... vụ nuôi dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ sở giáo dục mầmnonCáctiêuchíđánhgiáđộingũgiáoviênmầmnon gồm: Số lượng giáoviênmầm non: Chính số lượng giáoviênmầmnon đáp ứng đầy đủ cho nhà ... độingũgiáoviênmầmnon phải đảm bảo đạt tiêuchí chuẩn nghề nghiệp giáoviênmầm non, nội dung công tác phát triển độingũgiáoviênmầmnon bối cảnh 1.3.2.2 Cơ cấu độingũgiáoviênmầmnon ... triển độingũgiáoviênmầmnon 1.4 Lý luận phát triển độingũgiáoviênmầmnon 1.4.1 Vai trò công tác phát triển độingũgiáoviênmầmnon Theo đánhgiá Piper (1993) “Phát triển độingũgiáo viên...
... non CBQLMN i ng giỏo viờn NGV i ng giỏo viờn mm non NGVMN Giỏo viờn nh tr GVNT Giỏo viờn mu giỏo GVMG Giỏo dc GD Mm non MN Giỏo dc mm non GDMN Cỏn b giỏo viờn CBGV Giỏo viờn GV Giỏo viờn mm non ... CHUNG V GIO DC MM NON V PHT TRIN I NG GIO VIấN MM NON THC HIN PH CP GIO DC MM NON TR NM TUI . 1.1Lch s nghiờn cu 1.2 Giỏo dc mm non. 7 1.2.1 Xu th v chớnh sỏch phỏt trin giỏo dc mm non ca cỏc nc ... ng giỏo viờn mm non 16 1.3.1 i ng giỏo viờn 16 1.3.2 i ng giỏo viờn mm non 17 1.3.3 i ng giỏo viờn mm non thc hin ph cp GDMN tr tui17 1.3.4 Vai trũ, nhim v i ng giỏo viờn mm non .18 1.3.5 Phỏt...
... triển độingũgiáoviên MN Xây dựng độingũgiáoviên khó, việc trì phát triển độingũgiáoviên khó Phát triển độingũgiáoviênmầmnon có vị trí quan trọng, phát triển độingũgiáoviên cần ... thù GDMN mà độingũgiáoviênmầmnon nước ta phần lớn giáoviên nữ, giáoviên nam không có, mà có khó khăn trở ngại giáo dục mầmnon Phát triển độingũgiáoviênmầmnon cần có giáoviên nam cụm ... giáo dục khác Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáoviên [19] Giáoviên người giảng dạy sở giáo dục .Giáo viên sở giáo dục mầmnon người làm nhiệm...
... lượng giáoviên cán quản lí giáo dục mầmnon địa phương Nguyên nhân nhiều, nể nang, báo, tiêuchí chưa thực rõ ràng có khác biệt định lượng mức, nên giáoviên ch m khác Và giáoviênđánhgiá lẫn ... thuật CNTT hạn chế, trình độ CNTT giáoviênmầmnon yếu r t giáoviên có máy tính Hơn nữa, giáoviênmầm non, khả tự học, tự nghiên cứu tài liệu hạn chế Đối với giáoviên thị tr n, thị xã thành phố ... thường xuyên giáoviênmầmnon - ban hành theo Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáoviênmầm non, phổ thông giáo dục thường...
... sâu sắc tới Ban Giám hiệu, toàn thể thầy giáo, cô giáo tr-ờng Đại học giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội, hội đồng khoa học, thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học Quản lý Giáo dục lớp ... Giám đốc, Phòng mầmnon Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hải Phòng Quận ủy, ủy ban nhân dân quận, Phòng Giáo dục Đào tạo, phòng ban chức thuộc Quận Ngô Quyền, cán quản lý, giáoviên tr-ờng mầmnon ... dc mm non Tp hp nhng ngi lm ngh dy hc ngnh hc mm non to thnh i ng giỏo viờn mm non ú cú th l i ng giỏo viờn mm non ca c nc, ca mt tnh/thnh ph, mt qun/huyn; xó/ phng hay i ng giỏo viờn mm non ca...
... ĐNGVMN Độingũgiáoviênmầmnon GD Giáo dục GD& ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục Mầmnon GV Giáoviên GVMN Giáoviênmầmnon HĐH Hiện đại hóa KHGD Khoa học giáo dục KT&XH Kinh tế xã hội MG Mẫu giáo ... ngộ độingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầmnon cho trẻ em tuổi 51 1.4.5 Kiểm tra, đánhgiáđộingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầmnon ... triển độingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầmnon cho trẻ em tuổi 45 1.4.1 Quy hoạch độingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầmnon cho...
... triển độingũgiáoviênmầmnon a) Thực trạng phát triển số lượng giáoviênmầmnon - Về số lượng giáoviên mẫu giáogiáoviên mẫu giáo dạy lớp tuổi Bảng 2.11: Số lượng giáoviên mẫu giáogiáoviên ... cho độingũgiáoviênmầmnon đặc biệt giáoviênmầmnon dạy lớp mẫu giáo tuổi có đủ trình độ, lực, nâng cao chất lượng độingũgiáoviênmầmnon để đảm bảo cho việc thực mục tiêugiáo dục mầm non, ... giáoviênmầmnon * Mục đích Quản lý tốt việc phát triển độingũgiáoviênmầmnon theo qui hoạch, tác động vào cấu độingũgiáoviênmầmnon tạo động lực cho giáo dục mầmnon nói chung giáo viên...
... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học s phạm hà nội & QUáCH THị MếN phát triển độingũgiáoviênMầMNON VùNG KHó KHĂN TỉNH HòA BìNH Chuyên Ngành ... mm non ang trờn phỏt trin mnh cựng vi xu th chung ú Ngnh giỏo dc mm non ang ngy cng khng nh tm quan trng v v trớ h thng giỏo dc quc dõn Nghiờn cu v giỏo dc mm non v phỏt trin giỏo dc mm non ... ng giỏo viờn mm non i ng giỏo viờn mm non: L nhng nh giỏo lm nhim v nuụi dng, chm súc, giỏo dc tr em trng mm non, gm hiu trng, phú hiu trng v giỏo viờn nhúm, lp i ng giỏo viờn mm non cng cú nhim...
... ầu ầu 5 TiêuTiêuTiêuTiêuchíchíchíchíTiêuTiêuTiêuTiêuchíchíchíchíTiêuTiêuTiêuTiêuchíchíchíchí 4 Sơ đồ 1.2 Yêu cầu người giáoviênmầmnon theo chuẩn nghề nghiệp đổigiáo dục ... giao lưu giáoviênmầmnon giỏi; Thúc đẩy độingũgiáoviên tự học, tự nghiên cứu nâng cao trình độ; Tổ chức hội thi giáoviên dạy giỏi 1.5.2.4 Kiểm tra đánhgiáđộingũgiáoviênmầmnon Kiểm ... Nadle [14] 1.3 Giáo dục mầmnon hệ thống giáo dục quốc dân độingũgiáoviênmầmnon 1.3.1 Giáo dục mầmnon hệ thống giáo dục quốc dân Vị trí gi mầm ui ị h tr g Điều uật Gi ăm 2005: Các cấp học...
... đổi loại hình giáo dục mầmnon thực Luật Giáo dục 2005”, Tạp chí Khoa học giáo dục (6) 54 Trần Thị Thanh (2000), “Một số vấn đề độingũgiáoviênmầmnon , Tạp chíGiáo dục mầmnon (1) 55 Nguyễn ... nghề giáoviênmầmnon - kĩ nghề giáoviên mẫu giáo Theo Trần Thị Ngọc Trâm, KNN giáoviênmầmnon “khả thực có kết hành động thực tiễn nghề nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầmnon cách ... nghề giáoviênmầmnon phương pháp xác định phù hợp nghề, Viện nghiên cứu đại học giáo dục chuyên nghiệp, Hà Nội 60 Trần Thị Ngọc Trâm (2008), “Vấn đề đổigiáo dục mầmnon yêu cầu giáoviênmầm non, ...
... 1.2.1.3 Kĩ nghề giáoviênmầmnon - kĩ nghề giáoviên mẫu giáo KNN giáoviênmầmnon “khả thực có kết hành động thực tiễn nghề nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầmnon cách vận dụng tri ... thông” Trong việc thực mục tiêu GDMN, độingũgiáoviênmầmnon lực lượng nòng cốt biến mục tiêugiáo dục thành thực Giáoviênmầmnon (thực nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ từ tháng tuổi ... Loan CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN Cao đẳng sư phạm mầmnon CĐSPMN Chăm sóc CS Cử nhân giáo dục mầmnon CNGDMN Dạy học DH Giáo dục GD Giáo dục đào tạo GD ĐT Giáo dục mầmnon GDMN Giáo viên...
... đổi loại hình giáo dục mầmnon thực Luật Giáo dục 2005”, Tạp chí Khoa học giáo dục (6) 54 Trần Thị Thanh (2000), “Một số vấn đề độingũgiáoviênmầmnon , Tạp chíGiáo dục mầmnon (1) 55 Nguyễn ... nghề giáoviênmầmnon phương pháp xác định phù hợp nghề, Viện nghiên cứu đại học giáo dục chuyên nghiệp, Hà Nội 60 Trần Thị Ngọc Trâm (2008), “Vấn đề đổigiáo dục mầmnon yêu cầu giáoviênmầm non, ... theo tiếp cận lực thực hiện”, Tạp chí Khoa học giáo dục (4) 42 Nguyễn Văn Lê (2005), “Phát triển độingũgiáoviên cán quản lý giáo dục mầmnon nay”, Tạp chíGiáo dục (115) 43 Lê Thị Xuân Liên...
