... giả thuyết nghiêncứu Cuối tiến hành thực nghiệm HS để hợp thức hóa giả thuyết nghiêncứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu: mục đích luận văn nên nghiêncứu cấp học: THCS THPT Cấu trúc luận văn Từ ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Duy Linh PHÉP ĐỐI XỨNG TRỤC TRONGDẠYHỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạyhọc Toán Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC ... tùy theo mục đích giảng dạyTrongluận văn sử dụng cấp độ hiểu phép biến hình theo cách phân loại PGS.TS Lê Thị Hoài Châu Phương pháp dạy – học hình học trường trung học phổ thông, 2008 làm tham...
... cho học sinh lớp - Dạy - học đại lượng đo đại lượng cho học sing lớp phù hợp với trình độ học sinh - Kích thích hứng thú niềm say mê học đại lượng đo đại lượng cho học sinh lớp CƠ SỞ LÍ LUẬN: Các ... khoahọc “ tăng cường em ý thức, lực cách thông minh điều học. ” Từ sở giáo viên vận dụng phương pháp dạyhọc ( coi trọng việc lấy học sinh làm trung tâm) trình giảng dạy nhằm đạt hiệu cao Khi dạy ... thời gian + Sử dụng triệt để đồ dùngdạyhọcdạy toán để lôi cuốn, gây hứng thú cho học sinh môn học khô khan + Luôn động viên, khuyến khích học sinh đào sâu suy nghó phát huy trí lực học sinh Tăng...
... mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiêncứu Đối tượng nghiêncứu phạm vi nghiêncứu Nhiệm vụ nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu Giả thiết khoahọc Nội dungnghiêncứu số vấn đề liên quan đến đề ... cho học sinh lớp - Dạy - học đại lượng đo đại lượng cho học sing lớp phù hợp với trình độ học sinh - Kích thích hứng thú niềm say mê học đại lượng đo đại lượng cho học sinh lớp CƠ SỞ LÍ LUẬN: Các ... 4/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊNCỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: a Đối tượng nghiên cứu: - Sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo dạy đại lượng đo đại lượng cho học sinh lớp - Thực trạng dạy rèn kỹ giải...
... 0918.775.368 - Hầu áp dụng miễn thuế nhập máy móc thiết bị sử dụng trực tiếp dây chuyền sản xuất, thuộc loại nước chưa sản xuất chưa đáp ứng yêu cầu (về số lượng, chất lượng giá cả) Các quy định cấm, ... dự án xây dựng kho bảo quản nông, lâm, thuỷ sản - Các dự án cung ứng công nghệ sinh học sản xuất giống, phân bón sinh học, thuốc trừ sâu sinh học, vắc xin thú y - Những dự án đầu tư vào ngành ... NƯỚC NGOÀI VÀ KINH NGHIỆM CÁC NƯỚC TRONG THU HÚT ĐẦU TƯ TRỰC TIẾP NƯỚC NGOÀI I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐẦU TƯ TRỰC TIẾP NƯỚC NGOÀI Một số khái niệm 1.1 Khái niệm đầu tư Trong trình phát triển kinh...
... xây dựng Thủ tướng Chính phủ định phê duyệt Báo cáo nghiêncứu khả thi dự án - Nghiêncứu số dự án thuỷ điện tích để sử dụng tương lai b) Về nguồn nhiệt điện: Chuẩn bị đầu tư dự án theo khả nguồn ... Địa nhiệt điện gió: tuỳ thuộc vào tiềm địa phương để nghiêncứu dạng lượng III ĐỊNH HƯỚNG CÁC NGUỒN ĐIỆN VẬN HÀNH GIAI ĐOẠN 2011 - 2020 a) Về thuỷ điện: - Bổ sung quy hoạch Hệ thống thủy điện ... đồng sông Cửu Long, tỉnh phía Bắc vùng Duyên hải để trình duyệt c) Về điện nguyên tử: Bộ Công nghiệp chủ trì, phối hợp với Bộ Khoa học, Công nghệ Môi trường hoàn tất Báo cáo Tổng quan phát triển...
