... bên cầu Dựa vào “Nghị định Chính phủ TiếtkiệmNănglượngHiệuNănglượng “Luật Điện lực”, Chươngtrình Chiến lược Quốc gia TiếtkiệmSửdụngNănglượngHiệuquảChươngtrìnhTiếtkiệm Điện ... Luật TiếtkiệmSửdụngNănglượngHiệu (Luật TiếtkiệmNăng lượng) “Luật TiếtkiệmSửdụngNănglượngHiệuquả soạn thảo (Bản thảo cuối vào tháng năm 2009) Theo kế hoạch dự thảo trình quốc hội vào ... dựngnăm 2006 Thêm vào đó, dựa vào Chươngtrình Chiến lược Quốc gia TiếtkiệmSửdụngNănglượngHiệuquả , “Luật TiếtkiệmSửdụngNănglượngHiệuquả soạn thảo (phiên cuối vào tháng 7, 2009)...
... giải pháp thực hiện, phân bổ nguồn lực, tổ chức thực hiện, tra, kiểm tra để thực cách tốt tất khâu trình KTĐG nhằm đánh giá xác kết học tập người học giúp cải thiện việc dạy học Các yếu tố quản lý ... TRẠNG QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆTNAM 2.1 Bối cảnh giáo dục đại học ViệtNam Luận án giới thiệu hệ thống GDĐH ViệtNam đề cập đến nội dung sau: Quátrình ... đời; Mở rộng liên thông, liên kết nƣớc 2.2 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập giáo dục đại học ViệtNam Để tìm hiểuthực trạng quản lý KTĐG kết học tập GDĐH, tác giả sửdụng phƣơng...
... phục bình quân chủ nghĩa đào tạo sử dụng; + Xây dựng giáo dục thường xuyên xã hội học tập; + Sửdụng công nghệ thông tin đại vào khâu giáo dục; + Phi tập trung hoá quản lý, trao quyền tự chủ rộng ... học tập Sinh viên, phương pháp, nội dụngchương trình, trình độ Giảng viên (lúc đầu số ngành mời giảng viên nước Tiểu luận triết học Việt kiều) , sinh viên lấy vào… Đại học đào tạo theo ba cấp học: ... đào tạo cẩu thả, chạy theo số lượng, mà phải lấy chất lượng, trình độ, làm tiêu chí hàng Tiểu luận triết học đầu Thạc sĩ Tiến sĩ lực lượng lao động, khoa học cốt cán, trình độ thấp, đào tạo dối...
... giải pháp thực hiện, phân bổ nguồn lực, tổ chức thực hiện, tra, kiểm tra để thực cách tốt tất khâu trình KTĐG nhằm đánh giá xác kết học tập người học giúp cải thiện việc dạy học Các yếu tố quản lý ... TRẠNG QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆTNAM 2.1 Bối cảnh giáo dục đại học ViệtNam Luận án giới thiệu hệ thống GDĐH ViệtNam đề cập đến nội dung sau: Quátrình ... đời; Mở rộng liên thông, liên kết nước 2.2 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập giáo dục đại học ViệtNam Để tìm hiểuthực trạng quản lý KTĐG kết học tập GDĐH, tác giả sửdụng phương...
... 2: Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập giáo dục đại học ViệtNam - Chương 3: Các giải pháp quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập giáo dục đại học ViệtNamCHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ... GDĐH “mở rộng quy mô phải đôi với nâng cao chất lượng Đề án đổi GDĐH ViệtNam giai đoạn 2006-2020, Bộ GD ĐT đánh giá chất lượng GDĐH ViệtNam sau: "Trong 60 năm qua, giáo dục đại học Việtnam đạt ... trước thách thức thời đại thực tiễn Việt Nam, GD ViệtNam nói chung, GDĐH ViệtNam nói riêng bước chuyển từ Nhà nước độc quyền tổ chức thực sang cho Nhà nước nhân dân tổ chức thực (XH hoá giáo dục),...
