bị mụn chữa trị rất phức tạp tốn kém nên các chị em hãy để ý tới những đồ vật xung quanh để tránh cho da bị lên mụn
Khái quát về phương pháp “bàn tay nặn bột"
... với ý kiến trên?"; "A, em có suy nghĩ khác bạn B, C, D không?"; "Ngoài ý kiến vừa rồi, em có ý kiến khác?"… Những gợi ý vừa kích thích học sinh có ý kiến khác nêu lên quan điểm đồng thời tránh ... nữa, việc chuẩn bị vật liệu cho học sinh lãng phí mà không đạt ý đồ dạy học Các vật liệu dùng làm mô hình nên vật liệu tái chế (sử dụng lại), dễ kiếm, gần gũi với học sinh bìa các- tông, chai lọ ... xương kia) để cánh tay cử động co đạt yêu cầu Để tiện lợi trình giảng dạy chuẩn bị vật liệu làm mô hình, giáo viên nên chuẩn bị vật liệu sử dụng nhiều lần để dùng lại thay phải chuẩn bị cho lần...
- 110
- 828
- 1
10 vấn đề cơ bản của pp Bàn tay nặn bột
... thức cho mình, hoạt động dựa sách không đủ Estelle Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Các hoạt động giáo viên đề cho học sinh tổ chức theo học nhằm cho em có tiến học tập Các hoạt ... đề tài, gợi ý cho hoạt động lớp, câu trả lời cho câu hỏi Giáo viên tham gia thảo luận trao đổi với đồng nghiệp, với giảng viên nhà khoa học XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ CHÚC QUÝ THẦY CÔ NĂM ... vật tượng giới thực tại, gần gũi, cảm nhận tiến hành thực nghiệm chúng Estelle Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Trong trình học tập, học sinh lập luận đưa lý lẽ, thảo luận ý...
- 9
- 1,857
- 8
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên và xã hội) ở bậc tiểu học
... tợng vật lý ngôn ngữ mà em có hiểu rõ Các em sử dụng thuật ngữ, khái niệm khoa học đợc nghe, đợc nói đến để diễn tả tợng khoa học theo cách mà em cho đúng, em dùng khái niệm "nửa vòng tròn" để ... Trong dạy học, để rèn luyện cho học sinh kỹ này, tránh tình trạng đa em vào bị động, máy móc cần phải để em chủ động nhận thức giới xung quanh Sự tích cực làm cho t em phát triển nhanh Khi học ... hai - Theo thầy, nam châm hút tất phái vật, nhóm đồng ý với ý kiến + Đồng ý thầy ? (nhóm thảo luận) + Không đồng ý - Tiến hành làm thí nghiệm để bảo vệ ý kiến + Thí nghiệm thuyết phục : Đổ trộn...
- 72
- 11,211
- 88
GIáo án tham khảo Bài 12 Sự biến đổi các chất hóa học 8 sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột
... trình biến đổi thể qua sơ đồ sau: Nước (rắn) Nước (lỏng) Nước (hơi) Qua q trình em cho biết nước có biến đổi ? Nước biến đổi trạng thái CỦNG CỐ Bài 2: Phân biệt tượng vật lý tượng hóa học sau giải ... tượng chất biến đổi mà giữ nguyên chất ban đầu gọi tượng vật lý - Hiện tượng chất biến đổi có tạo chất khác gọi tượng hóa học CỦNG CỐ 1 .Hãy cho biết biến đổi nước đun nóng làm lạnh? Bay Chảy lỏng ... làm sắt để lâu không khí bò gỉ d) Đốt cháy gỗ , củi Đáp Án: Bài 2: Hiện tượng vật lý a, b Vì trình không sinh chất - Hiện tượng hóa học c , d Vì trình có sinh chất CỦNG CỐ Bài 3: Hãy điền...
- 21
- 5,932
- 9
BÀI SOẠN MẪU THEO HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT VÀ CÁC BÀI CÓ THỂ DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BTNB Ở CÁC LỚP CẤP TIỂU HỌC.
... Chủ đề: Thực vật động vật Thời gian thực /Tuần Tên dạy 29 Bài 57: - Thực vật cần để sống 31 Bài 61: - Trao đổi chất thực vật 31 Bài 62: Mục tiêu dạy Thiết bị dạy học - Nêu yếu tố cần để trì - Giấy ... nghiệm… để em tìm câu trả lời cho vấn đề đặt sống Ngoài việc trọng đến kiến thức khoa học, BTNB ý đến việc rèn luyện kỹ diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói viết cho HS Mục tiêu BTNB tạo nên tính ... hợp ý kiến vào bảng nhóm - Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp cử đại diện nhóm trình bày - HS so sánh giống khác - GV yêu cầu HS trình bày ý kiến quan điểm em vấn đề Đề xuất câu hỏi : Từ ý kiến...
