... nâng cao ý thức toàn xãhội giáo dục, huy động lực lượng, nguồnlựcxãhội để pháttriển quy mô chấtlượng đào tạo Quản lý nâng cao chấtlượngpháttriển ĐNGV đáp ứng yêucầu đổi ngành đất nước ... nguồnnhânlựcchopháttriểnkinhtế - xãhộitỉnhHảiDương Hướng pháttriển dân số NNL tỉnhHảiDương đẩy mạnh công tác dân số kế hoạch hóa gia đình nhằm đạt quy mô cấu dân số hợp lý Dân số Hải ... mặt chấtlượng số lượng đội ngũ, chấtlượng sống nhânlực Nội dung pháttriển NNL, xét bình diện xãhội phạm trù rộng lớn Theo chương trình pháttriển Liên hợp quốc (UNDP) có nhân tố phát triển...
... pháp pháttriểnnguồnnhânlực sử dụng nguồnnhânlực có hiệu phù hợp với chiến lược pháttriểnkinhtế - xãhội Chẳng hạn: - Tác giả Lê Thị Ái Lâm tác giả Trần Văn Tùng: Pháttriểnnguồnnhânlực ... tài Trong xãhội đại, tất quốc gia coi người mục đích động lựcchopháttriểnNguồnlực quan trọng chopháttriển bối cảnh nguồnlực tự nhiên ngày khan nguồnlực người (nguồn nhân lực) Vì lẽ ... hiểu nguồnnhânlực người mà nguồnnhânlực gồm lực trí lực [5, tr.8] 1.1.2 Khái niệm pháttriểnnguồnnhânlựcPháttriển NNL trình gia tăng, biến đổi đáng kể chấtlượngnguồnnhânlực biến đổi...
... ti cho s nghip phỏt trin kinh t - xó hi Th ụ, c nc v cú uy tớn khu vc; H Ni l trung tõm kinh t ln Qui mụ kinh t ln th 2, úng gúp quan trng vo tng trng kinh t ca c nc v l mt 150 thnh ph cú nn kinh ... dng, phỏt trin nn kinh t tri thc vi cỏc ngnh kinh t tiờn tin, hin i, nng xut cao, hiu qu ln, l ng lc phỏt trin cho vựng kinh t trng im Bc b, vựng ng bng sụng Hng Phỏt trin kinh t H Ni cú tỏc ... trình, tài liệu GD + tc7 Xây dựng kế hoạch, TC4 Năng lựcpháttriển nghề nghiệp, nghiên cứu thực hoạt động khoa học giáo dục + tc1 Trao đổi kinh + tc8 Quản lý ngời học, xây nghiệm, học tập, bồi...
... cảnh toàn cầu hóa pháttriểnkinhtế thị trường nước ta giai đoạn nay, nguồnnhânlựcnhân tố đóng vai trò định đến pháttriển 29 kinhtế - xãhội quốc gia Muốn có nguồnnhânlựcchấtlượng cao, ... cầu hóa pháttriểnkinhtế thị trường nước ta giai đoạn nay, nguồnnhânlựcnhân tố đóng vai trò định đến pháttriểnkinhtế - xãhội (KT – XH) quốc gia Muốn có nguồnnhânlựcchấtlượng cao, có ... tạo”[2] Trên thực tế, đội ngũ nhânlực lao động quan, tổ chức, doanh nghiệp sở dịch vụ chưa đáp ứng yêucầukinhtếhội nhập Điều nhiều nguyên nhân, nguyên nhân chủ yếuchấtlượng đào tạo trường...
... Nâng cao nhận thức cấp quyền, ngành xãhội vai trò đội ngũ giảng viên việc nâng cao chấtlượng đào tạo nguồnnhân lực, nhân tố định pháttriểnkinhtế – xãhội Tăng cường công tác tuyên truyền ... yếu liên quan đến vấn đề pháttriểnnguồnnhânlực nói chung đặc biệt tổ chức doanh nghiệp Tuy nhiên, pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên lại có đặc thù riêng Dưới vài nghiên cứu điển hình -Luận ... cao chấtlượngnguồnnhân lực, trước hết phải nâng cao chấtlượng đội ngũ nhà giáo nói chung, giảng viên dạy nghề nói riêng Do vậy, năm qua, Đảng Nhà nước quan tâm đưa nhiều chủ trương phát triển...
