... đích ph c p m t giá tr ngh thu t, văn hóa tinh th n, ý tư ng th m m c a tác ph m văn h c có nghĩa c i lương s minh h a tác ph m văn h c, trình di n l i tác ph m văn h c sân kh u Đi u đ ng nghĩa ... sát t u, Nxb Ph m Văn Thình, [tr.59] Trong sách Ngh thu t c i lương c a Tu n Giang, chương ba: Phương pháp chuy n th nh ng tác ph m văn h c sang c i lương, ơng chia tác ph m văn h c đư c chuy ... Sơn T sángtác 130 N qn t B ch phù Lý Văn Đ o T sángtác dung 131 Tơ Ánh Nguy t Tr n H u Trang T sángtác 132 Đ i L u Tr n H u Trang T sángtác 133 Bóng ngư i sương B y Mn T sángtác 134 Huy...
... tự vănhọc tự điện ảnh - chìa khoá quan trọng để hiểu chất qúa trình chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm điện ảnh Giới hạn đề tài phạm vi nghiên cứu Chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm ... khoa học Tự học Nó sở lý luận giúp định hướng đường khám phá trình chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm điện ảnh qua Đỗ Thị Ngọc Điệp – K51 17 Vấn đề chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm ... K51 Vấn đề chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm điện ảnh (từ góc nhìn tự sự) MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm điện ảnh tượng phổ biến đời sống văn hoá nghệ...
... tự vănhọc tự điện ảnh - chìa khoá quan trọng để hiểu chất qúa trình chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm điện ảnh Giới hạn đề tài phạm vi nghiên cứu Chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm ... ảnh hưởng lẫn vănhọc điện ảnh 2.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm điện ảnh từ góc nhìn tự Hiện tượng chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm điện ảnh diễn ... ảnh vănhọc có chất liệu nghệ thuật phương thức tác động khác Bởi vậy, tượng chuyểnthểtácphẩmvănhọc thành phim ngày trở nên phổ biến phim chuyểnthể không bản sao” tácphẩmvănhọc gốc Tác...
... QUC GIA H NI TRNG I HC KHOA HC X HI V NHN VN TRN THI DUNG NGHệ THUậT CHUYểNTHểTáCPHẩMVĂNHọCSANG ĐIệN ảNH NHìN Từ PHƯƠNG DIệN CốT TRUYệN Và NHÂN VậT (QUA TRĂNG NƠI ĐáY GIếNG, ... b phim chuyn th t tỏc phm hc sang mt tỏc phm iờn anh cú th thnh cụng t gúc nhin ct truyờn v nhõn vt T nhng ly trờn, chỳng tụi ó chn ti Ngh thut chuyn th tỏc phm hc sang in nh nhỡn t phng din ct ... chuyn th tỏc phm hc sang tỏc phm iờn anh ch cha i vo nhng phõn tớch c th anh hng im no, tỏc ng nh th no n iờn anh v cú tỏc dng 3.2 Lch s nghiờn cu ngh thut chuyn th tỏc phm hc sang in nh t gúc...
... sánh tácphẩmvănhọctácphẩm điện ảnh), Đại học Khoa học xã hội nhân văn Hà Nội 41 Phan Bích Thuỷ (2005), Luận văn Thạc sĩ: Nhân vật trung tâm từ tácphẩmvănhọc đến tácphẩm điện ảnh, Đại học ... Dung (1998), Từ văn đến tácphẩmvăn học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Trƣơng Đăng Dung (2004), Tácphẩmvănhọc trình, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Trƣơng Đăng Dung, Tácphẩmvănhọc nhìn từ lý ... giá tácphẩm điện ảnh đƣợc chuyểnthể từ tácphẩmvănhọctácphẩmvănhọc gốc Bởi vào môi trƣờng điện ảnh, với nhân tố điện ảnh tácphẩmvănhọc có chuyển biến nhiều Cho nên, việc vận dụng lý...
... QUC GIA H NI TRNG I HC KHOA HC X HI V NHN VN TRN TH DUNG NGHệ THUậT CHUYểNTHểTáCPHẩMVĂNHọCSANG ĐIệN ảNH NHìN Từ PHƯƠNG DIệN CốT TRUYệN Và NHÂN VậT (QUA TRĂNG NƠI ĐáY GIếNG, ... quyt mt b phim chuyn th t tỏ phm hc sang mt tỏ phm n nh ú th th nh ụn t ú nh n t truy n v nhõn vt T nhn tr n, hỳn tụ ó hn t Ngh thut chuyn th tỏc phm hc sang in nh nhỡn t phng din ct truyn ... defined 1.4.2 Cỏnh ng bt tn .Error! Bookmark not defined CHNG NGH THUT CHUYN TH TC PHM VN HC SANG IN NH NHèN T CT TRUYNError! Bookmark not defined 2.1 Nhng tip thu, b sun v n n dõy t truy n...
