Tổ chức dạy học chương sóng cơ và sóng âm vật lý 12 cơ bản với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

I HC THI NGUYấN TRNG I HC S PHM BI C THANH T CHC DY HC CHNG "SểNG C V SểNG M" VT Lí 12 C BN VI S H TR CA PHN MM DY HC V BN T DUY LUN VN THC S KHOA HC GIO DC THI NGUYấN - 2015 S húa bi Trung tõm Hc liu HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn I HC THI NGUYấN TRNG I HC S PHM BI C THANH T CHC DY HC CHNG "SểNG C V SểNG M" VT Lí 12 C BN VI S H TR CA PHN MM DY HC V BN T DUY Chuyờn ngnh: LL & PPDH B MễN VT Lí Mó s: 60 14 01 11 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Ngi hng dn khoa hc: TS TRN C VNG THI NGUYấN - 2015 S húa bi Trung tõm Hc liu HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LI CAM OAN Tụi xin cam oan õy l cụng trỡnh nghiờn cu ca riờng tụi, cỏc s liu v kt qu nghiờn cu nờu lun ny l hon ton trung thc, cha tng c cụng b bt k mt cụng trỡnh ca cỏc tỏc gi no khỏc Thỏi Nguyờn, thỏng nm 2015 Tỏc gi lun Bựi c Thanh i S húa bi Trung tõm Hc liu HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LI CM N Tụi xin by t lũng bit n sõu sc ti thy giỏo hng dn khoa hc TS Trn c Vng, ó tn tỡnh hng dn tụi sut quỏ trỡnh thc hin lun Tụi xin chõn thnh cm n Ban giỏm hiu, khoa Sau i hc, khoa Vt lý, cỏc thy cụ giỏo ging dy cựng ton th cỏc bn hc viờn lp cao hc K21 trng i hc S phm - i hc Thỏi Nguyờn ó tn tỡnh ging dy, gúp nhiu ý kin quý bỏu cho tụi sut quỏ trỡnh hc tp, nghiờn cu khoa hc v lm lun Tụi xin chõn thnh cm n Ban giỏm hiu, cỏc thy cụ giỏo v cỏc em hc sinh ca trng THPT Bch ng - Qung Yờn - Qung Ninh ó giỳp tụi quỏ trỡnh nghiờn cu Chõn thnh cm n nhng tỡnh cm quý bỏu ca nhng ngi thõn, bn bố, ng nghip ó c v, ng viờn, gúp ý v tip thờm ng lc tụi hon thnh lun ny Mc dự cú nhiu c gng, nhng thi gian cú hn v nng lc bn thõn cũn nhiu hn ch kinh nghim nghiờn cu, nờn lun khụng trỏnh nhng thiu sút Tụi rt mong nhn c ý kin úng gúp, ch bo ca cỏc thy, cụ giỏo v cỏc bn ng nghip Thỏi Nguyờn, thỏng nm 2015 Tỏc gi lun Bựi c Thanh ii S húa bi Trung tõm Hc liu HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn MC LC Trang LI CAM OAN i LI CM N .ii MC LC iii DANH MC CC Kí HIU V CH VIT TT iv DANH MC CC BNG v DANH MC CC S , HèNH V, BIU V TH vi M U 1 Lý chn ti Lch s nghiờn cu 3 Mc ớch nghiờn cu 4 i tng nghiờn cu Gi thuyt khoa hc Nhim v nghiờn cu Phm vi nghiờn cu Phng phỏp nghiờn cu úng gúp ca ti 10 Cu trỳc lun Chng C S Lí LUN V THC TIN CA VIC PHT HUY TNH TCH CC NHN THC CHO HC SINH TRONG DY HC VT Lí VI S H TR CA PMDH V BN T DUY 1.1 Tng quan nghiờn cu 1.2 Hot ng nhn thc v tớnh tớch cc hot ng nhn thc ca HS 1.2.1 Hot ng nhn thc ca hc sinh 1.2.2 Tớnh tớch cc hot ng nhn thc ca hc sinh 10 1.2.3 Cỏc bin phỏp chung phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc ca hc sinh 14 1.3 Vn dng cỏc phng phỏp, phng tin dy hc nhm phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc ca hc sinh 15 1.3.1 Quan nim v phng phỏp dy hc theo hng tớch cc 15 1.3.2 Nhng c trng ca phng phỏp dy hc theo hng tớch cc 15 iii S