... trình dạyhọc lịch sử trường THPT phần củng cố kiến thức với hỗtrợphầnmềmdayhọc PowerPoint * Phạm vi nghiên cứu: Trong khuôn khổ đề tài, nghiên cứu việc ứng dụng phầnmềmdạyhọc PowerPoint dạy ... Tham khảo ý kiến đồng nghiệp có kinh nghiệmdạyhọc lịch sử trường THPT NỘI DUNG CỦNG CỐ KIẾN THỨC CHO HS TRONG DHLS Ở TRƯỜNG THPT VỚI SỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀMDẠYHỌC POWERPOINT 1.1 Củng cố kiến ... thực tế dạyhọc lịch sử nay, mạnh dạn sâu vào nghiên cứu việc tiến hành củng cố kiến thức cho HS dạyhọc lịch sử trường phổ thông với hỗtrợphầnmềmdạyhọc PowerPont với mong muốn góp phần cơng...
... giá người học 1.4.4 Các hướng khai thác phầnmềmdạyhọchỗtrợdạyhọc toán tiểu học 1.4.4.1 Khai thác sản phẩm phầnmềmdạyhọc mạng internet Có nhiều cách thức sử dụng internet dạyhọc tốn như: ... dụng số phầnmềm khác như: phầnmềm hình học Euclide, phầnmềm Logo, phầnmềm đánh giá Testor 1.4.5 Đồ dùng dạyhọc ảo với việc dạyhọc toán tiểu học 1.4.5.1 Đồ dùng dạyhọc toán tiểu học a) ... dụng dạyhọc toán tiểu học như: phầnmềm trình diễn PowerPoint, phầnmềm Violet, phầnmềm hình học động Cabri Geometry, Phầnmềm hình học động The Geometer’s Sketchpad Ngồi ra, dạyhọc tốn tiểu học...
... chất để dạyhọc Vật lí cóhỗtrợ PMDH BĐTD khơng đòi hỏi phức tạp - Về phầnmềmdạy học: Các trường trang bị thiết bịdạyhọc đại Nếu GV sử dụng thành thạo vi tính, hiểu ứng dụng phầnmềm khai ... HS Học sinh PPDH Phương pháp dạyhọc PPDHTC Phương pháp dạyhọc tích cực PTDH Phương tiện dạyhọc PMDH Phầnmềmdạyhọc SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm ... nhận thức cho học sinh với hỗtrợphầnmềmdạyhọc đồ tư 5- Giả thuyết khoa học: Nếu tổ chức hoạt động nhận thức chương "Dòng điện khơng đổi"-Vật lí 11 nâng cao với hỗtrợphầnmềmdạyhọc đồ tư...
... Tin Học 10 – SGK thì: Phầnmềm chương trình để giải tốn với nhiều Input khác 1.2.1.2 Khái niệm phầnmềmdạyhọc Theo nhà tin học: Phầnmềmdạyhọcphầnmềm tin học coi chỗ dựa cho dạyhọc Theo phần ... Xây dựng kếhoạch cho năm học - Kếhoạch cho năm: Giáo viên dùng BĐTD để có nhìn tổng qt chương trình học năm, bao gồm học kỳ hình thức học phải dạy - Kếhoạch cho chương: Đâyphầnkếhoạch hàng ... [30] 1.2 Phầnmềmdạyhọc 1.2.1 Khái niệm phầnmềmdạyhọc 1.2.1.1 Khái niệm phầnmềmCó nhiều định nghĩa phầnmềm như: - Là dạng chương trình cho máy tính để xử lí thơng tin, ngược với phần cứng...
... Xây dựng kếhoạch cho năm học - Kếhoạch cho năm: Giáo viên dùng BĐTD để có nhìn tổng quát chƣơng trình học năm, bao gồm học kỳ hình thức học phải dạy - Kếhoạch cho chƣơng: Đâyphầnkếhoạch hàng ... Powerpoint… + Phầnmềmdạyhọc bảng thông minh: ActivInspire, ActiView 1.2.3 Tác dụng phầnmềmdạyhọcdạyhọc Vật lí - PMDH làm tăng tính trực quan dạy học, tăng hứng thúhọc tập tạo ý học tập HS ... thiết bị, đồ dùng dạyhọc nhà trƣờng phục vụ việc dạyhọc vật lý - Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phƣơng pháp, phƣơng tiện dạyhọcdạyhọc Vật lí nói chung q trình dạyhọc chƣơng “Cơ học -...
