ban tay nan bot mon lich su lop 4

... tiết dạy có địa chỉ “Bàn tay nặn bột” LỚP 4,5) VIII Các bài dạy BTNB ở khối 4,5: Môn khoa học lớp 5 Số TT Bài Tên bài học Nội dung kiến thức có thể áp dụng Trang 101 4 Cơ thể chúng ta đượchình ... sinh Một số đặc điểm quan trọng để phân biệt Bàn tay nặn bột với các phương pháp dạy học khác : - Phương pháp Bàn tay nặn bột chú trọng biểu tượng ban đầu của học sinh trước khi tiếp cận kiến ... đối chiếu các ý kiến sau một thời gian đủ để hs có thể suy nghĩ + Khẳng định lại các ý kiến về phương pháp tìm tòi mà hs đề xuất 4 Bước 4 : Thực hiện phương án tìm tòi - Nhiệm vụ của hs :

Ngày tải lên: 06/01/2020, 20:07

... quan sát +Hình 1: Bị suy dinh dưỡng Cơ thể em bé rất gầy, chân tay rất nhỏ +Hình 2: Bị bệnh bướu cổ, cổ bị lồi to. -HS trả lời -HS quan sát và lắng nghe Trang 40dinh dưỡng suy kiệt Nguyên nhân ... đi du lịch đến hành tinh khác các em hãy suy nghĩ xem mình nên mang theo những thứ gì Các em hãy viết những thứ mình cần mang vào túi -Chia lớp thành 4 nhóm -Yêu cầu các nhóm tiến hành trong ... biết” và trả lời câu hỏi: Quá trình trao đổi chất là gì ? -Cho HS 1 đến 2 phút suy nghĩ và gọi HS trả lời, bổ sung đến khi có kết luận đúng * Kết luận: -Hằng ngày cơ thể người phải lấy từ

Ngày tải lên: 07/09/2016, 23:24

... Trang 1Bài Giảng môn khoa học 4Về Phương pháp Bàn tay nặn bột TUẦN Tiết giảng 01 ( Bàn tay nặn bột) Bài 01: ÂM THANH I MỤC TIÊU: Sau bài học HS biết: ... biểu tượng ban đầu của HS: GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa học GV cho HS đính phiếu lên bảng - HS so sánh sự khác nhau của các ý kiến ban đầu Trang ... chong chóng, chơi thả diều, … ( Bàn tay nặn bột) Bài 04: ÁNH SÁNG I/ MỤC TIÊU : - Nêu được ví dụ về các vật tự phát sáng và các vật được chiếu sáng Trang 14 + Vật tự phát sáng : Mặt trời, ngọn

Ngày tải lên: 23/03/2017, 10:28

... ệ ạ   và gây ra gió ­ H6: V  ban ngày và hẽ ướng gió th i tổ ừ  bi n vào đ t li n. ể ấ ề ­ H7: V  ban đêm và hẽ ướng gió th i t  ổ ừ đ t li n ra bi n.ấ ế ể ­ Vì: Ban ngày không khí trong đ t li ...   + N u đ t tay lên m t tr ng r i gõ thì âm thanh ế ặ ặ ố ồ ntn? + T  thí nghi m này, em rút ra k t lu n gì?ừ ệ ế ậ   * GV đ a ra thí nghi m khác: Hãy đ t tay lên ư ệ ặ c , khi nói tay các em có c ... c: ế ứ nhân t i sao có gió?ạ GV ti u k t:ể ế H: Hãy gi i thích t i sao ban ngày gió t  ả ạ ừ bi n th i vào đ t li n và ban đêm gió t  ể ổ ấ ề ừ đ t li n th i ra bi n?ấ ề ổ ể đ n n i nóng t o thành gió.ế

Ngày tải lên: 12/06/2017, 08:16

... 39 Nóng, lạnh và nhiệt độ 41 Nóng, lạnh và nhiệt độ(tt) 44 Nóng, lạnh và nhiệt độ(tt) 47 Thực vật cần gì để sống 50 Trao đổi chất ở thực vật 52 Động vật cần gì để sống 54 Trao đổi chất ở động vật ... tiêm bằng một ngón tay Nhấc píttông lên để không khí tràn vào đầy thân bơm Dùng tay ấn đầu trên của chiếc bơm, pít tông sẽ đi xuống, thả tay ra, pít tông sẽ di chuyển về vị trí ban đầu H:Qua thí ... tiêm bằng một ngón tay Nhấc píttông lên để không khí tràn vào đầy thân bơm Dùng tay ấn đầu trên của chiếc bơm, pít tông sẽ đi xuống, thả tay ra, pít tông sẽ di chuyển về vị trí ban đầu H:Qua thí

