cơ chế chính sách kinh tế vĩ mô
Luận văn thạc sĩ toán học
... giống đúc vòng ta lật úp quay Vì thế, thực tế, hai cách tô m u (trang trí) C1 v C2 nên đợc xem l nh Trớc thiết kế mô hình toán học phù hợp với thực tế, ta cần bổ đề sau 3.2.4 Bổ đề Cho X l tập ... trả S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.Lrc-tnu.edu.vn 29 lời n y không mô tả xác thực tế Thật vậy, giả sử có hai mầu, mầu v ng (Y) v mầu xanh da trời (B) Khi qua phép đẳng cự ... hoán n - Với số tự nhiên m 1, tập Zm lớp thặng d theo mô un m với phép cộng lớp thặng d l nhóm giao hoán cấp m Tập Z m lớp thặng d theo mô un m nguyên tố với m với phép nhân lớp thặng d l nhóm...
- 43
- 838
- 1
Luận văn thạc sĩ toán học
... 44 Kết luận 47 Tài liệu tham khảo 48 Mở đầu Nhiều vấn đề khoa học, công nghệ, kinh tế, sinh thái, dẫn đến việc giải toán mà nghiệm chúng không ổn định theo kiện ban đầu, tức thay ... tiếp giảng dạy trang bị cho kiến thức suốt trình học tập trường, thầy cô giáo môn Toán - Lý, thầy cô Khoa Khoa học Cơ trường Đại học Nông lâm Thái Nguyên tạo nhiều điều kiện thuận lợi, giúp đỡ, ... Với ứng dụng quan trọng thực tế, vấn đề trình bày đề tài nhiều nhà toán học quan tâm, sâu nghiên cứu Mặc dù có cố gắng nỗ lực song hẳn đề tài không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả mong nhận...
- 51
- 749
- 5
Luận văn thạc sĩ Toán học 1
... kiến tạo 2.1 Đặc điểm xây dựng chơng trình sách giáo khoa Hình học 10 2.1.1 Sơ lợc chơng trình sách giáo khoa Chơng trình sách giáo khoa so với chơng trình sách giáo khoa chỉnh lí hợp 2000 có thay ... kích thích môi trờng Các cấu trúc nhận thức đợc hình thành theo chế đồng hóa điều ứng Thứ ba: trình phát triển nhận thức phụ thuộc trớc hết vào trởng thành chín muồi chức sinh lí thần kinh học ... thời lợng bị hạn chế Vấn đề thu hút số đông học sinh yếu, tham gia hoạt động gặp không khó khăn Kết hiệu dạy học không đợc nâng cao mà nhiều giảm sút Thực tế dạy học Toán trờng THPT mô tả nh sau:...
- 69
- 644
- 1
Luận văn thạc sĩ toán học 2
... nhằm tạo môi trờng cho t nhận thức trò đợc hoạt động tích cực để phát huy cao TTCNT học sinh học tập môn Toán nói chung học chủ đề Giới hạn nói riêng cần thiết Từ gây hứng thú, tạo đợc động cơ, ý ... tích 38 2.1.1.2 Cách 2: Của nhóm tác giả Phan Đức Chính chủ biên, 1999 theo ngôn ngữ mô tả Khái niệm giới hạn dãy số đợc định nghĩa dới dạng mô tả ngôn ngữ thông thờng, đa vào bớc để giảm nhẹ ... học tập đứng trớc kiến thức (hình thành vận dụng kiến thức); + Chủ định kiến thức môi trờng học tập (có động cơ, hứng thú, ý chí học tập) Thiếu mặt hai yếu tố ảnh hởng đến tính sẵn sàng học tập:...
- 102
- 552
- 0
luan van thac si toan
... phương pháp 2.1.2 Sự hội tụ phương pháp 2.1.3 Ví dụ minh họa Chương 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 Kết nghiệm mô tả Hình 2.1 bên Chương PHƯƠNG PHÁP NEWTON HAI BƯỚC Mở đầu Chương 1.1 1.2 1.3 Chương 2.1 2.2 ... hội tụ phương pháp 2.2.3 Ví dụ minh họa Chương 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 Các nghiệm gần đồ thị mô tả Hình 2.2 bên Chương PHƯƠNG TRÌNH TÍCH PHÂN PHI TUYẾN FREDHOLM LOẠI HAI Mở đầu Chương 1.1...
