... trình hoạtđộnggiáodục lên lớp 3.2.4 Biệnpháp 4: Quảnlý việc phốihợplựclượnggiáodục tham gia vào hoạtđộnggiáodục lên lớp 3.2.5 Biệnpháp 5: Quảnlý nâng cao chất lượng sử dụng hiệu ... trò Quảnlýhiệutrưởnghoạtđộnggiáodục lên lớp trường Trung học sở 1.4.2.1 Quảnlý việc xây dựng kế hoạch thực hoạtđộnggiáodục lên lớp 1.4.2.2 Quảnlýđội ngũ thực hoạtđộnggiáodục lên ... 1.4.2.3 Quảnlý việc sử dụng có hiệu sở vật chất điều kiện thực hoạtđộnggiáodục lên lớp 1.4.2.4 Quảnlý việc phối hợp, huy độnglựclượnggiáodục nhà trường tham gia tổ chức hoạtđộnggiáo dục...
... họchiệutrưởng cách thức tiến hành hiệutrưởng để tác động đến lĩnh vực quảnlýhoạtđộng dạy học nhằm nâng cao hiệuhoạtđộng nhằm thực mục tiêu giáodục nhà trường d) Biệnphápquảnlýhoạtđộng ... tốt học tốt 28 28 1.2.5 Biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy họchiệutrưởng trườngTiểu học 1.2.5.1 Khái niệm a) Biện pháp: cách làm, cách thức tiến hành vấn đề cụ thể b) Biệnphápquản lý: tổ hợp ... hữu vớiQuảnlýhoạtđộng dạy giáo viên thực chất việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáo viên giáo viên Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlý học...
... phù hợpvới quy luật khách quan c) Biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy họchiệutrưởng cách thức tiến hành hiệutrưởng để tác động đến lĩnh vực quảnlýhoạtđộng dạy học nhằm nâng cao hiệuhoạtđộng ... quảnlý nhằm tạo hiệuhoạtđộng tối ưu 1.2.4 Mối quan hệ hiệutrưởngvới phận liên quan việc quảnlýhoạtđộng dạy học a) Hiệutrưởngvới chuyên viên Phòng Giáodục - Đào tạo Hiệutrưởngphốihợp ... phương pháp dạy học b) Hiệutrưởngvới phó hiệu trưởng, tổ trưởng, giáo viên - Trong qúa trình quảnlý giảng dạy giáo viên, điều quantrọnghiệutrưởng phải phốihợp chặt chẽ với phó hiệu trưởng...
... trường Trung học sơ 1.4 1.4.1 Vai trò quảnlýhiệutrưởnghoạtđộnggiáodục lên lớp Đặc thù hoạtđộnggiáodục lên lớp cấp Trung học sơ 1.4.2 Vai trò quảnlýhiệutrưởnghoạtđộnggiáodục lên lớp ... trình hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp 77 78 78 79 80 80 82 90 3.2.4 Biệnpháp 4: Quảnlý việc phốihợplựclượnggiáodục 94 tham gia vào hoạtđộnggiáodục lên lớp 3.2.5 Biệnpháp 5: Quảnlý nâng ... tác quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp hiệutrưởngtrường Trung học sở quận Hồng Bàng 3.3 Đề xuất số biệnpháp nhằm tăng cường quảnlý tốt hoạtđộnggiáodục lên lớp hiệutrưởngtrường Trung học...
... việc quảnlýhoạtđộng dạy học 25 1.2.5 Biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy họchiệutrưởng trườngTiểu học 26 Kết luận chương 27 Chƣơng THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN ... Những định hướng việc đổiquảnlýhoạtđộng dạy họchiệutrưởng 57 3.2 Yêu cầu việc đề biệnpháp nhằm tăng cường biệnphápquảnlýhiệutrưởnghoạtđộng dạy học 59 3.2.1 Đảm bảo tính ... 1.2.2 Quảnlýhoạtđộng dạy học tiểu học 12 iii 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng dạy họchiệutrưởngtrường Tiểu học theo hướng tích cực hóa 20 1.2.4 Mối quan hệ hiệutrưởngvới phận liên...
... dựng biệnpháp phải đảm bảo tính pháplý 65 3.1.2 Xây dựng biệnpháp đảm bảo mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 65 3.1.3 Xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục ... hạn Hiệu trƣởng 31 1.4.2 Nội dung quảnlýHiệu trƣởng hoạtđộnggiáodục lên lớp 32 Tiểu kết chƣơng 37 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝCỦAHIỆU TRƢỞNG ĐỐIVỚIHOẠTĐỘNGGIÁO ... Chƣơng BIỆNPHÁPQUẢNLÝCỦAHIỆU TRƢỞNG ĐỐIVỚIHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ HƢƠNG TRÀ, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ 65 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP...