... động học tập với hỗtrợphầnmềmdạyhọc LS nói riêng - Đề xuất số biện pháp tổ chức hoạt động học tập cho học sinh với hỗtrợphầnmềmdạyhọc nhằm góp phần nâng cao hiệu học 10 chất lượng dạyhọc ... phương pháp dạyhọc coi cách chiếm lĩnh mục tiêu dạyhọcphầnmềmdạyhọc lại đảm bảo cho cách thực hiệu Bởi vậy, phương pháp dạyhọcphầnmềmdạyhọccó mối quan hệ mật thiết hỗtrợ cho nhau, ... trình chuẩn) với hỗtrợphầnmềmdạyhọc 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Về nội dung, đề tài tập trung tìm hiểu việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh lớp 10 với hỗtrợphầnmềmdạyhọc (phần Các...
... với hỗtrợphầnmềmdạyhọc đồ tư theo hướng phát triển lực sáng tạo học sinh Mục đích nghiên cứu Xây dựng tiến trình dạyhọc chương "Các định luật bảo tồn" (Vật lí 10) với hỗtrợphầnmềmdạyhọc ... Xây dựng kếhoạch cho năm học - Kếhoạch cho năm: Giáo viên dùng BĐTD để có nhìn tổng quát chương trình học năm, bao gồm học kỳ hình thức học phải dạy - Kếhoạch cho chương: Đâyphầnkếhoạch hàng ... http://www.lrc.tnu.edu.vn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦAHỌC SINH TRONG DẠYHỌC VẬT LÝ VỚI SỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀMDẠYHỌC VÀ BẢN ĐỒ TƯ DUY 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên...
... http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.4 Phầnmềmdạyhọc 16 1.4.1 Khái niệm phầnmềmdạyhọc 16 1.4.2 Ý nghĩa phầnmềmdạyhọc 17 1.4.3 Ứng dụng phầnmềmdạyhọcdạyhọc Vật lý 17 ... Xây dựng kếhoạch cho năm học - Kếhoạch cho năm: Giáo viên dùng BĐTD để có nhìn tổng qt chương trình học năm, bao gồm học kỳ hình thức học phải dạy - Kếhoạch cho chương: Đâyphầnkếhoạch hàng ... từ, quang của nước nước Ví dụ phầnmềm Working Modelthí nghiệm mơ Vật lý phần học, phầnmềmphân tích băng hình Galileo, phầnmềm mơ số thí nghiệm Vật lý phần cảm ứng điện từ, phầnmềm Crocodile...
... hướng tích cực 15 1.4 Phầnmềmdạyhọc 16 1.4.1 Khái niệm phầnmềmdạyhọc 16 1.4.2 Ý nghĩa phầnmềmdạyhọc 17 1.4.3 Ứng dụng phầnmềmdạyhọc Vật lí 17 ... Xây dựng kếhoạch cho năm học - Kếhoạch cho năm: Giáo viên dùng BĐTD để có nhìn tổng qt chương trình học năm, bao gồm học kỳ hình thức học phải dạy - Kếhoạch cho chương: Đâyphầnkếhoạch hàng ... từ, quang của nước nước Ví dụ phầnmềm Working Modelthí nghiệm mơ vật lí phần học, phầnmềmphân tích băng hình Galileo, phầnmềm mơ số thí nghiệm vật lí phần cảm ứng điện từ, phầnmềm Crocodile...
... hướng tích cực 15 1.4 Phầnmềmdạyhọc 16 1.4.1 Khái niệm phầnmềmdạyhọc 16 1.4.2 Ý nghĩa phầnmềmdạyhọc 17 1.4.3 Ứng dụng phầnmềmdạyhọc Vật lí 17 ... Xây dựng kếhoạch cho năm học - Kếhoạch cho năm: Giáo viên dùng BĐTD để có nhìn tổng qt chương trình học năm, bao gồm học kỳ hình thức học phải dạy - Kếhoạch cho chương: Đâyphầnkếhoạch hàng ... từ, quang của nước ngồi nước Ví dụ phầnmềm Working Modelthí nghiệm mơ vật lí phần học, phầnmềmphân tích băng hình Galileo, phầnmềm mơ số thí nghiệm vật lí phần cảm ứng điện từ, phầnmềm Crocodile...
... - Xây dựng kếhoạch cho năm học + Kếhoạch cho năm: GV dùng BĐTD để có nhìn tổng quát chƣơng trình học năm, bao gồm học kỳ hình thức học phải dạy + Kếhoạch cho chƣơng: Đâyphầnkếhoạch hàng ... pháp dạyhọc nghệ thuật sƣ phạm mối GV, phải phù hợp với nội dung kiến thức học, phù hợp với khả thân lực nhận thức HS - Bước 3: Chuẩnbị thiết bịdạyhọc Cần chuẩnbị thiết bịdạyhọc nào? Nơi dạy ... giảng dạy tất cấp học, bậc học với hỗtrợ ứng dụng phầnmềmdạy học( PMDH ) giảng dạy Trong dạyhọc Vật lý với đặc thù môn khoa học thực nghiệm, tổ chức dạyhọc Vật lý với ứng dụng PMDH đem lại...