... Những rủi ro chươngtrình tín dụng ưu đãi cho sinh viên Đứng trước thách thức hệ thống giáo dục, ViệtNam thử nghiệm chươngtrình cải cách giáo dục toàn diện, mà phần quan trọng cải cách tài trợ ... giới nhiều tranh cãi tính công hiệuViệtNam có xu chuyển hướng tài trợ, lại phân tích đánh giá hiệuchươngtrình vận dụng, nên tính khả thi chươngtrình chưa có sở để khẳng định Nếu tài trợ trực ... đến phạm vi tác động chươngtrình chi tiêu công Với chươngtrình chi tiêu công thông qua tín Nhóm thực hiện: Nhóm 2A Trang: 10 dụng ưu đãi cho sinh viên học đại học người hưởng lợi không sinh viên...
... dục đại học ViệtNamChương 3: Hoàn thiện sách tín dụng sinh viên giáo dục đại học ViệtNam CHƢƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÍN DỤNG ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ỞVIỆTNAM 1.1 Giáo ... giáo dục đại học ViệtNam Ngoài phần mở đầu kết luận, luận văn bao gồm chươngChương 1: Những vấn đề chung tín dụng sinh viên giáo dục đại học ViệtNamChương 2: Thực trạng sách tín dụng sinh viên ... hai, khả tiếtkiệm chi phí: qua việc đánh giá tiêu khả tiếtkiệmchươngtrình tín dụng sinh viên cho thấy, ngân hàng sách thực tốt việc quản lý khoản vay, thu hồi xử lý nợ Quatiếtkiệm khoản...
... học ViệtNamChương 3: Định hướng giải pháp hoàn thiện pháp luật đầu tư giáo dục đại học ViệtNam 11 CHƢƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐẦU TƢ VÀ PHÁP LUẬT ĐẦU TƢ TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ỞVIỆTNAM ... chương 49 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁP LUẬT VỀ ĐẦU TƢ TRONG VỰC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ỞVIỆTNAM 50 2.1 Các quy định chủ thể 50 2.1.1 Về nhà đầu tư 50 2.1.2 Về quan quản ... ĐỊNH HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN PHÁP LUẬT ĐẦU TƢ TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ỞVIỆTNAM 82 3.1 Định hướng hoàn thiện pháp luật đầu tư giáo dục đại học ViệtNam 82 3.1.1 Hoàn thiện pháp...
... giáo viên cán quản lý đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng, kể chất lượng ngoại ngữ (ưu tiên Anh ngữ); 29 Các nhóm giải pháp - Xây dựng giáo trình điện tử tài liệu tham khảo, hoàn thiện trang ... Washington (Mỹ), chươngtrình đào tạo đội ngũ GV không ngừng nâng cao; (2) Khoa Xã hội học Khoa CTXH hưởng lợi từ hợp tác với Quỹ Rosa Luxembourg (Bỉ): không ngừng hoàn thiện chươngtrình đào tạo ... VN có 21 chươngtrình đạt chuẩn AUN-QA ĐHQG-HCM có 10 ngành, Trường ĐH KHXH&NV vinh dự có ngành ViệtNam học Ngữ văn Anh 14 Những thành tựu + ĐH VN tích cực nâng cao chất lượng đội ngũ quản lý...
... hợp (sử dụng đen trắng, đặt màu, đặt mặt nghiêng, ) + Slogan: font text sửdụng cho logo, tiếng Anh, tiếng Việt, ý nghĩa slogan, cách thứcsửdụng + Phần vật phẩm nội bao gồm tông màu sửdụng ... việc giới thiệu tác phẩm có giá trị giới, Alpha Books mong muốn trở thành nhịp cầu nối nguồn tri thức nhân loại với ViệtNam Alpha Books trở thành thương hiệu hàng đầu ViệtNam mảng sách quản trị ... trọng trình sáng tạo hệ thống nhận diện thương hiệu Hệ thống nhận diện thương hiệu công cụ quảng bá thương hiệu hữu hiệu, tài sản giá trị vô hình hữu hình cần phải chăm sóc, quản trị đầu tư cách...
... lực lĩnh vực GDĐT ViệtNam - Chương III: Quan điểm số giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực lĩnh vực GD-ĐT ViệtNam giai đoạn tới Chương I MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN ... lượng chất lượng để có giải pháp xây dựng khai thác hợp lý Mặc dù nước ta có số lượng nguồn lao động đông, trẻ, chất lượng nguồn nhân lực hạn chế, việc sửdụng NNL chưa hợp lý, chưa sửdụng cách ... cách có hiệu Trước yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đặt ViệtNam cần tăng trưởng nguồn nhân lực này, tạo khả lao động số lượng, chất lượng cấu nhân lực, sửdụng NNL nhằm đẩy mạnh, nhanh trình công...
