... 3: Giáodụchọc sinh THCS cá biệt - Quá trình thực hiện: + Bản thân tự học, tự nghiên cứu tài liệu để từ rút phươngphápgiáodụchọc sinh cá biệt trường THCS muốn thực hiệu việc giáodụchọc ... xử em Qua làm sở phục vụcho việc nghiên cứu tìm phươngphápgiáodục tối ưu việc giáodục HS cá biệt THCS vùng KKN + Trong trình thực tìm hiểu việc giáodụchọc sinh cá biệt, năm học 2013- 2014 ... đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp - Q trình thực hiện: + Thơng qua tiết dự lên lớp giáoviên tổ + Hướng dẫn tư vấn cho đồng nghiệpchuyênmôn + Hưỡng dẫn cho đồng nghiệp để giúp hoàn thiện phương...
... trò thiết bị dạyhọcđổiphươngphápdạyhọcmônhọc -Nghiên cứu sử dụng thiết bị dạyhọc theo mônhọc -Phối hợp sử dụng thiết bị dạyhọc truyền thống đại làm tăng hiệu dạyhọcmônhọc -Tự làm ... trình dạyhọc *Vai trò cùa thiết bị dạyhọc trình dạyhọc *Yêu cầu khách quan việc đổiphươngphápdạyhọc kết hợp với việc sử dụng thiết bị dạyhọc đại *Sử dụng hiệu thiết bị dạyhọc góp phần đổi ... góp phần đổiphươngphápdạyhọctrường trung học sở *Một số loại hình thiết bị dạyhọctrường trung học sở -Một số thiết bị dạyhọc dùng chung -Một số thiết bị dạyhọcmơn -Đảm bảo an tồn sử dụng...
... lý tởng nghề nghiệpchogiáoviênBồi dỡng độingũgiáoviênbiệnpháp quan trọng định chất lợng dạyhọc nhà trờng, nhà trờng đạt đợc hiệu giáodục cao có độingũgiáoviên kiên định t tởng trị, ... đầu tháng 3/20 06) : 16/ 16 đồng chí đạt danh hiệu giáoviêndạy giỏi cấp huyện môn - Năm học 20 06 - 2007 : / giáoviên đạt giáoviêndạy giỏi cấp Tỉnh 16 Giáoviên đạt Giáoviêndạy giỏi cấp Huyện ... có phòng học môn, cha có nhà đa nên ảnh hởng nhiều đến việc đạo đổi phơng phápdạyhọcchođộingũgiáoviên trờng 2.3 Một số vấn đề đặt đạo bồi dỡng chuyên môn, nghiệpvụchogiáoviên trờng...
... vấn đề đặt đạo bồidưỡngchuyên môn, nghiệpvụchogiáoviêntrường THPT Quảng Uyên Ban giám hiệu trường xác định việc bồidưỡngchuyên môn, nghiệpvụchogiáoviêntrường nhiệm vụ then chốt, ... chất đạo đức 2.5.2 – Bồidưỡng kiến thức, lực chuyênmônchogiáoviên 2.5.3 – Bồidưỡng kỹ sư phạm Một số biệnpháp đạo bồidưỡngchuyênmôn , nghiệpvụchođộingũgiáoviêntrường THPT Quảng ... – Bồidưỡng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức lý tưởng nghề nghiệpchogiáoviênBồidưỡngđộingũgiáoviênbiệnpháp quan trọng định chất lượng dạyhọc nhà trường, nhà trường đạt hiệu giáo dục...
... bậc học mầm non xu phát triển đất nước Với số biệnphápbồidưỡngchogiáoviên với cố gắng học tập giáo viên, tin tưởng năm họctrường tơi có độingũgiáoviên có chun mơn vững vàng, tự tin thực ... quen với trẻ dạy số hoạt động giaodục Chính mà tơi chọn đề tài: “Một số biệnphápbồidưỡngchuyênmônnghiệpvụchođộingũgiáoviêntrường mầm non” MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Hiệu Trưởng: Trần Thị ... tích cực giáodục mầm non tiền đề chogiáodục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáodục trẻ từ 0 -6 tuổi, thời gian có tầm quan trọng đặc biệt trình phát triển trẻ em Bởigiáodục Mầm non bậc học hệ...
