các tỉnh vùng kttđpn chúng tôi khảo sát có 547 trường thcs số cán bộ quản lý là 1340 được cơ cấu như sau chỉ tính riêng địa bàn chọn mẫu khảo sát
Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng vốn ODA trên địa bàn tỉnh Hà Tĩnh
... tự quản lý cho phù hợp với tính chất Dự án Quản lý sử dụng vốn ODA quản lý cấu tổ chức Trong cấu tổ chức có chức riêng làm cách để quản lý phận tổ chức thực tốt chức vấn đề khó cho nhà quản lý ... quản lý dự án cấp tỉnh hoạt động mức cao hơn, có nghĩa hoạt động quản lý phân mạnh Các ban quản lý tỉnh trực tiếp thực thi hầu hết hoạt động dự án địa phương Một số dự án có mơ hình tổ chức trường ... tác quản lý Dự án ODA Vai trò trách nhiệm quan có liên quan cơng tác quản lý Dự án ODA tóm tắt sau: + Bộ kế hoạch đầu tư: Là quan đầu mối việc thu hút, điều phối, quản lý ODA có nhiệm vụ là: Chủ...
- 76
- 658
- 1
Một số biện pháp quản lý nhằm phát triển trung tâm học tập cộng đồng trên địa bàn huyện lương sơn, tỉnh hòa bình luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... ( quản lý lao động sản xuất, quản lý kinh tế, quản lý hành chính, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường ) Dưới góc độ có cách nhìn nhận khác quản lý Theo Trần Hữu Cát, Đoàn Minh Duệ " Quản lý ... mãn cá nhân Đối tượng quản lý quan hệ quản lý, tức quan hệ người người quản lý, quan hệ chủ thể quản lý đối tượng quản lý Quản lý khoa học, có tính nghệ thuật nghề 1.2.2 Quản lý giáo dục ( Education ... Chỉ đạo Hình 1.2 Các chức quản lý Như vậy, quản lý giáo dục hiểu tác động chủ thể quản lý đến khách thể quản lý lĩnh vực hoạt động giáo dục, nói cách khác quản lý giáo dục hệ thống tác động có...
- 146
- 735
- 2
thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học trên địa bàn huyện tân uyên
... Khái quát cấu đội ngũ cán quản lý trường học năm học 2010-2011 - Cơ cấu giới: Cán quản lý trường học 89 đồng chí Trong đó, cán quản lý nữ 57 người, tỷ lệ 64% Như vậy, tỷ lệ nữ cán quản lý trường ... đơn vị trường học Cơ sở lý luận 2.1 Khái niệm quản lý giáo dục, quản lý trường học Quản lý giáo dục, quản lý trường học chuỗi tác động hợp lý (có hệ thống, có mục đích, có kết quả) mang tính sư ... chất lượng cán bộ: tăng 24 cán quản lý đánh giá, xếp loại khá, tốt ; có 14 cán quản lý ln chuyển cơng tác; có 09 cán quản lý bổ nhiệm không đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ Đội ngũ cán quản lý trường học...
- 35
- 782
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề trình độ trung cấp trên địa bàn tỉnh Nghệ An
... quản lý Tùy thuộc vào cấp độ quản lý (vĩ mơ-vi mơ) tính chất tổ chức (nhà nước- doanh nghiệp) mà chức quản lý có tầm quan trọng ví trí khác 1.2.2 Quản lý giáo dục Quản lý giáo dục phận quản lý ... liệu, văn Tỉnh quản lý giáo dục đào tạo, quản lý dạy nghề địa bàn tỉnh Nghệ An thời kỳ CNHHĐH - Phân tích, tổng hợp số tài liệu, cơng trình nghiên cứu lĩnh vực quản lý giáo dục quản lý đào tạo nghề ... đảm bảo tính kế hoạch quản lý khơng khoa học, quản lý thiếu định hướng rõ ràng, cụ thể hiệu quản lý hạn chế 1.2.3 Quản lý đào tạo nghề Quản lý đào tạo nghề hệ thống tác động có mục đích, có kế...
- 91
- 251
- 0
Một sổ giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề trình độ trung cấp trên địa bàn tỉnh Nghệ An
... vi quản lý chia hai loại hình quản lý: - Quản lý hệ thống dạy nghề: quản lý diễn tầm vĩ mô, phạm vi toàn quốc, địa bàn lãnh thổ địa phương ngành( hiểu quản lý Nhà nước) - Quản lý sở dạy nghề: quản ... cấp quản lý thích họp, vấn đề phân cấp quản lý liên quan tới nguyên tắc kết hợp quản lý theo ngành quản lý theo lãnh thổ Bản chất việc phân cấp quản lý ủy quyền từ cấp quản lý cao cho cấp quản lý ... quản lý Tùy thuộc vào cấp độ quản lý (vĩ mơ-vi mơ) tính chất tố chức (nhà nước- doanh nghiệp) mà chức quản lý có tầm quan trọng ví trí khác 1.2.2 Quản lý giáo dục Quản lý giáo dục phận quản lý...
