... động quảnlýđàotạoliên kết Quảnlý hoạt động đàotạo bao gồm thành tố sau đây: - Quảnlý mục tiêu đàotạo - Quảnlý nội dung đàotạo - Quảnlý phƣơng thức đàotạo - Quànlý giáo viên - Quảnlý ... 1.4.1 Quảnlýđàotạo đặc trƣng 37 1.4.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quảnlýđàotạoliên kết 39 1.4.3 Biệnphápquảnlýđàotạoliên kết 41 CHƢƠNG - THỰC TRẠNG QUẢNLÝĐÀOTẠOLIÊN ... đổi biệnphápquảnlýđàotạo nghề trƣờng trung học cơng nghiệp quốc phòng giai đoạn (từ năm 2007 đến năm 2015)" sâu nghiên cứu biệnphápquảnlýđàotạo nghề theo quan điểm hệ thống: Quản lý...
... 1.4.1 Quảnlýđàotạo đặc trƣng 37 1.4.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quảnlýđàotạoliên kết 39 1.4.3 Biệnphápquảnlýđàotạoliên kết 41 CHƢƠNG - THỰC TRẠNG QUẢNLÝĐÀOTẠOLIÊN ... 3.2 Các biệnphápquảnlýđàotạoliên kết 65 3.2.1 Biệnpháp khai thác xử lýthông tin nhằm tăng cƣờng đàotạoliên kết với doanh nghiệp 65 3.2.2 Biệnphápquảnlý phƣơng ... tồn tại, hạn chế quảnlýđàotạoliên kết 60 CHƢƠNG 3- BIỆNPHÁPQUẢNLÝĐÀOTẠOLIÊN KẾT GIỮA TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH VỚI CÁC DOANH NGHIỆP 64 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp...
... động đàotạo nghiên cứu khoa học, …., nhằm phục vụ nhu cầu nhân lực địa phương trình độ caođẳng trình độ thấp hơn” 1.2.3 Vấn đề liênthôngđàotạoliên thông: Trong hệthống GD, xét tương quantrường ... Tấn Lực (2007) Đàotạoliênthông chuyển tiếp trườngcaođẳng cộng đồng Tạp chí Giáo dục, tạp chí lí luận - Khoahọc giáo dụcBộ Giáo dục Đàotạo Số 164, kì 1-6/2007 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tàiTrường ... khoahọc Nếu xây dựng quảnlý CTGD trường CĐCĐ sở liênthông chuyển tiếp ngồi trường, với quy trình tuyển sinh liên kết đàotạo hợp lý, với học chế mềm dẻo, tích luỹ tín cấu tổ chức hồn thiện trường...
... BẢN CỦA ĐỀ TÀI 31 1.2.1 Quảnlýquảnlýđàotạo 31 1.2.2 Trƣờng caođẳng cộng đồng điều kiện Việt Nam 40 1.2.3 Liênthôngđàotạoliênthông 49 1.3 QUẢNLÝĐÀOTẠOLIÊNTHÔNG CỦA TRƢỜNG CĐCĐ TRONG ... TIỄN 77 2.2.1 Đàotạoliênthông trƣờng caođẳng cộng đồng trƣớc 77 năm 1975 2.2.2 Đàotạoliênthôngđàotạo hai giai đoạn với vai trò 79 Trƣờng ĐạihọcĐại cƣơng 2.2.3 Đàotạoliênthơng thí ... BÀI HỌC RÖT RA TỪ TỔ CHỨC QUẢNLÝTẠO 122 LIÊNTHÔNG CỦA TRƢỜNG CAOĐẲNG CỘNG ĐỒNG TRONG ĐIỀU KIỆN VIỆT NAM TIỂU KẾT CHƢƠNG 124 CHƢƠNG GIẢI PHÁPQUẢNLÝĐÀOTẠOLIÊNTHÔNG CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG...
