... 1.2.1.1 GiáodụcthịhiếuthẩmmỹGiáodụcthịhiếuthẩmmỹ gì? Khái niệm giáodụcthịhiếuthẩmmỹGiáodụcthịhiếuthẩmmỹ trình tương tác nhà giáodục tới người giáodục nhằm hình thành phát ... 39 2.1.2 CôngtácgiáodụcthịhiếuthẩmmỹtrườngĐạihọcSưphạmHàNộiGiáodụcthịhiếuthẩmmỹ phận quan giáo dục, trình hoạt động chung nhà giáodục người giáodục nhằm hình thành phát ... giáodụcthịhiếuthẩmmỹ Vì côngtác tư vấn, định hướng, giáodụcthịhiếuthẩmmỹ cho sinh viên hạn chế 2.2 Giải pháp giáodụcthịhiếuthẩmmỹ cho sinh viên trườngĐạihọcSưphạmHàNội Giáo...
... TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI VÀ VAI TRÒ CỦA KHUNG PHÂN LOẠI DDC TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI 1.1 Khái quát thư viện trườngĐạihọcSưphạmHàNội 1.1.1 Lịch sử hình thành ... VIỆN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI VÀ VAI TRÒ CỦA KHUNG PHÂN LOẠI DDC TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI 1.1 Khái quát thư viện trườngĐạihọcSưphạmHàNội 1.1.1 Lịch sử hình thành ... viện trườngĐạihọcSưphạmHàNội Chương 3: Một số khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu việc ứng dụng khung phân loại DDC vào côngtác phân loại tài liệu thư viện trườngĐạihọcsưphạmHàNội NỘI...
... họcSưphạmHàNội (n=300) 61 Bảng 2.5 Kết vấn giảng viên, sinh viên khoa Giáodục Thể chất trườngĐạihọcSưphạmHàNội cấu trúc nội dung chương trình môn Giáodục thể chất trườngĐạihọcSư ... Khoa Giáodục thể chất - TrườngĐạihọcSưphạmHàNội Một số khoa khác thuộc trườngĐạihọcSưphạmHàNội 12 Đề tài: Xây dựng chương trình tự chọn môn Giáodục thể chất cho sinh viên trườngĐại ... THỰC TRẠNG GIÁODỤC THỂ CHẤT NỘI KHÓA CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMHÀNỘI 55 2.1 Thực trạng hoạt động đào tạo môn giáodục thể chất trườngĐạihọcSưphạmHàNội 55 2.1.1 Nội dung...
... Thư viện TrườngĐạihọcSưphạmHàNội Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng côngtác bảo quản tài liệu Thư viện TrườngĐạihọcSưphạmHàNội Tuy cố gắng trình độ hạn chế, thiếu kinh ... viện Thông tin trườngĐạihọc Văn hóa Hà Nội, tập thể cán thư viện trườngĐạihọcSưphạmHàNội cô giáo Th.s Nguyễn Thị Ngà – người trực tiếp hướng dẫn em hoàn thành khóa luận Nguyễn Thị Ngọc Yến ... vốn tài liệu côngtác thư viện TrườngĐạihọcSưphạmHàNội (ĐHSPHN2) – trung tâm đào tạo đội ngũ giáo viên hoạt động giáodục đất nước, muốn đổi mới, phát triển giáodục quốc dân, thiếu vai trò...
... ĐĐNN cho SV TrườngĐạihọcSưphạmHàNội Đối tượng pham vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức - Phạm vi nghiên cứu: ĐĐNN SV TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 5.Phương ... phạm khoa họcgiáodục giảng dạy trườnghọc [18, 1471] Như nói: Lao động sưphạm hoạt động giảng dạy giáodục thầy cô giáo nhà trường nhằm tạo sản phẩm ngưòi học nhân cách người mới, hoàn thiện nhân ... giá thái độ SV sưphạm với nghề dạy học Để tìm hiểu thực trạng lòng yêu nghề SV TrườngĐạihọcSưphạmHà Nội, tiến hành nghiên cứu khả tự đánh giá thái độ SV trường với nghề dạy học Đối tượng...
... n n ng l c h p tác, kh n ng thuy t trình, thuy t trình chia s n ng l c qu n lý Th i gian t o: n m ng ki n th c toàn khoá : 210 vht không k n Kh i l dung Giáo d c th ch t (5 vht) Giáo d c Qu c ... t nghi p: Theo quy ch ban hành theo quy t 25/2006/Q -BGD& T ngày 26 tháng 06 n m 2006 c a B tr nh ng B Giáo d c t o Thang i m: 10 N i dung ch ng trình 7.1 Ki n th c giáo d c TT ic ng 74 Tên h ... C-4 60 Ngo i ng II- NN4- C-3 45 10 Giáo d c th ch t GDTC- C-5 75 11 Giáo d c Qu c phòng 165t GDQP- C 165 12 Tin h c TiH- C-4 60 13 Tâm lý h c TLH- C-5 75 14 Giáo d c h c GDH – C-6 90 15 PPNC khoa...
... Tâm lý họcgiáo dục: sở tâm lý học dạy học, giáo dục, phát triển tâm lý học sinh Giáodục học: triết họcgiáo dục, vấn đề giáo dục, giáodục nhà trường, giáodục xã hội, lịch sửgiáodục Việt ... hàng đầu, nhà sưphạm mẫu mực, đông đảo tất trườngđạihọcsưphạm nước 11 - TrườngĐạihọcSưphạmHàNội đơn vị mạnh nghiên cứu khoa học (khoa họcgiáodục khoa học bản), có quan hệ hợp tác với ... thống giáodụcnói chung, với trườngsư phạm, đặc biệt TrườngĐạihọcSưphạmHàNộinói riêng - TrườngĐạihọcSưphạmHàNội có đội ngũ cán trình độ cao, đặc biệt lực lượng cán khoa học trẻ...
... Trƣờng đạihọc Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh tiến hành thực năm 2002, đánh giá tình hình giáodụcđạihọc tổ chức JBIC thực năm 2003 hay khảo sát tình hình giáodụcđạihọc Dự án GiáodụcĐạihọc ... lƣợng Trong nghiên cứu Giáodụcđạihọc Việt Nam: Nhìn từ thịtrường lao động”, năm 2007, tác giả PhạmThị Huyền, Giảng viên trƣờng Đạihọc Kinh tế Quốc dân cho giáodụcđạihọc Việt Nam cung không ... trƣờng đạihọc trung tâm giáodục nhƣ điều tra công giới thị trƣờng việc làm tình hình sử dụng cựu sinh viên ngành nông học trƣờng Đạihọc nông nghiệp I HàNội trƣờng Đạihọc nông nghiệp I Hà Nội...
... giáodục nước nhà Ngày 11/10/1975, Bộ trưởng Bộ Giáodục định số 872 QĐ việc cải tạo xây dựng TrườngĐạihọcSưphạmHàNộiTrườngĐạihọcSưphạmHàNội để trường hoàn chỉnh, có khoa đào tạo giáo ... Hóa học, Sinh học, Kỹ thuật, Ngữ văn, Giáodục tiểu học, Giáodục mầm non, Giáodụccông dân, Giáodụccông dân – Giáodục quốc phòng, Kỹ thuật nông nghiệp (Sư phạmcông nghiệp Sưphạm kinh tế ... mượn giáo trình Phòng mượn tài liệu tham khảo Hình 1: Sơ đồ cấu tổ chức thư viện trườngĐạihọcSưphạmHàNội 1.1.4 Cơ sở vật chất Về trụ sở : Khi tách trườngĐạihọcSưphạmHàNộitrườngĐại học...