Ngày tải lên: 12/06/2017, 08:39

... cao su như thế nào? H: Khi gặp nóng, lạnh, hình dạng của cao su thay đổi như thế nào? H: Cao su có thể cách nhiệt, cách điện được không? H: Cao su tan và không tan trong những chất nào? 4 Đề ... bài: H: Theo em, cao su có tính chất gì? 2 Nêu ý kiến ban đầu của HS -GV yêu cầu HS mô tả bằng lời những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí nghiệm về những tính chất của cao su -Theo dõi-HS tham ... việc cá nhân: ghi vào vở TN những hiểu biết ban đầu của mình vào vởthí nghiệm về những tính chất của cao su - HS làm việc theo nhóm 4: tập hợp các Trang 14- GV yêu cầu HS trình bày quan điểmcủa các

Ngày tải lên: 16/02/2016, 14:20

... :Không sử dụng máy hết hạn sử dụng, lắp đặt phương tiện hút bụi HĐ 4:Vận dụng -/C/ C8 HĐ 4:Vận dụng IIIVẬN DỤNG: -Tb trả lời /L/ bổ sung C8 a)…lực ma sát có ích lực ma sát nghỉ chân người với sàn ... +Làm bảng 7.1 TN h 7.4 IV.RÚT KINH NGHIỆM ,BỔ SUNG: VI:NHẬN XÉT VỀ PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT: *Ưu điểm: ... nghệ đời sống HĐ 3:Tìm hiểu vận dụng lực ma sát đời sống công nghệ -G-K trả lời /L/ bổ sung Tb trả lời G-K bổ sung -/C/ tìm ví dụ cách làm giảm ma sát có hại cách làm tăng ma sát có ích -Khái quát

Ngày tải lên: 21/06/2016, 17:12

... Xương tay Khớp bả vai Khớp khuỷu tay Khớp đầu gối Khp b vai Khp khuu tay Xng cỏnh tay Khp u gi Xương đầu Xương mặt Khp b vai Xương sườn Xương. .. Xương sống Khp khuu tay Xương ... Xương sống Xương tay Xương chậu Xương chân Xửụng mtù Xửụng ủau Xửụng soù Xương đầu Xương mặt Xương sườn Xương sống Xương tay Xương chậu Xương chân NHểM 3 Nờu tỏc dng ca xng tay,xng chõn? Nờu ... khp khuu tay, khp u gi B XNG CU HI THO LUN 1 Hp s cú hỡnh dng v kớch thc nh th no? Nú bo v c quan no? 2 Xng sn hỡnh gỡ? Lng ngc bo v c quan no? 3 Nờu tỏc dng ca xng tay, xng chõn? 4 Nờu...

Ngày tải lên: 22/03/2016, 21:45

... Cơ tay, cơ chân, cơ bụng, Cơ tay, cơ chân, cơ bụng, Quan sát hình vẽ Cơ tay, cơ chân, cơ mặt, cơ ngực, cơ bụng, cơ lưng, cơ thể chúng ta? 2 Bắp - Cơ tay, cơ chân, cơ bụng, - Khi tay ... cơ sẽ ngắn lại, khi tay - Quan sát hình vẽ Trang 9co và duỗi?2 Bắp cơ thay đổi ntn khi tay co và duỗi? - Cơ tay, cơ chân, cơ bụng, - Khi tay co thì cơ sẽ ngắn lại, khi tay duỗi thì cơ sẽ ... Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS: - GV yêu cầu HS mô tả bằng lời những hiểu biết ban đầu của mình vào vở Ghi chép khoa học về hệ cơ trong cơ thể, sau đó thảo luận nhóm 4 để + Cơ bảo vệ cho

Ngày tải lên: 08/10/2017, 16:43

... Trường Tiểu học Liên Minh ************** Chuyên đề TỰ NHIÊN XÃ HỘI Theo phương pháp: “Bàn tay nặn bột” LỚP 3A1 Giáo viên: Trần Thị Thúy Ngọc thầy, cô giáo dự giờ, thăm lớp Khởi động Thứ ... Lá có đặc điểm gì? ( Tiết 1) Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Tiến trình bước Bộc lộ biểu tượng ban đầu Đề xuất câu hỏi phương án thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm tìm tịi - nghiên cứu Kết luận,

Ngày tải lên: 15/10/2020, 21:06

... Trường Tiểu học Liên Minh ************** Chuyên đề TỰ NHIÊN XÃ HỘI Theo phương pháp: “Bàn tay nặn bột” LỚP 3A1 Giáo viên: Trần Thị Thúy Ngọc thầy, cô giáo dự giờ, thăm lớp Khởi động Thứ ... Lá có đặc điểm gì? ( Tiết 1) Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Tiến trình bước Bộc lộ biểu tượng ban đầu Đề xuất câu hỏi phương án thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm tìm tịi - nghiên cứu Kết luận,

Ngày tải lên: 15/06/2021, 14:17

... biểu tượng ban đầu - Trong thời gian HS thảo luận nhóm, GV - HS trả lời nhóm theo suy nghĩ ban tranh thủ quan sát để tìm đáp án đầu trọng đáp án sai - Có thể có số nhóm quan niệm ban - Chọn nhóm ... đánh giặc Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án thí nghiệm - Tổ chức cho HS nêu quan niệm ban - Từ quan niệm ban đầu, HS đưa đưa đầu thảo luận câu hỏi câu trả lời như: - Chú ý làm cho HS phát điểm ... chứng minh nhằm tìm kiếm đáp án kháng chiến? cho câu hỏi mà HS nêu ra, cách nêu câu hỏi sau: - HS suy nghĩ độc lập trả lời cá ? Nếu người dân Đại Việt thời Trần, nhân: em tham gia kháng chiến chống...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:20