- 20
- 56,103
- 16
GA-BÀN TAY NẶN BỘT.KH L5 pot
... xut hng thớ nghim ) Vật liệu : qu, hoa tàn, dao - Phát vật liệu cho học sinh mỏng - Tổ chức cho học sinh kiểm tra giả - Tiến hành kiểm tra giả thuyết, ghi thuyết, hớng dẫn em ghi chép chép rút ... bỏo cỏo kt qu tho - Cho HS báo cáo kết lun, cỏc nhúm cũn li nhn xột: Hoạt động 3: Kiểm tra giả thuyết: - Tip tc cho hc sinh tho lun * Làm việc theo nhóm nhúm: - Để biết đợc ý kiến nhóm - Phải ... trao đổi để thống yờu cu HS hot ng theo nhúm - Tổ chức học sinh thảo luận nhóm, giả thuyết chung (Giả thuyết phát bìa bút lông cho học sinh nhóm vẽ bìa) - Các nhóm dán kết thảo luận lên bảng...
- 4
- 1,507
- 20
Tập huấn về giảng dạy các môn khoa học ở trường Tiểu học và THCS theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”
... sinh lp lun v a cỏc lý l, tho lun v cỏc ý kin v cỏc kt qu xut, xõy dng cỏc kin thc cho mỡnh, mt hot ng ch da trờn sỏch v l khụng 10 TIN TRèNH PHNG PHP Cỏc hot ng giỏo viờn cho hc sinh c t chc ... t chc theo cỏc gi hc nhm cho cỏc em cú s tin b dn dn hc Cỏc hot ng ny gn vi chng trỡnh v dnh phn ln quyn t ch cho hc sinh 11 TIN TRèNH PHNG PHP Ti thiu gi mt tun dnh cho mt ti v cú th kộo di ... ti, nhng gi ý cho cỏc hot ng lp, nhng cõu tr li cho cỏc cõu hi Giỏo viờn cng cú th tham gia tho lun trao i vi cỏc ng nghip, vi cỏc ging viờn v cỏc nh khoa hc 15 2-Ti ging dy cỏc mụn khoa hc?...
- 38
- 1,954
- 0
Tập huấn về giảng dạy TN-XH, Khoa học trong trường Tiểu học theo PP “Bàn tay nặn bột”
... tài, gợi ý cho hoạt động lớp, câu trả lời cho câu hỏi Giáo viên tham gia thảo luận trao đổi với đồng nghiệp, với giảng viên nhà khoa học 11 Các nguyên tắc Bàn tay nặn bột Nghiên cứu đồ vật giới ... thể thực giai đoạn tìm tòi để thúc đẩy nghiên cứu tìm kiếm Cũng thực giai đoạn cuối để em lại ý nghĩa cho kiến thức hình thành lớp Tìm kiếm tài liệu: cách thức thay cho việc thực nghiệm trực ... hợp kiến thức để: Diễn giải tài liệu Chế tạo đồ vật Giải thích tượng Dự đoán hành vi /hay diễn tiến tượng/ sinh vật hay vật thể, tùy thuộc vào số thông số Giai đoạn quan trọng cho phép học sinh...
- 42
- 1,161
- 0
bạn biết gì về phương pháp bàn tay nặn bôt
... IV.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - + Nguyên vật liệu rẻ tiền, đơn giản, sẵn có đòa phương - + GV tự làm dụng cụ thí nghiệm đơn giản phục vụ cho việc giảng dạy - + Có nơi để vật liệu thí nghiệm - * Lưu ý: nhắc ... lời , hình vẽ , sơ đồ - Không nên sửa chữa vào thí nghiệm - Có thể phô hình vẽ đẹp để HS dán vào thí nghiệm em chưa hoàn thiện Nhiệm vụ Dự đoán Tiến hành Điều chỉnh KQ VÍ DỤ VI CÁC BÀI VIẾT Vì phải ... HS chưa đồng đều, HS vùng sâu, vùng xa, vùng nhiều dân tộc thiểu số X NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM KHI VẬN DỤNG PP VÀO THỰC TIỄN * Biện pháp: - Cần cho em làm quen dần với PPBTNB - Nói cho em biết...
