... TẠO CỦA NHÀ VĂN NGUYỄN NGỌC THUẦN .9 1.1 Quan niệm Nguyễn Ngọc Thuần truyện viết chothiếunhi 1.1.1 Văn chương phải đẹp nhânvăn 1.1.2 Nhà văn người bạn trẻ văn chương ... 1.2 Truyện viết chothiếunhi hành trình sáng tạo Nguyễn Ngọc Thuần 14 CHƯƠNG 2: CÁC KIỂU NHÂN VẬT TRONGTRUYỆN VIẾT CHO 17 THIẾUNHICỦA NHÀ VĂN NGUYỄN NGỌC THUẦN 17 2.1 Giới thuyết nhân ... từ cảm giác đến hành động Và điểm chung hai nhà văn xen vào câu triết lý đúc kết cách tự nhi n không khiên cưỡng, lý chúng gọi truyện trẻ dành cho người lớn Anh cho rằng: “Nếu trẻ thích đọc truyện...
... chiều tồn diện Truyệnchothiếu nhi: Vân Thanh khẳng định: “Tơ Hồi số nhà văn viết tay chothiếunhi Ông viết nhi u loại truyện, nhi u đề tài, chonhi u lứa tuổi Và điều quan trọng: có nhi u tác phẩm ... tưởng, có ýnghĩanhân sinh, nhân loại” [32,165] Truyện dân gian viết lại dành chothiếunhi phận truyện viết chothiếunhi Điểm khác biệt để phân biệt mảng truyện với mảng truyện xung quanh việc ... Hồi nhà vănthiếunhi 1.2 Truyện viết chothiếunhi nghiệp sáng tác Tơ Hồi 1.2.1 Khái niệm truyện viết chothiếunhi khái niệm truyện dân gian viết lại dành chothiếunhi Để hiểu khái niệm truyện...
... điểm quantrọngvăn học thiếunhi Bởi vậy, kỷ XIX, tác phẩm viết dành riêng chothiếunhi nằm phạm vi văn học Trong đó, tác phẩm văn học viết cho người lớn lại vào phạm vi đọc trẻ em, loại truyện ... xuất văn học thiếunhi Đến có phát triển phân nhánh thơ chothiếunhi (bên cạnh thơ cho người lớn), văn xi chothiếunhi hình thành loại truyện: truyện có chủ đề gắn với sinh hoạt đời thường, truyện ... đến cho trẻ thơ học thật sâu sắc cách đối nhân xử mối quan hệ hàng ngày, giúp em vững vàng q trình hồn thiện nhân cách Nhìn chung nhân vật truyện đồng thoại nhà văn Võ Quảng nhân vật mang ý nghĩa...
... HỌC XÃ HỘI VÀNHÂNVĂN NGUYỄN HỮU NHẤT THI PHÁP VĂN XUÔI TỰ SỰ TRONGTRUYỆN VIẾT CHOTHIẾUNHICỦA NHÀ VĂN NGUYỄN HUY TƯỞNG Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Lý luận Văn học Mã ... pháp truyện kể chothiếunhi Nguyễn Huy Tưởng 13 1.2 Truyện viết chothiếunhi Nguyễn Huy Tưởng……… 15 1.2.1 Vài nét nhà văn Nguyễn Huy Tưởng…… ……… 15 1.2.2 Truyện viết chothiếunhi ... thuyết L Tônxtôi, Nxb Giáo dục, Hà Nội TôHoài (1996), Lời giới thiệu "Truyện viết chothiếu nhi" Nguyễn Huy Tưởng, Nxb Văn học, Hà Nội Phạm Hổ (1982), Nguyễn Huy Tưởng truyện viết chothiếu nhi, ...
... HỌC XÃ HỘI VÀNHÂNVĂN NGUYỄN HỮU NHẤT THI PHÁP VĂN XUÔI TỰ SỰ TRONGTRUYỆN VIẾT CHOTHIẾUNHICỦA NHÀ VĂN NGUYỄN HUY TƢỞNG Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Lý luận Văn học Mã ... pháp truyện kể chothiếunhi Nguyễn Huy Tưởng 13 1.2 Truyện viết chothiếunhi Nguyễn Huy Tưởng……… 15 1.2.1 Vài nét nhà văn Nguyễn Huy Tưởng…… ……… 15 1.2.2 Truyện viết chothiếunhi ... phú chovăn học thiếunhi Việt Nam Tìm đọc sáng tác ông, ta thấy việc viết chothiếunhi nghiệp đòi hỏi cơng phu, tinh tế có ýnghĩa lâu dài, tác động vào tâm hồn, tạo nên nhân cách văn hóa cho...
