biểu đồ 2 4 mô tả về nckh và biên soạn giáo trình tài liệu
Quản lý đào tạo ở trường đại học kỹ thuật hậu cần công an nhân dân theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM)
... nghiệp Sơ đồ quản lý chất lượng tổng thể giáo dục đại học Sơ đồ quản lý đào tạo theo TQM Tran g 41 47 52 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ TT Tên biểu đồ Nội dung 01 2. 1 02 2 .2 03 04 2. 3 2. 4 05 4. 1 Mô tả trình ... viên Mô tả trình độ đội ngũ giảng viên theo chức danh Mô tả trình độ học vấn đội ngũ QLGD Mô tả NCKH biên soạn giáo trình, tài liệu Biểu đồ tương quan tính cần thiết tính khả thi Tran g 71 72 73 ... giải pháp 4 .2 Thực nghiệm đánh giá KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 29 29 39 45 49 58 63...
- 171
- 1,320
- 10
GIÁ TRỊ DỊCH vụ và CHẤT LƯỢNG DỊCH vụ TRONG GIÁO dục đại học NHÌN từ góc độ SINH VIÊN TRƯỜNG hợp đại học KINH tế TP hồ CHÍ MINH
... Kinh Tế TPHCM (1: không hài lòng, 2: không hài lòng, 3: trung bình, 4: hài lòng, 5: hài lòng) 1 1 1 2 2 2 4 4 4 4 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Xin cho ... 11.196 0.6 34 5 .44 9 0.7 02 6.613 0. 646 7.0 84 0.753 8. 027 0.736 0.695 0. 648 0.585 0.7 04 0.636 0.678 0.6 04 0.713 0.5 52 0.613 0. 828 0.867 0.7 02 0.778 0.668 0. 846 0. 840 0.675 0.810 0. 847 0.687 3 .2. 2 Rút ... CAMXUC 57 27 UOCMUON 73 52 00 Gia tri DV 58 V 52 74 72 e1 Hai long 76 56 75 V53 80 e2 42 e3.1 e3 .2 65 V 54 00 e3.3 e3 Chat luong DV 70 77 71 50 50 60 DAOTAO VATCHAT DICHVU e2.1 e2 .2 e2.3 4. 4 .2 Kiểm...
- 79
- 1,211
- 21
Quản lý cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của trường đại học theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (TQM)
... thí Kiểm định chất lƣợng - Dự án Giáo dục Đại học 2, tr29 -44 94 Hà Nhật Thăng (20 07), Xu phát triển giáo dục (Tài liệu giảng dạy), Viện Chiến lƣợc Chƣơng trình Giáo dục 95 Lâm Quang Thiệp, Phillip ... Việt Nam (20 05), Nghị số 14 /20 05/NQ-CP ngày 02. 11 .20 05 đổi và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 20 06 -20 20, Hà Nội 28 Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (20 06), Nghị ... chuyên môn, đội, nhóm tự lập kế hoạch hành động để quản lý chấ t lƣơ ̣ng trình công việc mà phụ trách 3 .2. 2 Định dạng trình nhận dạng khách hàng 3 .2. 2.1 Ý nghĩa 3 .2. 2 .2 Nội dung, yêu cầu a Từng trình...
- 44
- 942
- 3
Quản lý cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của trường đại học theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (TQM
... ta 63 2. 2.1 Giới thiệu nghiên cứu khảo sát thực trạng 63 2. 2 .2 Mức độ đáp ứng hiệu phục vụ ĐT dịch vụ CSVC 65 2. 2.3 Thực trạng quản lý CSVC phục vụ ĐT trƣờng ĐH 72 2 .2. 4 Đánh giá ... ĐH 26 1 .4 Mô ̣t số tiế p câ ̣n quản lý CSVC sử dụng trƣờng ĐH 29 1 .4. 1 Quản lý theo phân định lĩnh vực công tác trƣờng ĐH 29 1 .4 .2 Quản lý theo nhiệm vụ giáo dục 30 1 .4. 3 Quản ... vào khách hàng (1) vào khách hàng (1) Định hƣớng Định hƣớng trình (2) trình (2) Cải tiến Cải tiến học hỏi học hỏi (3) (3) Giao quyền Giao quyền (4) làm việc nhóm (4) Hình 1.7 Phác họa sơ đồ mô...
