... cách tốt dùng phươngpháp đập dâng kết hợp đường dẫn Phươngpháp tận dụng ưu điểm đồng thời hạn chế nhược điểm phươngpháp trước d ChọnphươngphápkhaithácchotrạmthủyđiệnSơnTràII Căn vào ... công trình cho TTĐ SƠNTRÀII công trình cấp III Theo tiêu chuẩn Việt Nam TCXDVN 285:2002 chọn P=85% 11.3 Chọnphương thức khaithácthuỷ a Phươngphápkhaithác kiểu đập Để khaithác lượng tuyến ... trình SơnTrà I 359 24.5 68.2 0.45 2 SơnTràII 459 31.7 69.1 0.44 ĐăkSêLô 32 2.29 71.6 0.5 SơnTrà III 32 2.31 72.2 0.5 (Nguồn : Quy hoạch thủyđiệnSơnTràII tỉnh Quảng Ngãi - Viện Thủy điện...
... số phươngpháp nhằm kích thích hứng thú tự chủ hoạt động học tập học sinh việc tạo toán tình khaithác kết hay hưóng giải toán để tạo toán làm cho việc học toán không đơn điệu mà cần sáng tạo cho ... hứng thú tránh cho giáo viên việc dạy tiết tiết chữa tập , học sinh thấy đa dạng toán học b1) Lập toán tương tự toán ban đầu Cơ sở: Tương tự : - Có đường lối giải giống , phươngpháp giống - Có ... Đây toán từ thực tế , có nhiều tình nhằm tạo cho em hứng thú tốt việc tìm kiến thức tư Giáo viên sử dụng việc khaithác tiếp cận kiến thức tiết luyện tập Ví dụ : ( Bài tập tình...
... phơng phápkhaithác toán lớp6 II GII HN VIT SNG KIN KINH NGHIM Theo tụi vi mt vi phng phỏp khai thỏc bi toỏn tụi trỡnh by sau õy cú th c ỏp dng dy tt c cỏc lp, dy cỏc i tng hc sinh Cho dự ... liu cú ỳng khụng? Bi toỏn mi: Cho bit 10a + b chia ht cho 13 vi a, b l s nhiờn Chng minh rng a + 4b chia ht cho 13 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài phơng phápkhaithác toán lớp6 (Da vo cỏch chng ... kin thc v t Giỏo viờn s dng vic khai thỏc tip cn kin thc bi mi hoc Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài phơng phápkhaithác toán lớp6 tit luyn C s: Tng t : - Cú ng li gii quyt ging nhau, phng phỏp ging...
... thường dùng phươngpháp sau: Phươngpháp học Phươngpháp chưng cất lôi nước Phươngpháp trích ly dung môi dễ bay Phươngpháp trích ly dung môi không bay chất hấp thụ rắn Các phươngpháp khác ... tốn Tuy nhiên phươngpháp đòi hỏi thiết bò phức tạp có áp lực cao , chi phí cho CO2 lỏng đắt , nên chưa phổ biến 6.2 Phươngpháp vi sóng Phươngpháp dùng kỹ thuật sóng tăng động cho phân tử tinh ... ) nên không gây phân hủy tinh dầu Phươngpháp trích sử dụng vi sóng có nhiều ưu điểm quy mô phòng thí nghiệm 6.3 Phươngpháp sinh học Phươngpháp ứng dụng cho nguồn nguyên liệu có tinh dầu trạng...
... t s phươngpháp gi ng d y văn h cs trư ng THPT : Phươngpháp di n gi ng, phươngpháp ñ t câu h i, phươngpháp nghiên c u, phươngpháp tr c quan, phươngpháp s d ng sách giáo khoa, phươngpháp ... n c n cung c p cho h c sinh d y tác gia văn h c trư ng ph thông phươngpháp th c hi n d y tác gia văn h c (phương pháp d y h c tích h p phươngpháp d y h c tích c c)…Hai phươngpháp d y h c ñang ... Nghiên c u tình hình ñ xu t gi i pháp c i ti n, ñ i m i phươngphápkhaithác y u t văn h c s ñ c - hi u văn b n c th THPT trư ng 13 Phươngpháp nghiên c u - Phươngpháp phân tích, t ng h p : ñư...
