... Chương 3: CÁCBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTẠIHỌCVIỆNTHANHTHIẾUNIÊNVIỆTNAM 3.1 Các xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 3.1.1 ... Thực trạng độingũ giáo viên công tác quản lý độingũ giáo viênHọcviệnThanhThiếuniênViệtNam Chương 3: CácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhThiếuniênViệtNam giai ... biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam giai đoạn Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: ĐộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệt Nam...
... sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam Chƣơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường ... cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam 3.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam giai đoạn Khách thể ... thể nghiên cứu Độingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam 4.2 Đối tượng nghiên cứu Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam Phƣơng pháp nghiên cứu...
... tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định Nhận thức giảngviên công tác pháttriểnđộingũgiảngviên - Nhận thức giảngviên tính cần thiết phải pháttriểnđộingũgiảng ... dựng Nam Định tốt Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên sử dụng - Cácbiệnpháp vận động, giáo dục tuyên truyền - Cácbiệnpháp hành tổ chức - Biệnpháp kinh tế phù hợp - Cácbiệnpháp để phát ... làm sáng tỏ khái niệm, lý luận giảng viên, giảngviên Cao đẳng Xây dựng, độingũgiảng viên, pháttriểnđộingũgiảng viên, biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường giai đoạn Đề tài cho...
... 68 ThanhthiếuniênViệtNam 3.1 Các xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên 68 HọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 3.1.1 Định hướng pháttriểnHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 68 giai ... Thực trạng Độingũ giáo viên công tác quản lý Độingũ giáo viênHọcviệnThanhThiếuniênViệtNam Chương 3: CácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhThiếuniênViệtNam giai ... giảngviênHọcviệnThanhthiếuniên 71 ViệtNamnăm tới 3.1.3 Những vấn đề đặt cho công tác pháttriểnđộingũgiảngviên 74 HọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 3.2 Biệnpháppháttriểnđội ngũ...
... sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam Chƣơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường ... thể nghiên cứu Độingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam 4.2 Đối tượng nghiên cứu Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam Phƣơng pháp nghiên cứu ... cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam 3.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam giai đoạn Khách thể...
... làm - Pháttriển tổ chức Hình1.1: Quan hệ pháttriển nguồn nhân lực với quản lý nguồn nhân lực - PháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên tạo độingũ (một tổ chức) giảngviên ... điểm pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xây dựng 1.4.1.1 Quan điểm pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xây dựng theo nội dung công tác pháttriểnđộingũ * Pháttriểnđộingũ ... tiễn biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định Chương 3: Một số biệnpháp chủ yếu nhằm pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định giai đoạn phát...
... cứu: ĐộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam nay; - Đối tượng nghiên cứu: PháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam Giả thuyết khoa học Nếu pháttriểnđộingũ ... Thực trạng Độingũ giáo viên công tác quản lý Độingũ giáo viênHọcviệnThanhThiếuniênViệtNam Chƣơng 3: CácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhThiếuniênViệtNam giai ... thực trạng độingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 5.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên...
... XU T BI N PHÁP 3.1.1 Nh ng quan ñi m c a Đ ng Nhà nư c v qu n lý phát tri n ĐNGV 3.1.2.Xu hư ng phát tri n c a b c ñào t o cao ñ ng 3.2.CÁC BI N PHÁPPHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG VIÊNCÁC TRƯ NG ... nhà Chương TH C TR NG CÔNG TÁC PHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG VIÊN trư ng 1.3.3 .Các mơ hình qu n lý phát tri n ñ i ngũ gi ng viên + Mơ hình qu n lý theo ki u t xu ng CÁC TRƯ NG CAO Đ NG NGỒI CƠNG L ... tác phát tri n ĐNGV + Quan ñi m phát tri n ĐNGV s k t h p cá nhân giáo viên v i m c tiêu nhà trư ng công tác phát tri n ĐNGV TÁC Đ NG Đ N PHÁT TRI N Đ I NGŨ 1.3.2 .Các quan ñi m qu n lý phát...
... hạn chế tích cực, sáng tạo độingũgiảngviên Dẫn tới hiệu công tác pháttriểnđộingũgiảngviên thường thấp - Pháttriểnđộingũgiảngviên sở pháttriển cá nhân giảngviên đồng thời với việc ... trường thuận lợi cho độingũpháttriểnPháttriểnđộingũgiảngviên bao gồm pháttriển toàn diện người giảng viên, nhà giáo giảng dạy đại học với tư cách người, thànhviên cộng đồng nhà trường, ... mà người giảngviên cần phải biết, phạm vi pháttriển nghề nghiệp độingũgiảngviên bao gồm họ nên biết, pháttriểnđộingũgiảngviên bao quát tất mà người giảngviên trau dồipháttriển để...
... tra, khảo sát thực trạng độingũgiảngviên công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Công nghệ Kinh tế Hà Nội - Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Công ... triểnđộingũgiảngviên trường CĐCN&KT Hà Nội - Luận văn phân tích thực trạng quản biệnpháptriểnđộingũgiảngviên trường CĐCN&KT Hà Nội 8 - Luận văn số biệnpháp để thực tốt biệnpháptriển ... giảngviên trường đại học, cao đẳng Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Công nghệ Kinh tế Hà Nội Chương 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảng viên...
