... Gi¸o ¸n Líp GV nhắc nhở em thực 1-2 phút cách chơi , chủ động tham gia trò chơi Phần kết thúc GV nhận xét học Về ôn động tác kiễng gót hai tay chống hơng Giáo viên soạn giảng: Nguyễn...
... lớp : Giáo viên 1’- Tập hợp đội hình nhận lớp , phổ biến nội 2’ hàng dọc dung , yêu cầu học Khởi độngđộng : Cả lớp 1’ chạy chậm theo hàng dọc xung quanh sân tập + Khởi động khớp Vòng tròn ... chơi : “Kết bạn” PHẦN CƠ BẢN Kiểm tra cũ: Ơn tập Đội hình hàng hợp hàng ngang, dóng ngang hàng, điểm số 8’ Bài : Tậptừ 2-3 lần liên hoàn động tác, lần tập giáo viên cán chọn vị trí khác GIÁO VIÊN: ... ngày tháng năm 200 để tập hợp Từng tổ tập theo + Từng tổ tậpluyện theo khu khu vực phân công 8’ giáo vực viên qui định + Các tổ trưởng điều khiển 2-3 hàng dọc cho bạn tập kẻ sẵn vạch + Ôn vượt...
... biến nội 2ph dung, yêu cầu học út Mở - Đứng vỗ tay, hát đầ - Ôn số động tác u thể dục phát triển ●●●●●●● ● 1ph út ●●●●●●● ● chung, động tác 2ì 5ph nhịp út ●●●●●●● ● - Xoay khớp cổ tay, xoay vai, ... hai chân rộng 2- 7ph vai, hai tay đưa út trước - sang ngang - lên ☺ cao chếch chữ V - Chú ý: sửa tư đứng Cơ hai bàn chân thẳng hường bả phía trước n * Ơn trò chơi “Chạy đổi 10 chỗ, vỗ tay nhau”:...
... giảng dạy tậprènluyệntưkỹvậnđộng cho học sinh lớp trường tiểu học Thuận An” Mục đích nghiên cứu: Phương pháp giảng dạy tập rèn luyệntư thế kỹ vận động bản cho học sinh lớp Rèn luyện ... Giúp học sinh nắm tên tập rèn luyệntư thế kỹ vận động bản, thực tập rèn luyệntư thế kỹ vận động + Tạo điều kiện cho học sinh vận dụng để tựtập ngày nhằm rèn luyệntư thế, sức khỏe ... thực một số kỹ vận động bản qua tập Tạo hứng thú tập luyện, giúp học sinh học tốt học Đối tư ng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy tập rèn luyệntư thế kỹ vận động bản...
... việc rènluyệnkỹ thực kỹ thuật động tác học sinh đồng thời phải làm để học sinh có hứng thú học thể dục Từ thu hút, lơi em ham thích luyện tập, tham gia tốt số tậprènluyệntưkỹvậnđộng bản, ... nhận thấy một số tậprènluyệntư nội dung quan trọng chương trình thể dục bậc Tiểu học Thông qua tậprènluyệntưkỹvậnđộng nhằm giúp em củng cố thêm vốn kỹvậnđộng cần thiết thường gặp ... học tập - Do yêu cầu tác dụng tậprènluyệntưkỹvậnđộng cần thiết quan trọng nhà trường nói riêng sống ngày nói chung Nên thân tơi đưa “Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy tậprènluyện tư...
... sáng tạo Thơng qua hoạt động giải tập hố học, 14 tuỳ thuộc vào loại tập, với nội dung đối tư ng cụ thể mà lực trau dồi rènluyện thêm Quan hệ hoạt động giải tập phát triển tư HS biểu diễn qua sơ ... nghĩa "bài tập" sau: "Bài tập cho HS để tậpvận dụng điều học" [10] Sau nghe giảng xong, HS giải tập mà giáo viên đưa xem HS lĩnh hội cách tư ng đối kiến thức mà giáo viên truyền đạt Nội dung tập ... Trừu tư ng hố Phân tích đề 16 Quan sát Trí nhớ TƯ DUY ↑ Tư ng tư ng PP khoa học Phê phán Xây dựng tiến trình giải Giải Hứng thú … Kiểm tra Hoạt động giải tập hoá học BÀITẬP HỐ HỌC Quan hệ tập...