... nghiệm để giáo viên tham gia hiến kế cho lãnh đạo nhà trường nhằm giúp hiệutrưởngquảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinh -6- - Tổ chức giáo viên tổ môn bàn bạc, thảo luận tìm biệnpháp thích hợp để ... trêng, Biệnpháp - Nhiều GV lo lắng, mơ hồ -Hoạt động chuyên môn trở đổi phương pháp dạy học thành nề nếp, Mỗi GV vận dụng vững vàng phương pháp vào dạy họcBiệnpháp - Các tổ trưởng bị động kế ... cán quảnlýgiáodục Đào tạo bồi dỡng thờng xuyên đội ngũ cán quảnlýgiáodục cấp kiến thức, kỹ quảnlý rèn luyện phẩm chất đạo đức; đồng thời điều chỉnh, xếp lại cán theo yêu cầu phù hợp với...
... tiết/môn/tuần Giáo viên hướng dẫn tổ chức hoạtđộng thực hành cho họcsinhĐốivớiđối tượng họcsinh yếu, giáo viên có biệnpháp cụ thể, sát hợpvới khả để giúp họcsinh hoàn thành nhiệm vụ học tập ... bỏ sót đối tượng Nâng cao chất lượng đào tạo: - Hiệutrưởng cần nâng cao quảnlý chất lượng giảng dạy giáo viên, việc họchọcsinh công tác giáodụchọcsinh Tăng cường kiểm tra đột xuất giáo viên ... nên nhẹ nhàng chất lượnghọc tập họcsinh nâng lên rõ rệt, đối tượng họcsinh yếu giảm hẳn; tố chất họcsinh khiếu bộc lộ phát triển; thể lựchọcsinh tốt hơn; kỹ sống họcsinh nâng lên Khó khăn...
... nghiệm để giáo viên tham gia hiến kế cho lãnh đạo nhà trường nhằm giúp hiệutrưởngquảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinh -6- - Tổ chức giáo viên tổ môn bàn bạc, thảo luận tìm biệnpháp thích hợp để ... trêng, Biệnpháp - Nhiều GV lo lắng, mơ hồ -Hoạt động chuyên môn trở đổi phương pháp dạy học thành nề nếp, Mỗi GV vận dụng vững vàng phương pháp vào dạy họcBiệnpháp - Các tổ trưởng bị động kế ... cán quảnlýgiáodục Đào tạo bồi dỡng thờng xuyên đội ngũ cán quảnlýgiáodục cấp kiến thức, kỹ quảnlý rèn luyện phẩm chất đạo đức; đồng thời điều chỉnh, xếp lại cán theo yêu cầu phù hợp với...
... trưởng" Quảnlýtrườnghọc : Là quảnlýhoạtđộng giảng dạy, học tập hoạtđộnggiáodục khác theo mục tiêu chương trình giáodục Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm 2013 Quảnlý cán bộ, quảnlýgiáo ... quy, quy chế cho họcsinh thực Quan tâm đến giáodục đạo đứchọc sinh, động viên khuyến khích kịp thời họcsinh có thành thích cao Phốihợpvớilựclượnggiáodục tổ chức hoạtđộng ngồi lên lớp, ... trường nhằm giúp hiệutrưởngquảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinh - Tổ chức cho giáo viên tổ môn bàn bạc, thảo luận tìm biệnpháp thích hợp để nâng cao kết học tập học sinh, đặc biệt họcsinh lớp 6,...
... lý trình dạy học, giáo dục, tài chính, sở vật chất, nhân lực môi trườnggiáo dục, phốihợpvớilựclượnggiáodục khác thực mục tiêu giáodụcTrong đó, quảnlý q trình dạy họcgiáodục nắm vai ... giả Trần Kiểm: Quảnlýgiáodụchoạtđộng tự giác chủ thể quảnlý nhằm huy động, tổ chức, điều phối, điều chỉnh, giám sát cách có hiệu nguồn lựcgiáodục (nhân lực, vật lực, tài lực) phục vụ cho ... dục, phốihợpvớilựclượnggiáodục khác thực mục tiêu giáodụcTrong đó, QL q trình dạy họcgiáodục nắm vai trò trọng yếu, đặc trưng nhà trường nhằm đưa nhà trường đạt hiệugiáodụcvới chất lượng...
... hoạtđộnggiáodục lên lớp 101 3.2.4 Đa dạng hóa loại hình hoạt động, hình thức tổ ch ức hoạtđộnggiáodục lên lớp 103 3.2.5 Phốihợplựclượnggiáodục tổ chức hoạtđộnggiáodục ... thi biệnphápquản 115 Biểu đồ 3.1: Biểu đồ 3.2: lýhiệutrưởng HĐGDNGLL MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: 1.1 Vai trò Hoạtđộnggiáodục lên lớp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp với phát triển nhân cách ... cần thiết biệnpháp 112 Bảng 3.2 quảnlýhiệutrưởng HĐGDNGLL Khảo nghiệm mức độ khả thi biệnphápquản 114 lýhiệutrưởng HĐGDNGLL Kết chung tính cần thiết biệnpháp 113 quảnlýhiệutrưởng HĐGDNGLL...