... CỦA ĐỀ TÀI 31 1.2.1 Quảnlýquảnlýđàotạo 31 1.2.2 Trườngcaođẳng cộng đồng điều kiện Việt Nam 40 1.2.3 Liênthôngđàotạoliênthông 49 1.3 QUẢNLÝĐÀOTẠOLIÊNTHÔNG CỦA TRƯỜNG CĐCĐ TRONG ... 2.2.1 Đàotạoliênthôngtrườngcaođẳng cộng đồng trước 77 năm 1975 2.2.2 Đàotạoliênthôngđàotạo hai giai đoạn với vai trò 79 TrườngĐạihọcĐại cương 2.2.3 Đàotạoliênthơng thí điểm trường ... BÀI HỌC RÚT RA TỪ TỔ CHỨC QUẢNLÝTẠO 122 LIÊNTHÔNG CỦA TRƯỜNGCAOĐẲNG CỘNG ĐỒNG TRONG ĐIỀU KIỆN VIỆT NAM TIỂU KẾT CHƯƠNG 124 235 CHƯƠNG GIẢI PHÁPQUẢNLÝĐÀOTẠOLIÊNTHÔNG CỦA TRƯỜNGCAO ĐẲNG...
... 1.2.5 Quảnlýđàotạo nghề Quảnlý ĐTN hệthống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlýhệthống ĐTN, điều hành hệthống sở dạy nghề nhằm góp phần thực mục tiêu nâng cao ... Hoạt động đàotạo trường, TTDN thường có đặc trưng bật trình ĐTN Quá trình đàotạo bao gồm nhân tố cốt lõi như: mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương phápđào tạo, lực lượng đàotạo (Giáo ... giảng dạy có hiệu d Quảnlý hoạt động dạy - học - Quảnlý hoạt động giảng dạy - Quảnlý hoạt động học e Quảnlý xây dựng sở vật chất, thiết bị kỹ thuật phục vụ đào tạo: Việc quản lý, sử dụng, khai...
... biệnphápquảnlýđàotạođàotạođạihọchệ VLVH, hầu hết giảng viên muốn đề cập trọng biệnpháp 1, biệnpháp 2, biện 3, biệnpháp Tóm lại: Các biệnphápquảnlýđàotạođạihọchệ VLVH sở liên ... nhân liênquan để tìm hiểu thực trạng công tác quảnlýđàotạođạihọchệ VLVH trườngĐạihọc Hùng Vương 5.2 Khách thể nghiên cứu: Quá trình đàotạoquảnlýđàotạođạihọchệ VLVH trườngĐạihọc ... hệđạihọc 422, năm 2010 có 2900 hệđạihọc 1800, tốc độ phát triển hệđạihọc 400% 2.2 Thực trạng đàotạohệđạihọc VLVH sở liên kết 2.2.1 Các ngành đàotạođạihọchệ VLVH sở liên kết Do trường...
... năm Nhà trườngliênhệ với trườngĐạihọcđạihọc Kinh tế quốc dân, đạihọc Thương mại, ĐạihọcĐiệnlực …mở lớp Trung cấp ,Trung cấp liênthônglênCaođẳng lớp Đạihọchệ Vừa làm vừa học với ... mà nhà trườngđàotạo trùng với ngành nghề đàotạo nhiều trườngđại học, caođẳng Các trườngĐại học, Caođẳng mạnh tuyển sinh trường TCCN chỗ nhiều trườngCao đẳng, Đạihọc tuyển sinh từ Trung ... trình đàotạoQuảnlý tốt hoạt động học tập học sinh nâng cao chất lượng họchọc sinh Nội dung quảnlý chủ yếu hoạt động học tập học sinh bao gồm: - Quảnlý trình học tập lớp - Quảnlý hoạt động học...
... cứu sở lý luận công tác quảnlýđàotạohệđạihọc VLVH dựa sở lý luận quảnlý trƣờng đạihọcquảnlý công tác đàotạođạihọc 4.2 Khảo sát thực trạng công tác đàotạohệđạihọc VLVH sở liên kết ... vừa học sở liên kết trườngĐạihọc Hùng Vương…… ………… 2.3.1 Cơ sở pháplý để quảnlýđàotạohệđạihọc vừa làm vừa học nhà trường ………………………………… ………………… 2.3.2 Thực trạng Quảnlýđàotạohệđạihọc ... Thực trạng quảnlýđàotạohệ đạin học VLVH sở liên kết nhà trƣờng 4.3 Đề xuất biệnphápTừ phân tích đánh giá thực trạng đàotạoquảnlýđàotạohệđạihọc VLVH sở liên kết trƣờng Đạihọc Hùng...