- 38
- 3,099
- 0
Phương pháp dạy học "Bàn tay nặn bột"
... IV.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - + Nguyên vật liệu rẻ tiền, đơn giản, sẵn có đòa phương - + GV tự làm dụng cụ thí nghiệm đơn giản phục vụ cho việc giảng dạy - + Có nơi để vật liệu thí nghiệm - * Lưu ý: nhắc ... lời , hình vẽ , sơ đồ - Không nên sửa chữa vào thí nghiệm - Có thể phô hình vẽ đẹp để HS dán vào thí nghiệm em chưa hoàn thiện Nhiệm vụ Dự đoán Tiến hành Điều chỉnh KQ VÍ DỤ VI CÁC BÀI VIẾT Vì phải ... HS chưa đồng đều, HS vùng sâu, vùng xa, vùng nhiều dân tộc thiểu số X NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM KHI VẬN DỤNG PP VÀO THỰC TIỄN * Biện pháp: - Cần cho em làm quen dần với PPBTNB - Nói cho em biết...
- 38
- 2,326
- 4
skkn sử dụng phương pháp “ bàn tay nặn bột” trong dạy học khoa học 4
... Vớ d; Theo em, nú s nh th no? Em ngh (lm) th xem? Em tỡm cỏch lm no ú xem cú ỳng khụng? Vớ d cỏc em lc nc m kt qu c Gv ch gi ý Cỏc em th xem thit b thớ nghim cú gỡ khụng? Xem li cỏc bc ... phng thc mi cho phộp cỏc em hi nhp tt hn vo i sng t nhiờn m to cho cỏc em mt cỏch x lý c lp, cú phn no ging nh mt nh nghiờn cu Khi x lý c lp, hc sinh s dng giỏc quan v mt s dng c h tr cho cỏc thao ... Tiu hc, th gii t nhiờn i vi cỏc em cha ng bao iu n S tỏc ng ca nú hng ngy qua mt cỏc em lm cho cỏc em l lm, khin cỏc em tũ mũ, mun khỏm phỏ hiu bit v chỳng Cỏc em khụng bng lũng vi vic quan sỏt...
- 25
- 2,990
- 29
Phương pháp bàn tay nặn bột
... Thiết bị cần có - Những thí nghiệm thực ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Tổ chức lớp học: - Sắp xếp bàn ghế cho phù hợp với số HS - Chia nhóm từ 4-6 em/ nhóm - Có chỗ dành riêng để vật liệu ... thường xuyên để rèn thói quen cho HS -Rèn cho học sinh kĩ diễn đạt rõ ràng, ngắn gọn để đảm bảo thời gian -Sưu tầm tài liệu, sách, tranh ảnh … phục vụ cho học Mọi hoạt động thi nghiệm dành cho học ... bột • Kỹ thuật “SƠ ĐỒ TƯ DUY “ để tìm hiểu "PP Bàn tay nặn bột" • Kỹ thuật “SƠ ĐỒ KWL” để tìm hiểu "PP Bàn tay nặn bột" K (Điều biết); W (Điều muốn biết); L (Điều học được) • Các Kỹ thuật khác:...
- 22
- 2,362
- 21
Chuyên đề phương pháp bàn tay nặn bột lớp một lá mầm và hai lá mầm
... ? Hãy vẽ sơ đồ có ghi đặc điểm chung thực vật Hạt kín ? Hoa … Quả Lá … Hạt … Thân … Rễ … ? Thế mầm mầm? Cho ví dụ ? => * Cây Hai mầm phôi hạt có hai ... 22 Hai mầm Một mầm Em nhận biết hai mầm mầm? 11 22 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Học bài, trả lời câu hỏi 1,2 SGK trang 139 - Làm tập SGK trang 139 - Đọc mục em có biết - Ôn lại nhóm thực vật học từ Tảo đến ... Đọc mục em có biết - Ôn lại nhóm thực vật học từ Tảo đến Hạt kín - Chuẩn bị 43: “KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT” Phòng GD&ĐT Huyện Thanh Oai Trường THCS Bình Minh MÔN: SINH HỌC Bài...
- 16
- 4,022
- 42
Giáo án Bàn tay nặn bột ( môn TNXH lớp 2)
... không tư thế, dễ bị cong vẹo cột sống - Vì mang, vác, xách vật nặng làm ? Tại em không nên mang, cho xương ta cong vẹo, nghiêng vác, xách vật nặng? bênnặng ? Chúng ta cần làm để xương - HS trả ... cử động HĐ 2: Thảo luận cách giữ gìn bảo vệ xương *Mục tiêu : Hiểu cần đứng , ngồi tư không mang xách vật nặng để cột sống không bị cong vẹo *Cách tiến hành: +Bước 1: - Các cặp quan sát tranh ... Kết luận xương Cách TH xương tay, đầu, - Thực hành theo nhóm - GV cho HS quan sát hình vẽ số - Thống ý kiến (SGK) để em quan sát loại - Điền thông tin lại vào xương thể GCKH: Cách Câu hỏi Dự...