... khắp nơi quanh chúng ta, kể điều bình dị nhất, cần biết tự tạo niềm vui chocho người, sống có ýnghĩa Tiểu kết Trong thơ viết chothiếunhi Nguyễn Trọng Tạo, nhà thơ có sử dụng cách nhân hố coi ... dành yêu thương quan tâm cho trẻ thơ Nhân hoá giúp cho thơ có “tình” hơn, cảnh trở nên sống động có hồn Tình cảm u thương dành cho em bé ngây thơ hồn nhi n từ bộc lộ 3.1.2 Đối tượng nhân hóa cối ... người bạn thân, có nhân hố giúp cho vật vơ tri trở thành có hồn, có tình cảm “Niềm vui” khái niệm trừu tượng, niềm vui giúp chosống có ýnghĩa hơn, sống có nhi u điều mang đến cho niềm vui Như...
... hình trói nàng vào gia đình thống lí Pá Tra Nàng chạy theo A Phủ, A Phủ nói: “Đi với tôi” hai người đỡ chạy xuống dốc núi Hình ảnh nói lên can đảm liều lĩnh Mị Hành động táo bạo có ýnghĩa định đời ... nghĩ đêm mai người chết Người việc mà phải chết Rồi nàng vận vào mình, A Phủ trốn thốt, bố Pá Tra bảo Mị cởi trói cho Mị phải trói thay vào đó, Mị phải chết cọc ấy, Mị không thấy sợ Đấy tư tưởng ... bạo có ýnghĩa định đời Mị Mị A Phủ nương tựa vào thành vợ chồng A Phủ để xây dựng đời Hành động giải Mị có xen lẫn ý thức tự phát tự giác Có lẽ ý thức tự phát mạnh Đó kết biểu lộ tất yếu sức...
... hình trói nàng vào gia đình thống lí Pá Tra Nàng chạy theo A Phủ, A Phủ nói: “Đi với tôi” hai người đỡ chạy xuống dốc núi Hình ảnh nói lên can đảm liều lĩnh Mị Hành động táo bạo có ýnghĩa định đời ... nghĩ đêm mai người chết Người việc mà phải chết Rồi nàng vận vào mình, A Phủ trốn thốt, bố Pá Tra bảo Mị cởi trói cho Mị phải trói thay vào đó, Mị phải chết cọc ấy, Mị không thấy sợ Đấy tư tưởng ... bạo có ýnghĩa định đời Mị Mị A Phủ nương tựa vào thành vợ chồng A Phủ để xây dựng đời Hành động giải Mị có xen lẫn ý thức tự phát tự giác Có lẽ ý thức tự phát mạnh Đó kết biểu lộ tất yếu sức...
... SÁNG VÀ HÀNH TRÌNH SÁNG TÁC CHOTHIẾUNHI 1.1 CUỘC ĐỜI VÀ CÁC TÁC PHẨM VIẾT CHOTHIẾUNHICỦA BÙI TỰ LỰC VÀ TRẦN TRUNG SÁNG 1.1.1 Sơ lược tình hình văn học sáng tác chothiếunhi Đà Nẵng Văn học ... triển nhân cách trẻ Hai nhà văn đặt nhân vật vào mơi trường sống khác để qua em học hỏi nhi u điều hồn thiện nhân cách CHƯƠNG NHỮNG ĐẶC SẮC VỀ NGHỆ THUẬT TRONGTRUYỆN VIẾT CHOTHIẾUNHICỦA BÙI ... nghệ thuật truyện viết chothiếunhi Bùi Tự Lực Trần Trung Sáng 3.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu tập truyện viết chothiếunhi Bùi Tự Lực tập truyện viết chothiếunhi Trần Trung Sáng: - Truyện...