húa bi Trung tõm Hc liu HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.4 Phn mm dy hc 16 1.4.1 Khỏi nim phn mm dy hc 16 1.4.2 í ngha ca phn mm dy hc 17 1.4.3 ng dng ca phn mm dy hc dy hc Vt lý 17 1.4.4 Vai trũ, chc nng ca PMDH dy hc Vt lý 18 1.4.5 Vn s dng PMDH qỳa trỡnh dy hc 19 1.5 Bn t 21 1.5.1 Khỏi nim bn t 21 1.5.2 Cỏch c bn t 22 1.5.3 Cỏch v bn t 23 1.5.4 Cỏc ng dng ca bn t dy hc 25 1.5.5 Mt s bin phỏp phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc ca HS vi s h tr ca BTD 28 1.5.6 Nhng chỳ ý s dng BTD h tr cho vic t chc hot ng nhn thc ca HS 29 1.6 Thc trng ca vic phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc cho HS vi s h tr ca PMDH v BTD trng THPT 30 1.6.1 V c s vt cht ca trng THPT Bch ng - Th Xó Qung Yờn - Tnh Qung Ninh 30 1.6.2 V phớa giỏo viờn 30 1.6.3 V phớa hc sinh 31 1.6.4 Kh nng ng dng PMDH v BTD dy hc Vt lý 33 1.6.5 Mt s khú khn s dng PMDH v BTD dy hc 34 Kt lun chng 34 Chng XY DNG TIN TRèNH DY HC CHNG SểNG C V SểNG M -VT Lí 12 C BN VI S H TR CA PHN MM DY HC V BN T DUY 35 2.1 c im chng Súng c v súng õm -Vt lý 12 C bn 35 2.1.1 Vai trũ ca chng Súng c v súng õm chng trỡnh Vt lý PT 35 2.1.2 Cu trỳc bi hc ca chng Súng c v súng õm Vt lý 12 C bn 35 2.1.3 S cu trỳc cỏc ni dung c bn ca chng Súng c v súng õm Vt lý 12 C bn 35 2.1.4 Chun kin thc, k nng m HS cn t c hc chng Súng c v súng õm Vt lý 12 C bn 36 2.1.5 Ni dung dy hc chng Súng c v súng õm 38 iv S húa bi Trung tõm Hc liu HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2 Mt s nh hng vic t chc hot ng nhn thc vi s h tr ca PMDH v bn t phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc cho hc sinh 43 2.2.1 nh hng s dng PMDH h tr vic t chc hot ng nhn thc cho hc sinh 43 2.2.2 nh hng s dng BTD h tr vic t chc hot ng nhn thc cho hc sinh 48 2.3 Tin trỡnh dy hc chng Súng c v súng õm- Vt lý 12 c bn theo hng phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc cho hc sinh vi s h tr ca phn mm dy hc v bn t 52 2.3.1 xut quy trỡnh son tho tin trỡnh dy hc chng Súng c v súng õm- Vt lý 12 c bn theo hng phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc cho hc sinh vi s h tr ca phn mm dy hc v bn t 52 2.3.2 Thit k tin trỡnh dy hc mt s kin thc v Súng c v súng õm chng trỡnh Vt lý 12 c bn 56 Kt lun chng 70 Chng THC NGHIM S PHM 71 3.1 Mc ớch v nhim v TNSP 71 3.1.1 Mc ớch 71 3.1.2 Nhim v 71 3.2 i tng v ni dung TNSP 71 3.2.1 i tng 71 3.2.2 Ni dung 72 3.3 Phng phỏp TNSP 72 3.4 ỏnh giỏ thc nghim s phm (TNSP) 73 3.4.1 Phng phỏp ỏnh giỏ kt qu TNSP 73 3.4.2 Kt qu v x lớ kt qu TNSP 74 Kt lun chng 82 KT LUN 83 TI LIU THAM KHO 85 PH LC v S húa bi Trung tõm Hc liu HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MC CC Kí HIU V CH VIT TT Vit tt STT Vit y BTD Bn t C i chng HSP i hc s phm GD & T Giỏo dc v o to GV Giỏo viờn HS Hc sinh NXB Nh xut bn PGS Phú giỏo s 10 PMDH Phn mm dy hc PPDH Phng phỏp dy hc 11 SGK Sỏch giỏo khoa 17 TB Trung bỡnh 15 THCS Trung hc c s 16 THPT Trung hc ph thụng 14 TN Thc nghim 13 TS Tin s 12 TTCNT Tớnh tớch cc