... Ban Giám hiệu, Thầy giáo, Cô giáo thuộc truờng Đại học Sư phạm Hà Nội toàn thể Thầy giáo, Cô giáo tham gia giảng dạy lớp cao học Quản lý giáo dục K I Xin hân trọng cảm ơn Thầy giáo, Cô giáo ... lý giáo dục quản lý GDMN 12 1.2.3 Quản lý truờng học quản lý truờng mầmnon 13 1.2.4 Độingũ nhân sụ quản lý giáo dục mầmnon 14 1.2.5 Phát triển độingũ nhân quản lý giáo dục mầm ... 110 Vll CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐNNG Độingũ nhà giáo CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng sư phạm CNH-HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa GD Giáo dục GD-ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục Mầmnon GDTX Giáo dục...
... BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM TRẦN THỊ THÚY PHƯƠNG PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦMNON KHU VỰC BẮC TRUNG BỘ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC MẦMNON Chuyên ... quản lý giáo dục CĐ Cao Đẳng CS- GD Chăm sóc, giáo dục CNTT Công nghệ thông tin CNH-HĐH Công nghiệp hóa-Hiện đại hóa DTTS Dân tộc thiểu số ĐH Đại học GD Giáo dục GDMN Giáo dục mầmnon GD&ĐT Giáo ... Biểu đồ 2.2 Đánhgiá lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm 79 độingũ hiê ̣u trưởng trường MN Biểu đồ 2.3 Đánhgiá lực quản lý trường mầmnonđội 81 ngũ HT trường MN Biểu đồ 2.4 Đánhgiá lực tổ chức...
... kiện cho phát triển độingũ HT trường MN Cáctiêuchíđánhgiá chung chung, thiếu tiêuchí đặc thù nghề nghiệp, đặc biệt nội dung đánhgiá chưa bao quát hết nhóm lực tảng độingũ HT trường MN, ... lý giáo dục, chứng tin học, ngoại ngữ…) Chính mà đa số HT trường MN sau bổ nhiệm đưa đào tạo, bồi dưỡng nội dung 2.5.4 Thực trạng công tác đánhgiáđộingũ HT trường MN Công tác đánhgiáđộingũ ... Chương GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦMNONCÁC TỈNH KHU VỰC BẮC TRUNG BỘ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC MẦMNON 3.1 Định hướng phát triển độingũ HT trường MN số nguyên tắc...
... điệu lời nói • Hồn nhiên giao tiếp Giáo dục phát triển ngôn ngữ Mục tiêu (mẫu giáo) : • Có khả lắng nghe, hiểu lời nói giao tiếp ngày • Có khả biểu đạt nhiều cách khác (lời nói, nét mặt, cử chỉ, ... hát trẻ em Các nhạc cụ, đồ chơi âm nhạc • Các NVL, tượng tự nhiên • Các vật liệu qua sử dụng: tạp chí, tranh ảnh, sách, báo, quần áo cũ, … Nhiệm vụ giáoviên • Tạo MT giao lưu ngôn ngữ tự do, thoải ... hoạt động giáo dục PTNN (tt) Bố trí, xếp góc chơi phải tăng cường tính độc lập cho trẻ HĐ: thuận tiện cho trẻ dễ thấy, dễ lấy sử dụng; dễ dàng cho việc giám sát GV Tổ chức MT hoạt động giáo dục...
... trời… Xây dựng độingũgiáoviên trường mầmnonĐộingũgiáoviên nhân tố đóng vai trò định việc phát triển giáo dục nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo cần phải đạo trường mầmnon công lập rà ... độingũgiáoviên ” Xuất phát từ tầm quan trọng công tác bồi dưỡng độingũgiáo viên, để nâng cao nhận thức yêu cầu nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn cho độingũ cán quản lý giáoviênMầm ... ngành giáo dục xã hội” Do vậy, theo Kế hoạch số 19/KH/UBND-GDĐT việc Nâng cao chất lượng độingũgiáo viên, cán quản lý giáo dục quận Ngũ Hành Sơn, đến năm 2010 giáo dục mầmnon đạt: 60% nhà giáo...
... cho trẻ việc sử dụng từ ngữ để diễn đạt hiểu biết côn trùng - Sử dụng từ: sâu bướm; kén; nhộng;… Giáo dục: Giúp trẻ có thái độ côn trùng cảnh vật xung quanh II CHUẨN BỊ: Ngoài học: - Cho trẻ xem...
... trời cho trẻ đặt tên cho câu chuyện - A! Các biết không câu chuyện đỗ mà ông gặp - Các biết đỗ nằm đất tưới nước không? Đàm thoại giáo dục - Chú nẩy mầm thành đậu nhờ vậy? - Muốn đậu tươi tốt ... ra? (cho trẻ xem hình nẩy mầm) Hạt xuất mầm màu trắng - Đúng rồi, sau gieo hạt xuống đất thời gian hạt đậu bắt đầu to nứt nẻ mầm nhỏ có màu trắng cắm xuống đất Đầu lú mầm xanh đẩy vỏ đậu tách ... không? Cắt bớt trình để trẻ tìm tranh: Chuyển đội hình - Bé mèo cảm ơn bạn mời bạn đến nhà ông mặt trời Các bé phụ ông mặt trời trồng ( di chuyển đội hình chơi trò trồng cây) Hoa, , hạt Quả đậu...