... lý luận liên quan đến quảnlý giáo dục quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũgiảngviên công tácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng ... Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên công tácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng Múa Việt Nam Chương 3: Một số biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng ... Công tácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Múa Việt Nam Giả thuyết khoa học: Nếu Trường Cao Đẳng Múa Việt Nam thực biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên cách phù...
... sở lý luận quảnlýpháttriểngiảngviên Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýphát ... tácquảnlýpháttriểnđộingũ trường 56 2.4.1 Những điểm mạnh 56 2.4.2 Những điểm yếu công tácquảnlýpháttriểnđộingũ 57 2.4.2.1 Công tácxâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũ ... Chức quản lý: 14 1.2.3 Người quảnlý 16 1.2.4 Các phương phápquảnlý 17 1.2.5 Biệnphápquảnlý 18 1.2.6 Quảnlýpháttriển 18 1.3 Quảnlý nguồn...
... yêu cầu pháttriển xã hội 1.2.2 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý cách thức tác động chủ thể quảnlý lên khách thể quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Vậy, biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ GV ... & ĐT 1.3.2.3 Quảnlýđộingũ GV Như nói, quảnlýđộingũ GV quảnlý thực nội dungđộingũ GV Các nội dungquảnlý đề cập mục sau Đối với độingũ GV, nội dungquảnlý bao gồm: quảnlý mang tính ... nói rằng, biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ GV cách thức quảnlý thực nội dungpháttriểnđộingũ Nội dungpháttriển 12 độingũ thơng thường có yếu tố : số lượng, chất lượng cấu Các nội dung...
... lý luận liên quan đến quảnlý giáo dục quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũgiảngviên công tácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng ... Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên công tácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng Múa Việt Nam Chương 3: Một số biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng ... Công tácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Múa Việt Nam Giả thuyết khoa học: Nếu Trường Cao Đẳng Múa Việt Nam thực biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên cách phù...
... MẠNH TƯỜNG CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT NAM ĐỊNH GIAI ĐOẠN 2006 - 2010 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢNLÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quảnlý giáo ... Việt Nam có viết: Xâydựngđộingũgiảngviên cán quảnlý giáo dục đại học đủ số l-ợng, có phẩm chất l-ơng tâm nghề nghiệp, có trình độ chuyên môn cao, phong cách giảng dạy quảnlý tiên tiến, đảm ... đòi hỏi nhà trường đại học không trọng nghiên cứu pháttriển lí luận quảnlý giáo dục mà cần phải tìm tòi, xâydựngbiệnphápquản lý, pháttriển nguồn nhân lực phục vụ cho công tác giáo dục...
... 1: Cơ sở lý luận sở pháplý việc xác lập biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên - Chương 2: Thực trạng hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh ... ứng yêu cầu pháttriển tổ chức Như vậy, pháttriểnđộingũ thuộc phạm trù Pháttriển nguồn nhân lực” lý thuyết quảnlý [xem mục 1.3] 1.2.6 PháttriểnđộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên (ĐNGV) ... 1.2.7 BiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênQuảnlýpháttriển ĐNGV nhiệm vụ nhà quảnlý giáo dục sở giáo dục đại học Để đạt mục tiêu quảnlý cấp vi mô, nhà quảnlý cần tuân thủ chức quản...
... 1: Cơ sở lý luận sở pháplý việc xác lập biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên - Chương 2: Thực trạng hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh ... tình trạng khó khăn quảnlýđộingũpháttriểnđộingũ Từ lý đây, tác giả lựa chọn nghiên cứu vấn đề: "Biện phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Cao đẳng Y tế tỉnh Quảng Ninh (2010-2015)" ... ngũgiảngviên Trưng cầu ý kiến sinh viên chất lượng giảngviên - Phương pháp đàm thoại, vấn số cán quản lý, giảngviên sinh viên nhà trường hoạt động quảnlýgiảng viên, biệnpháp để phát triển...