... sánh tácphẩmvănhọctácphẩm điện ảnh), Đại học Khoa học xã hội nhân văn Hà Nội 41 Phan Bích Thuỷ (2005), Luận văn Thạc sĩ: Nhân vật trung tâm từ tácphẩmvănhọc đến tácphẩm điện ảnh, Đại học ... Dung (1998), Từ văn đến tácphẩmvăn học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Trƣơng Đăng Dung (2004), Tácphẩmvănhọc trình, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Trƣơng Đăng Dung, Tácphẩmvănhọc nhìn từ lý ... giá tácphẩm điện ảnh đƣợc chuyểnthể từ tácphẩmvănhọctácphẩmvănhọc gốc Bởi vào môi trƣờng điện ảnh, với nhân tố điện ảnh tácphẩmvănhọc có chuyển biến nhiều Cho nên, việc vận dụng lý...
... 2: SỰ CHUYỂNTHỂTÁCPHẨMVĂNHỌCSANG ĐIỆN ẢNH ………………………………………………………………………… 32 2.1 Sự chuyểnthểtácphẩmvănhọcsang điện ảnh nhìn từ cốt truyện 32 2.2 Sự chuyểnthểtácphẩmvănhọcsang điện ... phim) Bởi vậy, phim chuyểnthể coi “đứa con” vănhọc điện ảnh 1.3.2.1 Các hình thức chuyểnthể từ tácphẩmvănhọcsang phim điện ảnh Các tácphẩmvănhọcchuyểnthểsangkịch điện ảnh nhiều ... đổi có bảo toàn tính vănhọc không? Lựa chọn đề tài nghiên cứu: Chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm điện ảnh (Từ tácphẩmvăn học: Chí Phèo, Lão Hạc, Sống mòn sangtácphẩm điện ảnh Làng...
... quát chung tự tượng chuyểnthểtácphẩm Chương 2: Nghệ thuật chuyểnthểtácphẩmvănhọcsang điện ảnh nhìn từ cốt truyện Chương 3: Nghệ thuật chuyểnthểtácphẩmvănhọcsang điện ảnh nhìn từ ... nhân vật tácphẩmvănhọctácphẩm điện ảnh 1.3.1 Khái niệm, đặc trưng vai trò nhân vật tácphẩmvănhọc 1.3.1.1 Khái niệm Nhân vật vănhọc người nhà văn miêu tả tácphẩm phương tiện vănhọc Những ... tạo gốc (tác phẩmvăn học) để tạo tácphẩm điện ảnh có giá trị 1.2 Khái niệm, đặc trưng vai trò cốt truyện tácphẩmvănhọctácphẩm điện ảnh 1.2.1 Khái niệm cốt truyện tácphẩmvănhọc 1.2.1.1...
... 1975, tìm tòi đổi sâu sắc vănhọc nghệ thuật, đặc biệt truyện ngắn, Nguyễn Minh Châu trở thành người mở đường cho công đổi vănhọc Bến quê truyện ngắn viết giai đoạn Tác phẩm: a Nội dung: Truyện ... xuất sắc vănhọc Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ Sau năm 1975, tìm tòi đổi sâu sắc vănhọc nghệ thuật, đặc biệt truyện ngắn, Nguyễn Minh Châu trở thành người mở đường cho công đổi vănhọc 30 ... sángtác Nguyễn Minh Châu, đặc biệt truyện ngắn, thể tìm tòi quan trọng tư tưởng nghệ thuât, góp phần đổi vănhọc nước ta từ năm 80 kỉ XX đến Ông nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học...
... 1.2.4.1 Đặc điểm đóng kịch 20 1.2.4.2 Giờ đóng kịchchuyểnthể từ tácphẩmvănhọc 20 1.2.4.3 Giờ đóng kịchchuyểnthể từ tácphẩmvănhọc với hình thành kỹ giao tiếp cho trẻ ... QUA GIỜ ĐÓNG KỊCHCHUYỂNTHỂ TỪ TÁCPHẨMVĂNHỌC CHO TRẺ ĐẾN TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA QUỲNH CHIỀNG BÔM - THUẬN CHÂU - SƠN LA 33 3.1 Lựa chọn tácphẩmvănhọc để chuyểnthể thành kịch 33 ... cô đóng kịchchuyểnthể từ tácphẩmvăn học? 27 - Câu trả lời cho câu hỏi giáo viên, người cách trình bày khác giáo viên chiếm 100% có nội dung cho đóng kịchchuyểnthể từ tácphẩmvănhọc trẻ...
... HIỂU TÁCPHẨMVĂNHỌC NƯỚC NGOÀI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11 niềm say mê, học hỏi học sinh học, lực tư nâng cao Tuy nhiên, kết chưa phải cao thay đổi trình tìm hiểu tácphẩmvănhọc nước học ... HIỂU TÁCPHẨMVĂNHỌC NƯỚC NGOÀI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11 V TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng giáo viên Ngữ Văn 11 Sách Dạy họcvănhọc nước – PGS TS Lê Huy Bắc Sách Đổi họctácphẩmvăn ... nhận thấy cách tìm hiểu tácphẩmvănhọc nước góp phần phục vụ hữu ích nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy - họctácphẩmvănhọc nước Phần lớn học sinh nắm sâu kiến thức học, hiểu cảm thụ sâu sắc...
