chu quang trứ phạm thò chỉnh nguyễn thái lai lược sử mó thuật và mó thuật học giáo trình đào tạo gv thcs hệ cđsp nxb giáo dục 1999
Ga 9P1
... 65 ) - Chu Quang Trứ – Phạm Thò Chỉnh – Nguyễn Thái Lai, Lược sử Mó thuật Mó thuật học (Giáo trình đào tạo GV THCS hệ CĐSP ) NXB Giáo dục -1999 - Lê Thanh Đức, Nét đẹp đình làng, NXB Mó thuật, ... yêu q di tích lòch sử quê hương, đất nước II CHU N BỊ Tài liệu tham khảo: - Nguyễn Quốc Toản, Phương pháp giảng dạy Mó Thuật, Giáo trình đào tạo GV THCS hệ CĐSP - NXB Giáo dục - 1998 (Phần phương ... Tài liệu tham khảo: - Nguyễn Thế Hùng – Nguyễn Thò Nhung – Phạm Ngọc Tới Trang Trí – Giáo trình đào tạo giáo viên THCS hệ CĐSSP – NXB Giáo dục 2000 Đồ dùng dạy - học: * Giáo viên: - Một số vẽ...
- 31
- 926
- 0
xây dựng và sử dụng bài tập vật lý đại cương phần điện học (chương trình đào tạo trường đại học kỹ thuật công nghiệp thái nguyên) nhằm phát triển tư duy, năng lực sáng tạo kĩ thuật cho sinh viên
... II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Đại học - Hệ đào tạo: Chính quy - Thời gian đào tạo từ 9/2004 đến 7/2008 - Nơi học: Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên -TP Thái Nguyên - Ngành học: Sư phạm Vật ... độc quyền việc đào tạo in ấn tài liệu giáo khoa 2.3 Mối quan hệ tự học tƣ sáng tạo 2.3.1 Tự học để sáng tạo cuôc sông [ ] ̣ ́ Theo chuyên gia giáo dục khoa học Tổ chức UNESCO, kỹ tự học giá trị ... biệt dạy học phổ thông dạy học đại học Tính độc đáo trình học tập SV thể khác so với trình học tập học sinh phổ thông trình nhận thức nhà khoa học Cụ thể là: - Với học sinh phổ thông, trình học tập,...
- 165
- 1,759
- 1
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý học sinh ngoại trú ở trường trung cấp nông nghiệp hà nội luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... danh t c gi chung cho ngi hc bc t tiu hc, trung hc c s, trung hc ph thụng, trung hc chuyờn nghip v dy ngh - Sinh viờn: l danh t c gi chung cho ngi hc bc cao ng, i hc Hc sinh h Trung cp chuyờn nghip ... dng tui niờn, ang c chun b thc hin chc nng ngi chuyờn gia - 34 tng lai cú trỡnh nghip v cao lnh vc hot ng no ú ca xó hi hc sinh TCCN hin i cú tui t 17-18 n 24-26 l giai on chuyn t s chớn mui ... trng, cỏc tỏc gi: Nguyn Vn Lờ, H S H, Nguyn Ngc Quang ó nờu lờn nhng nguyờn tc chung ca vic qun lý hot ng dy hc ca ngi giỏo viờn, t nhng nguyờn tc chung ú, cỏc tỏc gi ó ch rừ mt s gii phỏp qun...
- 110
- 893
- 2
Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn với giáo dục đào tạo nguồn nhân lực ở đại học huế
... viên hệ đại học quy, 22.000 sinh viên hệ vừa làm vừa học 45.000 sinh viên hệ đào tạo từ xa theo học 88 ngành đào tạo bậc đại học; gần 2.000 học viên cao học theo học 59 chuyên ngành đào tạo Thạc ... cấp chuyên nghiệp trung học phổ thông (chuyên Toán, chuyên Văn Đại Học Khoa học, chuyên Anh, chuyên Pháp Đại Học Ngoại ngữ ) Về loại hình đào tạo, có hệ quy, đào tạo văn 2, hệ vừa làm vừa học, chuyên ... tu, đào tạo từ xa, đào tạo cấp chứng quốc gia ngoại ngữ tin học Ngoài có đào tạo nội trú, đào tạo chuyên khoa cấp 1, cấp ngành Y Về ngành học, Đại Học Huế đảm nhận 88 ngành đào tạo cử nhân, 59 chuyên...