... 10 loại tư duy, : 1) Tư độc lập 25 2) Tư logic 3) Tư trừu tư ng 4) Tư hình tư ng 5) Tư khái quát 6) Tư đa hướng 7) Tư biện chứng 8) Tư phê phán 9) Tư hóa học 10) Tư sáng tạo Các loại tư có mối ... dụng tậprènluyệntư khái quát hóa cho học sinh Error: Reference source not found 2.2 Bàitập hóa học rènluyệntư khái quát hóa .Error: Reference source not found 2.2.1 Cơ sở xây dựng tập ... có tậptậpnâng cao - Dựa vào tính chất tập có tập định tính tập định lượng - Dựa vào hình thái hoạt động học sinh có tập lý thuyết tập thực nghiệm - Dựa vào mục đích dạy học có dạng tập ôn tập, ...
... > 0 ,4( g) ⇒ x= 0 ,4. 1 = 0 ,4 (mol) , ⇒ n ZnSO4 ( tt ) = n CuSO4 (pu) = x = 0 ,4 (mol) ⇒ n CuSO4 (du) = 1,5.0,6 - 0 ,4 = 0,2 (mol) ⇒ CM(ZnSO4) = 0 ,4 :0 ,4 = 1M ; CM(CuSO4) = 0,2 :0 ,4 = 0,5M Ví dụ : ... 0,6 13 ,44 = 0,6 (mol) 22 ,4 HNO3 → H+ + NO3 2H + + NO -3 + 1e → NO + H 2O 1,2 1,2 Vậy thể tích khí NO2 sinh là: VNO2 =1,2.22 ,4 34, 8 = 53,76 (lÝt) 17 ,4 2.2 RÈNLUYỆNTƯ DUY CHO HS 2.2.1 Rènluyện ... đại sống 1 .4. 2 Phân loại BTHH Trên sở nội dung, người ta thường chia tập hóa học thành loại: - Bàitập định lượng (bài tốn hóa học) - Bàitập định tính - Bàitập thực nghiệm (bài tập có nội dung...
... nghiên cứu - Năng lực nhận thức tư HSG HS chuyên hoá học THPT - Hệ thống tập phần hoá học hữu lớp 12 nhằm rènluyệntư Đề tài: Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống tậprènluyệntư cho học sinh ... nghĩa "bài tập" sau: "Bài tập cho HS để tậpvận dụng điều học" Sau nghe giảng xong, HS giải tập mà giáo viên đưa xem HS lĩnh hội cách tư ng đối kiến thức mà giáo viên truyền đạt Nội dung tập hố ... sáng tạo Thơng qua hoạt động giải tập hoá học, tuỳ thuộc vào loại tập, với nội dung đối tư ng cụ thể mà lực trau dồi rènluyện thêm Quan hệ hoạt động giải tập phát triển tư HS biểu diễn qua sơ...
... mạng bạn chưa giữ chi tư “Tụ tập lên ý tư ng “điên rồ” Hãy tụtập với người bạn tốt, điều có thê giúp có khả tư tốt Bởi vì, với bạn bè lên ý tư ng, kế hoạch điên rồ, bạn có ý tư ng Hãy nghĩ thật ... phải tư nhiều để có ý tư ng cho nói chuyện thú vị Khơng bạn phải xử lí nhiều phát sinh nhiều tình mới, bất ngờ Qua bạn ghi nhận kiến thức Trò chuyện với người quen giúp bạn tư Bạn rènluyện ... tư ng Hãy nghĩ thật nhiều, thật nhiều thứ chủ đề hay người bạn quan tâm Có thể ý tư ng bạn có ý tư ng vĩ đại Đây tập thoải mái, tự chẳng theo kế hoạch cụ thể Khi đưa chủ đề người tự tranh luận...