nhn thc iv S húa bi Trung tõm Hc liu HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MC CC BNG Trang Bng 1.1: Bng iu tra phng phỏp dy hc ca giỏo viờn 31 Bng 1.2 Bng kho sỏt thc trng hc ca HS vi mụn Vt lý 32 Bng 1.3 Bng kho sỏt kh nng nhn thc, mc tớch cc ca hc sinh 32 Bng 3.1: Bng s liu HS c chn lm mu TNSP 73 Bng 3.2: Thng kờ cỏc biu hin ca tớnh tớch cc ca HS 75 Bng 3.3: í kin ca GV sau d gi t chc dy hc cú s dng PMDH v BTD 75 Bng 3.4: í kin ca HS sau hc gi Vt lý cú s dng PMDH v BTD 76 Bng 3.5: Bng thng kờ kt qu bi kim tra: 77 Bng 3.6: Bng xp loi bi kim tra 77 Bng 3.7: Bng phõn phi tn sut kt qu kim tra 78 Bng 3.8: Bng tn s ly tớch hi t lựi 79 Bng 3.9: Bng tng hp cỏc tham s thng kờ 80 v S húa bi Trung tõm Hc liu HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MC CC S , HèNH, BIU , TH Trang S 1.1 Cu trỳc ca BTD 21 S 1.2 Cỏch c bn t 22 S 1.3: Cỏch v bn t 24 S 2.1: S cu trỳc ni dung c bn chng Súng c v súng õm 36 S 2.2: BTD bi Giao thoa súng 50 S 2.3: BTD bi Súng c v s truyn súng c 58 S 2.4: BTD nh ngha, phõn loi súng c 60 S 2.5: BTD cỏc c trng súng c 62 S 2.6: BTD bi Súng dng 65 S 2.7: BTD s phn x súng 67 S 2.8: BTD cỏc c trng ca súng dng 69 Hỡnh 2.1 Hỡnh nh súng truyn trờn si dõy 45 Hỡnh 2.2 Hỡnh nh súng ngang 45 Hỡnh 2.3 Hỡnh nh súng dc 46 Hỡnh 2.4 Hỡnh nh súng bin 46 Hỡnh 2.5 Hỡnh nh giao thoa súng 46 Hỡnh 2.6 Hỡnh nh mụ phng giao thoa súng 47 Hỡnh 2.7 Hỡnh nh mụ phng phn x súng 47 Hỡnh 2.8 Hỡnh nh mụ phng súng dng 47 Hỡnh 2.9 Hỡnh nh mụ phng bú, nỳt, bng súng dng 48 Biu 3.1: Biu xp loi kim tra 78 th 3.1: th ng phõn b tn sut 79 th 3.2: th tn s ly tớch hi t lựi 80 vi S húa bi Trung tõm Hc liu HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 15 Trn Bỏ Honh (2007), i mi phng phỏp dy hc, chng trỡnh v sỏch giỏo khoa, NXB i hc s phm 16 Nguyn Vn H (2002), Lý lun dy hc, NXB Giỏo dc 17 Nguyn Vn Khi, T chc hot ng nhn thc dy hc vt lý, Giỏo trỡnh o to thc s, HSP-H Thỏi Nguyờn 18 o Thỏi Lai (2006), Cụng ngh thụng tin dy hc TH (T1) - NXB GD 19 Trnh Ngc Linh (2012), Phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc cho HS THPT qua dy chng Dũng in khụng i Vt lý lp 11 NC vi s h tr ca phn mm dy hc v BTD, i hc S Phm Thỏi Nguyờn 20 Lut Giỏo dc (2006), NXB Chớnh tr quc gia, H Ni 21 Lờ Th Thu Ngõn, La chn v phi hp cỏc phng phỏp dy hc tớch cc nhm tng cng tớnh tớch cc nhn thc ca hc sinh dy mt s kin thc v Súng ỏnh sỏng (Vt lý 12 nõng cao) 22 Nguyn Th Nguyờn (2010), Nghiờn cu s dng bn t (Mindmaps) dy hc chng ng hc cht im vt lý 10 THPT nhm gúp phn nõng cao cht lng nm vng kin thc v bi dng t cho hc sinh, Lun thc s HSP TP.H Chớ Minh 23 Hong Hu Quý (2012), Phi hp cỏc phng phỏp v phng tin dy hc dy cỏc kin thc v Ht nhõn nguyờn t (Vt lý12 nõng cao) theo hng phỏt huy tớnh tớch cc sỏng to ca hc sinh 24 Ngụ Th Quyờn, S dng thớ nghim dy phn tớnh cht súng, tớnh cht ht ca ỏnh sỏng Vt lý 12 THPT nhm phỏt huy tớnh tớch cc, t lc ca hc sinh 25 S Giỏo dc v o to Qung Ninh (2010), Phõn phi chng trỡnh mụn Vt Lý lp 12 - c bn THPT 26 Nguyn c