- 59
- 2,315
- 19
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ NINH TỈNH PHÚ THỌ THEO QUY ĐỊNH CHUẨN HIỆU TRƯỞNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... Trng THCS An o Trng THCS Bo Thanh Trng THCS Bỡnh B Trng THCS Gia Thanh Trng THCS Giy Trng THCS H Giỏp Trng THCS Liờn Hoa Trng THCS Phự L Trng THCS Phự Ninh Trng THCS Phỳ Lc Trng THCS Phỳ M Trng THCS ... Trng THCS Tiờn Du Trng THCS Trm Thn Trng THCS Tr qun Trng THCS Trung Giỏp 39 Trong ú CBQL GV 4 4 5 5 5 STT 17 18 19 20 Tng s ngi Tờn n v tham gia KS 119 Trng THCS T Trng THCS Vnh Phỳ Trng THCS ... 1.4.2.3 Ni dung ca "Chun hiu trng" Chun hiu trng THCS - THPT v trng ph thụng cú nhiu cp hc gm tiờu chun, 23 tiờu chớ: tiờu chun v Phm cht chớnh tr v o c ngh nghip; tiờu chun v Nng lc chuyờn mụn, nghip...
- 129
- 889
- 8
Đề tài: Biện pháp quản lý quá trình đào tạo đối với hệ đại học chính quy tại Viện Đại học Mở Hà Nội
... o t o chuyờn ngnh: i n t Vi n thụng + Khoa Cụng ngh Sinh h c o t o chuyờn nghnh: Cụng ngh Sinh h c + Khoa Kinh t o t o chuyờn nghnh: Qu n tr kinh doanh v K toỏn 44 + Khoa Du l ch o t o chuyờn ... lónh n v , giỏo viờn, chuyờn viờn cụng tỏc t i Vi n o cỏc i h c M H N i; sinh viờn h c t i V HMHN 7.2.3 Phng phỏp to m (trũ chuy n, ph ng v n) Thu th p thụng tin qua vi c trũ chuy n, trao t ng kh ... ch + Khoa Ti ng Anh o t o chuyờn ngnh: Biờn, phiờn d ch ti ng Anh v Ti ng Anh s ph m + Khoa Ti ng Trung o t o chuyờn ngnh: Ti ng Trung + Khoa T o dỏng Cụng nghi p o t o chuyờn ngnh: Ki n trỳc,...
- 120
- 576
- 2
ĐỀ CƯƠNG các môn học CHƯƠNG TRÌNH đào tạo THEO tín CHỈ bộ môn CÔNG TRÌNH GIAO THÔNG CÔNG CHÍNH môi TRƯỜNG
... xuất đại học v trung học chuyên nghiệp H nội 1974 - Nguyễn Quang Chiêu, Dơng Học Hải, Nguyễn Khải Xây dựng đờng ôtô, NXB Trờng Đại học giao thông vận tải,1996 - Viện Khoa học - Công nghệ GTVT ... Cải tạo khu nh 5.1.3 Cải tạo hệ thống giao thông 5.1.4 Cải tạo công trình công cộng 5.1.5 Cải tạo hệ thống sở kỹ thuật hạ tầng 5.2 Tổ chức cải tạo đô thị 5.2.1 Cải tao theo mảng 5.2.2 Cải tạo ... hoạch sử dụng đất 4.3.3 Quy hoạch kiến trúc v cảnh quan đô thị 4.3.4 Quy hoạch hệ thống sở kỹ thuật hạ tầng Chng Quy hoạch cải tạo đô thị 5.1 3 Nội dung quy hoạch cải tạo đô thị 5.1.1 Cải tạo khu...
