0

cảm quan sóng và ý nghĩa nhân văn trong truyện v1ét cho thiéu nhi của tô hoài

Thế giới nhân vật trong truyện viết cho thiếu nhi của nhà văn nguyễn ngọc thuần

Thế giới nhân vật trong truyện viết cho thiếu nhi của nhà văn nguyễn ngọc thuần

Thạc sĩ - Cao học

... TẠO CỦA NHÀ VĂN NGUYỄN NGỌC THUẦN .9 1.1 Quan niệm Nguyễn Ngọc Thuần truyện viết cho thiếu nhi 1.1.1 Văn chương phải đẹp nhân văn 1.1.2 Nhà văn người bạn trẻ văn chương ... 1.2 Truyện viết cho thiếu nhi hành trình sáng tạo Nguyễn Ngọc Thuần 14 CHƯƠNG 2: CÁC KIỂU NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN VIẾT CHO 17 THIẾU NHI CỦA NHÀ VĂN NGUYỄN NGỌC THUẦN 17 2.1 Giới thuyết nhân ... từ cảm giác đến hành động điểm chung hai nhà văn xen vào câu triết lý đúc kết cách tự nhi n không khiên cưỡng, lý chúng gọi truyện trẻ dành cho người lớn Anh cho rằng: “Nếu trẻ thích đọc truyện...
  • 79
  • 440
  • 3
Thế giới nhân vật trong truyện dân gian viết lại dành cho thiếu nhi của tô hoài  luận văn thạc sĩ ngữ văn

Thế giới nhân vật trong truyện dân gian viết lại dành cho thiếu nhi của hoài luận văn thạc sĩ ngữ văn

Thạc sĩ - Cao học

... chiều tồn diện Truyện cho thiếu nhi: Vân Thanh khẳng định: “Tơ Hồi số nhà văn viết tay cho thiếu nhi Ông viết nhi u loại truyện, nhi u đề tài, cho nhi u lứa tuổi điều quan trọng: có nhi u tác phẩm ... tưởng, có ý nghĩa nhân sinh, nhân loại” [32,165] Truyện dân gian viết lại dành cho thiếu nhi phận truyện viết cho thiếu nhi Điểm khác biệt để phân biệt mảng truyện với mảng truyện xung quanh việc ... Hồi nhà văn thiếu nhi 1.2 Truyện viết cho thiếu nhi nghiệp sáng tác Hồi 1.2.1 Khái niệm truyện viết cho thiếu nhi khái niệm truyện dân gian viết lại dành cho thiếu nhi Để hiểu khái niệm truyện...
  • 115
  • 1,126
  • 4
Thế giới trẻ thơ trong truyện viết cho thiếu nhi của võ quảng luận văn thạc sỹ ngữ văn

Thế giới trẻ thơ trong truyện viết cho thiếu nhi của võ quảng luận văn thạc sỹ ngữ văn

Khoa học xã hội

... điểm quan trọng văn học thiếu nhi Bởi vậy, kỷ XIX, tác phẩm viết dành riêng cho thiếu nhi nằm phạm vi văn học Trong đó, tác phẩm văn học viết cho người lớn lại vào phạm vi đọc trẻ em, loại truyện ... xuất văn học thiếu nhi Đến có phát triển phân nhánh thơ cho thiếu nhi (bên cạnh thơ cho người lớn), văn xi cho thiếu nhi hình thành loại truyện: truyện có chủ đề gắn với sinh hoạt đời thường, truyện ... đến cho trẻ thơ học thật sâu sắc cách đối nhân xử mối quan hệ hàng ngày, giúp em vững vàng q trình hồn thiện nhân cách Nhìn chung nhân vật truyện đồng thoại nhà văn Võ Quảng nhân vật mang ý nghĩa...
  • 98
  • 6,441
  • 64
Thi pháp văn xuôi tự sự trong truyện viết cho thiếu nhi của nhà văn Nguyễn Huy Tưởng.

Thi pháp văn xuôi tự sự trong truyện viết cho thiếu nhi của nhà văn Nguyễn Huy Tưởng.

