báo cáo quản trị nhân lưc
Giáo án môn thể dục lớp 3 theo mô hình VNEN năm học 2013 2014 và 2014 2015
... luyện GV đến - H/s tập thực hành tổ sửa sai dẫn HS thêm (Nhóm 1) (Nhóm 2) ĐH3 - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết tập luyện GV - H/s thực ĐH3 HS nhận xét biểu dương nhóm tập tốt HĐ4: Trò chơi “Tìm người...
- 139
- 10,917
- 60
SKKN phương pháp dạy học lịch sử lớp 5 theo mô hình VNEN
... thường lẫn lộn kiện lịch sử nhân vật lịch sử, lúng túng nối ghép kiện với thời gian, nhân vật,…làm ảnh hưởng đến việc xâu chuỗi kiến thức kết học tập em Vậy nguyên nhân đâu? Năm học 2013 – 2014, ... kháng chiến + Lần lượt cặp báo cáo kết quả, lớp nhận xét bổ sung - Hưởng ứng lời kêu gọi Chủ tịch Hồ Chí Minh, GV cho HS xem số hình ảnh sau để em thấy tinh thần yêu nước nhân dân ta Hồ Mạnh Hùng ... cầu chất học sinh phát triển toàn diện nhân cách Mọi nỗ lực giáo dục nhà trường phải hướng tới tạo điều kiện thuận lợi để học sinh hoạt động - sáng tạo nhân cách mình, hình thành phát triển thân...
- 27
- 23,292
- 93
Biện pháp quản lý trường tiểu học của hiệu trưởng vùng đặc biệt khó khăn huyện Na Hang tỉnh Tuyên Quang theo mô hình VNEN.
... chất nhân cách toàn diện cho học sinh ngƣời 1.2 Một số khái niệm công cụ 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục 1.2.1.1 Khái niệm quản lý Quản lý (QL) hoạt động ngƣời xét nhiều phạm vi: cá nhân, ... động trình tự trải nghiệm nghiên cứu tài liệu, cá nhân trao đổi nhóm Trình tự học đến báo cáo kết học tập cá nhân nhóm thể tính độc lập tƣơng đối cá nhân nhóm Quá trình không thấy dấu hiệu truyền ... toàn lực sẵn có em" Phƣơng thức quản lý nhà trƣờng phát huy trò giáo viên Hội đồng tự quản học sinh dạy học 1.3.3.2 Vai trò nhân tố mô hình trường tiểu học VNEN i Nhân tố người học Học sinh đƣợc...
- 112
- 679
- 7
biện pháp quản lý trường tiểu học của hiệu trưởng vùng đặc biệt khó khăn huyện na hang tỉnh tuyên quang theo mô hình vnen
... chất nhân cách toàn diện cho học sinh ngƣời 1.2 Một số khái niệm công cụ 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục 1.2.1.1 Khái niệm quản lý Quản lý (QL) hoạt động ngƣời xét nhiều phạm vi: cá nhân, ... động trình tự trải nghiệm nghiên cứu tài liệu, cá nhân trao đổi nhóm Trình tự học đến báo cáo kết học tập cá nhân nhóm thể tính độc lập tƣơng đối cá nhân nhóm Quá trình không thấy dấu hiệu truyền ... toàn lực sẵn có em" Phƣơng thức quản lý nhà trƣờng phát huy trò giáo viên Hội đồng tự quản học sinh dạy học 1.3.3.2 Vai trò nhân tố mô hình trường tiểu học VNEN i Nhân tố người học Học sinh đƣợc...