- 100
- 1,327
- 1
Bài giảng toán lớp 1 phép trừ phạm vi 9 nguyễn thị loan
... cộng phạm vi Thứ năm, ngày 21 tháng 11 năm 2013 Toán Phép trừ phạm vi 9–1= Thứ năm, ngày 21 tháng 11 năm 2013 Toán Phép trừ phạm vi 9–1= 9–8= Thứ năm, ngày 21 tháng 11 năm 2013 Toán Phép trừ phạm ... 2013 Toán Phép trừ phạm vi 9–1= 9–8= 9–2= 9–7= Thứ năm, ngày 21 tháng 11 năm 2013 Toán Phép trừ phạm vi 9–1= 9–8= 9–2= 9–7= 9–3= Thứ năm, ngày 21 tháng 11 năm 2013 Toán Phép trừ phạm vi 9–1= 9–8= ... Thứ năm, ngày 21 tháng 11 năm 2013 Toán Phép trừ phạm vi 9–1= 9–8=1 9–2=7 9–7=2 9–3=6 9–6=3 9–4= Thứ năm, ngày 21 tháng 11 năm 2013 Toán Phép trừ phạm vi 9–1= 9–8=1 9–2=7 9–7=2 9–3=6 9–6=3 9–4=...
- 18
- 803
- 0
quản lý và phát triển chương trình đào tạo kế toán ở trường cao đẳng kinh tế tài chính thái nguyên
... động đào tạo trƣờng TCN có đặc trƣng bật trình đào tạo Quá trình đào tạo gồm nhân tố chủ yếu sau: - Mục tiêu đào tạo - Nội dung đào tạo - Phƣơng pháp đào tạo - Điều kiện đào tạo - Lực lƣợng đào tạo ... hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáo dục môn học, ngành nghề, trình độ đào tạo giáo dục nghề nghiệp, bảo đảm với chƣơng trình giáo dục khác” Chƣơng trình khung đào tạo trung cấp chuyên ... Chúng tạo lõi trình đào tạo Ba nhân tố lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, thiết bị dạy học lực lƣợng vật chất, để thực hoá mục tiêu đào tạo, tái tạo, sáng tạo nội dung đào tạo phƣơng pháp đào tạo...
- 108
- 578
- 3
LUẬN văn THẠC sĩ KHOA học GIÁO dục của đại học THÁI NGUYÊN TRƢỜNG đại học sư PHẠM đồ án bồi DƢỠNG NĂNG lực TOÁN học hóa TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN CHO học SINH THÔNG QUA dạy học nội DUNG xác SUẤT THỐNG kê ở TRƢỜNG THPT
... q trình làm luận văn Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa Tốn, Khoa Sau Đại học, Phòng Đào tạo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Ngun tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt q trình học ... ngành giáo dục nước ta Để thực nhiệm vụ nghiệp giáo dục cần đổi Cùng với thay đổi nội dung, cần có đổi tư giáo dục phương pháp dạy học, phương pháp dạy học mơn tốn yếu tố quan trọng Bởi tốn học ... đưa vào chương trình mơn tốn trường THPT Các tri thức khoa học Thống kê Xác suất ứng dụng cách rộng rãi Cho tới thời điểm nay, tri thức trình bày chương trình Trung học phổ thơng cách có hệ thống...