... quảnlýpháttriểntriểnđộingũgiảngviênchuyênngành 22 1.5.2 Những nội dung chủ yếu quảnlýpháttriểntriểnđộingũgiảngviênchuyênngành 23 Chƣơng thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ ... hợp lý 1.5.2 Những nội dung chủ yếu quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênchuyênngành 1.5.2.1 Quảnlý quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviênchuyênngành Quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên ... độingũgiảngviênchuyênngành 54 Chƣơng biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênchuyênngành Trƣờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội 57 3.1 Cácnguyêntắcxâydựngbiệnpháp 57 3.1.1 Nguyên tắc...
... cứu sâu quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênchuyênngành Hiện tại, giảngviênchuyênngành Tr-ờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội, tác giả nhận thấy quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênchuyênngành ... Hà Nội Ch-ơng 3: Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênchuyênngành Tr-ờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội Ch-ơng Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênchuyênngành tr-ờng đại ... nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênchuyên ngành, để từ đề xuất biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênchuyênngành Tr-ờng Cao đẳng Du lịch...
... 1.2.4 Pháttriểnđộingũ giáo viên 13 1.2.4.1 Pháttriển 13 1.2.4.2 Độingũ 13 1.2.4.3 Pháttriểnđộingũ 14 1.2.5 Khái niệm quản lí pháttriểnđộingũ GV ... 2011) nhiệm vụ Hiệu trƣởng cơng tácquản lí pháttriểnđộingũ giáo viên là: Xâydựng quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên, quản lí giáo viên, nhân viên, quản lí chuyên môn, phân công công tác, ... 52 3.1 Cácnguyêntắc việc đề xuất biệnpháp 52 3.1.1 Nguyêntắc đảm bảo mục tiêu xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Sở GD&ĐT Thái nguyên, trƣờng THPT Sông Công 52 3.1.2 Nguyêntắc đảm...
... Giáo viênđộingũ giáo viên 24 Quảnlýquảnlý nhân giáo dục 3.1.Chức quảnlý 27 3.2.Nội dungquảnlý 29 3.3.Phƣơng phápquảnlý 30 3.4 .Quản lý nhân giáo dục 32 3.5 .Quản lýpháttriểnđộingũ ... thấp pháttriển 2.3 Pháttriểnđộingũ giáo viênĐộingũ giáo viên nhân lực ngành giáo dục: Pháttriểnđộingũ giáo viênpháttriển nguồn nhân lực ngành giáo dục Có nhiều khái niệm pháttriển ... độingũ giáo viên - Chương 2: Thực trạng độingũ giáo viên công tácquảnlýđộingũ giáo viên dạy tiếng Pháp trƣờng THPT tỉnh Bắc Giang 11 - Chương 3: Một số biệnphápquảnlýpháttriểnđội ngũ...
... giáo dục quy định khác pháp luật Phát bồi dƣỡng nhân tài sinh viên, học viênđộingũ cán giáo viên Trƣờng Quảnlý cán bộ, giáo viên, nhân viên; xâydựngđộingũgiảngviên Trƣờng đủ số lƣợng, ... động quảnlý nhà trƣờng chủ thể quảnlý nhà trƣờng thực hiện, bao gồm hoạt động quảnlý bên nhà trƣờng nhƣ: - Quảnlý giáo viên - Quảnlý học sinh - Quảnlý trình dạy học, giáo dục - Quảnlý sở vật ... vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, quảnlý nhà trường, quảnlý chất lượng giáo dục, quảnlý chất lượng giáo dục đại học, hệ thống quảnlý chất lượng 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý hoạt động hay tác động...