... dựng cho đội ngũ cán giảng dạy có chất lượng, coi vấn đề sống còn, có tínhchất định để ngành học nhà trường pháttriển mạnh mẽ nữa, đặc biệt cần phải tiếp tục bồi dưỡng, nâng cao lực sư phạm cho ... ngũ giảng viên pháttriểnlượng mà đặc biệt chất có thay đổi mang tínhpháttriển sâu sắc III/ Kết luận: Trên vài nét thực trạng đội ngũ giảng viên âm nhạc mỹ thuật khoa Sư phạm xã hội, trường ĐH ... thể mặt: 2.1 Về nghiệp vụ sư phạm : Trên thực tếchấtlượng đội ngũ giảng viên coi nhân tố có vai trò chủ đạo, tác động trực tiếp, định đến chấtlượng dạy - học môn Nhiều năm qua, công tác bồi...
... chấtlượngnguồnnhânlực dáp ứng yêucầuxãhộiNguồnnhânlựcchấtlượng cao động lựcpháttriểnxãhội Vai trò giảng viên thể việc góp phần nâng cao dân trí, bồi dưỡngnhân tài cho đất nước, ... tiếp tục khuyến kích mở rộng , pháttriển đào tạo chuyên nghiệp dạy nghề để cung cấp nguồnnhânlực có chấtlượng cao phục vụ yêucầupháttriểnkinhtếxãhộitỉnh khu vực Xây dựng, mở rộng ... cao Pháttriển trình tạo hoàn thiện tự nhiên xãhộiPháttriển trình thực tiềm vật, tượng Pháttriểnnguồnnhânlực tạo pháttriển bền vững hiệu thành viên hiệu chung tổ chức Nội dung phát triển...
... ứng yêucầu cạnh tranh kinh tế: Để tăng suất, chất lượng, hiệu quả, nâng cao khả cạnh tranh doanh nghiệp, ngành kinhtếkinhtế quốc dân, cần phát huy nguồn lực, sử dụng hiệu nguồn lực, nguồnlực ... xuất, vùng kinhtế trọng điểm, công nghệ ứng dụng, ngành nghề xuất nhiều đa dạng Vì vậy, trọng pháttriểnnguồnnhânlực với chấtlượng cao chìa khóa để pháttriểnkinhtếNguồnnhânlực nói chung, ... đào tạo nghề nhằm bổ sung nâng cao pháttriểnnguồnnhânlực trọng Tuy nhiên, số lượngchấtlượng lao động đào tạo nghề chưa đáp ứng yêucầunguồnnhânlựccho thị trường lao động, cân đối cấu...
... đa dạng Vì vậy, trọng pháttriểnnguồnnhânlực với chấtlượng cao chìa khóa để pháttriểnkinhtếNguồnnhânlực nói chung, công nhân kỹ thuật, nhân viên nghiệp vụ có chấtlượng cao nói riêng ... khu vực quốc tếVà đào tạo nguồnnhânlực việc cần làm Thực tế năm gần đây, lĩnh vực đào tạo nghề nhằm bổ sung nâng cao pháttriểnnguồnnhânlực trọng Tuy nhiên, số lượngchấtlượng lao động ... 1.1.1 Nguồnnhânlực Bất tổ chức hình thành thành viên người hay nguồnnhânlực Do đó, nói nguồnnhânlực tổ chức bao gồm tất người lao động làm việc tổ chức đó, nhânlực hiểu nguồnlực người mà nguồn...