... bồi duqoqngx chuyênmôngiáoviên Phần hai Nguyễn Đắc Sơn - Hiệu trởng trờng THPT số Bảo Thắng Chuyên đê :Bồi dỡng chuyênmônnghiệpvụchođộingũ Một số biệnpháp đạo bồi dỡng chuyênmôn , nghiệp ... môn , nghiệpvụchođộingũgiáoviên trờng THPT Số Bảo Thắng - Lo Cai Bồi dỡng t tởng trị, phẩm chất đạo đức lý tởng nghề nghiệpchogiáoviênBồi dỡng độingũgiáoviênbiệnpháp quan trọng định ... Hiệu trởng trờng THPT số Bảo Thắng Chuyên đê :Bồi dỡng chuyênmônnghiệpvụchođộingũ uy tín với học sinh Do đó, ban giám hiệu xác định bồi dỡng kỹ nghiệpvụ s phạm chochogiáoviên cụ thể là:...
... bậc học mầm non xu phát triển đất nước Với số biệnphápbồidưỡngchogiáoviên với cố gắng học tập giáo viên, tin tưởng năm họctrường tơi có độingũgiáoviên có chun mơn vững vàng, tự tin thực ... trườngGiáo viên, nhà trường phải chỗ dựa tin tưởng bâc phụ huynh Kết thực Trong hai năm học vừa qua nhờ có biệnpháp đạo dạo bồidưỡngđộingũgiáoviên cách khoa học nâng cao chất lượng giáodục ... đủ mạnh dạn, tự tin làm quen với trẻ dạy số hoạt động giaodục Chính mà chọn đề tài: “Một số biệnphápbồidưỡngchuyênmônnghiệpvụchođộingũgiáoviêntrường mầm non” MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI...
... tỏ độingũviên đào tạo chuẩn hoá song lực độingũgiáoviêntrường chưa đồng Một số biệnphápbồidưỡngchuyênmônnghiệpvụ tay nghề chođộingũgiáoviên Từ thực trạng độingũgiáoviêntrường ... bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụ tay nghề chođộingũgiáoviêntrường cần triển khai theo kế hoạch chặt chẽ, áp dụng biệnphápbồidưỡngchuyênmônnghiệpvụ tay nghề chođộingũgiáoviên cách thường ... Muốn có độingũgiáoviên vậy, cơng tác bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụ tay nghề việc làm cần thiết, thường xuyên, liên tục đổi Việc bồidưỡngchuyênmônnghiệp vụ, tay nghề chogiáoviên phải...
... trang thiết bị phục vụcho việc dạyhọc cấp học phù hợp Việc bồidưỡng nâng cao chuyênmônnghiệpvụchođộingũgiáoviên vấn đề cần thiết Việc nâng cao chất lượng giáodục phải củng cố độingũ ... độingũgiáoviêntrường mầm non tổng kết lại kinh nghiệm bồidưỡng nâng cao chuyênmônnghiệpvụchođộingũgiáoviên nhà trường qua năm học cách xác, hiệu IV Phươngpháp nghiên cứu: Khi thực ... nghiệpvụchođộingũgiáoviên phát triển toàn diện giáodục mầm non giai đoạn III Đối tượng nghiên cứu: Đề tài đưa số biệnpháp thiết thực việc bồidưỡng nâng cao chuyênmônnghiệpvụcho đội...