- 112
- 417
- 0
DẠY MÔN TOÁN THEO MÔ HÌNH VNEN
... PHỊNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VẠN NINH TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THỌ TẬP HUẤN GIÁO VIÊN VNEN 8/2012 • Báo cáo viên : Ngơ Thị Vy • Chức vụ : Hiệu trưởng • Phụ trách : Mơn Tốn Vạn Thọ, ngày 22 tháng năm ... CHỨC DẠY HỌC MƠN TỐN VNEN • Tìm hiểu tài liệu (10 bước học tập, bước giảng dạy) • Thảo luận nhóm báo cáo điểm • Cùng thống cách thức tổ chức dạy học mơn Tốn VNEN (Xem tài liệu lớp tập trang 30 35) ... VNEN • HĐ : THỰC HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC TỐN HĐ TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MƠ HÌNH VNEN Lập Hội đồng tự quản lớp : HĐTQHS CHỦ TỊCH HĐTQ PHĨ CT HĐTQ BAN HỌC TÂP BAN THƯ VIỆN PHĨ CT HĐTQ BAN QUYỀN LỢI HỌC...
- 33
- 12,777
- 113
SKKN CÔNG TÁC TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN
... tự quản. : Tôi tạo hội cho học sinh tham gia ý kiến kế hoạch này, ví dụ Chủ tịch hội đồng tự quản phải người có lực lãnh đạo, gương mẫu hoạt động, phải người học giỏi…Chủ tịch hội đồng tự quản ... giỏi…Chủ tịch hội đồng tự quản gồm có: chủ tịch hội đồng tự quản, phó chủ tịch hội đồng tự quản( lớp có sĩ số ít) bầu phó chủ tịch hội đồng tự quản ( lớp đông) - Đăng kí danh sách ứng cử, đề cử : Tôi ... sau: Giáo viên phải xây dựng Hội đồng tự quản học sinh, tìm hiểu kĩ học sinh lớp Coi trọng công tác tổ chức lớp từ đầu năm học Xây dựng Hội đồng tự quản học sinh nhiệt tình có lực đạo lớp -...
- 12
- 2,802
- 17
giáo án toán tăng cường ( theo mô hình VNEN)
... ngày thứ chạy 20km ngày thứ taxi chạy gấp quảng đường ngày thứ lần Hỏi ngày thứ taxi chạy Km ? III Hình thức tổ chức - Cá nhân - Cá nhân - Cá nhân - Cá nhân * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… ... Lớp 3/1 có 15 nam 12 nữ Hỏi số HS nam lớn HS nữ em ? III Hình thức tổ chức - Cá nhân - Cá nhân - Cá nhân - Cá nhân * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ... tập - Mỗi hộp bánh có Hỏi hộp có bánh bên ? Bài 3: (*): Đọc thuộc bảng nhân III Hình thức tổ chức - Cá nhân - Cá nhân - Cá nhân * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………...
- 61
- 3,997
- 5
Chuyên đề Một số giải pháp khắc phục khó khăn trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 - 3 theo mô hình VNEN
... hành có mặt tích cực nhiên chưa phát huy hết vai trò tự chủ, tính tích cực sáng tạo HS Nó nguyên nhân gây cản trở việc đào tạo em thành người động, tự tin, sáng tạo, sẵn sàng thích ứng với đổi ... hình trường học VNEN thay đổi phương pháp dạy mà thay đổi phương pháp học: học sinh tự học, tự quản lí, tự đánh giá Mô hình có tham gia tích cực cộng đồng trình giáo dục Tuy năm thứ hai thực ... Hoạt động thực hành C Hoạt động ứng dụng Hai là: Tổ chức lớp học VNEN: - Thành lập Hội đồng tự quản học sinh: Giáo viên môn kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp tập cho thành viên biết công, biết...
- 28
- 3,421
- 6
skkn Một số giải pháp khắc phục khó khăn trong dạy học môn TNXH lớp 2,3 theo mô hình VNEN
... sóc bảo vệ răng” Phần khởi động tạo hứng thú để vào học giáo viên cho hai học sinh đóng vai “ Quảng cáo thuốc đánh răng” - Phát minh PS trà xanh đây! Giúp ngăn ngừa bệnh miệng nhiệt Học sinh tiểu ... trắng nhanh, ăn nhiều nhai khoẻ Mua đi, mua đi, hàm khoẻ, trắng nhanh, trắng nhanh - Từ hai vai quảng cáo xong giáo viên đặt vấn đề vào học Ví du : - Trò chơi : “Đi chợ giúp mẹ” sử dụng phần khởi ... dụng: Học sinh chia với xã hội, với cộng đồng Hai là: Tổ chức lớp học VNEN: - Thành lập Hội đồng tự quản học sinh: Giáo viên môn kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp tập cho thành viên biết công, biết...
