... ĐộingũđộingũviênchứchànhTrường CĐSPTW 5.2 Đối tượng nghiên cứu Các biệnpháp quản lý độingũviênchứchànhTrường CĐSPTW giai đoạn 2012-2017 10 Giả thuyết khoa họcĐộingũviênchứchành ... Quản lý độingũ 1.1.5 Viênchứchành chính, độingũviênchứchành 1.1.6 Quản lý độingũviênchứchành 1.2 Vai trò, vị trí viênchứchành nhà trường cao đẳng 1.2.1 Vị trí, chức ... hội Có thể chia độingũviênchức thành viênchức công - viênchức nhà nước viênchức khu vực nhà nước - viênchức tư Sự khác viênchức công (viên chức nhà nước) viênchức tư viênchức công hưởng...
... sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hoà Bình Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường THCS ... nhà trườngpháttriểnđộingũ cán quản lý trường THCS 5.2 Nghiên cứu thực trạng độingũ cán quản lý giáo dục trường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hoà Bình 5.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ ... thiết phải có giải pháp mang tính chiến lược biệnpháp cụ thể để pháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung học sở huyện tạo độingũ cán quản lý trường trung học sở pháttriển đồng bộ, có chất...
... biệnpháp 3.3- Một số biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung học sở huyện Hiệp Hoà, tỉnh Bắc Giang 3.3.1 .Biện pháp rà soát, phát hiện, tuyển lựa quy hoạch độingũ cán quản lý trường ... học sở thực trạng biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung học sở huyện Hiệp Hoà, tỉnh Bắc Giang - Đề xuất số biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung học sở huyện Hiệp ... trạng độingũ cán quản lý trường trung học sở thực trạng biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung học sở huyện Hiệp Hoà, tỉnh Bắc Giang thời gian qua Trên sở đề số biệnphápphát triển...
... trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học, sở đề xuất biệnpháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng độingũ CBQL trường tiểu học - Các biệnpháp thực công tác pháttriểnđộingũ cán quản lí trường ... trưởngtrường tiểu học địa bàn huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học huyện giai đoạn tại, từ đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học huyện ... tiểu học để đánh giá thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học huyện Ân Thi từ đề xuất biệnpháp cần thiết khả thi nhằm thực có hiệu việc pháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học...
... Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường MN Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định ... pháttriểnđộingũ CBQL trường MN Sở GD- ĐT Nam Định 4.3 Đề xuất số biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định giai đoạn Giả thuyết khoa họcĐộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định phát ... 1.1.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũ CBQL trường MN 1.1.5.1 Phát triển: Pháttriển tăng chất lượng số lượng làm cho hệ giá trị cải tiến, hoàn thiện” Pháttriển lớn lên mặt...
... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường MN - Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định giai đoạn - Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh ... trường MN thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường MN Sở GD- ĐT Nam Định 4.3 Đề xuất số biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định giai đoạn Giả thuyết khoa họcĐộingũ ... bổn phận yếu độingũ cán quản lý nói chung, CBQL trường mầm non nói riêng 14 1.2.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non 15 1.3 Các yêu cầu pháttriển GDMN...
... đầu tƣ cho pháttriển hoạt động độingũ CBQL 1.5.4 Môi trườngpháttriểnpháttriểnđộingũ CBQL trƣờng MN ,k quan tâm, c 26 Tiểu kết chƣơng Để làm rõ sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng ... tạo thành là: Số lƣợng, cấu đội ngũ; trình độ, phẩm chất, lực độingũ non - ) 1.2.5 Pháttriểnđộingũ cán quản lý Pháttriểnđộingũ CBQL thực chất trình xây dựng đội ngũ, đảm bảo tích lũy dần ... công công nghiệp hoá, đại hoá đất nƣớc Độingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục phận độingũviênchức có số lƣợng lớn, chiếm tới 80% viênchức nƣớc Vì vậy, để pháttriểnđộingũ CBQL cần phải có...
... trưởng sở GDMN công lập tỉnh 13 1.2.3 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non 1) Pháttriển Theo triết học vật biện chứng pháttriển trình vận động lên, từ đơn giản ... cứu pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non: - Những giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ Hiệu trưởngtrường mầm non quận Ba Đình – Hà Nội Nguyễn Thị Như Tâm, (Trường Đạihọc sư phạm Hà Nội – Trường ... Trên thực tế có nhiều công trình khoa học nghiên cứu biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trườnghọc nhiều tác giả việc sâu nghiên cứu biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL GDMN địa phương chưa quan tâm...
... pháttriển bền vững - Pháttriểnđộingũ CBQL: Pháttriểnđộingũ làm cho độingũtrưởng thành đáp ứng đòi hỏi yêu cầu nghiệp giáo dục đào tạo nói chung, nhà trường nói riêng Pháttriểnđộingũ ... CBQL trường Tiểu học công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường Tiểu học quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh 5.1.3 Đề xuất thăm dò tính cần thiết, khả thi số giải pháppháttriểnđộingũ CBQL trường ... trạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường Tiểu học quận Phú Nhuận, thành phố Hồ chí Minh Chương 3: Một số giải pháppháttriểnđộingũ CBQL trường Tiểu học quận Phú Nhuận, thành phố Hồ chí...
... lý giáo dục 1.2.3 Độingũ cán quản lý 1.2.4 Pháttriểnđộingũ cán quản lý trường Trung học sở 1.3 Lý luận pháttriểnđộingũ cán quản lý trường Trung học sở 1.3.1 Trường Trung học sở hệ thống ... 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ độingũ cán quản lý trường Trung học sở 1.3.3 Yêu cầu nội dung pháttriểnđộingũ cán quản lý trường Trung học sở 1.4 Những yếu tố tác động đến việc pháttriểnđộingũ ... lợi công tác pháttriểnđộingũ cán quản lý 2.5.4 Những khó khăn công tác pháttriểnđộingũ cán quản lý CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN...