- 79
- 336
- 0
Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
... Khái quát cấu đội ngũ cán quản lý trường học năm học 2010-2011 - Cơ cấu giới: Cán quản lý trường học 89 đồng chí Trong đó, cán quản lý nữ 57 người, tỷ lệ 64% Như vậy, tỷ lệ nữ cán quản lý trường ... đơn vị trường học Cơ sở lý luận 2.1 Khái niệm quản lý giáo dục, quản lý trường học Quản lý giáo dục, quản lý trường học chuỗi tác động hợp lý (có hệ thống, có mục đích, có kết quả) mang tính sư ... quản lý kết nạp đảng; tăng 24 cán quản lý đánh giá, xếp loại khá, tốt ; có 14 cán quản lý ln chuyển cơng tác; có 09 cán quản lý bổ nhiệm không đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ Đội ngũ cán quản lý trường...
- 51
- 574
- 0
skkn nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục tỉnh thanh hóa thông qua khảo sát, trao đổi nghiệp vụ theo định hướng đổi mới giáo dục việt nam
... âm … * Nội dung Makets: Khảo sát lực cán quản lý giáo dục” Trong thời gian tiến hành khảo sát, điều tra, đồn cơng tác trao đổi số kiến thức, kĩ cho đội ngũ cán quản lý trường Mầm Non, Tiểu học, ... ngũ cán quản lý giáo dục có nhiều đóng góp cho phát triển GD&ĐT Phần lớn cán quản lý giáo dục nhà giáo giỏi bổ nhiệm, điều động sang làm công tác quản lý, có trình độ chun mơn sư phạm cao, có ... THƢỜNG XUYÊN TỈNH PHIẾU KHẢO SÁT NĂNG LỰC CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến thực công tác quản lý trƣờng học vấn đề sau: Khi thực công tác quản lý nhà trường, đồng...
- 18
- 1,289
- 3
SKKN Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục tỉnh Thanh Hóa thông qua khảo sát, trao đổi nghiệp vụ theo định hướng đổi mới giáo dục Việt Nam
... lực cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng khó khăn, đối tượng sách xã hội, người nghèo Xây dựng phiếu khảo sát mẫu số tổ chức khảo sát, trao đổi buổi làm việc Phiếu khảo sát mẫu số gồm ... trường học địa bàn huyện theo đạo ngành, huyện có hợp ly khơng? Tại sao? Trao đổi trực tiếp với cán quản lý buổi làm việc Tại buổi khảo sát, đoàn công tác đã tổ chức trao đổi trực tiếp cán quản ... với mục đích khảo sát lực quản ly, khả 14 tác nghiệp người cán quản ly Nội dung chủ yếu yêu cầu bản, kiến thức trọng tâm mà người cán quản ly cần phải nắm Ví dụ: Mẫu số khảo sát huyện Yên...
- 23
- 917
- 1
Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục tỉnh thanh hóa thông qua khảo sát, trao đổi nghiệp vụ theo định hướng đổi mới giáo dục việt nam
... nhân ực cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng khó khăn, c c đối tượng s ch x hội, ngư i nghèo Xâ dựng phi u khảo sát mẫu s tổ ch c khảo sát, trao đổi buổi làm việc hiếu khảo s t m u số gồm mư ... đoạn 2011-2020 địa bàn tỉnh Thanh Hoá Ph i h p v i ph ng ch c n ng Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa â dựng mẫu phi u khảo sát Trung tâm GDTX tỉnh đ chủ động thiết kế m u khảo s t số 1, số g i ên c ... trư ng học địa bàn huyện th o đạo ngành, huyện có hợp không? Tại sao? Trao đổi trực ti p v i cán quản lý buổi làm việc Tại buổi khảo s t, đồn cơng t c đ tổ chức trao đổi trực tiếp c n quản c c...