... bịênpháp là: "Cách làm, cách giải vấn đề cụ thể" {25 trang78} - Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ Trong khái niệm quảnlý nói chung quảnlý giáo dục nói riêng biệnphápquảnlý tổ hợp cách ... quảnlý việc làm thiếu chủ thể quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục quảnlý đào tạo - Quảnlý giáo dục 11 12 Quảnlý giáo dục phận quan trọng quảnlý xã hội Theo nghĩa rộng, quảnlý giáo dục quảnlý ... cứu: Công tácquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trường kỹ thuật Phát Thanh - Truyền hình Thanh Hố 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Mối quan hệ biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên chất lượng...
... 3: Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC XÁC LẬP CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC ... niệm độingũ giáo viênCáctác giả nước: Độingũ giáo viênngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáo viên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngànhđộingũ chủ yếu độingũ giáo viênđội ... thực tế độingũ giáo viên Trung tâm GDTX huyện Yên Bình năm qua, để đáp ứng yêu cầu pháttriểnngành học GDTX tác giả chọn đề tài nghiên cứu: Cácbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên...
... Giáo viênđộingũ giáo viên 24 Quảnlýquảnlý nhân giáo dục 3.1.Chức quảnlý 27 3.2.Nội dungquảnlý 29 3.3.Ph-ơng phápquảnlý 30 3.4 .Quản lý nhân giáo dục 32 3.5 .Quản lýpháttriểnđộingũ ... h-ớng pháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Pháp tỉnh Bắc 68 Giang 1.3 Cácnguyêntắc 71 2.Một số biệnphápquảnlýđộingũ giáo viên tiếng Pháp tr-ờng THPT Bắc Giang 2.1 Hoàn thiện chế, sách giáo viên ... sở lý luận vấn đề nghiên cứu Sơ l-ợc lịch sử vấn đề nghiên cứu 11 Một số khái niệm 14 2.1 Quảnlý 14 2.2 Pháttriển 17 2.3 Pháttriểnđộingũ giáo viên 19 2.4 Quảnlýpháttriển 20 2.5 Quản lý...
... quản lý, công tácquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên nói chung độingũ giáo viên Tiểu học nói riêng - Đánh giá thực trạng việc quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên nói chung độingũ giáo viên ... sở lý luận công tácquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học 5.2 Đánh giá thực trạng quảnlýđộingũ giáo viên Tiểu học huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hố 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýpháttriển ... thay đổi” Nói đến pháttriểnđộingũ giáo viên, phải xâydựngpháttriển đồng thời yếu tố: Quy mô, số lượng, cấu chất lượng độingũ 1.4.1 Xâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên số lượng,...
... pháttriểnđộingũ giáo viên trung tâm GDTX, từ có định hướng cho pháttriển trung tâm GDTX, đạo xâydựng quy hoạch quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên 3.2.2 Xâydựng quy hoạch pháttriểnđộingũ ... tácquảnlýđộingũ giáo viênQuản lý giáo viên phải thực vấn đề nêu luật giáo dục, lập quy hoạch, kế hoạch xâydựngđộingũ giáo viên, quy định biên chế 1.4 Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên ... biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trung tâm GDTX 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, độingũ giáo viên vị trí, vai trò, tầm quan trọng quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trung...
... Đà, Tiếng Việt tập I, tr69) (3) Phát biểu, nhận xét nhân vật, chi tiết, biệnpháp nghệ thuật,… Học sinh đặt tình có vấn đề để bộc lộ cách hiểu, cách nghĩ, cách cảm, cách đánh giá vấn đề sống phù ... dưỡng tâm hồn, xâydựng nhân cách cho người Những đọc góp phần làm rung động tình cảm người đọc, làm thức tỉnh tình yêu đẹp, làm giàu lòng nhân bao dung sống Đọc hiểu góp phần làm pháttriển khả sáng ... phẩm tác giả xâydựng tổ chức nên Từ người đọc sáp nhập thông tin tư tưởng tác giả với tri thức kinh nghiệm thân cách phù hợp đọc văn để cảm, để sống, để thưởng thức, để dùng để tự pháttriển thân...