- 11
- 1,700
- 2
Khoá luận tốt nghiệpvận dụng một số phương pháp dạy học toán ở tiểu học theo mô hình VNEN
... nói trên: - Nhân với số có chữ số: HS tách thừa số phép nhân thành tích hai số có chữ số 15 = 3x5 đưa nhân với số có chữ số 23 X15 = 23 X X - Nhân số với tổng: HS tách thừa số phép nhân thành ... 840 - Nếu nhân hai số có nhiều chữ số với nên tách số có chữ số thực phép nhân tương tự thực phép nhân với số có hai chữ số - Có thể thực phép nhân với số có nhiều chữ số cách tương tự nhân với ... nhiều số hạng nên thực phép nhân không thuận lợi + Trong hai cách cách 4, HS thực phép nhân với số ữòn chục số có chữ số Nhưng cách đưa nhân số với tổng, cách đưa nhân số với hiệu cách HS dễ...
- 40
- 1,481
- 2
Vận dụng một số phương pháp dạy học toán ở tiểu học theo mô hình VNEN
... nói trên: - Nhân với số có chữ số: 33 HS tách thừa số phép nhân thành tích hai số có chữ số 15 đƣa nhân với số có chữ số 23 15 23 - Nhân số với tổng: HS tách thừa số phép nhân thành ... Nếu nhân hai số có nhiều chữ số với nên tách số có chữ số thực phép nhân tƣơng tự nhƣ thực phép nhân với số có hai chữ số - Có thể thực đƣợc phép nhân với số có nhiều chữ số cách tƣơng tự nhƣ nhân ... nhiều số hạng nên thực phép nhân không thuận lợi + Trong hai cách cách 4, HS thực phép nhân với số tròn chục số có chữ số Nhƣng cách đƣa nhân số với tổng, cách đƣa nhân số với hiệu cách HS dễ...
- 54
- 569
- 2
Một số hoạt động trải nghiệm hình thành kiến thức toán học cho học sinh lớp 2 theo mô hình VNEN
... thương - ập ảng nhân 2, 3, 4, có t ch không 50 - ập ảng chia 2, 3, 4, có số chia không 50 - Nhân với chia cho - Nhân với ố chia hông thể chia cho - Nhân, chia nhẩm phạm vi ảng t nh Nhân số có tới ... ngoặc h p nhân ph p chia số hạng iới thiệu khái niệm an đầu ph p nhân ập ph p nhân t t ng ng iới thiệu th a số t ch - iới thiệu khái niệm an đầu ph p chia: ập ph p chia t ph p nhân có th a ... vi 100; ph p nhân, ph p chia ảng nhân 2, 3, 4, 5, ảng chia 2, 3, 4, 5; tên gọi mối quan hệ gi a thành phần kết t ng ph p t nh; mối quan hệ gi a ph p cộng ph p tr , ph p cộng ph p nhân, ; số tới...
- 46
- 812
- 1
Rèn luyện kĩ năng học toán cho học sinh lớp 2 theo mô hình VNEN
... hình trường học mới, quản lí lớp học “Hội đồng tự quản học sinh”, “ban” lớp, HS tự nguyện xung phong bạn tín nhiệm “Hội đồng tự quản học sinh” bao gồm thành viên HS Hội đồng tự quản thành lập HS ... chất lượng học tập giáo dục HS HS tự chủ, tự khẳng định vai trò cá nhân tập thể lớp học; bước đầu hình thành nhân cách, giá trị dân chủ, ý thức tập thể theo xu hướng thời đại Nội dung hoạt động ... phương pháp dạy - học, cách tổ chức quản lý lớp học,… Điểm bật mô hình đổi hoạt động sư phạm, hoạt động đổi cách thức tổ chức lớp học Quản lý lớp học “Hội đồng tự quản học sinh”, “ban” lớp nhằm phát...
