... X· hội hoá: Xãhộihoá vấn đề xãhội học, xãhộihoá đợc hiểu theo hai góc độ: xãhộihoá cá nhân xãhộihoá hoạt động + Xãhộihoá cá nhân: Xãhộihoá cá nhân trình ngời tiếp thu văn hoáxãhội ... triển xãhộihóagiáodục giai đoạn 2005 - 2010" với nội dung: Đánh giá tình hình thực chủ trơng xãhộihóagiáodục nớc ta năm qua; Định hớng phát triển xãhộihóagiáodục 2005 - 2010; Các giải ... định 1.1.6 Xãhộihoágiáodục 1.1.6.1 Bản chất mối quan hệ giáodụcxã hội, nhà trờng cộng đồng Giáodục tợng xãhội đặc biệt, xuất với xuất ngời trái đất Có ngời có giáo dục, xãhội loài ngời,...
... dụng giáodục nhà trườngtrường đối cơng tác XHHGD, quản lí 1.2.4 Xãhội hoá, xãhộihoágiáo dục, với cộng đồng việc thực xãhộihoágiáodục * Xãhội hố: (XHH) Có nhiều cách định nghĩa xãhộihóa ... Ngược lại, giáodục muốn phát triển khơng thể tách khỏi đời sống xãhội không dựa vào cộng đồng Vì xãhội hố giáodục tìm cách hoàn nguyên chất xãhộigiáo dục, gắn giáodục với xãhội cộng đồng ... loại chủ thể‟‟ * Xãhộihoágiáo dục: (XHHGD) Giáodục mang tính xã hội, giáodụcxãhội ln gắn bó, hồ quyện với nhau, thúc đẩy phát triển Xãhội muốn tồn phát triển phải làm tốt công tác giáo dục...
... giáodục 14 1.2.7 Biện pháp quản lý XHHGDMN 15 1.3 Lý luận xãhộihóagiáodục mầm non 15 1.3.1 Mục tiêu xãhộihóagiáodục mầm non 15 1.3.2 Nguyên tắc xãhộihóagiáo ... nhằm thúc đẩy trình dân chủhoágiáodục Dân chủhoágiáodục yêu cầu thiết yếu cho phát triển giáodục Dân chủhoágiáodục đặt với GDMN việc để tồn xãhội có ngành giáodục ngành hữu quan khác ... thánh yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp (Điều 22 - Luật Giáodục năm 2005) 1.2.3 Xãhộihóagiáodục mầm non 1.2.3.1 Xãhộihóa Cho đến nay, nội hàm khái niệm xãhộihoá nước ta nhiều...
... lĩnh vực xãhội đó, huy động hợp lý sử dụng có hiệu nguồn lực Nhà nước nhân dân nhằm đạt mục tiêu phát triển xãhội 1.2 XãhộihoágiáodụcXãhộihoágiáodục huy động toàn xãhội làm giáo dục, ... dựng xãhội học tập Phải khẳng định rằng, xãhộihoágiáodục tinh thần, nội dung quan trọng nhằm đảm bảo thành công cải cách giáodục Như việc thực cơng tác xãhội hố giáodục quản lý xãhội ... chăm lo cho nghiệp giáodụcXãhộihóagiáodục nhằm tăng cường tính xãhộiGiáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xãhội để phát huy tối đa vai trò tạo điều kiện cho Giáodục khẳng định vai...
... trở thành xãhội học tập - Xãhộihóagiáodục phát huy tiềm xãhội vật chất, trí tuệ, khoa học kĩ thuật, huy động tham gia toàn xãhội vào nghiệp giáodục với mức độ khác giúp giáodục đạt quy ... xãhội học tập người học tập thường xuyên, học tập suốt đời + Vận động toàn xãhội tham gia đóng góp cho giáodục Xuất phát từ hai nội dung ta hiểu Lợi ích xãhộihóagiáodục sau: - Xãhộihóa ... triển tiến giáodục - Thực xãhộihóagiáodục giải pháp quan trọng để thực sách cơng xãhội chiến lược kinh tế , xãhội Đảng nhà nước Công không việc hưởng thụ (Người dân Nhà nước xãhội chăm...
... niệm xãhộihoágiáodục khái niệm có liên quan đến xãhộihoágiáo dục, chất xãhộihoágiáo dục; khái niệm biện pháp quản lý công tác xãhộihoágiáodục Chương 2: Thực trạng cơng tác xãhội ... triển xã hội, đất nước, đồng thời người có trách nhiệm tham gia giáodục làm cho giáodục phát triển 1.8 Bản chất xãhội hố giáodục quan điểm sáchxãhộihoágiáodục 1.8.1 Bản chất giáodục mang ... sinh trường học Kết luận chƣơng Vềxãhộihoágiáodục luận văn sử dụng khái niệm xãhộihoáxãhộihoágiáodục vận dụng quản lý giáodục Bản chất xãhộihoágiáodục hiểu bình diện khái qt, khơng...
