... đề hìnhhọc trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. 1.6. Kết luận chơng 1 Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy học giải bài tập hìnhhọc theo định hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho họcsinh ... Hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho họcsinh thông qua quá trình dạy học giải bài tập toán là rất cần thiết bởi qua đó chúng ta giúp học ... các môn học khác.Vấn đề bồi dỡng t duy sáng tạo cho họcsinh đà đợc nhiều tác giả trong và ngoài nớc quan tâm nghiên cứu. Với tác phẩm "Sáng tạo toán học& quot; nổi tiếng, nhà toánhọc kiêm...
... dạy học giải bài tập hìnhhọc theo định hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh 2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình. Toán dựng hình là vấn đề khá lý thú của toánhọc ... là góc vuông. Vậy IKLM là hình vuông.1.5. Tiềm năng của hìnhhọc trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Trong quá trình họcToán thì kỹ năng vận dụng Toánhọc là quan trọng nhất, nhà ... dựng hình. Đềcác và NewTơn đà giải bài toán chia ba một góc bằng các thiết diện hình nón, giải đợc bài toán Apôlôni cùng với Ơle.Việc khảo cứu nhiều vấn đề hìnhhọc đợc dựa vào hìnhhọc dựng hình, ...
... hóa toán học. 1.1.3.Lí luận về năng lực giải toán của học sinh a) Năng lực giải toán của học sinh Năng lực giải toán của họcsinh là một biểu hiện của năng lực toán học, có thể hiểu:11 sinh ... xem xét bài toán tương tự từ hìnhhọc phẳng sang hìnhhọc không gian. Qua đó góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh. 1.4.3. Mối liên hệ giữa hìnhhọc cao cấp và hìnhhọc sơ cấpDưới ... dùng hìnhhọc cao cấp soi sáng hình học sơ cấp.- Nghiên cứu thực trạng quá trình dạy học ở chuyên toán THPT.2 Như vậy, để bồidưỡng cho họcsinh chuyên toán THPT chúng tôi cầndạy cho học sinh...
... Bài toán: Số họcsinh của ba lớp lần lượt là: 25 học sinh; 27 học sinh; 32 học sinh. Hỏi trung bình mỗi lớp có bao nhiêu họcsinh ? Từ bài toán trên ta khai thác thành bài toán mới bằng ... bình mỗi lớp có 28 h/s. Trong đó số họcsinh lớp 4B ít hơn số họcsinh của lớp 4C là 2 họcsinh và nhiều hơn số họcsinh lớp 4A là 2 học sinh. Hỏi mỗi lớp có bao nhiêu họcsinh ? Hoặc có thể ... sinh, lớp 4B có 27 họcsinh và trung bình số họcsinh của mõi lớp là 28 học sinh. Tính số họcsinh của lớp 4C. Từ bài toán 1 khi biết trung bình cộng ta tính được tổng số họcsinh của 3 lớp. Như...
... thi chọn họcsinhgiỏi vòng quốc gia hàng năm, bài toánhìnhhọc phẳng được xem là bài toán cơ bản, bắt buộc. Để giải chúng, đòi hỏi người học nắm vững các kiến thức căn bản về hìnhhọc và năng ... EC (Hình 1) thì : ACB ( ECB) (ECB )ECB2 2+ ϕ β + + − β= = và ACB ECB2 2 2− ϕ β + − ϕ β + β= = = β A B C M E α β β ϕ Hình 1 A B C M E α β β ϕ Hình ... Vì uvàv có cùng điểm gốc O, có cùng hình chiếu trên ∆1 là a nên N nằm trên đường thẳng MM1. Tương tự uvàv có cùng hình chiếu trên ∆2 là b nên N nằm trên đường...
... thi chọn họcsinhgiỏi vòng quốc gia hàng năm, bài toánhìnhhọc phẳng được xem là bài toán cơ bản, bắt buộc. Để giải chúng, đòi hỏi người học nắm vững các kiến thức căn bản về hìnhhọc và năng ... Hình 2 www.VNMATH.com 14 BÀI TOÁNHÌNHHỌC PHẲNG TRONG ĐỀ THI HỌCSINHGIỎI NĂM 2000-2010 trang 12 Bài 11. (Năm 20 08) Cho tam giác ABC. Gọi E là trung điểm ... BD. Vì ABCD là hình thang nội tiếp nên nó là hình thang cân. Suy ra OI là trục đối xứng của hình thang ABCD và O, I, P thẳng hàng. Vì 0 01 1POD (DOI IOC) 180 DOC 180 DAC2 2= +...
... since B. afterward C. following D. after20. His parents never allowed him________17 86 . D 87 . B 88 . C 89 . B 90. CX. Rewrite the sentences so that they are nearest in meaning to the sentence ... make 50 to 80 percent (83 ) ________ all memorized trips. Buses are sometimes hopelessly overcrowded. It is (84 ) _________ uncommon to see several riders 9 If we save energy, the (8) _______ ... MẬPTRƯỜNG THCS BÙ NHOĐÁP ÁN ĐỀ ÔN THI HỌCSINHGIỎI LỚP 9 THCS MÔN: TIẾNG ANHNgày thi: 21-09-2011Thời gian làm bài 120 phút(không kể thời gian phát đề)Thí sinh làm vào tờ giấy thi được phát...
... so sánh điểm số của họcsinh từ 63 nước và vùng lãnh thổ trên thế giới, họcsinh lớp 8 ở Hàn Quốc được xếp hạng đầu tiên về Toán học và xếp hạng thứ ba về các môn Khoa học. Thành tích của HS ... học. Việc họcsinh Hàn Quốc có điểm số nổi bật trong các môn Toánhọc và Khoa học có thể có được do chính sách của chính phủ về việc đưa ra sự giảng dạy khác nhau tùy theo mức độ của học sinh. ... thi HSG Tin học cấp thành phố) thành kết 7DANH MỤC CÁC HÌNH VẼSTT Tên hình Trang1.1Mô hình Hiệu quả học tập của Walberg năm 1 981 (Ba nhóm yếu tố)191.2 Mô hình hiệu quả học tập của...
... vậy, để bồidưỡng năng lực toánhọc cho HS ở trường THPT thì điều quan trọng là bồidưỡng năng lực giải toán cho họ. Mà để bồidưỡng năng lực giải toán cho HS ta cần tập trung vào bồidưỡng mười ... năng lực 18 1.2.2. Khái niệm về năng lực, năng lực toánhọc 18 1.2.3. Khái niệm về năng lực giải toán 20 1.2.4. Năng lực giải toánhìnhhọc phẳng và l-ợng giác bằng số phức 22 1.2.5. Bồi d-ỡng ... trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu là: Bồidưỡng năng lực ứng dụng số phức vào giải toánHìnhhọc phẳng và Lượng giác cho họcsinh khá giỏi Trung học phổ thông”. 2. Mục đích nghiên cứu....