- 10
- 562
- 1
Bàn về việc xác định chủ thể vi phạm hành chính trên góc độ lý luận với các quy định của pháp luật hiện nay
... đưa vào trường giáo dưỡng, đưa vào sở giáo dục, đưa vào sở chữa bệnh, quản chế hành IV - Các nguyên tắc xử lý vi phạm hành Những nguyên tắc xử lý vi phạm hành tư tưởng đạo, định hướng cho toàn trình ... xử lý vi phạm hành có quy định đối tượng bị áp dụng biện pháp giáo dục xã phường biện pháp đưa vào trường giáo dưỡng đối tượng có độ tuổi thấp từ 12 tuổi Điều 23 quy định biện pháp giáo dục xã, ... tính kỹ thuật xử lý vi phạm hành gồm: hành vi vi phạm hành xử phạt lần; người thực nhiều hành vi vi phạm hành bị xử phạt hành vi vi phạm; nhiều người thực hành vi vi phạm hành người vi phạm bị...
- 30
- 1,350
- 0
Xác định đồng thời một số ion kim loại bằng phương pháp trắc quang sử dụng thuật toán mạng nơron nhân tạo kết hợp hồi quy thành phần chính (PCR-ANN)
... Khoa Hóa học- Trờng ĐHKHTN Luận văn Thạc sĩ 27 Vũ Quỳnh Thu Cao học K18 - Bc 1: Xỏc nh d liu cn phõn tớch i vi phng phỏp trc quang thỡ d liu phõn tớch s l ma trn hp th quang (p dung dch chun x ... Vũ Quỳnh Thu Cao học K18 Hỡnh 11: S ph thuc ca hp th quang cỏc phc Co- PAR; Cu- PAR; Cd- PAR; Ni- PAR; Pb- PAR Khoa Hóa học- Trờng ĐHKHTN Luận văn Thạc sĩ 37 Vũ Quỳnh Thu Cao học K18 Kt qu kho ... ng thi cỏc cu t dung dch Khoa Hóa học- Trờng ĐHKHTN Luận văn Thạc sĩ 43 Vũ Quỳnh Thu Cao học K18 3.2.1 Xõy dng ma trn nng v ma trn hp th quang ca dung dch chun v dung dch kim tra - Mụ hỡnh hi...
- 77
- 1,493
- 18
Các biện pháp xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực bảo vệ môi trường và thực tiễn thi hành
... tổ chức - trị, giáo dục, công nghệ, kinh tế, pháp lý [3, tr 18] Nguyễn Thị Ngọc Hà –HC31C Khóa luận tốt nghiệp Quy phạm pháp luật xác định biện pháp xử phạt hành chủ thể thực vi phạm hành môi ... thời giáo dục tổ chức, cá hân vi phạm toàn thể cộng đồng ý thức tuân thủ pháp luật bảo vệ môi trường - Mang tính giáo dục tính trừng phạt Các biện pháp xử phạt hành môi trường áp dụng sở có vi phạm ... vật liệu, thông tin sau lần sử dụng tuần hoàn quay trở lại dạng ban đầu gọi tài nguyên tái tạo Ví dụ nước ngọt, đất, sinh vật, v.v loại tài nguyên mà sau chu trình sử dụng trở lại dạng ban đầu...
- 63
- 2,798
- 11
Vi phạm hành chính về đất đai ởThái Bình - thực trạng và giải pháp khắc phục
... hành vi, vi phạm pháp luật phân thành vi phạm pháp luật tội phạm vi phạm hành + Theo tính chất vi phạm trách nhiệm pháp lý, vi phạm pháp luật phân thành vi phạm pháp luật hình sự, vi phạm pháp ... nói chung Theo quy định Pháp lệnh Xử lý vi phạm hành chính, việc áp dụng hình thức xử phạt áp dụng biện pháp xử lý hành khác bao gồm giáo dục xã, phờng, thị trấn; đa vào trờng giáo dỡng; đa vào ... đánh giá thực trạng vi phạm hành xử lý vi phạm hành lĩnh vực đất đai Thái Bình đợc trình bày chơng 43 Chơng Thực trạng vi phạm hành xử lý vi phạm hành lĩnh vực đất đai Thái Bình 2.1 Đặc điểm...
- 129
- 898
- 5
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25