- 225
- 818
- 4
Đổi mới quản lý nhà trường theo hướng vận động tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể
... khoa học quản lý giáo dục bàn đến từ năm 90 kỷ XX trở lại đây, TQM trở thành tâm điểm ý sở giáo dục, TQM mô hình quản lý toàn trình giáo dục để đảm bảo chất lượng từ đầu vào, trình, đầu (kết khả ... đầu vào (tương ứng với chức khởi đầu): điều kiện đảm bảo chất lượng nhà trường: chương trình, nội dung, giáo viên, sở vật chất - thiết bị dạy học, tài chính, quản lý có tính đến chất lượng đầu vào ... Quy trình vận dụng TQM vào quản lý nhà trường Vận dụng TQM vào quản lý nhà trường gồm bước: Bước 1: Xây dựng kế hoạch (plan) Bước 2: Thực kế hoạch (do) Bước 3: Kiểm tra - đánh giá (check) Bước 4: ...
- 14
- 651
- 3
LV THẠC SỸ Ứng dụng công cụ quản lý chất lượng tổng thể TQM vào hoạt động của các doanh nghiệp vừa và nhỏ tại Việt Nam.doc
... http://wto.nciec.gov.vn/Lists/Nghin %20 cu %20 phn %20 tch %20 tnh %20 hnh %20 kinh %20 t %20 Vit %20 Nam/Attachments/DispForm.aspx?ID=198 Biểu đồ Số lượng doanh nghiệp nhỏ vừa từ năm 20 00 đến 20 08 32 xét theo quy mô lao động (Nguồn: Số liệu ... (check sheets), Biểu đồ Pareto (Pareto chart), Biểu đồ mật độ phân bố (Histogram), Biểu đồ nguyên nhân kết (Cause & Effect Diagram), Biểu đồ phân tán (Scatter Diagram), Biểu đồ kiểm soát (Control ... thống quản lý chất lượng sau: 2. 1 .2. 1 2. 1 .2. 2 2. 2 Hệ thống ISO Hệ thống HACCP, GMP, OHSAS THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG CỤ TQM TẠI CÁC DOANH NGHIỆP NHỎ VÀ VỪA CỦA VIỆT NAM 2. 2.1 Tình hình ứng dụng công...
- 79
- 1,307
- 16
Biện pháp quản lý chất lượng trường mầm non a theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể
... Đản (20 04) Quan niệm chất lượng giáo dục Tạp chí giáo dục, (số 87s) 20 Trần Khánh Đức ( 20 04) “Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo TQM” NXB Giáo dục 21 Phạm Minh Hạc (chủ biên) ... dục.5/1997 40 Nguyễn Thị Thanh Tâm, “Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non nông thôn Nghệ An”,Tạp chí giáo dục, số 99,10 /20 04, Tr 12 41 Tạ Ngọc Thanh (20 04) , Về ... * Văn bản, văn kiện Bộ Giáo dục Đào tạo (20 00) Điều lệ trường mầm non, Nxb Giáo dục, Hà Nội 2 Bộ Giáo dục Đào tạo-Trƣờng cán quản lý giáo dục Trung ƣơng I (20 00), Tài liệu bồi dưỡng cán quản...
- 23
- 1,332
- 5
Quản lý chất lượng dạy học ở các trường THPT tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể
... 0,9 42 , 1 5 24 3 34, 6 83 52 55,1 49 02 34 ,2 6 748 47 ,1 26 53 16,9 43 37 28 ,6 28 77 19,0 25 63 17,9 25 10 17,5 63 ,2 923 4 59,1 9580 63 ,2 1 122 9 74, 1 746 5 52, 1 925 8 64, 6 3900 24 ,9 23 11 14, 8 3670 24 ,2 21 62 14, 3 ... Tỷ lệ 48 06 3076 64 13 72 28,6 329 6,8 29 0,6 46 84 3118 66,6 127 6 27 ,2 270 5,8 20 0 ,4 4578 29 89 65,3 13 14 28 ,7 25 2 5,5 23 0,5 45 18 29 01 64 ,2 1319 29 ,2 280 6 ,2 18 0 ,4 18586 120 84 65 528 1 28 ,5 1131 ... 20 08 -20 09 107 46 84 25 5 5 ,4 1955 41 ,7 1965 42 501 10,7 0,17 20 09 -20 10 106 45 78 26 0 5,7 1973 43 ,1 1968 43 377 8 ,2 0 20 10 -20 11 106 45 18 27 7 6,1 1955 43 ,3 1988 44 29 8 6,6 0 Cộng 42 6 18586 1 020 5,5 7 922 ...