Thõm - Nguyn Ngc Hng (1999), T chc hot ng nhn thc cho HS dy hc vt lý trng PT, NXB i hc Quc gia H Ni 27 ng Th Thu Thy (2010), Hng dn s dng bn t duy, Vin Khoa hc giỏo dc Vit Nam 28 Bựi Ngc Anh Ton (2011), Phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc cho hc sinh qua dy chng ng lc hc cht im Vt lý lp 10 c bn vi s h tr ca mt s phn mm dy hc v bn t 86 29 Tony Buzan (2007), Hng dn s dng bn t duy, NXB T in bỏch khoa, H Ni 30 Tony Buzan (2008), Lp bn t duy, NXB Lao ng-Xó hi, H Ni 31 Tony Buzan (2008), S t duy, NXB Tng hp, TP.H Chớ Minh 32 Phm Hu Tũng (2001), Lý lun dy hc Vt lý trng trung hc, NXB Giỏo dc, Trng HSP H Ni 33 Thỏi Duy Tuyờn (1999), Nhng c bn ca giỏo dc dy hc hin i, NXB Giỏo dc 34 Thỏi Duy Tuyờn (2008), Phng phỏp dy hc truyn thng v i mi, NXB Giỏo dc 35 Trn c Vng, Trn ỡnh Chõu v cs (2012), Ti liu i mi phng phỏp dy hc v sỏng to vi bn t duy, NXB Giỏo dc Vit Nam 36 Trn c Vng (2011), ng dng Cụng ngh thụng tin v Bn t dy hc mụn Vt lý, Ti liu hun D ỏn THCS II, H Ni Ti liu trờn internet 37 http://congannghean.vn/van-hoa-giao-duc/201311/31815-su-dung-cong-nghehien-dai-vao-giang-day-can-phu-hop-tranh-phan-tac-dung-414667/ 38 http://old.voer.edu.vn/module/khoa-hoc-va-cong-nghe/vai-tro-cua-phuong-tienday-hoc.html 87 PH LC Ph lc 1: PHIU TRAO I í KIN VI GIO VIấN VT Lí (Phiu ny dựng vo mc ớch nghiờn cu khoa hc Khụng s dng ỏnh giỏ GV) H v tờn: a ch cụng tỏc: Xin ng vui lũng cho bit ý kin v cỏc sau: S nm ging dy Vt lý trng THPT:.nm S ln c bi dng v phng phỏp ging dy Vt lý: ln ng sỏch phc v chuyờn mụn (ỏnh du vo ụ vuụng nu ng la chn): - Sỏch giỏo khoa - Sỏch bi - Sỏch giỏo viờn - Sỏch tham kho Vt lý nõng cao: cun - Sỏch tham kho v phng phỏp Vt lý: cun Trong ging dy Vt lý ng thng s dng nhng phng phỏp no: a) Din ging, minh Thng xuyờn ụi Khụng s dng ụi Khụng s dng b) Thuyt trỡnh v hi ỏp Thng xuyờn c) Dy hc gii quyt Thng xuyờn ụi Khụng s dng ụi Khụng s dng d) Phng phỏp mụ hỡnh Thng xuyờn e) Phng phỏp thc nghim Thng xuyờn ụi Khụng s dng f) Vn dng cụng ngh thụng tin Thng xuyờn ụi Khụng s dng ụi Khụng s dng ụi Khụng s dng g) Dy hc Angorit húa Thng xuyờn h) Dy t hc Thng xuyờn Vic s dng thớ nghim cỏc bi ging ca ng chớ: Thng xuyờn ụi Khụng s dng C s vt cht phc v ging dy mụn Vt lý trng ng chớ: Tt Khỏ Trung bỡnh Yu Theo ng chớ, nhng yu t no sau õy nh hng n cht lng hc mụn Vt lý ca hc sinh: Bn thõn hc sinh Hon cnh gia ỡnh Phng phỏp dy hc ca giỏo viờn C s vt cht ca nh trng Thiu sỏch giỏo khoa Thiu ti liu tham kho Quy nh ca nh trng Cỏc yu t khỏc 10 Theo ng chớ, nhng hc sinh cỏc lp ng ang dy: - S hc sinh yờu thớch mụn Vt lý: % - S hc sinh khụng hng thỳ vi mụn Vt lý:% - Cht lng hc Vt lý ca hc sinh: Gii: % Khỏ: % Trung bỡnh:% Yu, kộm:.