... đầu kỷ XX, khoa học kỹ thuật phát triển, nghệ thuật điện ảnh đời Ban đầu trích đoạn văn học, toàn tácphẩmvănhọcchuyểnthểsang điện ảnh Hàng loạt tácphẩmvănhọcchuyểnthểsang điện ảnh từ ... hưởng tác động to lớn tích cực lý luận vănhọctácphẩmvănhọc việc xây dựng kịchvănhọc điện ảnh phim truyện chuyểnthể điện ảnh - Phân tích tương đồng gần gũi khác biệt tácphẩmvănhọc phim ... Rôtsin Katia phim Như vậy, chuyểnthểtácphẩmvănhọcsang điện ảnh, tác giả điện ảnh thường chọn chủ đề gần gũi với tácphẩmvănhọc gốc Đó lý mà ngày nhiều tácphẩmvănhọc có đời sống thứ hai...
... đầu kỷ XX, khoa học kỹ thuật phát triển, nghệ thuật điện ảnh đời Ban đầu trích đoạn văn học, toàn tácphẩmvănhọcchuyểnthểsang điện ảnh Hàng loạt tácphẩmvănhọcchuyểnthểsang điện ảnh từ ... hưởng tác động to lớn tích cực lý luận vănhọctácphẩmvănhọc việc xây dựng kịchvănhọc điện ảnh phim truyện chuyểnthể điện ảnh - Phân tích tương đồng gần gũi khác biệt tácphẩmvănhọc phim ... Rôtsin Katia phim Như vậy, chuyểnthểtácphẩmvănhọcsang điện ảnh, tác giả điện ảnh thường chọn chủ đề gần gũi với tácphẩmvănhọc gốc Đó lý mà ngày nhiều tácphẩmvănhọc có đời sống thứ hai...
... hoạt hình chuyểnthể từ tácphẩmvănhọc giai đoạn 2000-2015 Ở đây, cần phải rõ, tácphẩmvănhọcchuyểnthể gồm tácphẩmvănhọc viết vănhọc dân gian Đối với tácphẩmchuyểnthể từ vănhọc dân ... thể loại khác điện ảnh Trên sở đặc trưng riêng ngôn ngữ thể đặt yêu cầu riêng trình chuyểnthể từ tácphẩmvănhọcsangtácphẩm điện ảnh Trong trình chuyểnthể từ tácphẩmvănhọcsangtácphẩm ... Bởi thế, mô tácphẩm gốc thực tế chuyểnthể trình sáng tạo nhà biên kịchChuyểnthể từ tácphẩmvănhọcsangtácphẩm điện ảnh thường thực theo hai kiểu: chuyểnthể sát nguyên chuyểnthể không...
... Một số vấn đề chuyểnthểtác phẩm vănhọcsang hoạt hình Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm chuyển thể, hình thức chuyểnthể số vấn đề chuyểnthể từ vănhọcsang điện ảnh Error! ... Nội Nguyễn Văn Đại (2013), Mỹ học Mac-Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đỗ Thị Ngọc Điệp (2010), Vấn đề chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm điện ảnh (từ góc nhìn tự sự), Luận văn Thạc ... trọng vai trò vănhọc phát triển hoạt hình Là mảnh đất màu mỡ để khai thác, vănhọc có sức ảnh hưởng mạnh mẽ đến hoạt hình Từ đời đến nay, HHVN có nhiều phim chuyểnthể từ tácphẩmvănhọc tiếng...
... Một số vấn đề chuyểnthểtác phẩm vănhọcsang hoạt hình Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm chuyển thể, hình thức chuyểnthể số vấn đề chuyểnthể từ vănhọcsang điện ảnh Error! ... Nội Nguyễn Văn Đại (2013), Mỹ học Mac-Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đỗ Thị Ngọc Điệp (2010), Vấn đề chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm điện ảnh (từ góc nhìn tự sự), Luận văn Thạc ... trọng vai trò vănhọc phát triển hoạt hình Là mảnh đất màu mỡ để khai thác, vănhọc có sức ảnh hưởng mạnh mẽ đến hoạt hình Từ đời đến nay, HHVN có nhiều phim chuyểnthể từ tácphẩmvănhọc tiếng...
... Một số vấn đề chuyểnthểtác phẩm vănhọcsang hoạt hình Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm chuyển thể, hình thức chuyểnthể số vấn đề chuyểnthể từ vănhọcsang điện ảnh Error! ... Nội Nguyễn Văn Đại (2013), Mỹ học Mac-Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đỗ Thị Ngọc Điệp (2010), Vấn đề chuyểnthểtácphẩmvănhọcsangtácphẩm điện ảnh (từ góc nhìn tự sự), Luận văn Thạc ... trọng vai trò vănhọc phát triển hoạt hình Là mảnh đất màu mỡ để khai thác, vănhọc có sức ảnh hưởng mạnh mẽ đến hoạt hình Từ đời đến nay, HHVN có nhiều phim chuyểnthể từ tácphẩmvănhọc tiếng...