... tiềm tàng cảm thức thân phận Cho nên thời khắc ý, ta thấy Mị đầy rẫy mâu thuẫn Lòng phơi phới Mị theo quán tính bước vào buồng , ngồi xuống giường, trông lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Và lòng ... trói cho A Phủ Cũng Mị, A Phủ nạn nhân chế độ độc tài phong kiến miền núi Những va chạm mang đầy tính tự nhi n lứa tuổi niên đêm tình mùa xuân đưa A Phủ trở thành gạt nợ nhà thống lí Và người ... trói đứng Và hồn cảnh bi thương đánh thức lòng thương cảm người Mị Nhưng tình thương khơng phải tự nhi n bùng phát Mị mà kết trình đấu tranh giằng xé giới nội tâm cô Mấy hôm đầu Mị vô cảm, thờ...
... Nhan vat Mi “Vo chong A Phu” Mị thức dậy với sức sống tiềm tàng cảm thức thân phận Cho nên thời khắc ý, ta thấy Mị đầy rẫy mâu thuẫn Lòng phơi phới Mị theo quán tính bước vào buồng , ngồi ... vật vờ Chính lúc gái đáng thương Bởi muốn chết nghĩa muốn chống lại sống không sống, nghĩa xét cho cùng, thiết sống Còn khơng thiết chết , nghĩa tha thiết với sống khơng còn, lúc lên núi hay ... trói cho A Phủ Cũng Mị, A Phủ nạn nhân chế độ độc tài phong kiến miền núi Những va chạm mang đầy tính tự nhi n lứa tuổi niên đêm tình mùa xuân đưa A Phủ trở thành gạt nợ nhà thống lí Và người...
... đời Mị tô đậm giá trị nhân đạo truyện “Vợ chồng A Phủ” Từ tủi nhục cay đắng kiếp dâu gạt nợ, Mị vùng dậy giành tự do, hạnh phúc Cái hương vị đời thật đáng quý sáng giá biết bao! Tơ Hồi dành cho ... nắm ngón tay, Mị ăn cho chết ngay! Tiếng sáo gọi bạn yêu lại làm cho lòng Mị bồi hồi: “Anh ném pao, em không bắt Em không yêu, pao rơi rồi” Mị xắn mỡ bỏ thêm vào đĩa đèn cho sáng Mị quấn lại ... giập vùi A Phủ, kẻ tứ cố vố thân, tội đánh quan mà bị đánh trói, bị làng bắt phạt vạ 100 đồng bạc trắng, trở thành người vay nợ, kẻ nợ, phải làm trâu ngựa cho nhà thống lí “đời mày, đời con, đời...
... thần mẻ văn học thiếunhi Việt Nam quan sát từ điểm nhìn lịch đại Đó tiền đề cho xuất dạng thức nhân vật văn học thiếunhi - nhân vật đơn Có thể gọi Nguyễn Huy Thiệp nhà văncảm thức cô đơn, lạc ... dạng nhân vật trẻ em – trung tâm sáng tác chothiếunhi thời đại Nhân vật với mảnh vỡ tính cách Văn học thiếunhi sau 1986 không tiếp cận thực ánh sáng tư sử thi huyền thoại Sự điều phối văn chương ... thức nhân vật quen thuộc văn học cách mạng Giờ đây, nhân vật văn học không giản đơn chỉnh thể phiến, tính cách Nhi u người người, kết hợp “rắn rết lẫn rồng phượng” nhân cách hướng sáng tạo văn...
... tắm gội để trở thành nhân cách hoàn mĩ mà trả với vòng đời nhi u đa đoan, tục luỵ, đối mặt với bi kịch nhân sinh Đây kiểu nhân vật nhi u nhà vănquan tâm xây dựng đem lại nhi u thành công (Màu ... dựng kiểu nhân vật đưa vào tranh chung văn học thiếunhi (vốn xem khiết, sáng trong) mảng màu xám buồn với bất hạnh, bi kịch, mặt trái sống, nhân cách trẻ em… với lòng yêu thương, đồng cảmý thức ... Hương) Cảm thơng, trân trọng, sẻ chia, điều mà ta thấy truyệnthiếunhi hôm Truyện nhấp nháy lửa tinh thần lạc quan điều thiếuchosống Đánh thức khát vọng, thắp sáng niềm tin trẻ thơ, nhà văn ã...