- 23
- 425
- 1
Gián án LUAN VAN THAC SI TOAN HOC 1
... kiến tạo 2.1 Đặc điểm xây dựng chơng trình sách giáo khoa Hình học 10 2.1.1 Sơ lợc chơng trình sách giáo khoa Chơng trình sách giáo khoa so với chơng trình sách giáo khoa chỉnh lí hợp 2000 có thay ... kích thích môi trờng Các cấu trúc nhận thức đợc hình thành theo chế đồng hóa điều ứng Thứ ba: trình phát triển nhận thức phụ thuộc trớc hết vào trởng thành chín muồi chức sinh lí thần kinh học ... thời lợng bị hạn chế Vấn đề thu hút số đông học sinh yếu, tham gia hoạt động gặp không khó khăn Kết hiệu dạy học không đợc nâng cao mà nhiều giảm sút Thực tế dạy học Toán trờng THPT mô tả nh sau:...
- 50
- 406
- 1
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thể hiện qua nội dung phương pháp tọa độ trong không gian (hình học 12 ban cơ bản) luận văn thạc sĩ toán học
... đúng – sai Để đảm bảo đánh giá được toàn diện KQHT môn Toán của HS sau học xong mô t chủ đề, mô t chương, mô t học kỳ hoặc mô t năm và đảm bảo độ chính xác, tin cậy của kết ... khoảng cách từ mô t thức tính khoảng cách từ điểm tới mô t đt suy cách từ diễn để nhận biết điểm đến mô t công thức tính khoảng mp điểm cách từ mô t điểm đến mô t M0(x0; y0; ... giáo dục học, tâm lý học, lý luận dạy học môn Toán - Nghiên cứu báo, tạp chí, SGK, sách tham khảo, sách bồi dưỡng GV thực đổi chương trình nội dung môn Toán cấp THPT - Nghiên cứu công trình Toán...
- 126
- 1,968
- 4
Bồi dưỡng năng lực suy luận thông qua dạy học giải toán bất đẳng thức đại số ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ toán học
... ban Sách giáo khoa Toán trường phổ thông trang bị phương pháp chứng minh bất đẳng thức, sách tham khảo chọn lọc, xa rời thực tế dạy học lớp • Kỹ chứng minh bất đẳng thức học sinh từ lớp hạn chế ... PHỔ THÔNG 2.1.NỘI DUNG SÁCH GIÁO KHOA VỀ CHỦ ĐỀ BẤT ĐẲNG THỨC Theo tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách giáo khoa lớp 10 Trung học phổ thông môn Toán học, sách giáo khoa hai ban ... định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển...
- 101
- 1,706
- 5
Một số yếu tố của hình học vi phân trên giả cầu trong không gian lorentz minkowski luận văn thạc sĩ toán học
... giả cầu không gian Lorentz-Minkowski” Nội dung luận văn chia làm hai chương Chương I KIẾN THỨC CƠ SỞ Trong chương giới thiệu số kiến thức không gian Lorentz-Minkowski, đa tạp nửa Riemann, liên ... áp dụng tính độ cong giả cầu đồng thời chứng minh tính rốn giả cầu §3 Đường trắc địa Trong mục mô tả đường trắc địa giả cầu đặc trưng chúng tương ứng với đặc trưng 2-phẳng qua gốc không gian ... hoàn thiện Chúng xin chân thành cảm ơn ! Vinh, tháng 09 năm 2012 Lê Thị Mỹ Hạnh CHƯƠNG I KIẾN THỨC CƠ SỞ Trong chương này, giới thiệu khái niệm không gian Lorentz – Minkowski tổng quát đa tạp nửa...