% Xin chõn thnh cm n ý kin trao i ca ng chớ! Ngy.thỏng nm 2014 Ph lc 2: PHIU PHNG VN HC SINH H v tờn: Lp: Trng: Kt qu hc nm hc 2013-2014 mụn Vt lý: Em hóy vui lũng tr li cỏc cõu hi sau (ỏnh du vo ụ vuụng nu em la chn): Em cú hng thỳ vi mụn Vt lý khụng? Cú Bỡnh thng Khụng Trong gi hc Vt lý, a) Em cú hiu bi trờn lp khụng? Cú Khụng thng xuyờn Khụng b) Em cú tớch cc phỏt biu xõy dng bi khụng? Thng xuyờn ụi Khụng c) Khi cha hiu bi, em cú ngh giỏo viờn ging li phn cha hiu khụng? Cú ụi Khụng Em cú nhng ti liu no phc v cho hc mụn Vt lý? Sỏch giỏo khoa Sỏch bi Sỏch tham kho Em thng hc Vt lý theo nhng cỏch no? Theo v ghi Theo sỏch giỏo khoa, v ghi+ ti liu tham kho Theo s Em thng hc mụn Vt lý no? Thng xuyờn Trc kim tra hoc thi mi hc Trc cú gi Vt lý Khụng hc Trong cỏc gi Vt lý, giỏo viờn cú thng a cỏc cõu hi hay cỏc tỡnh hc cỏc em suy ngh v tr li khụng? Thng xuyờn ụi Khụng Theo em nhng yu t no sau õy nh hng n kh nng nhn thc ca em i vi mụn Vt lý? Hn ch ca bn thõn Phng phỏp ging dy ca giỏo viờn Hon cnh gia ỡnh Thiu sỏch giỏo khoa Thiu ti liu tham kho Khụng cú thớ nghim trc quan Ph lc 3: PHIU TRAO I í KIN VI GIO VIấN VT Lí (Sau d gi t chc dy hc cú s h tr ca PTDH hin i v bn t duy) trao i, rỳt kinh nghim kớnh mong quý Thy/ Cụ vui lũng cho bit ý kin ca mỡnh v cỏc sau (bng cỏch ỏnh du vo cỏc ụ trng tng ng cỏc bng di õy) Xin chõn thnh cm n quý Thy/Cụ! T chc dy hc cú s h tr ca PTDH hin i v bn t duy: Kớch thớch, gõy hng thỳ hc cho HS hn gi hc bỡnh thng ng ý Lng l Khụng ng ý Phự hp vi mc tiờu, ni dung bi hc ng ý Lng l Khụng ng ý Giỏo viờn ch l ngi o din, nh hng Hc sinh ch ng lnh hi kin thc mi ng ý Lng l Khụng ng ý í kin khỏc: Hc sinh phi tớch cc, t giỏc thỡ hiu qu dy hc mi cao ng ý Lng l Khụng ng ý í kin khỏc: S dng PTDH hin i v BTD h tr dy hc cú kh nng thc hin, cn trin khai din rng ng ý Lng l Khụng ng ý í kin khỏc: Ph lc 4: PHIU PHNG VN HC SINH (Sau hc gi Vt lý cú s h tr ca PTDH hin i v bn t duy) Sau ó c hc gi hc Vt lý cú s dng PTDH hin i v bn t duy, Em hóy vui lũng tr li cỏc cõu hi sau (ỏnh du vo ụ vuụng nu em la chn): Gi hc cú sc lụi cun, hng thỳ hc hn ng ý Lng l Khụng ng ý Lp hc ho hng, sụi ni Hc sinh c lm vic nhúm, tho lun, trao i vi nhau; khụng thy nhm chỏn ng ý Lng l Khụng ng ý í kin khỏc: Do tớch cc hc hn nờn hiu bi, d nh kin thc v nh lõu hn ng ý Lng l Khụng ng ý í kin khỏc: Vic dy hc cú ng dng PTDH hin i v bn t cn thng xuyờn hn ng ý Lng l Khụng ng ý í kin khỏc: Ph lc 4: Trng THPT Bch ng KIM TRA 45 PHT T: Lý - CN Mụn: Vt Lý 12 H v tờn: .Lp 12A Khoanh trũn vo ỏp ỏn m em la chn Cõu 1:Phỏt biu no sau õy khụng ỳng vi súng c? A Súng c cú th lan truyn c mụi trng cht rn B Súng c cú th lan truyn c mụi trng cht lng C Súng c cú th lan truyn c mụi trng cht khớ D Súng c cú th lan truyn c mụi trng chõn khụng Cõu 2:Phỏt biu no sau õy v i lng c trng ca súng c l khụng ỳng? A Chu kỡ ca súng chớnh bng chu kỡ dao ng ca cỏc phn t dao ng B Tn s ca súng chớnh bng tn s dao ng ca cỏc phn t dao ng C Tc ca súng chớnh bng tc dao ng ca cỏc phn t dao ng D Bc súng l quóng ng súng truyn i c mt chu kỡ Cõu 3: Một sóng có tần số f, b-ớc sóng lan truyền môi tr-ờng vật chất đàn hồi, tốc độ sóng đ-ợc tính theo công thức A v=/f B v= f/ C v=f D v=2f Cõu 4:Cho mt súng ngang cú phng trỡnh súng l u 8cos2( t x )cm , ú 0,1 50 x tớnh bng cm, t tớnh bng giõy Súng lan truyn