... động học tập với hỗtrợphầnmềmdạyhọc LS nói riêng - Đề xuất số biện pháp tổ chức hoạt động học tập cho học sinh với hỗtrợphầnmềmdạyhọc nhằm góp phần nâng cao hiệu học chất lượng dạyhọc ... trình chuẩn) với hỗtrợphầnmềmdạyhọc 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Về nội dung, đề tài tập trung tìm hiểu việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh lớp 10 với hỗtrợphầnmềmdạyhọc (phần Các ... trung học phổ thông với hỗtrợphầnmềmdạyhọc Chương Một số biện pháp tổ chức hoạt động học tập môn Lịch sử cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông huyện Phúc Thọ - Hà Nội với hỗtrợphầnmềm dạy...
... loại phầnmềmtrợ giúp GV HĐ dạy học, có loại làm cho máy tính thay hồn tồn GV cơng đoạn q trình dạyhọcSựphân lớp phầnmềmdạyhọc đề cập theo mơ hình HĐ Có loại phầnmềm mơ HĐ dạyhọc GV chương ... phầnmềmdạyhọc toán Kết cho thấy số GV sử dụng thành thạo phầnmềmhỗtrợdạyhọc môn tốn chưa nhiều Số GV chưa biết sử dụng phầnmềm tốn chiếm số đáng kểCó thể nói việc ứng dụng ICT dạyhọc ... Phầnmềmdạyhọc theo nghĩa rộng bao gồm tất chương trình máy tính sử dụng q trình dạyhọc nhằm trợ giúp chuyển tải tri thức dạyhọcPhầnmềmdạyhọcphân thành nhiều lớp khác nhau, có loại phần...
... loại phầnmềmtrợ giúp GV HĐ dạy học, có loại làm cho máy tính thay hồn tồn GV cơng đoạn q trình dạyhọcSựphân lớp phầnmềmdạyhọc đề cập theo mơ hình HĐ Có loại phầnmềm mơ HĐ dạyhọc GV chương ... phầnmềmdạyhọc toán Kết cho thấy số GV sử dụng thành thạo phầnmềmhỗtrợdạyhọc môn tốn chưa nhiều Số GV chưa biết sử dụng phầnmềm tốn chiếm số đáng kểCó thể nói việc ứng dụng ICT dạyhọc ... Phầnmềmdạyhọc theo nghĩa rộng bao gồm tất chương trình máy tính sử dụng q trình dạyhọc nhằm trợ giúp chuyển tải tri thức dạyhọcPhầnmềmdạyhọcphân thành nhiều lớp khác nhau, có loại phần...
... loại phầnmềmtrợ giúp GV HĐ dạy học, có loại làm cho máy tính thay hồn tồn GV cơng đoạn q trình dạyhọcSựphân lớp phầnmềmdạyhọc đề cập theo mơ hình HĐ Có loại phầnmềm mơ HĐ dạyhọc GV chương ... phầnmềmdạyhọc toán Kết cho thấy số GV sử dụng thành thạo phầnmềmhỗtrợdạyhọc môn tốn chưa nhiều Số GV chưa biết sử dụng phầnmềm tốn chiếm số đáng kểCó thể nói việc ứng dụng ICT dạyhọc ... Phầnmềmdạyhọc theo nghĩa rộng bao gồm tất chương trình máy tính sử dụng q trình dạyhọc nhằm trợ giúp chuyển tải tri thức dạyhọcPhầnmềmdạyhọcphân thành nhiều lớp khác nhau, có loại phần...
... họcBài Giải tốn máy tính mục củng cố nội dung họcBài Những ứng dụng tin học SGK Tin học 10 67 3.2.3 Sử dụng phương pháp dạyhọc khám phá áp dụng cho phần củng cốhọcBàiPhầnmềm ... dạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạyhọcdạyhọc đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy ... “THIẾT KẾ MỘT VÀI BÀI GIẢNG TIN HỌC THPT THEO HƯỚNG TÍCH CỰC VỚI SỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀM ACTIVINSPIRE SÁCH GIÁO KHOA TIN HỌC 10” MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI - Nghiên cứu lý thuyết cần thiết CNTT dạy học...