- 127
- 1,120
- 9
Báo cáo " Về “văn hoá chất lượng” khi xây dựng hệ thống quản lý chất lượng đào tạo trong trường đại học theo cách tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể " docx
... vươn đến đỉnh cao “chất lượng” Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Đức Chính, Chất lượng kiểm định chất lượng sở giáo dục đào tạo, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội, 20 03 [2] Lê Đức Ngọc, Xây dựng Văn hoá ... bảo nhờ trình cải tiến liên tục Cuối cùng, chất lượng kết tham gia toàn diện tất người, tất công đoạn xuyên suốt trình, hay nói cách khác xây dựng “Văn hoá chất lượng” toàn trình thực Nhìn vào thực ... quyền tự chủ cho trường đại học, đào tạo lực giáo viên rèn luyện kỹ làm việc theo nhóm, cải tiến liên tục chất lượng giáo dục hình thành ý thức cộng đồng - giáo dục nghiệp toàn dân Một bí để thực...
- 6
- 764
- 6
Báo cáo " Vận dụng thuyết quản lý chất lượng tổng thể (TQM) trong quản lý chất lượng nghiên cứu khoa học ở Đại học Quốc gia Hà Nội " potx
... 81,0 tỷ đồng 3 .2 Quản lý trình Quá trình NCKH việc tổ chức triển khai hoạt động nghiên cứu, thúc đẩy tiến độ 24 L.Y. Dung / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 25 (20 09) 20 25 công ... L.Y. Dung / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 25 (20 09) 20 25 Đầu vào (Input) - Thông tin - Vật liệu/ nguyên liệu - Thiết bị - Nhân lực - Tài Quá trình (Process) - Môi trường làm việc - Tổ chức đạo ... Montaigne [4] , TQM là: - T: đồng bộ, toàn diện, tổng hợp, tức bao gồm tất công việc chu trình, quản 22 L.Y. Dung / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 25 (20 09) 20 25 trị từ việc...
- 6
- 919
- 2
QUẢN lý CHẤT LƯỢNG dạy học ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG THEO TIẾP cận QUẢN lý CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ
... 2, 87 2, 71 2, 83 2, 85 2, 84 176 24 88% 12% 171 29 85,5% 14, 5% 109 91 54, 5% 45 ,5% 128 72 64% 36% 1 42 58 71% 29 % 126 74 63% 37% 149 51 74, 5% 25 ,5% 2, 88 2, 86 2, 55 2, 64 2, 71 2, 63 2, 75 Các số liệu kết trưng ... 108 92 54% 46 % Tính khả thi ĐTB 2, 54 96 1 04 48% 52% ĐTB 2, 48 Quản lý chất lượng yếu tố đầu vào dạy học 1 64 36 82% 18% 2, 82 145 55 72, 5% 27 ,5% 2, 73 QLCL hoạt động 1 64 36 quản lý dạy học 84, 5% ... Sự thỏa mãn cha mẹ, cộng đồng Sự chuẩn bị khả thích ứng HS vào sống MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC (%) Tốt Khá TB Yếu ĐTB 42 44 3 ,28 55,5 44 ,5 17 28 49 2, 56 18 26 46 10 2, 52 14 3,56 2. 3.3 Đánh giá chung thực...