Du lịch

... HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN NGUYỄN HỮU NHẤT THI PHÁP VĂN XUÔI TỰ SỰ TRONG TRUYỆN VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA NHÀ VĂN NGUYỄN HUY TƯỞNG Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Lý luận Văn học Mã ... pháp truyện kể cho thiếu nhi Nguyễn Huy Tưởng 13 1.2 Truyện viết cho thiếu nhi Nguyễn Huy Tưởng……… 15 1.2.1 Vài nét nhà văn Nguyễn Huy Tưởng…… ……… 15 1.2.2 Truyện viết cho thiếu nhi ... thuyết L Tônxtôi, Nxb Giáo dục, Hà Nội Hoài (1996), Lời giới thiệu "Truyện viết cho thiếu nhi" Nguyễn Huy Tưởng, Nxb Văn học, Hà Nội Phạm Hổ (1982), Nguyễn Huy Tưởng truyện viết cho thiếu nhi, ...
  • 14
  • 628
  • 0
Thi pháp văn xuôi tự sự trong truyện viết cho thiếu nhi của nhà văn nguyễn huy tưởng

Thi pháp văn xuôi tự sự trong truyện viết cho thiếu nhi của nhà văn nguyễn huy tưởng

Khoa học xã hội

... HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN NGUYỄN HỮU NHẤT THI PHÁP VĂN XUÔI TỰ SỰ TRONG TRUYỆN VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA NHÀ VĂN NGUYỄN HUY TƢỞNG Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Lý luận Văn học Mã ... pháp truyện kể cho thiếu nhi Nguyễn Huy Tưởng 13 1.2 Truyện viết cho thiếu nhi Nguyễn Huy Tưởng……… 15 1.2.1 Vài nét nhà văn Nguyễn Huy Tưởng…… ……… 15 1.2.2 Truyện viết cho thiếu nhi ... phú cho văn học thiếu nhi Việt Nam Tìm đọc sáng tác ông, ta thấy việc viết cho thiếu nhi nghiệp đòi hỏi cơng phu, tinh tế có ý nghĩa lâu dài, tác động vào tâm hồn, tạo nên nhân cách văn hóa cho...
  • 96
  • 192
  • 1
Hiệu quả nghệ thuật của biện pháp nhân hoá trong thơ viết cho thiếu nhi của Nguyễn Trọng Tạo

Hiệu quả nghệ thuật của biện pháp nhân hoá trong thơ viết cho thiếu nhi của Nguyễn Trọng Tạo

Kinh tế

... khắp nơi quanh chúng ta, kể điều bình dị nhất, cần biết tự tạo niềm vui cho cho người, sốngý nghĩa Tiểu kết Trong thơ viết cho thiếu nhi Nguyễn Trọng Tạo, nhà thơ có sử dụng cách nhân hố coi ... dành yêu thương quan tâm cho trẻ thơ Nhân hoá giúp cho thơ có “tình” hơn, cảnh trở nên sống động có hồn Tình cảm u thương dành cho em bé ngây thơ hồn nhi n từ bộc lộ 3.1.2 Đối tượng nhân hóa cối ... người bạn thân, có nhân hố giúp cho vật vơ tri trở thành có hồn, có tình cảm “Niềm vui” khái niệm trừu tượng, niềm vui giúp cho sốngý nghĩa hơn, sốngnhi u điều mang đến cho niềm vui Như...
  • 18
  • 376
  • 0
Phân tích sức sống tiềm tàng của nhân vật Mị trong truyện “Vợ chồng A Phủ” của Tô Hoài? pdf

Phân tích sức sống tiềm tàng của nhân vật Mị trong truyện “Vợ chồng A Phủ” của Hoài? pdf

Cao đẳng - Đại học

... hình trói nàng vào gia đình thống lí Pá Tra Nàng chạy theo A Phủ, A Phủ nói: “Đi với tôi” hai người đỡ chạy xuống dốc núi Hình ảnh nói lên can đảm liều lĩnh Mị Hành động táo bạo có ý nghĩa định đời ... nghĩ đêm mai người chết Người việc mà phải chết Rồi nàng vận vào mình, A Phủ trốn thốt, bố Pá Tra bảo Mị cởi trói cho Mị phải trói thay vào đó, Mị phải chết cọc ấy, Mị không thấy sợ Đấy tư tưởng ... bạo có ý nghĩa định đời Mị Mị A Phủ nương tựa vào thành vợ chồng A Phủ để xây dựng đời Hành động giải Mị có xen lẫn ý thức tự phát tự giác Có lẽ ý thức tự phát mạnh Đó kết biểu lộ tất yếu sức...
  • 5
  • 1,803
  • 14
Sức sống tiềm tàng của nhân vật Mị trong truyện “Vợ chồng A Phủ” của Tô Hoài