... luỹ từ trớc mà đổi mới, sáng tạo, mô du nhập công nghệ, suất phụ thuộc vào khoảng cách trình độ, kiến thức công nghệ bên trình độ nguồn vốn nhân lực nớc Phát triển nguồn nhân lực trải qua bốn ... kỹ thuật lớn Yêu cầu phát triển nguồn nhân lực sở tiếp tục mở rộng giáo dục trung học kể giáo dục nghề nghiệp cấp trung học, cao đẳng đồng thời mở rộng giáo dục nghề sau trung học giáo dục đại ... Nâng cao trình độ giáo dục giảm nghèo, bất bình đẳng ổn định kinh tế vĩ mô nh phát triển giáo dục đào tạo tiến công nghệ: đổi mới, sáng tạo, mô công nghệ làm suất tăng tỷ lệ thuận với trình độ...
... nhân lực lĩnh vực GDĐT ViệtNam 5 - Chương 3: Quan điểm giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực lĩnh vực GD-ĐT ViệtNamnăm tới Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN ... lượng chất lượng để có giải pháp xây dựng khai thác hợp lý Mặc dù nước ta có số lượng nguồn lao động đông, trẻ, chất lượng nguồn nhân lực hạn chế, việc sửdụng NNL chưa hợp lý, chưa sửdụng cách ... cách có hiệu Trước yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đặt ViệtNam cần tăng trưởng nguồn nhân lực này, tạo khả lao động số lượng, chất lượng cấu nhân lực, sửdụng NNL nhằm đẩy mạnh, nhanh trình công...
... giáo dục từ Bộ, Sở, Phòng năm gần liên tục tăng lên Riêng số cán quản lý GD trường ĐH, CĐ (số Hiệu trưởng/ Phó Hiệu trưởng) tăng nhanh, năm 2001 có 121 Hiệu trưởng / Phó Hiệu trưởng ( HT/ PHT) ... cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho NNL GD; sách sử dụng, xếp, điều động, phân bổ NNL GD - ĐT * Về sách tiền lương, thưởng, phụ cấp ưu đãi Để sửdụng có hiệu NNL GD - ĐT nâng cao chất lượng ... trẻ, chất lượng nguồn nhân lực hạn chế, việc sửdụng NNL chưa hợp lý, thiếu hiệu Trước yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đặt ViệtNam cần tăng trưởng nguồn nhân lực này, tạo khả lao động số lượng, ...
... Tiểu luận: Chất lượng giáo dục đại học ViệtNam Sinh viên yếu kỹ năng: thuyết trình , sửdụng máy tính, viết báo cáo tham luận, vận dụng vào thực tế 2.3.5 Cơ sở vật chất Có thể thấy sở vật chất trường ... 1.3.7 Cơ sở vật chất, hệ thống thông tin trường Chương II Thực trạng chất lượng giáo dục đại học ViệtNam 2.1 Khái quát tình hình giáo dục ViệtNam Ngay từ ngày thành lập nước ViệtNam Dân chủ ... tạo ViệtNam thời kỳ đổi Đặc biệt, Luật Giáo dục 11 Tiểu luận: Chất lượng giáo dục đại học ViệtNam Quốc hội thông qua ngày 11/12/1998, trở thành luật quy định cụ thể hoạt động giáo dục Việt Nam, ...
... hưởng đến chất lượng giáo dục đại học ViệtNam nay? PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ỞVIỆTNAMHIỆN NAY TỪ GÓC ĐỘ TRƯỜNG HỌC: Theo nghiên cứu “Giáo dục đại học Việt ... trường đại học chủ động biên soạn chươngtrìnhChươngtrình khung Bộ chươngtrình chuẩn để trường dựa vào tự thiết kế chươngtrình cho mình, trường đại học có chươngtrình đặc thù mang mạnh riêng ... cho khoa chủ động xây dựngchươngtrình Như chươngtrình giảng dạy hữu dụng dựa vào nhu cầu thực tế xã hội trình độ sinh viên, khoa điều chỉnh cải tiến chươngtrình học cách khoa học kịp thời Thứ...