... thuế 25 - Hầu áp dụng miễn thuế nhập máy móc thiết bị sử dụng trực tiếp dây chuyền sản xuất, thuộc loại nước chưa sản xuất chưa đáp ứng yêu cầu (về số lượng, chất lượng giá cả) Các quy định cấm, ... dự án xây dựng kho bảo quản nông, lâm, thuỷ sản - Các dự án cung ứng công nghệ sinh học sản xuất giống, phân bón sinh học, thuốc trừ sâu sinh học, vắc xin thú y - Những dự án đầu tư vào ngành ... NƯỚC NGOÀI VÀ KINH NGHIỆM CÁC NƯỚC TRONG THU HÚT ĐẦU TƯ TRỰC TIẾP NƯỚC NGOÀI I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐẦU TƯ TRỰC TIẾP NƯỚC NGOÀI Một số khái niệm 1.1 Khái niệm đầu tư Trong trình phát triển kinh...
... bàn kinh doanh phức tạp giải vấn đề xã hội Về lĩnh vực khoahọc công nghệ, DNNN phải đầu việc ứngdụng công nghệ cao, sử dụng lao động có trình độ Về lĩnh vực nông nghiệp, DNNN phải đầu Chuyển ... thiết phải thực chuyển đổi sở hữu Khái luận chung doanh nghiệp nhà nước Khái niệm DNNN hiểu theo nhiều cách khác tuỳ theo cách tiếp cận mục đích nghiêncứu đối tượng Đối với Việt Nam, khái niệm ... 2006 – 2010 * Phương pháp nghiêncứu Kết hợp phương pháp vật biện chứng vật lịch sử chủ nghĩa Mác – Lênin với phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp để thực nghiêncứu đối tượng * Kết cấu viết...
... nghiệp nhà nước Việt Nam giai đoạn 2006 – 2010” làm đề tài nghiêncứu cho luận văn tốt nghiệp Đối tượng phạm vi nghiêncứu Đối tượng nghiêncứu đề tài: doanh nghiệp nhà nước có Việt Nam, phân tích ... đoạn 2006 – 2010 Phương pháp nghiêncứu Kết hợp phương pháp vật biện chứng vật lịch sử chủ nghĩa Mác – Lênin với phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp để thực nghiêncứu đối tượng Kế hoạch chuyển ... Khái niệm DNNN hiểu theo nhiều cách khác tuỳ theo cách tiếp cận mục đích nghiêncứu đối tượng Đối với Việt Nam, khái niệm DNNN thay đổi qua nhiều thời kỳ, tương ứng với thay đổi quan niệm sở hữu...
... triển bền vững * Cấu trúc luận văn Luận văn gồm chương (chưa bao gồm phần mở đầu, kết luận, kiến nghị phụ lục) Chương 1: Tổng quan Chương 2: Đối tượng phương pháp nghiêncứu Chương 3: Dự báo tác ... 22 Theo cách tính toán Nghệ An dư lượng phân bón hóa học đất hàng năm sau: Bảng 1.4: Lượng phân bón hoá học sử dụng tỉnh Nghệ An Năm Diện tích đất Lượng phân Lượng phân trồng hàng bón sử dụng bón ... tích phải tương xứng với mức độ ảnh hưởng dự báo trước; - Có tính trách nhiệm: ĐMC phảI phần trình định có trách nhiệm Chính phủ liên bang; - Sử dụng chế có: Các quan, ngành phải sử dụng chế có tiến...
... nghiệp nhà nước Việt Nam giai đoạn 2006 – 2010” làm đề tài nghiêncứu cho luận văn tốt nghiệp Đối tượng phạm vi nghiêncứu Đối tượng nghiêncứu đề tài: doanh nghiệp nhà nước có Việt Nam, phân tích ... đoạn 2006 – 2010 Phương pháp nghiêncứu Kết hợp phương pháp vật biện chứng vật lịch sử chủ nghĩa Mác – Lênin với phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp để thực nghiêncứu đối tượng Kế hoạch chuyển ... Khái niệm DNNN hiểu theo nhiều cách khác tuỳ theo cách tiếp cận mục đích nghiêncứu đối tượng Đối với Việt Nam, khái niệm DNNN thay đổi qua nhiều thời kỳ, tương ứng với thay đổi quan niệm sở hữu...
... tiêu nhiệm vụ khóaluận 3.1 Mục tiêu: 3.2 Nhiệm vụ: Phạm vi nghiêncứukhóaluận Quan điểm phương pháp nghiêncứu 5.1 Quan điểm nghiêncứu ... bắt lợi dụng chúng để tạo kênh huy động sử dụng vốn có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu mục đích sản xuất, kinh doanh Trong giới hạn phạm vi đối tượng nghiên cứu, khóaluận đề cập góc độ sử dụng vốn ... giả sử dụng để so sánh hiệu sử dụng vốn qua năm, so sánh hiệu sử dụng vốn địa bàn với đối tượng khác Đồng thời sử dụng để so sanh hiệu lựa chọ cấu đầu tư tương lai Cấu trúc khóaluậnKhóa luận...