Sức sống tiềm tàng của nhân vật Mị trong truyện “Vợ chồng A Phủ” của Hoài

Ngữ văn

... hình trói nàng vào gia đình thống lí Pá Tra Nàng chạy theo A Phủ, A Phủ nói: “Đi với tôi” hai người đỡ chạy xuống dốc núi Hình ảnh nói lên can đảm liều lĩnh Mị Hành động táo bạo có ý nghĩa định đời ... nghĩ đêm mai người chết Người việc mà phải chết Rồi nàng vận vào mình, A Phủ trốn thốt, bố Pá Tra bảo Mị cởi trói cho Mị phải trói thay vào đó, Mị phải chết cọc ấy, Mị không thấy sợ Đấy tư tưởng ... bạo có ý nghĩa định đời Mị Mị A Phủ nương tựa vào thành vợ chồng A Phủ để xây dựng đời Hành động giải Mị có xen lẫn ý thức tự phát tự giác Có lẽ ý thức tự phát mạnh Đó kết biểu lộ tất yếu sức...
  • 2
  • 524
  • 0
Đặc điểm truyện viết cho thiếu nhi của bùi tự lực và trần trung sáng

Đặc điểm truyện viết cho thiếu nhi của bùi tự lực trần trung sáng

Khoa học xã hội

... SÁNG HÀNH TRÌNH SÁNG TÁC CHO THIẾU NHI 1.1 CUỘC ĐỜI CÁC TÁC PHẨM VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA BÙI TỰ LỰC TRẦN TRUNG SÁNG 1.1.1 Sơ lược tình hình văn học sáng tác cho thiếu nhi Đà Nẵng Văn học ... triển nhân cách trẻ Hai nhà văn đặt nhân vật vào mơi trường sống khác để qua em học hỏi nhi u điều hồn thiện nhân cách CHƯƠNG NHỮNG ĐẶC SẮC VỀ NGHỆ THUẬT TRONG TRUYỆN VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA BÙI ... nghệ thuật truyện viết cho thiếu nhi Bùi Tự Lực Trần Trung Sáng 3.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu tập truyện viết cho thiếu nhi Bùi Tự Lực tập truyện viết cho thiếu nhi Trần Trung Sáng: - Truyện...
  • 26
  • 1,636
  • 5
Phân tích nhân vật Mị trong truyện “Vợ chồng A Phủ” của Tô Hoài

Phân tích nhân vật Mị trong truyện “Vợ chồng A Phủ” của Hoài

Công nghệ

... tiềm tàng cảm thức thân phận Cho nên thời khắc ý, ta thấy Mị đầy rẫy mâu thuẫn Lòng phơi phới Mị theo quán tính bước vào buồng , ngồi xuống giường, trông lỗ vuông mờ mờ trăng trắng lòng ... trói cho A Phủ Cũng Mị, A Phủ nạn nhân chế độ độc tài phong kiến miền núi Những va chạm mang đầy tính tự nhi n lứa tuổi niên đêm tình mùa xuân đưa A Phủ trở thành gạt nợ nhà thống lí người ... trói đứng hồn cảnh bi thương đánh thức lòng thương cảm người Mị Nhưng tình thương khơng phải tự nhi n bùng phát Mị mà kết trình đấu tranh giằng xé giới nội tâm cô Mấy hôm đầu Mị vô cảm, thờ...
  • 2
  • 3,459
  • 43
Phân tích nhân vật Mị trong truyện “Vợ chồng A Phủ” của Tô Hoài docx

Phân tích nhân vật Mị trong truyện “Vợ chồng A Phủ” của Hoài docx

Cao đẳng - Đại học

... Nhan vat Mi “Vo chong A Phu” Mị thức dậy với sức sống tiềm tàng cảm thức thân phận Cho nên thời khắc ý, ta thấy Mị đầy rẫy mâu thuẫn Lòng phơi phới Mị theo quán tính bước vào buồng , ngồi ... vật vờ Chính lúc gái đáng thương Bởi muốn chết nghĩa muốn chống lại sống không sống, nghĩa xét cho cùng, thiết sống Còn khơng thiết chết , nghĩa tha thiết với sống khơng còn, lúc lên núi hay ... trói cho A Phủ Cũng Mị, A Phủ nạn nhân chế độ độc tài phong kiến miền núi Những va chạm mang đầy tính tự nhi n lứa tuổi niên đêm tình mùa xuân đưa A Phủ trở thành gạt nợ nhà thống lí người...
  • 7
  • 2,447
  • 20
Phân tích nhân vật Mị trong truyện

Phân tích nhân vật Mị trong truyện "Vợ chồng A Phủ" của Hoài (giai đoạn Mị ở Hồng Ngài, trong nhà thống lý Pá Tra) potx