cú bc súng l A 0,1 m B 50 cm C mm D m Cõu 5:Mt súng c cú tn s f = 1000 Hz lan truyn khụng khớ Súng ú l A súng siờu õm B súng õm C.súng h õm D cha iu kin kt lun Cõu 6:Súng c lan truyn khụng khớ vi cng ln, tai ta cú th cm th c súng c no sau õy? A Súng c cú tn s 10 Hz B Súng c cú tn s 30 kHz C Súng c cú chu kỡ 2,0 s D Súng c cú chu kỡ 2,0 ms Cõu 7:Tc õm mụi trng no sau õy l ln nht? A Mụi trng khụng khớ loóng; B Mụi trng khụng khớ; C Mụi trng nc nguyờn cht; D Mụi trng cht rn Cõu 8:Hin tng giao thoa súng xy cú A hai súng chuyn ng ngc chiu B hai dao ng cựng chiu, cựng pha gp C hai súng xut phỏt t hai ngun dao ng cựng pha, cựng biờn D hai súng xut phỏt t hai ngun kt hp gp Cõu 9:Trong hin tng giao thoa súng trờn mt nc, khong cỏch gia hai cc i liờn tip nm trờn ng ni hai tõm súng bng A hai ln bc súng C mt na bc súng B mt bc súng D mt phn t bc súng Cõu 10: Trong hin tng súng dng trờn dõy n hi, khong cỏch gia hai nỳt súng liờn tip bng : A hai ln bc súng B mt bc súng C mt na bc súng D mt phn t bc súng Cõu 11:Dõy AB cng nm ngang di 2m, hai u A v B c nh, to mt súng dng trờn dõy vi tn s 50Hz, trờn on AB thy cú nỳt súng Tc truyn súng trờn dõy l A 100 m/s B 50 m/s C 25 cm/s D 12,5 cm/s Cõu 12: Mt si dõy n hi di 60cm, c rung vi tn s 50Hz, trờn dõy to thnh mt súng dng n nh vi bng súng, hai u l hai nỳt súng Tc súng trờn dõy l A 60 cm/s B 75 cm/s C 12 m/s D 15 m/s Cõu 13:Bc súng l A khong cỏch gia hai im gn nht trờn phng truyn súng v dao ng cựng pha B khong cỏch gia hai im dao ng cựng pha trờn phng truyn súng C khong cỏch gia hai im gn nht trờn phng truyn súng v dao ng ngc pha D quóng ng súng truyn c mt n v thi gian Cõu 14:Gi d l khong cỏch gia hai im trờn phng truyn súng, v l tc truyn súng, f l tn s ca súng Nu d (2n 1) v ; (n = 0, 1, 2, ), thỡ hai im ú s 2f A dao ng cựng pha B dao ng ngc pha C dao ng vuụng pha D khụng xỏc nh c Cõu 15: Gi d l khong cỏch gia hai im trờn phng truyn súng, v l tc truyn súng, T l chu kỡ ca súng Nu d nvT (n = 0,1,2, ), thỡ hai im ú s A dao ng cựng pha B dao ng ngc pha C dao ng vuụng pha D khụng xỏc nh c Cõu 16: Ngun kt hp l hai ngun dao ng cú A cựng tn s B cựng pha C cựng tn s, cựng pha hoc lch pha khụng i theo thi gian D cựng tn s, cựng pha v cựng biờn dao ng Cõu 18: iu no sau õy núi v nng lng ca súng c hc l ỳng? A Trong quỏ trỡnh truyn súng, nng lng ca súng luụn luụn l i lng khụng i B Quỏ trỡnh truyn súng l quỏ trỡnh truyn nng lng C Trong quỏ trỡnh truyn súng, nng lng súng gim t l vi quóng ng truyn súng D Trong quỏ trỡnh truyn súng, nng lng súng gim t l vi bỡnh phng quóng ng truyn súng Cõu 19: iu no sau õy núi v nng lng ca súng c hc l khụng ỳng? A Quỏ trỡnh truyn súng l quỏ trỡnh truyn nng lng B Khi súng truyn t mt ngun im trờn mt phng, nng lng súng gim t l vi quóng ng truyn súng C Khi súng truyn t mt ngun im khụng gian, nng lng súng gim t l vi bỡnh phng quóng ng truyn súng D Nng lng súng luụn luụn khụng i quỏ trỡnh truyn súng Cõu 20: iu no sau õy núi v súng õm l khụng ỳng? A Súng õm l súng c hc hc truyn