- 18
- 389
- 0
PHÁT TRIỂN đội NGŨ cán bộ QUẢN lý các TRƯỜNG mầm NON VÙNG đặc BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN tủa CHÙA TỈNH điện BIÊN TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY
... mặt số lượng chất lượng 1.2.1.3 Quản lý trường học, quản lý trường mầm non * Quản lý trường học: Quản lý trường học quản lý sở giáo dục, cấp độ vi mơ vừa mang tính đặc thù QLGD, vừa mang tính ... trẻ, trường mẫu giáo, trường mầm non có 01 hiệu trưởng - Mỗi nhà trẻ, trường mẫu giáo, trường MN có số lượng PHT sau: + Nhà trẻ bố trí 01 PHT; + Trường mẫu giáo, trường MN có 09 nhóm, lớp vùng ... Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN .6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo...
- 130
- 536
- 1
Tóm tắt luận văn thạc sĩ phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn huyện tủa chùa tỉnh điện biên trong giai đoạn hiện nay
... học 1.2.1.1 Quản lý Có nhiều cách định nghĩa khác quản lý (QL) song hiểu quản lý theo nghĩa chung nhất: Quản lý hoạt động chủ thể quản lý tác động vào khách thể quản lý theo chế quản lý định nhằm ... nay, chưa có tác giả đề cập đến cơng tác phát triển đội ngũ CBQL trường MN vùng đặc biệt khó khăn cách đầy đủ có hệ thống 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục quản lý trường học ... CBQL số lượng, chất lượng cấu nhằm đạt mục tiêu đề làm cho công tác quản lý cán chủ động thời kỳ giai đoạn cụ thể ngành giáo dục 1.4.2 Tuyển chọn bổ nhiệm cán quản lý Tuyển chọn đội ngũ CBQL có...
- 24
- 466
- 0
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn huyện tủa chùa tỉnh điện biên trong giai đoạn hiện nay
... mặt số lượng chất lượng 1.2.1.3 Quản lý trường học, quản lý trường mầm non * Quản lý trường học: Quản lý trường học quản lý sở giáo dục, cấp độ vi mơ vừa mang tính đặc thù QLGD, vừa mang tính ... trẻ, trường mẫu giáo, trường mầm non có 01 hiệu trưởng - Mỗi nhà trẻ, trường mẫu giáo, trường MN có số lượng PHT sau: + Nhà trẻ bố trí 01 PHT; + Trường mẫu giáo, trường MN có 09 nhóm, lớp vùng ... số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục quản lý trường học 1.2.1.1 Quản lý * Khái niệm quản lý: Quản lý hoạt động hình thành từ xã hội lồi người xuất hiện, người có hợp tác với nhau hoạt...
- 130
- 678
- 0
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý phòng Giáo dục và Đào tạo các tỉnh vùng kinh tế trọng điểm phía Nam
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ BÌNH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÁC TỈNH VÙNG KINH TẾ TRỌNG ĐIỂM PHÍA NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo ... Bảng 2.7 Kết khảo sát lực quản lý đội ngũ cán quản lý Phòng Giáo dục Đào tạo Error: Reference source not found vi Bảng 2.8 Kết khảo sát lực hoạt động xã hội đội ngũ cán quản lý Phòng Giáo dục ... tạo, cán quản lý, cấu giới, cấu độ tuổi, đảng viên Error: Reference source not found v Bảng 2.3 Trình độ chun mơn, lý luận trị quản lý Error: Reference source not found Bảng 2.4 Kết khảo sát...
- 241
- 505
- 2
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý phòng giáo dục và đào tạo các tỉnh vùng kinh tế trọng điểm phía nam (TT)
... đội ngũ cán quản lý Phòng Giáo dục Đào tạo tỉnh Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam” cấp thiết, có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc bối cảnh 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Cán quản lý, cán quản lý Phòng ... phục Nội dung khảo sát: Khảo sát thực trạng đội ngũ CBQL Phòng GD&ĐT tỉnh Vùng KTTĐPN; Khảo sát thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL Phòng GD&ĐT tỉnh Vùng KTTĐPN Đối tượng khảo sát: Đối tượng ... Đánh giá thực trạng đội ngũ cán quản lý Phòng GD&ĐT phát triển đội ngũ tỉnh Vùng KTTĐPN 9.3 Xây dựng giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý Phòng GD&ĐT tỉnh Vùng KTTĐPN 9.4 Thiết kế chương trình...
- 29
- 424
- 0
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn huyện Tủa Chùa tỉnh Điện Biên trong giai đoạn hiện nay
... ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG MẦM NON VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN TỦA CHÙA TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo ... lý trường mầm non giai đoạn 20 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non 23 1.4.1 Xây dựng quy hoạch đội ngũ cán quản lý 23 1.4.2 Tuyển chọn, bổ nhiệm cán quản...
- 14
- 265
- 0
Tìm thêm: khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25