... trình độ văn hóa chophươngpháp khác Tất phươngpháp lại gọi phươngpháp tự học Nội dung, biệnphápthực giải pháp đề tài: Để xây dựng ý thực tự họcgiáoviênthực sau: 2.1 Giúp giáoviên xác định ... trình độ A 1/15 1/ 16 26/ 26 28/28 35/35 Tin học6. 7 6. 3 100 100 100 26/ 26 28/28 35/35 Giáoviên 10 Có máy vi tính 7/15 12/ 16 để bàn 46. 7 75.0 Có Laptop 100 100 100 1/ 26 4/28 6/ 35 3.8 14.3 17.1 ... Kết nối mạng 1/15 5/ 16 8/ 26 15/28 32/35 Internet 6. 7 31.3 30.8 53 .6 91.4 soạn giảng 1/15 3/ 16 6/ 26 18/28 35/35 điện tử 6. 7 18.8 23.1 64 .3 100 giáoán soạn 15/15 16/ 16 26/ 26 28/28 35/35 vi tính...
... tự học tự bồidưỡng - Bản thân giáoviên phải có ý thức tự học tự bồidưỡng để nâng cao trình độ chun mơnnghiệpvụcho - Để thựcbiện pháp, bồidưỡngchuyênmôn - nghiệpvụchođộingũgiáo viên, ... lượng chuyên mônnghiệp vụchođộingũgiáoviêntrường tiểu học 4.2 Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng chuyênmôn - nghiệpvụchođộingũgiáoviêntrường tiểu học Chiềng ... lượng chuyênmônchođộingũgiáoviên nhiệm vụ trọng tâm, nhà trường cần quan tâm tạo điều kiện chođộingũgiáoviên nhà trườnghọc để nâng cao trình độ 2.5 Đối với độingũ GV - Độingũgiáo viên...
... sát vào nhiệm vụ trọng tâm cấp phòng giáodục cần xây dựng bồidưỡngđội ngũ, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cần phải phát huy hết khả để cung cấp tri thứcchohọc sinh đặc biệt giáoviên ... tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao lực sư phạm, đạo thựcgiáodục cách khoa học nhằm thực tốt nhiệm vụgiáodục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi thời kỳ Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nước Cơ sở thực ... dạn, tự tin làm quen với trẻ dạy số hoạt động giaodục Chính mà chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụchođộingũgiáoviêntrường mầm non” Các bạn cần...
... lượng chuyênmônchođộingũgiáoviên nhà trường *Biện pháp 5: Tổ chức tốt hội thi Có thể nói ,biện phápbồidưỡng thơng qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi, hội giảng thườngxuyên giúp giáoviên ... vấn đề trường Mầm Non Phú Hữu , trước hết phải tìm hiểu thực trạng trình độ chun mơngiáoviên để từ đề biệnphápbồidưỡng nâng cao trình độ chuyênmôn , nghiệpvụchođộingũgiáoviênThực tế ... họach cán quản lý độingũ kế thừa cho ngành học tương lai * Nội dung bồidưỡng : Cần bồidưỡng kiến thứcchuyên môn, tập trung vào nội dung hạn chế chuyên đề thực năm học, đổiphươngpháp , nội dung,...
... đánh giá giáoviên hàng tháng Coi biệnpháp để giáoviên tự bồidưỡngchuyên môn, nghiệpvụ Nhờ có đạo sát việc bồidưỡngchuyên môn, nghiệpvụ nâng cao nhận thức tư tưởng, trị giáoviên trường, ... phạm chođộingũgiáoviênBồidưỡng kỹ năng, nghiệpvụ sư phạm chogiáoviên nội dung quan trọng công tác bơi dưỡng, thực tế cho thấy có đồng chí giáoviên có trình độ chun mơn vững, phươngpháp ... với học sinh Do đó, ban giám hiệu xác định bồidưỡng kỹ nghiệpvụ sư phạm chochogiáoviên cụ thể là: + Kỹ lập kế hoạch dạy học, kế hoạch chủ nhiệm + Kỹ dạyhọc lớp + Kỹ quản lý giáodục học...
