quản...
... người họcQuảnlýchất lượng dạyhọcquảnlýhoạtđộng tồn diện trường nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc trình đào tạo Phương hướng để nângcaochất lượng dạyhọc phải cải tiến biệnpháphoạtđộng sư phạm ... 1 .3. 2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung cấp Quảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộnghọc nội dung chủ yếu việc quảnlý trình dạyhọc trường trung cấp chuyên nghiệp Tuy nhiên quảnlýhoạtđộng ... độngdạyhọc cần thực cách đồng đan xen với việc quảnlý thành tố trình dạyhọc Nội dung cụ thể thể vấn đề sau: a Quảnlýhoạtđộngdạy thày: Hoạtđộngdạy thày hoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quản...
... nghiên cứu vấn đề như: Quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlý đội ngũ giáo viên, nângcaochất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, quảnlýhoạtđộng nhà trường Nângcaochất lượng đội ngũ giáo ... ngoại thành thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 4.2 Đối tượng nghiên cứu Cácbiệnphápquảnlýnhằmnângcao năm lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trung học Cơ sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh ... trưởng nhằmnângcao NLCM cho đội ngũ giáo viên THCS 6 .3 Đề xuất số biệnpháp QL HT nhằmnângcao NLCM cho giáo viên THCS 5.4 Thăm dò tính cần thiết tính khả thi biệnphápquảnlýnhằmnâng cao...
... dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung cấp Quảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộnghọc nội dung chủ yếu việc quảnlý trình dạyhọc trường trung cấp chuyên nghiệp Tuy nhiên quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... thực cách đồng đan xen với việc quảnlý thành tố trình dạyhọc Nội dung cụ thể thể vấn đề sau: a Quảnlýhoạtđộngdạy thày: Hoạtđộngdạy thày hoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quảnlýhoạtđộng ... người họcQuảnlýchất lượng dạyhọcquảnlýhoạtđộng toàn diện trường nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc trình đào tạo Phương hướng để nângcaochất lượng dạyhọc phải cải tiến biệnpháphoạtđộng sư phạm...
... sở lý luận pháplý việc quảnlýnhằmnângcaochất lượng đào tạo ta phải xem xét đến thực trạng dạy học, chất lượng dạyhọcquảnlýdạyhọc 11 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝDẠY VÀ HỌC ... cứu sở lý luận, sở pháplý thực tiễn việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcnhằmnângcaochất lượng dạyhọc TTGDTX tỉnh Thái Nguyên 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng hoạtđộngquảnlý trình dạyhọc TTGDTX ... Cácbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochất lượng dạyhọc Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên” Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu thực trạng nhằm tìm biệnphápquảnlý để nângcaochất lượng dạy...
... 2C qua hầm Tam Đảo sang Thái Nguyên - Các tuyến đường tỉnh 30 1, 30 2, 30 2B, 30 2C, 30 3, 30 4, 30 5, 30 5B, 30 5C, 30 6, 30 7, 30 7B, 30 7C, 30 8, 30 9, 31 0, 31 0B - Các tuyến nối từ Tỉnh lộ vào khu công nghiệp ... Nghiên cứu lựa chọn đề giải phápquảnlýnhằmnângcaochất lượng thi công mặt đường bê tông xi măng Căn vào điều kiện thực tế thi công để đề biệnphápquảnlýnângcao cường độ chịu lực, độ phẳng, ... Chương IV Cácbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochất lượng thi công mặt đường bê tông xi măng địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc Kết luận kiến nghị Phạm Trung Dũng Page Luận văn Thạc sỹ Trường Đại học GTVT...
... hiệu dạyhọc ngày cao, chấtlƣợngdạyhọc đƣợc nâng lên Quảnlý để nângcaochấtlƣợngdạyhọc không quảnlý đơn hoạtđộngdạyhọc mà phải quảnlý trình tác động tới tất thành tố hoạtđộngsƣphạm ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc - Quảnlý ngƣời tham gia hoạtđộngdạyhọc - Quảnlý sở vật chất, điều kiện thiết yếu phục vụ hoạtđộngdạyhọc - Quảnlýchấtlƣợng đầu * Về quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... nhà trường: + Chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trƣờng nhóm nhiệm vụ quảnlý khác tập hợp nhiệm vụ cụ thể quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trƣờng Chức quản...
... 3. 1 Khách thể nghiên cứu Công tác dạy - họcchƣơng trình chất giáo dục thể chấtTrƣờng ĐH KHXH & NV 3. 2 Đối tƣợng nghiên cứu Cácbiệnphápquảnlýnângcaochấtlƣợngdạy - học giáo dục thể chất ... Tiến sĩ Thạc sĩ Đại họcCaođẳng (11,1%) (55,5%) (33 ,3% ) CHƢƠNG III 46 Luận văn thạc sĩ MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝNHẰMNÂNGCAOCHẤTLƢỢNGDẠY - HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƢỜNG ĐH KHXH & NV ... trạng chƣơng trình chấtlƣợngdạy - học giáo dục thể chấtTrƣờng ĐH KHXH & NV ChƣơngII1: Cácbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlƣợngdạy - học giáo dục thể chấtTrƣờng ĐH KHXH & NV Cuối luận...