- 50
- 879
- 1
Khoá luận tốt nghiệp rèn luyện kĩ năng học toán cho học sinh lớp 2 theo mô hình VNEN
... hình trường học mới, quản lí lóp học “Hội đồng tự quản học sinh”, “ban” lóp, HS tụ' nguyện xung phong bạn tín nhiệm “Hội đồng tự quản học sinh” bao gồm thành viên HS Hội đồng tự quản thành lập HS ... cao chất lượng học tập giáo dục HS HS tụ’ chủ, tự khẳng định vai trò cá nhân tập lóp học; bước đầu hình thành nhân cách, giá trị dân chủ, ý thức tập thể theo xu hướng thời đại Nội dung hoạt động ... phương pháp dạy - học, cách tổ chức quản lý lóp học, Điểm bật mô hình đổi hoạt động sư phạm, hoạt động đổi cách thức tổ chức lóp học Quản lý lớp học “Hội đồng tụ’ quản học sinh”, “ban” lớp nhằm phát...
- 49
- 552
- 0
Khoá luận tốt nghiệp một số hoạt động trải nghiệm hình thành kiến thức toán học cho học sinh lớp 2 theo mô hình VNEN
... Tính nhẩm tính viết - Tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính cộng, trù', dấu ngoặc ❖ Phép nhân phép chia - Giới thiệu khái niệm ban đầu phép nhân Lập phép nhân tù’ tổng số hạng Giới thiệu ... chủ động để tìm kiến thức mới, HS làm chủ kiến thức - Bước 4: Báo cáo kết trải nghiệm HS chia sẻ cách làm với đưa kiến thức học, báo cáo với GV kết đạt 2.2.1.3 Ví dụ họa Bài 33: Em thực phép tính ... phạm vi 100; phép nhân, phép chia bảng nhân 2, 3, 4, 5, bảng chia 2, 3, 4, 5; tên gọi mối quan hệ thành phần kết phép tính; mối quan hệ phép cộng phép trù’, phép cộng phép nhân, ; số tới 1000,...
- 45
- 962
- 2
Giáo án tin học lớp 3 theo mô hình VNEN
... viên: Hoàng Thị Thuỳ *** Trờng TH Sơn Hòa*** báo, cho em hiểu thêm nội dung học, báo Đèn giao thông cho ta biết lúc đợc phép qua đờng Các biển báo hiệu đờng Đó thông tin dạng hình ảnh => Máy ... tiếng trống báo hiệu cho em biết học, chơi bắt đầu kết thúc Chúng ta nghe buổi phát thanh, trò chuyện với để nhận trao đổi thông tin Loài vật có âm hay không? Loài vật có âm để gọi bầy, báo nguy ... thông Quan sát, suy nghĩ, thảo luận -> trả lời: tin dạng văn bản? - Sách giáo khoa, sách truyện, báo bia cổ, chứa đựng thông tin dạng văn ví dụ: skg Trình bày cho h biết ví dụ sgk ý quan sát ?...
- 68
- 7,229
- 28
Giáo án tin học lớp 4 theo mô hình VNEN
... thông tin là: - Dạng văn bản: SGK, văn bản, báo, truyện - Dạng âm thanh: tiếng trống trờng, tiếng khóc, tiếng hát - Dạng hình ảnh: tranh ảnh SGK, biển báo giao ? em nêu thao tác với thông chuột? ... phn mm t mn hỡnh Hc sinh: Lm phiu, vit phiu v thc hin yờu cu ca phiu: - Hs lm vic theo nhúm - Báo cáo nộp phiếu cho GV HS thc hnh theo yờu cu bi - Cỏc nhúm thc hnh IV Cng c - Giỏo viờn yờu cu ... máy tính ta thờng mang theo đĩa cd thiết bị nhớ flash cm thit b nh ny để tiện sử dụng - Cần bảo quản đĩa mềm, đĩa cd không ***Giáo án khối -9- Năm học 2015 - 2016*** ***Giáo viên: Hoàng Thị Thuỳ...
- 74
- 4,692
- 16
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008