... phươngpháp dạy học Văn, đề xuất số phươngpháp chủ yếu để đọc – hiểu tác phẩm văn học như: phươngpháp đọc sáng tạo, phươngpháp so sánh, phươngpháp nêu vấn đề, phươngpháp gợi mở, phươngpháp ... đề cập đến không phủ nhận phươngpháp trước mà dòng chảy góp vào hệ thống phươngpháp giảng dạy LLVH, làm phong phú thêm cho hệ thống phươngpháp 2.2 Phươngphápkhaithác kiến thức LLVH đọc – ... hình ảnh Ngoài ra, sử dụng số phươngpháp dạy học LLVH khác như: phươngpháp nêu vấn đề, phươngpháp dạy học tự học, Tài sư phạm giáo viên biết lựa chọnphươngpháp tối ưu tùy theo đặc điểm...
... phươngpháp dạy học Văn, đề xuất số phươngpháp chủ yếu để đọc – hiểu tác phẩm văn học như: phươngpháp đọc sáng tạo, phươngpháp so sánh, phươngpháp nêu vấn đề, phươngpháp gợi mở, phươngpháp ... đề cập đến không phủ nhận phươngpháp trước mà dòng chảy góp vào hệ thống phươngpháp giảng dạy LLVH, làm phong phú thêm cho hệ thống phươngpháp 2.2 Phươngphápkhaithác kiến thức LLVH đọc – ... hình ảnh Ngoài ra, sử dụng số phươngpháp dạy học LLVH khác như: phươngpháp nêu vấn đề, phươngpháp dạy học tự học, Tài sư phạm giáo viên biết lựa chọnphươngpháp tối ưu tùy theo đặc điểm...
... thỏng 10 nm 2008 H c viờn Phựng Minh Nguy t ii M CL C L i cam oan i L i c m n ii M cl c iii Danh m c cỏc ch vi t t t vi Danh m c b ng vii Danh m c bi u viii M U i 1.1 tv n 1.2 M c tiờu v ý ngha ... (nang b c II) Trong quỏ trỡnh phỏt tri n, cỏc t bo h t nang th c p ti t d ch, y chỳng tỏch r i v hỡnh thnh m t xoang Khi m t xoang ó c hỡnh thnh thỡ nang ú c g i l nang b c III Nang b c III thnh ... sau gi i ụng 76 viii M U 1.1 T V N Cựng v i s bựng n dõn s l nh ng yờu c u c p thi t v an ninh lng th c, th c ph m Lm th no tng nhanh s l ng v ch t l ng th c ph m t dnh cho tr ng tr t v...
... sinh, phối hợp phươngpháp dạy học theo lý luận dạy học đại: Phươngpháp quan sát, tìm tòi; Phươngpháp biểu diễn thí nghiệm nghiên cứu; phươngpháp thực hành thí nghiệm III/ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ... cao.Mặt khác phươngpháp dạy học có khả hình thành, phát triển phẩm chất nhân cách tốt đẹp cho người học II/ HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC: Phươngpháp dạy học truyền thống: - Nhóm phươngpháp dùng ... dùng lời - Nhóm phươngpháp trực quan Một số phươngpháp dạy học môn hoá học cần ý đổi phươngpháp dạy học: Để thực đổi phươngpháp dạy học môn hoá học cần trọng vận dụng phươngpháp dạy học đặc...
... Tên tổ chức, cá nhân: Địa bưu điện: Điện thoại: ……… Fax: … Email: …………… Website (nếu có): đề nghị phê duyệt phương án khaitháccho chuyến bay thực hoạt động hàng không ... sân bay Phí, lệ phí: Mẫu đơn, mẫu tờ khai hành chính: - Đơn đề nghị phê duyệt phương án khaithác 10 Yêu cầu điều kiện thực thủ tục hành (nếu có): 11 Căn pháp lý thủ tục hành chính: - Luật Hàng ... 62/2011/TT-BGTVT ngày 21/12/2011 quy định việc cấp phép bay cho chuyến bay thực hoạt động bay dân dụng Việt Nam ĐƠN ĐỀ NGHỊ PHÊ DUYỆT PHƯƠNG ÁN KHAITHÁC (Áp dụng chuyến bay thực hoạt động hàng không...