... để nângcaochấtlƣợngdạyhọc không quảnlý đơn hoạtđộngdạyhọc mà quảnlý trình tác động tới tất thành tố hoạtđộngsƣphạm có tác dụng hỗ trợ, giúp đỡ phục vụ cho hoạtđộngdạy thày hoạtđộng ... chức dạy học; huy động nguồn tài ƣu tiên cho hoạtđộngdạy học; sử dụng biệnpháp kinh tế sƣphạm tâm lý xã hội quảnlýdạy học; đặc biệt cần đạo việc đổi phƣơng phápdạyhọc 1 .3. 3Quảnlýchất ... QTDH: mục đích, nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, thày hoạtđộng dạy, HS hoạtđộng học, phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá kết dạyhọc Tất nhân tố cấu...
... hành cấp Do hiểu biệnphápquảnlý tổng thể cách thức tác động chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý trình tiến hành hoạtđộngnhằm đạt mục đích đề Cácbiệnphápquảnlý đa dạng đòi hỏi nhà quản ... đặt Biệnphápquảnlý đòi hỏi tác động tương hỗ, biện chứng chủ thể khách thể quảnlý Có loại biệnphápquảnlý là: Biệnpháp hành tổ chức, biệnpháp tâm lý – giáo dục, biệnpháp thuyết phục biện ... Chƣơng 3: CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝNHẰMNÂNGCAOCHẤTLƢỢNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TẠITRƢỜNG THPT LƢƠNG SƠN - PHÚ THỌ 3. 1 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp3. 1.1...
... học 1 .3 QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT 1 .3. 1 Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực ... Mục đích nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương phápdạyhọc phương tiện dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộnghọc tập, kết dạyhọc 17 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường tóm tắt sơ đồ sau đây: QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢNLÝHOẠTĐỘNG o THẦY DẠY CỦA NGUỒN KINH PHÍ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌC CỦA TRÒ QUẢNLÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT KỸ THUẬT...
... pháp 5: Tăng cường quảnlýhoạtđộnghọc tập quánlýhọc viên 3. 2.6 Biệnpháp 6: Tăng cường quảnlýhoạtđộng thực tập sư phạm3. 2.7 Biệnpháp 7: Tăng cường quảnlý khâu kiểm tra - đánh giá 3. 2.8 ... đích, nội dung dạy học, hoạtđộngdạy - học kết dạy - họcDạy - học hiểu hoạtđộng người dạy người học tương tác lẫn nhau, nhằm thực nội dung dạy - họ c xác định Phương phápdạyhọc hiểu theo ... BIỆNPHÁPQUẢNLÝNHẰMNÂNGCAO 72 CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CÁC LỚP CẤP CHỨNG CHỈ NGHIỆP V Ụ SƯ PHẠMTẠI KHOA SƯ PHẠM ĐẠI HỌC Quốc GIA HÀ NỘI 3. 1 Các nguyên tắc đề xuất biệnphápquảnlý 72 3. 1.1 Nguyên...
... 79 3.3Cácbiệnpháp táng cường hiệu quảnlýnhằmđẩy mạnh xã hội hoá nghiệp giáo dục cấp trung học phổ thông Bắc Giang 80 3. 3.1 Tổ chức hoạtđộng tuyên truyền, nângcao nhận thức ... 80 3. 3.2 Tăng cường công tác tham mưu nhằm thể chế hố sách Nhà nước GD-ĐT phù hợp với thực tế địa phương 86 3. 3.4 Thực dân chủ hoá trình quảnlý giáo dục 95 3. 3.5 Nângcao hiệu hoạtđộng ... khái niệm 1.1.1 QuảnlýQuảnlý trình tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng nhằm điều khiển, hướng đẫn trình xã hội, hành vi hoạtđộng người đề đạt tới mục đích, với ý chí nhà quảnlý phù hợp với...
... việc nângcaochất lượng 1 .3. 3Quảnlý để nângcaochất lượng dạyhọcQuảnlý để nângcaochất lượng dạyhọc không quảnlý đơn hoạtđộngdạyhọc mà phải quảnlý trình tác động tới tất thành tố hoạt ... dạyhọc hệ tồn vẹn, q trình dạyhọchoạtđộng cộng đồng hợp tác 1.2 .3 Hoạtđộngdạy học: Theo thuyết hoạt động, dạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng ... cứu: Biệnphápquảnlýnhằmnângcaochất lượng dạyhọc trường trung học phổ thơng Hiệp Hồ số tỉnh Bắc Giang Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Đề xuất số biệnphápquảnlýnhằmnângcaochất lượng dạy...