... lý luận pháttriểngiảngviên trƣờng đại học, cao đẳng 5.2 Nghiên cứu thực trạng độingũgiảngviên Trƣờng Cao đẳng Bách khoa Hƣng Yên 5.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường ... ngũgiảngviên trường Cao đẳng – Đại học 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Đại học – Cao đẳng 1.3 Một số mơ hình quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Mơ hình quản lý từ xuống 1.3.2 ... lượng ĐNGV 1.5.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên đồng cấu Cơ cấu ĐNGV trường đại học nghiên cứu dựa tiêu chí 1.5.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên chất lượng Giáo dục kỷ XXI giáo dục đại học đặt nhiều...
... pháttriểnđộingũ cán bộ, giảngviên CHƢƠNG BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên ... cấu; Đồng thuận hành động 1.1.7 BiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênBiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên cách thức tiến hành, giải để làm cho độingũgiảngviên nhà trường tăng lên mặt, ... pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng kỹ thuật Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Giao thông vận tải Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiảng viên...
... 2: Thực trạng độingũgiảngviên công tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I Chương 3: Các giải pháppháttriểnđộingũgiảngviên đáp ứng nhu ... dựng pháttriểnđộingũgiảngviên phục vụ cho nhiệm vụ mới: đào tạo độingũ cán có trình độ đại học Để góp phần giải vấn đề đặt ra, lựa chọn đề tàiCác giải pháppháttriểnđộingũgiảngviên đáp ... chung quản lý độingũgiảngviên Nghiên cứu lý luận pháttriển giải pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên từ làm sở khoa học cho việc giải vấn đề đề giải pháp Qua nghiên cứu phương pháp trưng...
... 80 Bi n pháp S d ng có hi u qu Bi n pháp Xây d ng NGV i ngũ gi ng viên 92 u àn i ngũ gi ng viên k c n 95 Bi n pháp Hồn thi n sách n i b dành cho i ngũ gi ng viên 98 Bi n pháp Nâng cao ... dung v qu n lý, phát tri n phát tri n nhân l c qu n lý phát tri n i ngũ gi ng viên, qu n lý i ngũ gi ng viên ng bao g m n i dung: D báo, quy ho ch phát tri n H, s d ng i ngũ gi ng viên m b o thu ... ho ch … i ngũ: i ngũ m t t ch c g m s thành m t hàng ngũ ch nh t như: h c, tác i ngũ y, bác sĩ, “ ông, ho c nhi u ngư i t p h p l i i ngũ công ch c, i ngũ nhà khoa i ngũ giáo viên i ngũ m t t...
... 80 Bi n pháp S d ng có hi u qu Bi n pháp Xây d ng NGV i ngũ gi ng viên 92 u àn i ngũ gi ng viên k c n 95 Bi n pháp Hồn thi n sách n i b dành cho i ngũ gi ng viên 98 Bi n pháp Nâng cao ... dung v qu n lý, phát tri n phát tri n nhân l c qu n lý phát tri n i ngũ gi ng viên, qu n lý i ngũ gi ng viên ng bao g m n i dung: D báo, quy ho ch phát tri n H, s d ng i ngũ gi ng viên m b o thu ... ho ch … i ngũ: i ngũ m t t ch c g m s thành m t hàng ngũ ch nh t như: h c, tác i ngũ y, bác sĩ, “ ông, ho c nhi u ngư i t p h p l i i ngũ công ch c, i ngũ nhà khoa i ngũ giáo viên i ngũ m t t...
... hạn chế tích cực, sáng tạo độingũgiảngviên Dẫn tới hiệu công tác pháttriểnđộingũgiảngviên thường thấp - Pháttriểnđộingũgiảngviên sở pháttriển cá nhân giảngviên đồng thời với việc ... trường thuận lợi cho độingũpháttriểnPháttriểnđộingũgiảngviên bao gồm pháttriển toàn diện người giảng viên, nhà giáo giảng dạy đại học với tư cách người, thànhviên cộng đồng nhà trường, ... mà người giảngviên cần phải biết, phạm vi pháttriển nghề nghiệp độingũgiảngviên bao gồm họ nên biết, pháttriểnđộingũgiảngviên bao quát tất mà người giảngviên trau dồipháttriển để...
... thực trạng độingũgiảngviên công tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Trƣờng Cao đẳng Cơ khí – Luyện kim Thái Nguyên 5.3 Đề xuất số biệnpháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Trƣờng ... hƣớng pháttriển Trƣờng Cao đẳng Cơ khí - Luyện kim 59 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biệnpháp 62 3.3 Cácbiệnpháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên 63 3.3.1 Biệnpháp 1: ... việc pháttriểnđộingũ thầy giáo ý tƣởng cần đƣợc quan tâm cấp quản lý xã hội 1.4 Những vấn đề lý luận độingũpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Cao đẳng kỹ thuật công nghiệp 1.4.1 Độingũ giảng...