... trạng bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụchođộingũgiáoviên mầm non quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội 2.2.1 Thực trạng nhận thức hoạt động bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụchođộingũgiáoviên mầm non ... QUẢN LÝ BỒIDƯỠNGCHUYÊNMÔNNGHIỆPVỤCHOĐỘINGŨGIÁOVIÊN MẦM NON 1.1 Các khái niệm đề tài 1.1.1 Khái niệm độingũgiáoviên mầm non * Giáoviên mầm non Giáoviên người lao động trí óc, thực ... mờichuyên gia giải đáp… Tạo điều kiện chogiáoviên đóng góp kinh nghiệm thân vào xây dựng nội dung chương trình, đổiphươngphápdạyhọc Tóm lại, phươngphápbồidưỡngphươngphápdạyhọc cho...
... chuyênmônnghiệpvụđộingũgiáo viên; biệnpháp quản lý hoạt động chuyênmônnghiệpvụđộingũgiáoviên Chúng làm rõ vai trò, nhiệm vụđộingũgiáo viên; công tác quản lý độingũgiáoviên để ... giải pháp nâng cao chuyênmônnghiệpvụchođộingũgiáoviên để thực thành công nghiệpđổigiáodục Việt Nam Vì lẽ chọn đề tài: "Một số giải pháp nâng cao trình độ chuyênmônnghiệpvụchođộingũ ... bản: Giáoviênđộingũgiáo viên; quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trờng quản lý độingũgiáo viên; chất lợng chất lợng độingũgiáo viên; trình độ chuyênmônnghiệpvụ quản lý trình độ chuyên...
... rt táhp h nìh ơm ềv mêht c ọđ iàB gninnalP lanoitacudE rof etutitsnI lanoitanretnI :OCSSENU ,erutaretil eht fo weiver lanoitanretni na :tnempoleved lanoisseforp rehcaeT ,)3002( sremieR — ssagelli ... gN n yugN s c hT a c hc d n B erutaretil eht fo weiver lan oitanretni ,)3002( sremieR — ssagelliV aro no elE t hc D na :tne mpoleved lanoisseforp re hcaeT )*( gn rt v gn t ý hnis y n màl ã hcác ... c d ốig íl n uq b nác àv ốig àhn i v i hcás hníhC t c uQ o ht i H u y K ,maN t iV i ig nêiv oáig i v i hgn n yuhk àv maN t iV ,i ig ht nêrt c n s t m a c i ig nêiv o áig i v i hcás hníhC ,)9002(...
... bày tỏ thái độ môitrườngan toàn trước thực hành thực tiễn + Gây hứng thú ý chohọc sinh + Tạo điều kiện làm nảy sinh óc sáng tạo học sinh + Khích lệ thay đổi thái độ, hành vi học sinh theo chuẩn ... huống: 1,5 điểm) Phươngpháp đóng vai: phươngpháp tổ chức chohọc sinh nhập vai vào nhân vật tình đạo đức giả định để em bộc lộ thái độ, hành vi ứng xử - Ưu điểm: + HS rèn luyện, thực hành kỹ ứng ... sinh điều kiện, hồn cảnh lớp học + Tình phải để mở, không cho trước kịch bản, lời thoại + Dành thời gian phù hợp cho nhóm chuẩn bị đóng vai + Hướng dẫn cụ thểchohọc sinh tham gia đóng vai hiểu...
... Phươngphápdạyhọcthực hành B Các phươngphápdạyhọcthực hành có ý nghĩa đặc biệt trình dạy học, phươngphápdạyhọcthực hành bao gồm: * Phươngpháp luyện tập Phươngpháp luyện tập dạyhọc ... định thực trạng thựcphươngphápdạyhọc tích cực quản lí việc thựcphươngphápdạyhọc tích cực trường THPT quận 11 TP HCM, sở đề xuất số biệnpháp quản lí thựcphươngphápdạyhọc tích cực trường ... tiết học Qua thay đổi nhận thức số giáoviên ngại đổi nơi họchọc tập, trao đổi kinh nghiệm chuyênmônphươngphápdạyhọcgiáoviên cụm với Việc “Ban giám hiệu, tổ trưởngchuyênmôn dự tiết học...