- 41
- 982
- 3
Cấu trúc nửa nhóm giao hoán với tính chất thu hẹp iđêan luận văn thạc sĩ toán học
... đơn vị I Vậy S tính chất thu hẹp iđêan Lõi bậc hai nửa nhóm Lõi bậc hai nửa nhóm khái niệm sở để mô tả cấu trúc nửa nhóm giao hoán có tính chất thu hẹp iđêan Để nắm khái niệm lõi bậc hai, trước ... Cấu trúc nửa nhóm giao hoán với tính chất thu hẹp iđêan 30 Trước hết ta chứng minh định lý sau mô tả cấu trúc nửa nhóm giao hoán với tính chất thu hẹp iđêan 2.3.1 Định lý Giả sử S nửa nhóm giao...
- 37
- 606
- 1
Chiều goldie mạnh của môđun luận văn thạc sĩ toán học
... mô un phải A mô un M • Mô un A gọi mô un cốt yếu M, kí hiệu A ≤e M , với mô un X ≤ M, X ≠ A ∩ X ≠ • Hay nói cách khác mô un A M gọi mô un cốt yếu với mô un X M thoả mãn A ∩ X = X = • Nếu A mô un ... Một mô un U gọi mô un (hay uniform) U ≠ O A ∩ B ≠ O mô un khác không A, B U Hay nói cách khác mô un U gọi mô un U ≠ O mô un khác U cốt yếu U 1.1.3 Ví dụ : • Mọi mô un M có M ≤e M • Z -mô un Z mô un ... vô hạn mô un khác không, nên trình phải dừng lại sau hữu hạn bước Vậy tồn mô un U k □ 2.1.3 Mệnh đề Cho mô un M khác tính chất mô un chứa mô un Thế tồn mô un A tổng trực tiếp mô un A mô un cốt...
- 27
- 388
- 0
Hình thành và phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông thể hiện qua hệ thống bài tập chủ đề phương trình và hệ phương trình trong đại số 10 luận văn thạc sĩ toán học
... sáng tạo cho học sinh, môn Toán có vị trí bật Toán học môn học đòi hỏi tính tư cao, có tính đa dạng Trong việc phát triển tư sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông, môn Toán có vị trí bật, ... chức tâm lí, đặc biệt hứng thú nhận thức, đồng thời ý thích đáng đến kinh nghiệm sống điều kiện thực tế HS C Căn vào đặc điểm môn Toán Trong phạm vi luận văn, xuất phát từ mục đích rèn luyện TDST ... thống tập PP Phương pháp PT Phương trình NXB Nhà xuất SGK Sách giáo khoa TDST Tư sáng tạo THPT Trung học phổ thông MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang Chương Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Một số vấn đề tư duy, tư...
- 130
- 1,739
- 7
Nghiên cứu một số hoạt động của giáo viên nhằm kích thích hoạt động học tập của học sinh thông qua dạy học hình học 10 luận văn thạc sĩ toán học
... triển kinh tế tri thức nớc ta" Kinh tế tri thức giai đoạn phát triển lực lợng sản xuất loài ngời Đối với kinh tế công nghiệp, dựa vào máy móc tài nguyên chính, kinh tế tri thức dựa vào tri thức ... triển kinh tế - xã hội 2001 - 2010, Đảng ta nêu rõ: "CNH gắn liền với HĐH từ đầu suốt giai đoạn phát triển Nâng cao hàm lợng tri thức nhân tố phát triển kinh tế - xã hội, bớc phát triển kinh tế ... với môn học khác nhà trờng, môn Toán góp phần quan trọng việc phát triển lực, nhân cách cho HS, rèn luyện cho HS nhiều phẩm chất trí tuệ đáng quý Môn Toán môn học công cụ để học tập tốt môn học...