... trả lời HS, hoàn thiện nội dung khaithác tranh ảnh cung cấp cho HS Kết luận: HS nắm đợc cách khaithác tranh ảnh nội dung tranh ảnh học Ví dụ cụ thể: Sử dụng khaithác kênh hình để dạy học phần ... thức giúp cho HS tự tìm tòi, phát kiến thức rèn luyện kĩ môn không để minh hoạ cho lời giảng GV Nh kênh hình đối tợng để HS chủ động, tự lực khaithác kiến thức dới hớng dấn GV Muốn khaithác kênh ... Việt Tiến Điện thoại: 0904.666.916 II Chuyên đề: Nguyễn Tuấn Thành Sản phẩm Tổ KHXH Trờng THCS Việt Tiến 12 Sáng kiến kinh nghiệm Môn lịch sử Vận dụng phơng phápkhaithác kênh hình phơng pháp dạy...
... tác: Trờng THCS Việt Tiến Điện thoại: 0904.666.916 Sản phẩm II Chuyên đề: Vận dụng phơng phápkhaithác kênh hình phơng pháp dạy học tích cực dạy học lịch sử trờng thcs III Cam kết: Tôi xin cam ... trả lời HS, hoàn thiện nội dung khaithác tranh ảnh cung cấp cho HS Kết luận: HS nắm đợc cách khaithác tranh ảnh nội dung tranh ảnh học Ví dụ cụ thể: Sử dụng khaithác kênh hình để dạy học phần ... luyện số kĩ khaithác kiến thức từ kênh hình - Hiểu đợc yêu cầu GV đa thực khaithác kiến thức từ kênh hình - Tích cực, chủ động tìm tòi, ohát kiến thức từ hệ thống kênh hình Các bớc khaithác kênh...
... viên coi việc sử dụng kênh hình nhằm minh họa cho dạy thêm sinh động, có sử dụng khaithácphươngpháp nội dung khaithác chưa phù hợp Vì việc khaithác kiến thức kênh hình chưa trọng phát huy ... tại: Phươngphápkhaithác sử dụng kênh hình dạy học Lịch sử 12 chương trình chuẩn - phần Lịch sử giới” Do thời gian, khuôn khổ sáng kiến tác giả không trình bày hết nội dung phươngphápkhai thác, ... Muốn sử dụng khaithác hết nội dung Lịch sử phản ánh đồ dùng trực quan tạo hình giáo viên phải biết lựa chọnphươngpháp sử dụng Có chuẩn bị công phu kế hoạch dạy, khâu tổ chức cho học sinh tìm...
... vic khai thỏc bi T dy TLV rt cn c chỳ trng nờn chỳng tụi mnh dn a ti Phơng phápkhaithác Tập đọc để dạy Tập làm văn lớp - lớp Các giải pháp tiến hành: Trờng Tiểu học Quỳnh Thạch Phơng phápkhai ... số giáo viên biết phát huy đợc khả việc đổi Phơng phápkhaithác Tập đọc để dạy Tập làm văn Trờng Tiểu học Quỳnh Thạch 23 Phơng phápkhaithác Tập đọc để dạy Tập làm văn Giáo viên ó hiu c ... tiết dạy có hiệu đạt : 15% - S giỏo viờn cha nm chc Phơng phápkhaithác tập đọc để dạy tập làm văn : 5% Việc đổi Phơng phápkhaithác tập đọc để dạy tập làm văn , tác động khối mà tạo nên...