... công nghệ phục vụ cho công tác đào tạo sản xuất kinh doanh đáp ứng nhu cầu trình pháttriểnkinhtếxãhộiTỉnh Vĩnh Phúc địa phương khác 2.2 Nhiệm vụ - Đào tạo nhânlực có phẩm chất trị đạo đức ... viên cho công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 2.6 Cơ sở vật chấtkinh phí đào tạo * Về sở vật chất: Nhìn chung chủng loại sở vật chất trang thiết bị đại đáp ứng yêucầu đào tạo nhà trường ... đổi để đáp ứng nhu cầu thực tếnguồnkinh phí cho đào tạo pháttriển đội ngũ giáo viên, bổ sung mua sắm thiết bị phục vụ giảng dạy Năm 2007-2008 kinh phí dành cho đào tạo pháttriển giáo viên 85...
... công nghệ phục vụ cho công tác đào tạo sản xuất kinh doanh đáp ứng nhu cầu trình pháttriểnkinhtếxãhộiTỉnh Vĩnh Phúc địa phương khác 2.3 Nhiệm vụ: - Đào tạo nhânlực có phẩm chất trị đạo đức ... trường cần phải đào tạo cho học sinh để đáp ứng yêucầuchấtlượng dạy nghề nhà trường Trường tổ chức cho nhiều giáo viên tham quan khảo sát, trao đổi, học tập kinh nghiệm sở dạy nghề chấtlượng cao ... đổi để đáp ứng nhu cầu thực ténguồnkinh phí cho đào tạo pháttriển đội ngũ giáo viên, bổ sung mua sắm thiết bị phục vụ giảng dạy Năm 2007-2008 kinh phí dành cho đào tạo pháttriển giáo viên 85...
... đa dạng Vì vậy, trọng pháttriểnnguồnnhânlực với chấtlượng cao chìa khóa để pháttriểnkinhtếNguồnnhânlực nói chung, công nhân kỹ thuật, nhân viên nghiệp vụ có chấtlượng cao nói riêng ... ứng yêucầu cạnh tranh kinh tế: Để tăng suất, chất lượng, hiệu quả, nâng cao khả cạnh tranh doanh nghiệp, ngành kinhtếkinhtế quốc dân, cần phát huy nguồn lực, sử dụng hiệu nguồn lực, nguồnlực ... khu vực quốc tếVà đào tạo nguồnnhânlực việc cần làm Thực tế năm gần đây, lĩnh vực đào tạo nghề nhằm bổ sung nâng cao pháttriểnnguồnnhânlực trọng Tuy nhiên, số lượngchấtlượng lao động...
... công nhân viên, t p th h c sinh, Ban giám ñ c, Ban giám hi u,… chung m t m c ñích ñào t o cho cha m h c sinh l c lư ng xã h i nhà trư ng nh m xã h i ngu n nhân l c ñáp ng nhu c u phát tri n c a xã ... QUAN ĐI M VÀ MÔ HÌNH QU N LÝ PHÁT trư ng ñó th c hi n cho GVCH gi ng trư ng công l p c a nhà 1.3.1 Các quan ñi m v phát tri n ĐNGV nư c + Quan ñi m coi cá nhân giáo viên tr ng tâm công tác phát 1.2.2.3 ... 1.2.3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũ gi ng viên 1.2.3.1 .Phát tri n tri n ĐNGV + Quan ñi m coi m c tiêu nhà trư ng tr ng tâm công tác phát tri n ĐNGV + Quan ñi m phát tri n ĐNGV s k t h p cá nhân...
... nghiên cứu pháttriển người, pháttriểnnguồnnhânlực như: “Quản trị nhân sự” [Nguyễn Văn Lê, Nguyễn Văn Hoà - 17]; “Quản trị nhân sự” [Nguyễn Thành Hội - 14]; Pháttriểnnguồnnhânlực giáo ... đào tạo nguồnnhânlực phục vụ mục tiêu pháttriểnkinhtế - xãhội tỉnh, phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nước Nghị Đại hội đại biểu tỉnh lần thứ XVIII rõ: “Tiếp tục đầu tư cho trường ... nhiều nguồnlựcxãhội tham gia trình đào tạo, chấtlượng giáo dục đại học số ngành, số lĩnh vực, sở giáo dục đại học có chuyển biến tích cực, bước đáp ứng yêucầupháttriểnkinhtế - xãhội Đội...