- 108
- 680
- 2
Một số lớp nửa moodun trên nửa vành luận văn thạc sĩ toán học
... R-nửa mô un trái M cho N’ nửa mô un trừ N N nửa mô un trừ M N’ nửa mô un trừ M Nếu {Mi|i Ω} họ nửa mô un trừ (mạnh) R – nửa mô un trái M ∩M i nửa mô un trừ (mạnh) M Như nửa mô un R-nửa mô un ... nửa mô un trái M I∈ Ideal (R) tập hợp tổng hữu hạn dạng r1m1 + + rkmk (ri ∈ I mi ∈ A) nửa mô un M Một nửa mô un mà R – mô un mô un Như V(M) mô un R – nửa mô un phải hay trái tùy ý chứa tất mô un ... Mỗi mô un R – nửa mô un trái trừ Thật vậy, N mô un R – nửa mô un M m thỏa mãn m + n N m = (m + n ) + (-n) N M, n N phần tử Nói riêng, V(M) nửa mô un trừ R – nửa mô un tùy ý Nếu N ' ⊆ N nửa mô un...
- 44
- 586
- 5
Tính chất thu hẹp iđêan đối với nửa nhóm lũy đẳng luận văn thạc sĩ toán học
... viên tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, luận văn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp xây dựng Quý thầy, cô đồng nghiệp Nghệ An, tháng ... β cho y ≤ x Chứng minh Trước hết, giả sử B = [Y , Sα ] băng chuẩn tắc Một mặt, phần tử y = xzx mô tả phụ thuộc vào cách chọn z - 33 - S β Hơn nữa, t phần tử khác thuộc S β , ztz = z t z t = ... đến đơn cấu CS – trù mật Sau để tìm s − bao nội xạ tác động nửa nhóm lũy đẳng S , tìm hiểu kết mô tả bao nội xạ cho tác động nửa nhóm lũy đẳng để tính s − nội xạ trùng với tính nội xạ 3.2.1 Định...
- 55
- 532
- 0
Một số định lí giới hạn dạng arc sin luận văn thạc sĩ toán học
... M Yor (năm 1991),… Trong lĩnh vực ứng dụng, định lí arc-sin ứng dụng rộng rãi toán dự báo kinh tế, tài chính, bảo hiểm, ngân hàng, …, tiêu biểu kết J Piman M Yor (năm 2004), Y Kasahara Y Yano ... phú khái niệm phân phối biến đổi quy lý thuyết xác suất William Feller trình bày sách ông xuất lần năm 1968 Cuốn sách thu hút quan tâm đặc biệt nhà nghiên cứu lý thuyết xác suất ứng dụng giai đoạn ... Bingham N.H tổng hợp khái niệm tính chất liên quan đến biến đổi quy sách tiếng năm 1987; Resnick S.I (1986, 1987, 1991, 1996) mô tả khái niệm biến đổi quy cho trường hợp nhiều chiều ứng dụng Định...
- 38
- 797
- 0
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học ở bậc trung học cơ sở luận văn thạc sĩ toán học
... PHT TRIN T DUY CHO HC SINH THễNG QUA DY HC BC TRUNG HOC C S Chuyờn ngnh: LL&Phơng pháp dạy học môn toán Mó s: 60 14 10 LUN VN THC S GIO DC HC NGI HNG DN KHOA HC TS NGUYN VN THUN NGH AN - 2012 ... hnh: l t da vo nhng mi lin h v nhng thuc tớnh chc nng v nhng hot ng ca cỏc s vt m ngi ó bit qua kinh nghim * T khoa hc: l t da vo nhng quy lut v nhng thuc tớnh khỏch quan, bn cht khoa hc xỏc nh ... quỏ trỡnh ngi nhn thc khoa hc toỏn hc hay quỏ trỡnh ỏp dng toỏn hc vo cỏc khoa hc khỏc nh k thut, kinh t quc dõn, Th hai, t toỏn hc cú cỏc tớnh cht c thự c quy nh bi bn cht ca khoa hc toỏn hc,...
- 128
- 1,426
- 2
Dạy học chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng chương trình hình học 10 nâng cao với sự trợ giúp của phần mềm cabri II plus luận văn thạc sĩ toán học
... xó hi vic bi dng v o to ngun nhõn lc cho t nc Giỏo dc v o to cn phi gn lin vi s nghip phỏt trin kinh t, phỏt trin khoa hc k thut v xõy dng nn húa mi v ngi mi cho t nc S nghip cụng nghip húa, hin...
- 124
- 3,595
- 10
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25