... dụng tậprènluyệntư khái quát hóa cho học sinh Error! Bookmark not defined 2 .4 Bàitập hóa học rènluyệntư khái quát hóaError! Bookmark not defined 2 .4. 1 Cơ sở xây dựng tập hóa học rèn ... rènluyệntư khái quát hóa Error! Bookmark not defined 2 .4. 2 Vai trò tậprènluyệntư khái quát hóa cho học sinh dạy học hóa học trường THPT Error! Bookmark not defined 2 .4. 3 Rènluyệntư ... kinh nghiệm qua tập hóa học Error! Bookmark not defined 2 .4. 4Rènluyệntư khái quát hóa lý luận Error! Bookmark not defined 2.5 Hệ thống tập chương hiđrocacbon rènluyệntư khái quát hóa...
... Bàitập 3: Bàitập t thăng + Bàitập 4: Bàitập bớc bản, động tác quay Nhóm thực nghiệm đợc chia làm tổ tổ gåm 10 ngêi vµ cã mét tỉ tráng Thùc hiƯn tập đợc đa theo thứ tựtừtập đến tập bốn Luyện ... sinh viên tập theo gi¸o ¸n cò - Nhãm thùc nghiƯm gåm 50 sinh viên tập theo giáo án mà đa Các tập nhóm thực nghiệm: + Bàitập 1: Bàitập giáo dục t tay, chân, thân đầu + Bàitập 2: Bàitập giáo ... hoạt, lao động hàng ngày tậpluyệnthể thao đóng vai trò quan trọng Nhng làm thể để việc tậpluyệnthể thao có tác động tích cực! ó phải tậpluyện phơng pháp, nội dung, thời gian cờng độ vận động...
... học giao tập nhà Rút kinh nghiệm: BÀI 10 THỂ DỤC RÈNLUYỆNTƯTHẾ CƠ BẢN Tiết: 10, Tuần: 10 I/ MỤC TIÊU : - Ôn số động tác Thể dục RLTTCB học Yêu cầu thực động tác ... : -3 lần * * * * * Tập phối hợp : -3 lần GV * Ơn tập hàng dọc , dóng hàng , đứng nghiêm, đứng nghỉ , quay phải , quay trái : -2 lần /Phần kết thúc - Đi đường theo nhịp -4 hàng dọc địa hình ... có hại” * * * * * * * * * * * * * * * Ôn tư : lần GV * Ôn đứng đưa hai tay trước : -3 5-6 phút lần - Học đứng đưa hai tay dang ngang -3 phút :2 -3 lần - Tập phối hợp: -3 lần - Đứng đưa hai tay...
... BÀI 12 : THỂ DỤC RÈNLUYỆNTƯTHẾ CƠ BẢN – TRÒ CHƠI Tiết: 12, Tuần: 12 I/ MỤC TIÊU : - Ôn số động tác Thể dục RLTTCB Yêu cầu thức động tác xác trước - Học động tác đứng đưa mọt chân ... thành -4 hàng dọc địa hình tự nhiên -Có thể vừa vừa hát , đếm theo nhịp – , -2………sau quay thành -4 hàng ngang - GV HS hệ thống - GV nhận xét học , giao tập nhà Rút kinh nghiệm: BÀI ... tay chống hông : -5 lần * * * * * * * * * * * * 4- 6 phút * * * * * * GV nêu động tác sau vừa làm mẫuvừa * * * * * * giải thích động tác cho HS tập theo nhịp : -2 phút GV Sau lần GV nhận xét ,...
... xét học , giao tập nhà Rút kinh nghiệm: BÀI 14 : THỂ DỤC RÈNLUYỆNTƯTHẾ CƠ BẢN - TRÒ CHƠI Tiết: 14, Tuần: 14 I/ MỤC TIÊU - Ôn số động tác Thể ... thực mức tư ng đối xác - Làm quen với trò chơi “ chạy tiếp sức” Yêu cầu tham gia trò mức ban đầu II/ ĐỊA ĐIỂM , PHƯƠNG TIỆN Trên sân trường Dọn vệ sinh nơi tập , GV chuẩn bị còi, -4 va kẽ ... hướng -2 lần , 4 nhịp * Ơn phơi hợp đứng đưa chân trước , -2 phút hai tay chống hông đứng đưa chân -2 phút * * * * sau hai tay giơ cao thẳng hướng -2 lần , -2 phút * * * * 4 nhịp * * * * -...