... sánh đẹp mà nhà văn dành chonhân vật Phải ông già Chăm - người chosống lần hai, yêu thương gọi Tagiglao – tên lồi hoa nở rộ q ơng vào mùa hội Katê Tên gọi ýnghĩa theo đời nhân vật, đứa bé ... tâm lí dễ nhận biết người văn học Không giấu giếm, nhà vănnhân vật phơi phóng tâm hồn Góc nhìn đời tư góp phần hình thành nên dạng thức nhân vật cá tính, nhân vật nhi u khát vọng - sản phẩm ... dáng Freud soi vào trang văn Dấu ấn phân tâm học tác phẩm thật đậm nét, đặc biệt cách giải toả mặc cảm thân phận Đăng Đầu tiên việc em dồn tình cảmcho Thu – bạn gái bảy tuổi, hồn nhi n tự Lần...
... Mị tô đậm giá trị nhân đạo truyện Vợ chồng A Phủ từ tủi nhục cay đắng kiếp dâu gạt nợ Mị vùng dậy giành tự do, hạnh phúc Cái hương vị đời thật đáng q đáng giá Tơ Hồi dành chonhân vật Mị cảm ... Nếu có nắm ngón tay Mị ăn cho chết ngay! Tiếng sáo gọi bạn yêu lại làm lòng Mị bồi hồi: Anh ném pao, em không bắt Em không yêu, pao rơi Mị xắn mỡ bỏ thêm vào đĩa đèn cho sáng Mị quấn lại tóc Mị ... mây, cởi trói cho A Phủ Một cảnh dội khủng khiếp xảy Như lệnh, Mị giục A Phủ: “Đi ngay!” Mị nghẹn lại.A Phủ vùng chạy! Mị đứng lặng bóng tối, Mị băng nói thở gió lạnh buốt: “A Phủ cho tơi đi! ...
... xây dựng dựa quan niệm Ýnghĩanhân vật văn học có hệ thống tác phẩm cụ thể 1.1.2 Vai trò nhân vật văn học tác phẩm văn học - Nhân vật văn học có vai trò đặc biệt quantrọng tác phẩm văn học Các ... phẩm văn xi với nhi u thể loại, có 50 sách cho trẻ em Nghiên cứu mảng văn dành chothiếunhi đặc biệt câu chuyện loài vật Tơ Hồi, nhà văn, nhà phê bình văn học nhi u khẳng định Tơ Hồi nhà văn ... cách nhân vật Và đặc biệt quantrọng việc thể tập trung đề tài, chủ đề, tư tưởng tác phẩm Nhân vật có nhi u tùy thuộc vào dung lượng thực vấn đề đặt tác phẩm TrongTruyện Kiều có nhi u nhân vật...
... nhạc, hội họa văn học thiếunhi yếu tốquantrọng hình thành nên tâm hồn nhân cách người từ tuổi ấu thơ Và phận văn học thiếunhi góp phần quantrọng tạo nên hoàn chỉnh cho diện mạo văn học dân ... dành chothiếunhi nguồn cảm hứng quantrọng sáng tác viết chothiếunhi chị 2.1 Trong thơ ổi bật thơ viết chothiếunhi Xuân u nh vần thơ bộc lộ tình yêu thương tha thiết, vần thơ gắn với ký ức ... triển) thơ viết thiếunhichothiếunhi lại phát triển bề rộng lẫn chiều sâu Ở số (khá nhi u) nhà thơ, viết cho em phụ có tính chất điểm khuyết cho vui vui thơi khơng có ýnghĩanhi u tồn nghiệp sáng...
... tác dành chothiếunhi Xuân Quỳnh ” LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Như biết thơ văn viết chothiếunhi ln giữ vị trí đáng kể văn học chung nhân loại Vì thế, thơ văn viết chothiếunhivấn đề nhi u nhà ... cảm xúc đời thường có thơ văn viết chothiếunhi 2.2 Ngồi số ý kiến đề cập đến mảng sáng tác truyện viết chothiếunhi Xuân Quỳnh Bàn đến mảng sáng tác văn xuôi chothiếunhi Xuân Quỳnh, nhà nghiên ... cứu văn thơ thiếunhi dành hẳn nhi u viết thơ vănthiếunhi Xuân Quỳnh số tạp chí văn học Qua khảo sát chúng tơi thấy cơng trình nghiên cứu Xn Quỳnh phong phú nghiên cứu thơ văn viết chothiếu nhi...