- 20
- 49,014
- 442
Tài liệu tấp huấn chi tiết về PPDH bàn tay nặn bột
... thức cho mình 3 .Các nguyên tắc «Bàn tay nặn bột» - Tổ chức theo họ̣c Các hoạt động đề - Tạo tiến bộ dần dần cho hs - Gắn với chương trình - Da nh phầ̀n lớn quyền tự chủ cho hs ... Internet, website học đề tài, gợi ý cho hoạt động lớp, câu trả lời cho câu hỏi Giáo viên tham gia thảo luận trao đổi với đồng nghiệp, với giảng viên nhà khoa học 4- Tại nên áp dụng phương pháp “Bàn ... hội? * Để phát triển vốn kiến thức HS: - HS tự xây dựng kiến thức cho - Tiến trình tìm tòi nghiên cứu (Giả thuyết/Kiểm tra giả thuyết) - Giúp học sinh có cách nhìn khoa học vật, tượng * Để phát...
- 32
- 5,422
- 14
Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)
... nhỏ, bàn để vật mẫu, gương ốc vặn + GT4: Kính lúp để quan sát chi tiết vật có kích thước lớn, nên quan sát cầm kính nhìn trực tiếp vật; kính hiển vi quan sát cấu tạo vật có kích thước nhỏ nên quan ... đúng) + cách chỉnh gương + cách sử dụng ốc điều chỉnh + cách đặt mẫu bàn kính * Lưu ý: Hs nhiều thời gian để sử dụng hiệu kính hiển vi GV nên nhẹ nhàng dẫn dắt em đến với thí nghiệm, tránh làm ... cành làm cho rễ cắt em trồng thành Giảng : CÁC BƯỚC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VỞ THỰC HÀNH NHỮNG ĐIỂM LƯU Ý Bước 1: Tình xuất phát - u cầu học sinh đặt mẫu vật lên bàn -...
- 24
- 14,129
- 68
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MÔN KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 5 CẤP TIỂU HỌC.
... cứu để kiểm chứng giả thuyết, đưa kết luận Phương pháp BTNB cho thấy cách thức học tập HS tò mò tự nhiên, giúp em tiếp cận giới xung quanh qua việc tham gia hoạt động nghiên cứu tìm tòi Các hoạt ... HS thảo luận nhóm 4, đề nào? xuất thí nghiệm + GV: Các em đưa nhiều- Các nhóm HS nhận đồ cách làm để kiểm tra kết quả, dùng thí nghiệm, tự thực cách làm thí nghiệm phùhiện thí nghiệm, quan sát ... -Lần lượt nhóm lên làm -GV tổ chức cho nhóm báo lại thí nghiệm trước lớp cáo kết sau thí nghiệm: nêu kết luận - H: Em trình bày cách làm- Các nhóm khác nêu TN thí nghiệm để kiểm tra xem: Thủy nhóm...
- 34
- 3,182
- 0
skkn skkn “tạo tình huống xuất phát trog dh theo pp “bàn tay nặn bột” đối với một số bài hóa học lớp 9 tại trường thcs thủy phương
... pháp BTNB cho thấy cách thức học tập học sinh tò mò tự nhiên, giúp em tiếp cận giới xung quanh qua việc tham gia hoạt động nghiên cứu tìm tòi Các hoạt động nghiên cứu tìm tòi gợi ý cho học sinh ... bị đầy đủ đồ dùng, trang thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin để phục vụ cho dạy nhằm lôi cuốn, hấp dẫn, học sinh dễ hiểu, dễ vận dụng - Sáng tạo, linh hoạt việc tổ chức hoạt động lên ... kiến thức nhân cách cho trẻ em Vì thế, không phát huy hiệu cấp tiểu học mà áp dụng cho cấp giáo dục cao Hơn nữa, học sinh Việt Nam cần chương trình thế, em thiếu kiến thức thực tiễn cách đáng lo...
- 23
- 2,292
- 3
chuyên đề bàn tay nặn bột trong dạy môn hóa THCS
... không cho thực xong, GV nên việc ứng thí nghiệm HS mở sách để tránhdừng lại để HS rút kết luận GV lưu chép vật liệu vẽ em không quan sát mà ý HS nghi chép lại hìnhthí nghiệm, cách thực sách rabố ... học tập CÁC NGUYÊN TẮC CỦA BÀN TAY NẶN BỘT V Các bước tiến trình dạy học theo PP “Bàn tay nặn bột” Các bước tiến trình dạy học đưa dành cho GV với mục đích trang bị cho họ tiêu chuẩn để áp dụng ... sửakết luận chung, nên yêu cầu Những ý kiến HS cho kết luận nhớ cách vài thay đổi giúp HS ghisau thực lâu hơn, nghiệm khắc sâu kiến thức VI Các kĩ thuật dạy học rèn luyện kĩ cho HS PP “Bàn tay...
- 21
- 4,312
- 15
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008