c mụi trng vt cht k c chõn khụng B Súng õm cú tn s nm khong t 16Hz n 20000Hz C Súng õm khụng truyn c chõn khụng D Tc truyn õm ph thuc nhit Cõu 21: Trong quỏ trỡnh giao thoa súng Gi l lch pha ca hai súng thnh phn Biờn dao ng tng hp ti M giao thoa t giỏ tr cc i A 2n B (2n 1) C (2n 1) D =(2n+1) v 2f Vi n = 0, 1, 2, Cõu 22: Mt ngi quan sỏt mt chic phao trờn mt bin, thy nú nhụ cao 10 ln khong thi gian 27s Chu kỡ ca súng bin l A 2,45s B 2,8s C 2,7s D 3s Cõu 23: Hai im cỏch mt ngun õm nhng khong 6,10m v 6,35m Tn s õm l 680Hz, tc truyn õm khụng khớ l 340m/s lch pha ca súng õm ti hai im trờn l A B 16 C D Cõu 24: Hai ngun kt hp A, B cỏch 10cm dao ng vi tn s 20Hz Tc truyn súng trờn mt cht lng l 1,5m/s S gn li v s im ng yờn khụng dao ng trờn on AB l A 14 gn li v 13 im ng yờn khụng dao ng B 13 gn li v 13 im ng yờn khụng dao ng C 14 gn li v 14 im ng yờn khụng dao ng D 13 gn li v 14 im ng yờn khụng dao ng Cõu 25: Trờn mt cht lng ti cú hai ngun kt hp A, B dao ng vi chu kỡ 0,02s Tc truyn súng trờn mt cht lng l 15cm/s Trng thỏi dao ng ca M1 cỏch A, B ln lt nhng khong d1 = 12cm; d2 = 14,4cm v ca M2 cỏch A, B ln lt nhng khong d1' = 16,5cm; d '2 = 19,05cm l A M1 v M2 dao ng vi biờn cc i B M1 ng yờn khụng dao ng v M2 dao ng vi biờn cc i C M1 dao ng vi biờn cc i v M2 ng yờn khụng dao ng D M1 v M2 ng yờn khụng dao ng ỏp ỏn: 10 11 12 13 D C C B B D D D C C B D A 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 B A C B D D A A D C D C Trng THPT Bch ng KIM TRA 15 PHT T: Lý - CN Mụn: Vt Lý 12 H v tờn: .Lp 12A Cõu hi: Lp BTD phõn loi v c im ca súng c ỏp ỏn Ph lc 5: MT S HèNH NH THC NGHIM Thc nghim ti phũng hc lp 12A1 trng THPT Bch ng S dng PMDH v BTD dy hc Vt lý BTD HS v bng tay [...]... qua chương Sóng cơ và sóng âm - Vật lý 12 cơ bản với sự hỗ trợ của PMDH và bản đồ tư duy 3 Mục đích nghiên cứu Xây dựng tiến trình dạy học chương Sóng cơ và sóng âm -Vật lý 12 cơ bản với sự hỗ trợ của PMDH và bản đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh 4 Đối tư ng nghiên cứu Hoạt động dạy và học Vật lý theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức cho học sinh với sự hỗ trợ của. .. thức chương "Sóng cơ học" (Vật lý 12) nhằm phát huy tích cực, tự lực cho học sinh trường THPT dân tộc nội trú; Lương Thị Hiền: Hướng dẫn học sinh ôn tập, củng cố chương " Sóng cơ và sóng âm" Vật lý 12 cơ bản với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy 8 Như vậy, có thể thấy nghiên cứu việc Tổ chức dạy học chương Sóng cơ và sóng âm Vật lý 12- Cơ bản với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy làm một đề... lý luận và thực tiễn của vấn đề phát huy tính tích cực nhận thức cho học sinh với sự hỗ trợ của PMDH và bản đồ tư duy 6.2 Nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa và xây dựng sơ đồ cấu trúc logic chương Sóng cơ và sóng âm - Vật lý 12 cơ bản 6.3 Nghiên cứu xây dựng tiến trình dạy học chương Sóng cơ và sóng âm Vật lý 12 cơ bản với sự hỗ trợ của PMDH và bản đồ tư duy trong dạy học Vật lý 6.4... hỗ trợ của