... lên mà tạo khoảng cách cần thiết đới bơm ép đới khaithác để kéo dài giai đoạn khaithác nước sản phẩm giếng khaithác Bơm khối lượng cần lựa chọn khối lượng nước bơm ép áp suất bơm ép phù hợp ... rút lui, PVN giao tiếp tục đầu tư thăm dò khaithác mỏ Đến đầu năm 2003, sản lượng khaithác mỏ Đại Hùng 3,327 triệu dầu, 1037 triệu m³ khí đồng hành Khaithác Trong năm qua, ngành dầu khí Việt ... tần dầu 72 tỷ m3 khí Ngoài nhiều mỏ khác phát chuẩn bị đưa vào khaithác Các mỏ khai thác: Mỏ Lô hợp đồng Nhà thầu Năm bắt đầu khaithác Bạch Hổ 09-1 VSP 1986 Rồng 09-1 VPS 1994 Đại Hùng 05-1a...
... nhiễm kép // *** ,,, TB thể nhiễm kép III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Do phạm vi đề tài sáng kiến kinh nghiệm nên xin đưa hình ảnh phươngphápkhaithác chúng phiên mã – dịch mã trao đổi ... hình ảnh trực quan để minh họa cho giảng Nhưng việc lựa chọn hình ảnh sử dụng cho phù hợp với đối tượng học sinh lại khó đòi hỏi người giáo viên phải suy nghĩ, lựa chọn cách hợp lý Trong chương ... I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Để nâng cao chất lượng hiệu dạy học, người giáo viên phải tìm tòi, nghiên cứu sưu tầm tài liệu tham khảo, phương tiện dạy học nhằm minh họa chokhai niệm, mạnh đề…,...
... số phươngpháp nhằm kích thích hứng thú tự chủ hoạt động học tập học sinh việc tạo toán tình khaithác kết hay hưóng giải toán để tạo toán làm cho việc học toán không đơn điệu mà cần sáng tạo cho ... hứng thú tránh cho giáo viên việc dạy tiết tiết chữa tập , học sinh thấy đa dạng toán học b1) Lập toán tương tự toán ban đầu Cơ sở: Tương tự : - Có đường lối giải giống , phươngpháp giống - Có ... toán có tình : Đây toán từ thực tế , có nhiều tình nhằm tạo cho em hứng thú tốt việc tìm kiến thức tư Giáo viên sử dụng việc khaithác tiếp cận kiến thức tiết luyện tập Ví dụ : ( Bài tập tình...
... tét ) Tập trung khaithác nghệ thuật tơng phản đối lập việc xây dựng hai nhân vật Đôn ki hô tê Xan chô pan xa Với văn ta không khaithác tách biệt bớc phần nh văn trớc mà ta khaithác tổng quát ... đổ cho đầy, cho thấy bác ta thật thực dụng tầm thờng Bằng ngòi bút tài hoa Xéc van tét xây dựng thành công cặp nhân vật bất hủ qua nghệ thuật tơng phản đối lập nhng lại bổ sung, tô đậm cho III/ ... THCS nay, GV gặp nhiều khó khăn, lúng túng khaithác nghệ thuật văn Câu hỏi đợc đặt GV dạy Ngữ văn là: làm để HS nhận biết đợc nghệ thuật ? Làm để HS khaithác đợc nghệ thuật ? Làm để HS thấy đợc...
... 3.3.1 Phươngphápkhaithác thủ công 59 3.3.2 Phươngphápkhaithác giới sử dụng máy xúc kết hợp ô tô 59 3.3.3 Phươngphápkhaithác giới sử dụng máy xúc nhiều gầu 61 3.3.4 Phươngphápkhaithác ... quanh Phươngphápkhaithác lộ thiên, hầm lò kết hợp khaithác lộ thiên - hầm lò phươngpháp phổ biến để khaithác vàng Thế giới Riêng khaithác vàng sa khoáng, hầu hết sử dụng phươngphápkhaithác ... 1.2 CÁC PHƯƠNGPHÁPKHAITHÁC VÀNG SA KHOÁNG 10 1.2.1 Các phươngphápkhaithác vàng sa khoáng Thế giới 10 1.2.2 Các phươngphápkhaithác vàng sa khoáng Việt Nam 10 1.3 TÌNH HÌNH KHAITHÁC VÀNG...