... Chấp hành nghiêm chỉnh Hiến phápPháp luật Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 28 1.5.4 Độingũ nữ cán quản lý trường THCS Trong độingũ CBQL, độingũ nữ ... luyện, cống hiến 1.4.2 Công tác pháttriểnđộingũ nữ cán quản lý trường THCS UBND tỉnh 1.4.2.1 Tiêu chuẩn pháttriểnđộingũ nữ CBQL trường THCS Chiến lƣợc pháttriển giáo dục giai đoạn 2011-2020 ... tiếp đến pháttriểnđộingũ Công tác cán bộ, có công tác Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 31 xây dựng pháttriểnđộingũ trách nhiệm cấp ủy, tổ chức sở...
... pháttriểnđộingũ CBQL trường TH Những vấn đề đề cập quan niệm phát triển, pháttriểnđộingũ CBQL; nội dung phátđộingũ CBQL; chứcpháttriểnđộingũ CBQL; yếu tố ảnh hưởng đến việc pháttriển ... giáo dục, CBQL trường TH 1.2.2 Đội ngũ, độingũ CBQL, độingũ CBQL trường TH 10 1.2.3 Phát triển, pháttriểnđộingũ CBQL, pháttriểnđộingũ CBQL trường TH 12 1.3 Chức năng, nhiệm ... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường TH Chương Thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường TH huyện Mang Thít, tỉnh Vĩnh Long Chương Một số giải pháppháttriểnđộingũ CBQL trường TH huyện...
... pháttriểnđộingũ CBQL nữ (hiệu trưởng phó hiệu trưởng) trường THPT tỉnh Quảng Bình; tình hình pháttriểnđộingũ CBQL nữ trường THPT bước đầu đề xuất giải pháp quản lý việc pháttriểnđộingũ ... lực lượng" [41] Khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: độingũ tri thức, độingũ giáo viên, độingũ niên tình nguyện, độingũ công chức, viên chức, 20 công nhân, lao động ... lý trường THPT nhằm thực mục tiêu giáo dục học sinh THPT pháttriển toàn diện 1.2.5 Pháttriểnpháttriểnđộingũ cán quản lý nữ trường trung học phổ thông 1.2.5.1 Phát triển: vận động, tiến triển...
... 1.2.5.2 Pháttriểnđộingũ cán quản lý Biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý: Theo Từ điển tiếng Việt, biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Từ khái niệm ta hiểu: Biệnpháppháttriểnđộingũ ... vấn đề pháttriểnđộingũ cán quản lý trường THCS Chương Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ cán quản lý trường THCS huyện Cần Giờ TP Hồ Chí Minh Chương Một số giải pháppháttriểnđộingũ cán ... .7 1.3 Độingũ cán quản lý trường trung học sở 25 1.4 Pháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung học sở 29 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN...
... 1.2.4.3 Pháttriển đội ngũ CBQL ở trường THCS 29 1.2.5 Giải pháp giải pháppháttriển đội ngũ CBQL trường THCS 29 1.3 Một số vấn đề pháttriển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học sở ... bộ quản lý đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS 26 1.2.4 Pháttriểnpháttriển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS.27 1.2.4.1 Pháttriển 27 1.2.4.2 Pháttriển đội ngũ cán bộ quản ... số giải pháppháttriển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học sở huyện Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh 16 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ...
... Công tác pháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung học sở Đối tượng nghiên cứu: Giải pháppháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung học sở huyện cần Giờ TP Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học - ... quản lý pháttriểnđộingũ cán quản lý bao gồm pháttriển cho cá nhân cán quản lý pháttriểnđộingũ Theo quan điểm mặt chất lượng theo quy trình lựa chọn bổ nhiệm cán quản lý pháttriểnđộingũ ... vững [39] 1.2.5.2 Phát tri en độingũ cán quản lý Biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý: Theo Từ điển tiếng Việt, 22 giải nhân sự, tô chức cấp cán quản lý đế pháttriếnđộingũ cán quản lý đáp...
... đề pháttriểnđộingũ giáo viên Các tác giả nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũ giáo viên theo bậc học ngành học chủ yếu đề cập đến độingũ giáo viêntrườngĐại học, Cao đẳng khối Trung học ... pháttriểnđộingũ giáo viên tập trung vào hai mảng chính: Nghiên cứu pháttriểnđộingũ giáo viên theo cấp bậc, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũ giáo viên cho sở giáo dục thuộc bậc học, ... pháttriển giáo viên nói chung pháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện theo định hướng chuẩn hoá 5.2 Đánh giá thực trạng ĐNGV công tác pháttriểnđộingũ giáo viên...
... thống coi pháttriểnĐộingũ giảng viên nguồn nhân lực nhà trườngđại học, pháttriểnđộingũ giảng viênpháttriển nguồn nhân lực nhà trườngđạihọc Tuỳ theo mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ nhà trường, ... môi trường thuận lợi cho độingũpháttriểnPháttriểnđộingũ giảng viên bao gồm pháttriển toàn diện người giảng viên, nhà giáo giảng dạy đạihọc với tư cách người, thành viên cộng đồng nhà trường, ... chung độingũ giảng viêntrường Cao đẳng, Đạihọc nói riêng 5.2 Đánh giá thực trạng độingũ giảng viên công tác pháttriểnđộingũ giảng viêntrường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật thuộc Đạihọc Thái...