một số phần mềm dạy học và bản đồ tư duy của tác giả Bùi Ngọc Anh Toàn (2011)[28]; “Phát huy tính tích cực nhận thức cho HS THPT qua dạy chương “Dòng điện không đổi” Vật lý lớp 11 NC với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và BĐTD” của tác giả Trịnh Ngọc Linh (2 012) [19];“ Hướng dẫn học sinh ôn tập phần “Quang hình học Vật lý 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và bản đồ tư duy của. .. cơ và sóng âm -Vật lý 12- Cơ bản với sự hỗ trợ của PMDH và bản đồ tư duy Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 6 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PMDH VÀ BẢN ĐỒ TƯ DUY 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Trong việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng bộ môn nói riêng, việc cải tiến phương pháp dạy học. .. sự hỗ trợ của PMDH và bản đồ tư duy có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên THPT 5 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, phần nội dung luận văn gồm ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc phát huy tính tích cực nhận thức cho HS trong dạy học Vật lý với sự hỗ trợ của PMDH và bản đồ tư duy Chương 2: Xây dựng tiến trình dạy học chương Sóng cơ. .. về sự khác nhau trong kết quả học tập của hai nhóm đối chứng và thực nghiệm 9 Đóng góp của đề tài - Góp phần làm phong phú thêm cơ sở lý luận trong dạy học Vật lý ở trường phổ thông với sự hỗ trợ của PMDH và bản đồ tư duy để phát huy tính tích cực nhận thức cho học sinh - Các giáo án xây dựng theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức cho HS THPT qua chương Sóng cơ và sóng âm -Vật lý 12 cơ bản với. .. trên, tôi chọn đề tài: Tổ chức dạy học chương Sóng cơ và sóng âm Vật lý 12- Cơ bản với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy 2 2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Qua quá trình tìm hiểu những thông tin khoa học có liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu của đề tài, tác giả nhận thấy: Đã có khá nhiều luận văn nghiên cứu về vấn đề phát huy tính tích cực nhận thức cho HS trong dạy học vật lý ở trường THPT Đặc... PMDH và bản đồ tư duy 5 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được tiến trình dạy học chương Sóng cơ và sóng âm -Vật lý 12 với sự hỗ trợ của PMDH và bản đồ tư duy thì sẽ phát huy được tính tích cực nhận thức cho học sinh, qua đó nâng cao chất lượng dạy học Vật lý ở trường THPT 6 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt được mục đích nghiên cứu, chúng tôi nhận thấy cần phải thực hiện nhiệm vụ sau: 6.1 Nghiên cứu cơ sở lý. .. một phần mềm dạy học phối hợp với thí nghiệm thực tế để dạy chương Sóng cơ và sóng âm -Vật lý 12- Cơ bản nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh 1.4.4 Vai trò, chức năng của PMDH trong dạy học Vật lý  Giúp học sinh dễ hiểu bài, hiểu bài sâu sắc hơn và nhớ bài lâu hơn, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho sự nghiên cứu dạng bề ngoài của đối tư ng và các tính chất có thể tri giác trực tiếp của