... đàotạohệ vừa làm vừa học sở liên kết trườngĐạihọc Nông nghiệp Hà Nội 47 2.3.1 Cơ sở pháplý để quảnlýđàotạohệ vừa làm vừa học Nhà trường 47 2.3.2 Quảnlýđàotạohệ ... 3.3 Các biệnphápquảnlýđàotạohệ vừa làm vừa học sở liên kết đàotạotrườngĐạihọc Nông nghiệp Hà Nội 70 3.3.1 Xây dựng quy trình khép kín quảnlýđàotạohệ vừa làm vừa học sở liên kết ... đề tài: Biệnphápquảnlýđàotạohệ vừa làm - vừa học sở liên kết đàotạo trƣờng Đạihọc Nông nghiệp Hà Nội”, tác giả mong muốn xây dựng đƣợc biệnpháp nhằm nâng cao hiệu quảnlýđàotạo nhƣ...
... Quảng Ninh có hệthốngđàotạo nghề nghiệp với 19 sở đàotạo ĐH, CĐ, TCCN, TCN bao gồm 01 trườngĐại học, 02 phân hiệu Đại học, 02 dự án Đại học, 06 trườngCaođẳng chuyên nghiệp, 02 trườngCao ... trình đàotạo nhằm thu hiệu giáo dục đàotạocao Như nâng cao chất lượng đàotạo nghề cải tiến hệthống tổ hợp biệnpháp để tăng hiệu quả, hiệu suất khâu trình đàotạo nhằm đạt kết đàotạocao ... quản lý, kiểm tra, giám sát đảm bảo chất lƣợng đàotạo nghề Chất lượng phối hợp hệthốngquản lý, đào tạo, bồi dưỡng nâng caolực chất lượng cho đội ngũ cán quảnlý phòng, khoa, tổ mơn Năng lực...
... quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu chung b Khái niệm quảnlýđàotạo nghề QuảnlýĐàotạo nghề lĩnh vực thuộc Quảnlý Giáo dục Đàotạo Trước nghiên cứu khái niệm ' 'Quảnlýđàotạo ... Quảnlýđàotạo nghề tác giả đề cập quảnlý hoạt động đàotạo nghề Quảnlý hoạt động đàotạo nhà trường nội dung, cách thức mà chủ thể quảnlý cụ thể hoá sử dụng có hiệu cơng cụ quảnlýđàotạo ... quảnlý gồm biệnphápquảnlý nâng cao chất lượng đàotạo nghề cho học sinh dân tộc thiểu số sau: - Biệnphápquảnlý nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh - Biệnphápquảnlý nâng cao chất lượng...
... năm; Hệliênthông Trung cấp lênCao đẳng, thời gian đàotạo 1,5 năm; HệliênthôngCaođẳnglênĐại học, thời gian đàotạo 2,5 năm; HệĐạihọc chức, liên kết đàotạo năm 2.2.5 Kết đàotạoliên ... tên KhoaĐàotạo Nghề Hiện nay, Khoa có mơn là: Xây dựng, Máy Xây dựng Điện kỹ thuật KhoaĐàotạo Nghề - TrườngCaođẳng Xây dựng số đàotạo 30 nghìn học sinh theo họchệCao đẳng, Trung học ... 17 - Quảnlý mục tiêu đàotạo - Quảnlý nội dung chương trình đàotạo - Quảnlý xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cán quảnlý - Quảnlý nguồn lực, sở vật chất phục vụ đàotạo - Quảnlý kiểm...
... lượng đàotạo b Nội dung quảnlýđàotạo - Quảnlýđàotạo bao gồm quảnlý mục tiêu, nội dung, phương phápđào tạo; quảnlý người dạy, người học; quảnlý công tác tổ chức đào tạo; quảnlý chất ... nhiều loại quảnlýquảnlýhệthống (quản lýthống có phân cấp quảnlý ngành, lónh vực chẳng hạn quảnlý giáo dục - đào tạo, quảnlý hành nhà nước, quảnlý kinh tế,…); quảnlý nhà trường (là ... đàotạođàotạo quy đàotạo không quy Mỗi hình thức đàotạo có đàotạo tập trung không tập trung Ngoài có nhiều dạngđàotạo khác đàotạo cấp tốc, đàotạo chuyên sâu, đàotạo lại, đàotạo bản, đào...