... t c kh ng ñ nh: “Hoàn thi n ch , giáo d c v cơng tác xã h i hố giáo d c nói chung xã h i hố sáchxã h i hóagiáo d c đào t o c ba phương di n: ñ ng giáo d c THPT nói riêng phi m di n nên chưa ... T ng quan l ch s v n ñ nghiên c u h i hóagiáo d c chưa ñ c p t i bi n pháp qu n lý xã h i 1.1.1 L ch s nghiên c u v n đ xã h i hóagiáo d c hóagiáo d c Giáo d c ñ i phát tri n g n li n v i q ... nhân cách đư c hình thành phát tri n vào trình giáo d c đóng góp s v t ch t, kinh phí, tham 1.2.4 Khái ni m v xã h i hoágiáo d c Xã h i hoágiáo d c ch trương, bi n pháp bi n s nghi p giáo d...
... niệm xãhộihoágiáodụcXãhộihoágiáodụcchủ trương, biện pháp biến nghiệp giáodục nhà trường thành công việc chung tồn xãhội để thu hút thành phần, thành viên xãhội tích cực tham gia vào ... hóagiáodục chưa ñề cập tới biện pháp quản lý xãhội 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề xãhộihóagiáodụchóagiáodụcGiáodục đời phát triển gắn liền với q trình lao động 1.1.3 Việc thực xãhội ... số vấn đề lý luận cơng tác xã - Nội dung nghiên cứu: gồm chương hộihoágiáodụcxãhộihoágiáodụcTHPT - Phân tích thực trạng cơng tác quản lý xãhộihoágiáodụcTHPT huyện Sơn Tây - tỉnh...
... thực hiên chủtrươngxãhộihóagiáo dục, với nhận thức đắn tồn xã hội, đặc biệt hội cha mẹ học sinh trường Mầm non Vàng Anh tích cực hưởng ứng chủtrương Nhờ có cơng tác xãhộihóagiáodục mà ... III.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 1.Kết luận: Xãhộihóagiáodục vận động tổ chức xãhội tham gia rộng rãi nhân dân, toàn xãhội vào phát triển nghiệp giáodục nhằm bước nâng cao mức hưởng thụ giáodục nhân ... rằng, ngân sách chi cho giáodục hạn hẹp ủng hộ cha mẹ học sinh, tổ chức xãhội đem lại cho em họ mơi trườnggiáodục tốt tồn xãhội gia đình quan tâm tới cơng tác xãhộihóagiáodục em hệ tương...
... SÁNG KIẾN: Sự nghiệp giáodục khơng có Đảng, nhà Nước chăm lo mà nghiệp chung tồn xãhộiGiáodục ln vấn đề trung tâm đời sống xãhội định tương lai người xãhộiXãhội hố giáodục (XHHGD) là: “chuẩn ... nghiên cứu): Sự nghiệp giáodục khơng có Đảng, nhà Nước chăm lo mà nghiệp chung toàn xãhộiGiáodục vấn đề trung tâm đời sống xãhội định tương lai người xãhộiXãhộihoágiáodục (XHHGD) là: “chuẩn ... truyền sâu rộng nhân dân chủ trương, sách Đảng, Nhà nước giáo dục; làm cho nhân dân hiểu nghiệp giáodục riêng nhà nước, mà nghiệp Đảng, nhà nước toàn xãhộiGiáodục quốc sách hàng đầu, người có...
... nhằm huy động toàn xãhội làm công tác giáo dục; huy động nguồn lực nhân dân tham gia đồn thể , tổ chức xãhội góp sức xây dựng giáodục quốc dân Chủtrươngxãhộihóagiáodục người đánh giá ... mạnh việc thực chủtrươngxãhộihoágiáo dục, huy động nguồn lực xãhội góp phần “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Xãhộihoágiáodụcchủtrương lớn Đảng ... chủtrươngxãhộihoágiáo dục, huy động nguồn lực xãhội góp phần “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: 1.1 Chủtrươngxãhộihóa giáo...
... án Vềchủ đầu tư Ngân hàng đánh giá lực pháp lý, lực tài chính, trình độ, tình hình sản xuất kinh doanh chủ dự án Còn dự án, Ngân hàng đánh giá cách toàn diện dự án mặt: kỹ thuật, hiệu tài chính, ... tiêu dùng, sáchchủtrương đường lối Đảng Nhà nước, đối thủ cạnh tranh, hạn ngạch và tìm cách hạn chế rủi ro Thứ ba, dự án ngân hàng thẩm định thời gian ngắn với chi phí thấp cho chủ đầu tư, ... lực trị, quyền lực, chế sách, luật pháp Nhà nước gây khó khăn cho hoạt động xãhội nói chung hoạt động thẩm định tài dự án nói riêng Ngồi ra, yếu tố mơi trường kinh tế xã hội, thị trường biến động...