... dự người giáo viên Trongbiệnphápbiệnpháp vừa tiền đề, vừa hệ biệnpháp lại Do việc tăng cường biệnphápquảnlýHiệutrưởng : BiệnphápquảnlýHiệutrưởnghoạtđộng dạy họctrường THCS Duy ... chất lượng giáo dục Trên sở hạn chế tồn nêu trên, kết hợpvới đánh giá thực trạng công tác quảnlýHiệutrưởngtrường THCS Duy Minh; Căn sở lý luận, xin đề xuất số biệnphápquảnlý của hiệutrưởng ... cầu giáo viên có biệnpháp khắc phục kịp thời 1.3 BiệnphápQuảnlý việc đổi phương pháp dạy học - Cung cấp kịp thời tài liệu cho giáo viên quan điểm triết lýgiáodục mới, nâng cao hiểu biết giáo...
... lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp Hiệutrưởngtrường Tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng GD NGLL Hiệutrưởngtrường Tiểu học Kinh Môn Hải Dương Chương 3: Biệnphápquảnlý ... tác quảnlýHoạtđộng GD NGLL - Đối tượng nghiên cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộng GD NGLL hiệutrưởngtrường Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlý tổ chức hoạtđộng ... NGLL hiệutrưởngtrường Tiểu học huyện Kinh Môn - Hải Dương Khảo nghiệm biệnphápquảnlýhoạtđộng GD NGLL Giả thuyết khoa học: Nếu đề xuất áp dụng biệnphápquảnlýhoạtđộng GDNGLL Hiệu trưởng...
... 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộng tự học của sinh viên - Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộng tự học của sinh viên và công tác quảnlý của Hiệu trƣởng hoạtđộng tự học của sinh viên ... đúng thực trạng hoạtđộng tự học và quảnlýhoạtđộng tự học của sinh viên Trƣờng Đại học Ngoại ngữ – Đại học Huế và đề xuất đƣợc các biện pháp quản lýDemo khoa học, phù hợpvới đặc điểmSDK ... 74 CHƢƠNG 3: CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝCỦAHIỆU TRƢỞNG ĐỐIVỚIHOẠTĐỘNG TỰ HỌCCỦASINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC HUẾ 69 3.1 Những định hƣớng đề xuất biện pháp ...
... nguyên lýhọcđôivới hành, giáodục kết hợpvới lao động sản xuất, lý luận gắn với thực tiễn, giáodục nhà trường gắn vớigiáodục gia đình giáodục xã hội” Cũng Luật giáodục 2005, 22 Điều ... thú lựchọc sinh, tổ chức tham quan hướng nghiệp kết hợpvới tham quan môn học Phát lực, sở trườnghọcsinhphốihợpvớigiáo viên chủ nhiệm hướng dẫn họcsinh lựa chọn nghề tiến hành giáodục ... giáodục lao động gắn vớigiáodục công nghệ giáodục hướng nghiệp mà theo tinh thần người Nga gọi giáodục kĩ thuật tổng hợp Thật vậy, nhà trường thực chức trách nhiệm giáo dục, giáodục hiệu...
... niệm quảnlýgiáodục Nhà nước quảnlýhoạtđộng xã hội, có hoạtđộnggiáodục Nhà nước quảnlýgiáodục thông qua tập hợp tác độnghợp quy luật thể chế hoá pháp luật chủ thể quản lý, nhằm tác động ... chung: Quảnlýhoạtđộng lao động, hoạtđộng để điều khiển lao động, hoạtđộng khác Yếu tố người giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý - Trongquản lý, có chủ thể quảnlýđối tượng quản lý, ... Viết Vượng: Quảnlý nhà trườnghoạtđộngquanquảnlý nhằm tập hợp tổ chức hoạtđộnggiáo viên, họcsinh 15 lựclượnggiáodục khác, huy động tối đa nguồn lựcgiáodục để nâng cao giáodục đào tạo...
... quảnlý bên nhà trường (bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học - giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý ... trườngvớigiáo viên chủ nhiệm Trong nhà trường phải phốihợp chặt chẽ lựclượnggiáodục tham gia giáodụchọcsinhPhốihợp cha mẹ học sinh, phốihợp đoàn trường, vớilựclượnggiáodục để ... hoạtđộngquanquảnlý nhằm tập hợp tổ chức hoạtđộnggiáo viên, họcsinhlựclượnggiáodục khác, huy động tối đa nguồn lựcgiáodục để nâng cao giáodục đào tạo nhà trường [24,tr205] Quản lý...
... lao động, hoạtđộng khác • Yếu tố người giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlýTrongquản lý, có chủ thể quảnlýđối tượng quản lý, quan hệ với tác độngquảnlý Những tác độngquảnlý định quản ... động chủ thể quảnlý bên nhà trường (bao gồm hoạt động: Quảnlý GV, quảnlý HS, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý ... việc dạy học + Quảnlý việc đổi phương pháp dạy học + Quảnlýhoạtđộnggiáodục nhằm hoàn thiện phát triển nhân cách cho HS: quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức, giáodục thể chất, giáodục môi...