Cao đẳng - Đại học

... đời Mị đậm giá trị nhân đạo truyện “Vợ chồng A Phủ” Từ tủi nhục cay đắng kiếp dâu gạt nợ, Mị vùng dậy giành tự do, hạnh phúc Cái hương vị đời thật đáng quý sáng giá biết bao! Hồi dành cho ... nắm ngón tay, Mị ăn cho chết ngay! Tiếng sáo gọi bạn yêu lại làm cho lòng Mị bồi hồi: “Anh ném pao, em không bắt Em không yêu, pao rơi rồi” Mị xắn mỡ bỏ thêm vào đĩa đèn cho sáng Mị quấn lại ... giập vùi A Phủ, kẻ tứ cố vố thân, tội đánh quan mà bị đánh trói, bị làng bắt phạt vạ 100 đồng bạc trắng, trở thành người vay nợ, kẻ nợ, phải làm trâu ngựa cho nhà thống lí “đời mày, đời con, đời...
  • 6
  • 1,382
  • 2
Nhân vật trẻ em trong truyện ngắn cho thiếu nhi thời đổi mới _3 doc

Nhân vật trẻ em trong truyện ngắn cho thiếu nhi thời đổi mới _3 doc

Cao đẳng - Đại học

... thần mẻ văn học thiếu nhi Việt Nam quan sát từ điểm nhìn lịch đại Đó tiền đề cho xuất dạng thức nhân vật văn học thiếu nhi - nhân vật đơn Có thể gọi Nguyễn Huy Thiệp nhà văn cảm thức cô đơn, lạc ... dạng nhân vật trẻ em – trung tâm sáng tác cho thiếu nhi thời đại Nhân vật với mảnh vỡ tính cách Văn học thiếu nhi sau 1986 không tiếp cận thực ánh sáng tư sử thi huyền thoại Sự điều phối văn chương ... thức nhân vật quen thuộc văn học cách mạng Giờ đây, nhân vật văn học không giản đơn chỉnh thể phiến, tính cách Nhi u người người, kết hợp “rắn rết lẫn rồng phượng” nhân cách hướng sáng tạo văn...
  • 5
  • 1,053
  • 20
Nhân vật trẻ em trong truyện ngắn cho thiếu nhi thời đổi mới _2 potx

Nhân vật trẻ em trong truyện ngắn cho thiếu nhi thời đổi mới _2 potx

Cao đẳng - Đại học

... tắm gội để trở thành nhân cách hoàn mĩ mà trả với vòng đời nhi u đa đoan, tục luỵ, đối mặt với bi kịch nhân sinh Đây kiểu nhân vật nhi u nhà văn quan tâm xây dựng đem lại nhi u thành công (Màu ... dựng kiểu nhân vật đưa vào tranh chung văn học thiếu nhi (vốn xem khiết, sáng trong) mảng màu xám buồn với bất hạnh, bi kịch, mặt trái sống, nhân cách trẻ em… với lòng yêu thương, đồng cảm ý thức ... Hương) Cảm thơng, trân trọng, sẻ chia, điều mà ta thấy truyện thiếu nhi hôm Truyện nhấp nháy lửa tinh thần lạc quan điều thiếu cho sống Đánh thức khát vọng, thắp sáng niềm tin trẻ thơ, nhà văn ã...
  • 7
  • 858
  • 7
Nhân vật trẻ em trong truyện ngắn cho thiếu nhi thời đổi mới _1 pptx

Nhân vật trẻ em trong truyện ngắn cho thiếu nhi thời đổi mới _1 pptx

Cao đẳng - Đại học

... sánh đẹp mà nhà văn dành cho nhân vật Phải ông già Chăm - người cho sống lần hai, yêu thương gọi Tagiglao – tên lồi hoa nở rộ q ơng vào mùa hội Katê Tên gọi ý nghĩa theo đời nhân vật, đứa bé ... tâm lí dễ nhận biết người văn học Không giấu giếm, nhà văn nhân vật phơi phóng tâm hồn Góc nhìn đời tư góp phần hình thành nên dạng thức nhân vật cá tính, nhân vật nhi u khát vọng - sản phẩm ... dáng Freud soi vào trang văn Dấu ấn phân tâm học tác phẩm thật đậm nét, đặc biệt cách giải toả mặc cảm thân phận Đăng Đầu tiên việc em dồn tình cảm cho Thu – bạn gái bảy tuổi, hồn nhi n tự Lần...
  • 6
  • 662
  • 5
Phân tích nhân vật Mị trong truyện Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài

Phân tích nhân vật Mị trong truyện Vợ chồng A Phủ của Hoài

Trung học cơ sở - phổ thông

... Mị đậm giá trị nhân đạo truyện Vợ chồng A Phủ từ tủi nhục cay đắng kiếp dâu gạt nợ Mị vùng dậy giành tự do, hạnh phúc Cái hương vị đời thật đáng q đáng giá Hồi dành cho nhân vật Mị cảm ... Nếu có nắm ngón tay Mị ăn cho chết ngay! Tiếng sáo gọi bạn yêu lại làm lòng Mị bồi hồi: Anh ném pao, em không bắt Em không yêu, pao rơi Mị xắn mỡ bỏ thêm vào đĩa đèn cho sáng Mị quấn lại tóc Mị ... mây, cởi trói cho A Phủ Một cảnh dội khủng khiếp xảy Như lệnh, Mị giục A Phủ: “Đi ngay!” Mị nghẹn lại.A Phủ vùng chạy! Mị đứng lặng bóng tối, Mị băng nói thở gió lạnh buốt: “A Phủ cho tơi đi! ...
  • 3
  • 536
  • 2
Nghệ thuật xây dựng nhân vật trong dế mèn phiêu lưu kí của tô hoài

Nghệ thuật xây dựng nhân vật trong dế mèn phiêu lưu kí của hoài

Giáo dục học

... xây dựng dựa quan niệm Ý nghĩa nhân vật văn học có hệ thống tác phẩm cụ thể 1.1.2 Vai trò nhân vật văn học tác phẩm văn học - Nhân vật văn học có vai trò đặc biệt quan trọng tác phẩm văn học Các ... phẩm văn xi với nhi u thể loại, có 50 sách cho trẻ em Nghiên cứu mảng văn dành cho thiếu nhi đặc biệt câu chuyện loài vật Hồi, nhà văn, nhà phê bình văn học nhi u khẳng định Hồi nhà văn ... cách nhân vật đặc biệt quan trọng việc thể tập trung đề tài, chủ đề, tư tưởng tác phẩm Nhân vật có nhi u tùy thuộc vào dung lượng thực vấn đề đặt tác phẩm Trong Truyện Kiều có nhi u nhân vật...
  • 65
  • 10,618
  • 34
Luận văn Sáng tác dành cho thiếu nhi của Xuân Quỳnh

Luận văn Sáng tác dành cho thiếu nhi của Xuân Quỳnh

Cao đẳng - Đại học

... nhạc, hội họa văn học thiếu nhi yếu tố quan trọng hình thành nên tâm hồn nhân cách người từ tuổi ấu thơ phận văn học thiếu nhi góp phần quan trọng tạo nên hoàn chỉnh cho diện mạo văn học dân ... dành cho thiếu nhi nguồn cảm hứng quan trọng sáng tác viết cho thiếu nhi chị 2.1 Trong thơ ổi bật thơ viết cho thiếu nhi Xuân u nh vần thơ bộc lộ tình yêu thương tha thiết, vần thơ gắn với ký ức ... triển) thơ viết thiếu nhi cho thiếu nhi lại phát triển bề rộng lẫn chiều sâu Ở số (khá nhi u) nhà thơ, viết cho em phụ có tính chất điểm khuyết cho vui vui thơi khơng có ý nghĩa nhi u tồn nghiệp sáng...
  • 164
  • 817
  • 3
Luận văn thạc sĩ ngữ văn: Sáng tác dành cho thiếu nhi của Xuân Quỳnh

Luận văn thạc sĩ ngữ văn: Sáng tác dành cho thiếu nhi của Xuân Quỳnh

Khoa học xã hội

... tác dành cho thiếu nhi Xuân Quỳnh ” LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Như biết thơ văn viết cho thiếu nhi ln giữ vị trí đáng kể văn học chung nhân loại Vì thế, thơ văn viết cho thiếu nhi vấn đề nhi u nhà ... cảm xúc đời thường có thơ văn viết cho thiếu nhi 2.2 Ngồi số ý kiến đề cập đến mảng sáng tác truyện viết cho thiếu nhi Xuân Quỳnh Bàn đến mảng sáng tác văn xuôi cho thiếu nhi Xuân Quỳnh, nhà nghiên ... cứu văn thơ thiếu nhi dành hẳn nhi u viết thơ văn thiếu nhi Xuân Quỳnh số tạp chí văn học Qua khảo sát chúng tơi thấy cơng trình nghiên cứu Xn Quỳnh phong phú nghiên cứu thơ văn viết cho thiếu nhi...
  • 135
  • 885
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008