... tác giáodục Mặc dù điều kiện tự nhiên, kinh tế, trị, xã hội, nớc khác Bớc giáodục khác nhng xu chung xãhộihóagiáo dục, bớc giáodục gắn liền với xã hội, phục vụ cho phát triển kinh tế xãhội ... dân chủgiáodục Trên sở đa phơng hóa việc huy động nhân tài vật lực cho giáo dục, nhà nhà làm giáo dục, ngời ngời làm giáo dục, xãhội chức ngành, ngời, vùng mà tham gia giáodục Ngành giáodục ... kinh tế, xãhội ngày đầu t cho giáodục nhiều Xãhộihóagiáodụcxãhội học tập, học tập suốt đời đợc toàn thể nhân loại hởng ứng 1.3.6.3 Những học kinh nghiệm rút từ xãhộihóagiáodục giới...
... lượng xãhội tham gia làm giáodục 1.3 Các yếu tố vấn đề xãhộihóagiáodục Trong cụm từ Xãhộihóa cơng tác giáodục phải hiểu giáodục hoạt động xãhội Bản chất xãhộihóagiáodục thể tính xã ... dục gia nhập hòa nhập vào xã hội, đồng thời xãhội tiếp nhận giáodục thành tố xãhội Cơ sở tư xãhộihóagiáodục đặt giáodục vào vị trí Giáodục phận tách rời hệ thống xãhội Như vậy, xãhội ... kinh tế -xã hội ngược lại Điều phản ánh tính chất xãhộigiáodụcGiáodục mang chất xãhộiXãhội phát triển vai trò giáodục lớn Tuy nhiên, tính chất xãhộihóagiáodụcxãhộihóagiáodục khơng...
... đường để thực dân chủhóagiáodục nội dung dân chủhóagiáodục đường XHHGD” Dân chủhóagiáodục cơng việc lớn thời đại bao gồm dân chủhóa nhà trường, dân chủhóa quản lý giáodục XHHGD hệ thống ... phú Cơ chế xãhộihóagiáodục chế vận động, địa phương có nét đặc thù riêng truyền thống văn hóa, điều kiện kinh tế xã hội, hình thành cách làm xãhộihóa khác Chính mà xãhộihóagiáodục tạo ... dân chủ sở Tất điểm thể đầy đủ nội dung , vai trò ý nghĩa hoạt động xãhộihóa 1.3 Xãhộihóagiáo dục: 1.3.1 Khái niệm xãhộihóagiáo dục: Lịch sử phát triển lồi người gắn liền với giáodục Giáo...
... GDTHPT .24 1.3.2 Ý nghĩa xãhộihóagiáodụcTHPT 25 1.3.3 Mục tiêu xãhộihóagiáodụcTHPT .26 1.3.4 Nội dung xãhộihóagiáodục .29 1.3.5 Biện pháp thực cơng tác xãhộihóa ... nhập hòa nhập vào xã hội, đồng thời xãhội tiếp nhận giáodục thành tố xãhội Cơ sở tư xãhộihóagiáodục đặt giáodục vào vị trí Giáodục phận khơng thể tách rời hệ thống xã hội, có quan hệ ... 21 1.2.1 Xãhộihóa 21 1.2.2 Xãhộihóagiáodục .22 1.2.3 Giải pháp tăng cường cơng tác xãhộihóagiáodục 24 1.3 Một số vấn đề công tác xãhộihóagiáodụcTHPT .24...
... khóa X Đảng khẳng định: “Đẩy mạnh xãhộihóagiáo dục, coi giáodục nghiệp toàn dân, giải pháp quan trọng để tiếp tục phát triển giáodụcChủtrươngxãhộihóagiáodục xuất phát ... dục vận động xãhội đóng góp cơng sức tiền cho giáodục Đây cách hiểu phiến diện làm sai lệch chất xãhộihóagiáodục Mặt khác, q trình thực chủtrươngxãhội hóa, số đơn vị giáodục bộc lộ tư ... 2000)… Nghiên cứu riêng vấn đề xãhộihóagiáodục có tác phẩm như: Xãhộihóa cơng tác giáodục Phạm Minh Hạc (Nxb Giáo dục, H, 1997); Xãhộihóa cơng tác giáodục – nhận thức hành động” Bùi...
... 90/NQ-CP phương hướng chủtrươngxãhộihóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóaChính phủ (2005), Nghị số 05/2005/NQ-CP đẩy mạnh xãhộihóa lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể dục thể thao Hồ Chí ... tác giáodục giai đoạn nay, khơng phải có tiền làm tốt công tác giáo dục, điều phụ thuộc nhiều vào đổi ngành giáodục đóng góp phương diện với giáodục toàn xãhội 1.9 Động lực xãhộihoágiáodục ... tiêu giáodục XHHGD góp phần thực mục tiêu giáodục đào tạo người phát triển toàn diện Mục tiêu cao giáodụcxãhộihóa cá nhân Sản phẩm giáodục phải đáp ứng yêu cầu xã hội, nội dung giáo dục...