... dục: Năm học 2009 - 2010: Toàn tỉnh có 593 trường học có 173 trường mầm non với 1.383 lớp, 1143 phòng học, 35.538 học sinh; 170 trường tiểu học với 2.806 lớp, 2.636 phòng học, 64.403 học sinh; ... sở vật chất trường học trung tâm đô thị đáp ứng điều kiện đảm bảo dạy học, nhiên số trường học trú sở vật chất chưa đảm bảo điều kiện học, ăn, ngủ cho học sinh theo quy định chung - Y tế: Tính ... hoạt động dạy nghề, bước đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Ngành, nghề đào tạo bước đáp ứng nhu cầu thị trường lao động, quy mô dạy nghề mở rộng, thực dạy nghề theo cấp trình độ: đại học, cao...
... PHÁP NGHIÊN CỨU……….…21 2.1 Thời gian, địa điểm nghiêncứu ………………………………………21 2.2 Phạm vi nghiêncứu ………………………………………………… 21 2.3 Nội dungnghiêncứu …………………………………………………21 2.4 Phương pháp nghiêncứu …………………………………………… ... VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 2.1 Thời gian, địa điểm nghiêncứu - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 10/2010 đến tháng 5/2011 - Địa điểm nghiên cứu: Tỉnh Thái Nguyên 2.2 Phạm vi nghiêncứu - Công tác ... Bản luận văn tốt nghiệp công trình nghiêncứu thực cá nhân, thực sở nghiêncứu lý thuyết, kiến thức thực tế nghiêncứu khảo sát tình hình thực tiễn hướng dẫn khoahọc PGS.TS Lương Văn Hinh Các...
... MM1 Cách 2: Sử dụng lập luận: u u u ur u ur u MM1 u d Trung điểm H MM1 thuộc (d) Giải a Sử dụng công thức ta có M1(5; 2) b Sử dụng công thức ta có M1(5; 2) c Ta trình bày theo hai cách ... = H B phơng pháp giải Các dạng toán thờng gặp Bài toán 1: Tìm phép đối xứng trục biến hình (H1) thành hình (H2) Phơng pháp áp dụng Sử dụng định nghĩa tính chất phép đối xứng trục Ví dụ 1: Cho ... chứng minh M1 = Đa(M2) (H1) Dạng 2: Chứng minh tính chất K, ta thực theo bớc: Bớc 1: Xác định nhiều phép đối xứng trục để thiết lập mối liên kết yếu tố Bớc 2: Sử dụng tính chất phép đối xứng...
... Học sinh: Chuẩn bị tập trước nhà III Phương pháp: Đàm thoaị kết hợp gợi mở giáo viên IV Tiến trình học: Kiểm tra cũ: HOẠT ĐỘNG Câu hỏi 1: Hãy nêu lại tính chất phép đối xứng trục Câu ... giao B10: Hướng dẫn cụ thể - Theo hướng dẫn - Chứng minh H đối xứng với H' 5' thầy để nhà tự qua đường thẳng BC (có thể dùng giải góc nội tiếp để chứng minh CHH' cân C suy kết quả) - Qua mgợi ý ... được: trục đối xứng hình cho Khi d d' + d phân giác Khi d1 d2 ? Lúc tính góc tạo d1; d2 góc d d1 (d, d1) = 450 + (d, d1) = 450 HOẠT ĐỘNG B8: - Theo dõi câu trả lời - Gọi học sinh nhắc lại...
... việc ứngdụng CNTT- TT 18 dạyhọc toán 1.6.1 Vai trò CNTT- TT dạyhọc 18 1.6.2 Tác động CNTT- TT dạyhọc toán 20 1.6.3 Sử dụng CNTT- TT công cụ dạyhọc 22 1.6.4 Môi trường dạyhọc có hỗ trợ CNTT- TT ... CNTT- TT 24 1.7 Phần mềm dạyhọc hình học 26 1.7.1 Phần mềm dạyhọc số chứng phần 26 mềm dạyhọcdạyhọc Toán 1.7.2 Các phần mềm dạyhọc hình học 27 1.7.3 Một số đặc điểm PMDH hình học Cabri II plus ... cao hiệu học tập Trongdạyhọc hình học Trịnh Thanh Hải [21] cho TCHHĐHT hình học HS thông qua sử dụng CNTT- TT trình áp dụng thành tựu CNTT- TT trình dạyhọc hình học nhằm tổ chức dạyhọc hướng...