- 29
- 1,270
- 5
VẬN DỤNG QUAN điểm QUẢN lý CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ vào QUẢN lý GIÁO dục đạo đức CHO SINH VIÊN đại học đà NẴNG TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY
... lứa tuổi từ 17, 18 đến 24 , 25 cấp độ xã hội, sinh viên đại biểu nhóm xã hội đặc biệt gồm ngời chuẩn bị cho hoạt động lao động lĩnh vực nghề nghiệp định, chuẩn bị để gia nhập vào đội ngũ trí thức ... viên Đồng thời phải coi GDĐĐ quan trọng nh đào tạo kiến thức khoa học, chuyên ngành Thứ ba mối quan hệ giáo dục tự giáo dục Sự hình thành phát triển đạo đức cá nhân trình lâu dài phức tạp Trong trình ... dới tác động giáo dục biến thành tự giáo dục tự tu dỡng yếu tố lứa tuổi sinh viên em có trởng thành định nhân cách tự tu dỡng đóng vai trò quan trọng Đồng thời, trình GDĐĐ, nhà giáo dục đóng...
- 8
- 505
- 3
QUẢN lý CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo cử NHÂN CHẤT LƯỢNG CAO tại đại học QUỐC GIA hà nội THEO TIẾP cận QUẢN lý CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ
... Quản lý Giáo dục, Bộ GD & ĐT, tr.90- 94 Bùi Thị Thu Hương (20 11), “Một số vấn đề giáo dục đại học Việt Nam”, Tạp chí Quản lý Giáo dục, Học viện Quản lý Giáo dục, Bộ GD & ĐT (23 ), tr .20 -23 Bùi Thị ... (20 12) , “Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học vùng đồng sông Hồng thông qua mạng lưới liên kết”, Tạp chí Quản lý Giáo dục, Học viện Quản lý Giáo dục, Bộ GD & ĐT (40 ), tr. 42 - 49 ... chất lượng giáo dục đại học; Công trình Vũ Ngọc Hải, Đặng Bá Lãm, Trần Khánh Đức Về giáo dục Việt Nam - đổi phát triển đại hóa” (NXB Giáo Dục, 20 07) sở thu thập phân tích tài liệu giáo dục Việt...
- 27
- 1,045
- 7
QUẢN lý CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo cử NHÂN CHẤT LƯỢNG CAO tại đại học QUỐC GIA hà nội THEO TIẾP cận QUẢN lý CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ
... 2: PH 2. 1 Ph n tài nghiên c u NG PHÁP LU N VÀ PH NG PHÁP NGHIÊN C U ng pháp lu n Trình bày khung lý thuy t nghiên c u 2. 2 Ph ng pháp nghiên c u 2. 2.1 Ph ng pháp ch n vùng nghiên c u 2. 2 .2 Ph ng ... 1 .4 Ph m vi nghiên c u: 1 .4. 1 Không gian ( a bàn nghiên c u) 1 .4 .2 Th i gian (giai o n ho c th i i m th c hi n nghiên c u) 1 .4. 3 1.5 L Ch it ng nghiên c u c kh o tài li u có liên quan ng 2: ... - D a vào t n t i nguyên nhân t ch gi i pháp Ch ng 3, ch ng phân tích trình bày ng 6: K T LU N VÀ KI N NGH 6.1 K t lu n 6 .2 Ki n ngh Tài li u c a h c ph n: Lê Thành Nghi p Agné C Rola (20 05)...
- 2
- 581
- 0
quản lý trường thcs thị trấn đại từ, huyện đại từ, tỉnh thái nguyên theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
... Đề tài nghiên cứu phạm vi trường THCS Thị trấn Đại Từ, huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên Các số liệu sử dụng từ khảo sát hoạt động nhà trường năm học: 20 09- 20 10; 20 10- 20 11; 20 11- 20 12; 20 12- 20 13 ... động giáo dục diễn theo trình thực chất trình giáo dục tổng thể Quá trình bao gồm hai trình phận: trình dạy học trình giáo dục (theo nghĩa hẹp) Quản lý trình dạy học quản lý hoạt động dạy giáo ... 46 2. 1 .2 Tổ chức khảo sát thực trạng 46 2. 1.3 Xử lý khảo sát số liệu 48 2. 2 Tổng quan trường THCS Thị trấn Đại Từ, huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên 48 2. 2.1 Lịch...
- 122
- 708
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25