... nhiên, kinhtế - xã hội, giáo dục đào tạo tỉnh Hƣng Yên 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 2.1.2.Tình hình kinhtế - xãhội 2.1.3 Tình hình pháttriển giáo dục – đào tạo 2.1.4 Nhu cầuyêucầuchấtlượngnguồn ... Nhu cầuyêucầuchấtlượngnguồnnhânlựcchopháttriểnkinhtế - xãhộitỉnh Hưng Yên 2.2 Khái quát trƣờng Cao đẳng Bách khoa Hƣng Yên 2.2.1 Sơ lược lịch sử pháttriển trường Cao đẳng Bách khoa ... LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Ngày nay, xu hội nhập, khoa học công nghệ pháttriển mạnh mẽ, yêucầunhânlựcpháttriển ngành nghề cộng đồng, địa phương quốc gia vấn đề cấp bách Điều đặt cho nhà...
... hội nhập kinhtế quốc tếyêucầu ngành kinhtế phải thích ứng cách linh hoạt chủ động để cạnh tranh pháttriển Điều đặt nhiệm vụ to lớn cho công tác giáo dục- đào tạo để cung cấp nguồnnhânlực ... quốc tế Để đáp ứng yêucầu toàn xã hội, việc xây dựng chiến lược pháttriển đến năm 2020 với mục tiêu nâng cao tỷ lệ lao động qua đào tạo trình độ đáp ứng yêucầuxãhội 17 Trường Cao đẳng Kinhtế ... khác thấp theo hình thức quy không quy, đáp ứng thiết thực nhu cầu đào tạo cán nhânlựcchopháttriểnkinhtếxãhội địa phương Tỉnh Đồng Bằng Sông Hồng * Nhiệm vụ Tổ chức, đào tạo trình độ Cao...
... – HĐH thắng lợi phải pháttriển mạnh giáo dục đào tạo (GD&ĐT), phát huy nguồnlực ngƣời, yếu tố pháttriển nhanh bền vững” Pháttriểnnguồnnhân lực, đặc biệt nguồnnhânlựcchất lƣợng cao - ... giao công nghệ chotỉnh Thái Nguyên số tỉnh khác, tạo đƣợc vị thế, uy tín Nhà trƣờng khu vực Tuy nhiên, đứng trƣớc yêucầu nâng cao chất lƣợng nguồnnhânlực đáp ứng yêucầuxãhội đội ngũ giảng ... với pháttriển toàn diện đời sống kinhtế - xã hội, lĩnh vực GD&ĐT tiếp tục pháttriển mạnh mẽ ba mặt: Nâng cao dân trí, đào tạo nhânlực bồi dƣỡng nhân tài Điều đƣợc thể qua việc đầu tƣ cho...
... lƣợng chất lƣợng đồng thời chất lƣợng đầu vào sinh viên thấp nên vấn đề đặt làm để tạo đƣợc nguồnnhânlựcchất lƣợng đáp ứng đƣợc nhu cầuxãhộiyêucầu trƣờng cao đẳng khối kinhtế địa bàn tỉnh ... nhu cầunhânlựctỉnh Đặc biệt, quy mô đào tạo trƣờng cao đẳng khối kinhtế địa bàn tỉnh ngày mở rộng nhằm đáp ứng đƣợc nhu cầuxãhội số lƣợng chất lƣợng sở đào tạo phần lớn chƣa đáp ứng đƣợc yêu ... nhiên, trình hội nhập pháttriển Việt Nam chịu sức ép lớn Một vấn đề đặt Việt Nam chất lƣợng nguồnnhânlực không đƣợc cải tiến, khó cạnh tranh với nƣớc giới Mặc dù, pháttriểnnguồnnhânlực từ lâu...