... với quảnlýhệcaođẳngđạihọc Chính lý tơi chọn nghiên cứu đề tàiBiệnphápquảnlýđàotạo nghề TrườngCaođẳng Cơ khí – Luyện kim” MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Đề xuất số biệnphápquảnlýđàotạo ... Thái Nguyên, Liên kết với Đạihọc Kỹ thuật Công nghiệp, Đạohọc Bách khoa Hà Nội, Học viên Kỹ thuật Quân mở lớp Đạihọc chức, ĐạihọcliênthôngtừCaođẳng trƣờng - Đàotạohọc sinh hệ Bổ túc văn ... - 2010 6.000 (Ngồi đàotạo trường, nhà trường mở hệđàotạoliên kết trường) Các lĩnh vực hoạt động chính: a- Đào tạo: + Đàotạo qui: HệCaođẳng (10 Chuyên ngành): Đàotạo năm, tuyển sinh...
... trang trường b Ngành nghề đào tạo: Hiện trường xây dựng ngành đàotạo riêng cho hệ: + HệĐạihọcđàotạo 10 ngành sau: TT Ngành đàotạo TT Ngành đàotạo Công nghệ Dệt Kế tốn Cơng nghệ May Quản ... chưa có chế gắn đàotạo với nhu cầu sử dụng nhân lực; hệthốngđàotạo phân tán, lựcđàotạo hạn chế; chương trình đàotạo chậm đổi mới; công tác quảnlýđàotạo chưa nghiêm, máy đàotạo cồng kềnh, ... chức thôngthông tin đàotạo ̣ ́ - Hệthốngthông tin đàotạo có chức cung cấp thơng tin phục vụ cơng tác quảnlýđàotạo CSĐT Các CSĐT, dựa mối tương quan đầu thôngđàotạo nhân lưc với lực lượng...
... cán quảnlý cấp dưới, cán phục vụ đào tạo) thông qua việc thực nội dung: quảnlý mục tiêu đào tạo, quảnlý nội dung - chương trình đào tạo, quảnlý hoạt động dạy GV, quảnlý hoạt động học SV, quản ... lýđàotạo theo nghĩa: quảnlýđàotạo trình tác động có chủ đích, có kế hoạch chủ thể quảnlýđàotạo ( gồm cấp quảnlý khác từ Ban giám hiệu, Phòng, Khoa, Tổ môn) đến đối tượng quảnlýđàotạo ... trạng đề biệnphápquảnlýđàotạoKhoa Công nghệ Sinh học- Đạihọc Nông nghiệp Hà Nội đàotạo theo định hướng thực hành ứng dụng - Không gian nghiên cứu: Khoa Công nghệ Sinh học- Đạihọc Nông...
... đàotạo nghề trườngĐại học, caođẳng Chương 2: Thực trạng quảnlýđàotạo nghề Nhà hàng - Khách sạn trườngCaođẳng nghề Trần Hưng Đạo Chương 3: Biệnphápquảnlý nâng cao chất lượng đàotạo ... sở lý luận quảnlýđàotạo nghề TrườngCaođẳng nghề 5.2 Khảo sát thực trạng hoạt động đàotạo nghề quảnlýđàotạo nghề Nhà hàngKhách sạn TrườngCaođẳng nghề Trần Hưng Đạo 5.3 Đề xuất biệnpháp ... đưa biệnphápquảnlý hoạt động đàotạo có hiệu vấn đề cấp thiết Nhà trường giai đoạn Xuất phát từ lí học viên lựa chọn đề tài: Biệnphápquảnlýđàotạo nghề Nhà hàng - Khách sạn TrườngCao đẳng...
... đàotạo nghề 1.4.2 Quảnlýđàotạo trình độ Trung cấp nghề Quảnlýđàotạo trình độ Trung cấp nghề vấn đề cụ thể quảnlýđào tạo, quảnlýđàotạo trình độ Trung cấp nghề hiểu hệthống tác động có ... dục giáo dưõng sở đàotạotừ có biệnpháp cơng tác tổ chức, quảnlýđạo hoạt động đàotạotrường 1.4.3 Những đặc điểm quảnlýđàotạo trình độ Trung cấp nghề Xây dựng Quảnlýđàotạo trình độ Trung ... TRƢỜNG CAOĐẲNG XÂY DỰNG SỐ 79 3.1 Yêu cầu biệnpháp đề xuất 79 3.2 Một số biệnphápquảnlý đề xuất 80 3.2.1 Biệnpháp 1: Quảnlý mục tiêu đàotạo 80 3.2.2 Biệnpháp 2: Quản...