... thành biểu tượng ban đầu 14 - HS vẽ bơng hoa phận hoa theo suy - Quan sát tìm hình vẽ nghĩ cá nhân sai học sinh vẽ - Khuyến khích HS nêu suy nghĩ, nhận thức - HS nêu câu hỏi: ban đầu hoa + Có ... biểu tượng ban đầu - Tiến hành vẽ mơ tả theo suy nghĩ - Quan sát tìm hình vẽ sai học sinh vẽ - HS nêu câu hỏi: - Khuyến khích HS nêu + Cây cần nước nhiều hay suy nghĩ, nhận thức ít? ban đầu tế ... thành biểu tượng ban đầu - Tiến hành vẽ tế bào + tự Vẽ tế bào cà thích theo suy nghĩ chua, hành tây - Quan sát tìm hình vẽ sai học sinh vẽ - Khuyến khích HS nêu suy nghĩ, nhận thức ban đầu tế bào...

Ngày tải lên: 25/09/2014, 14:42

... chất gì? Biểu tượng ban đầu HS: GV u cầu học sinh ghi lại hiểu biết ban đầu vào vỡ ghi chép khoa học tính chất khơng khí , sau thảo luận nhóm để ghi lại bảng nhóm VD: số suy nghĩ ban đầu h.sinh + ... câu hỏi phương án tìm tòi - từ việc suy đóan học sinh cá nhân ( nhóm) đề xuất Gv tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu , sau giúp em đề xuất câu ... so sánh lại với - HS kể tên số vật có xung quanh suy nghĩ ban đầu để khắc sâu kiến thức em * Liên hệ thực tế: H: Nước thấm qua số vật Vậy - HS suy nghĩ để tìm câu trả lời sống hàng ngày, người...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... ngày?- H6: Vẽ ban ngày hướng gió thổi từ Mơ tả hướng gió minh họa biển vào đất liền hình? - H7: Vẽ ban đêm hướng gió thổi từ đất liến biển - Tại ban ngày gió từ biển thổi vào đất - Vì: Ban ngày khơng ... biết bóng HS theo dõi Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: HS ghi chép hiểu biết ban đầu GV u cầu HS ghi lại vẽ lại suy vào ghi chép : nghĩ ban đầu vào ghi chép khoa học Chẳng hạn:- Bóng người ... qua mơi trường nào? Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: GV u cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa học HS ghi chép hiểu biết ban đầu vào ghi chép : Chẳng hạn:- Âm truyền qua...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... bóng cao su, sợi dây cao su, miếng cao su dán ống nước bã kẹo cao su; nước sôi, nước lạnh, xăng, li thủy tinh, miếng ruột lốp xe đạp, nến, bật lửa, đá lạnh, vài sợi dây cao su, đoạn dây cao su dài ... nhóm 4, ghi vào giấy A0 bảng nhóm giấy A4 - GV hướng dẫn HS so sánh kết thí- HS nêu cá nhân nghiệm với suy nghĩ ban đầu bước có khác * Lưu ý: GV nhận xét nhóm trùng, nhóm không trùng ý kiến ban ... -GV yêu cầu HS mô tả lời những hiểu biết ban đầu vào hiểu biết ban đầu vào thí thí nghiệm tính chất cao su nghiệm tính chất cao su - HS làm việc theo nhóm 4: tập hợp ý kiến vào bảng nhóm - Các nhóm...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... thuyết phương án kiểm chứng giả thuyết - GV tập hợp ý kiến ban đầu HS thành nhóm biểu tượng ban đầu, hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, sau giúp em đề xuất câu hỏi nghi vấn liên quan ... dụ: Gluco Glicogen + FSH →trứng chín ( insulin/ tuyến tuỵ có tác dụng này) - HS theo dõi Insulin 1/1000 mg Ađrênalin → tăng nhịp tim, tăng đường huyết Insulin bò làm Gluco→glicogen người chuyển ... tiết tham gia điều hoà trình sinh lý thể? thể thông qua chế thể dịch Lấy ví dụ điều hoà - Hoocmon Insulin→máu→Điều hoà trình trình sinh lý chế thể chuyển hoá gluxit dịch? - Tốc độ chậm chế phản...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... trước Nên có đại diện nêu sách giáo khoa bổ sung thêm đại diện khác GV: Từng cá nhân viết câu hỏi để tìm hiểu ngành Giun đốt Bước - Hình thành biểu tượng ban đầu HS - GV yêu cầu HS trình bày ý kiến, ... trước) Nên có đại diện nêu sách giáo khoa bổ sung thêm đại diện khác GV: Từng cá nhân viết câu hỏi để tìm hiểu lớp sâu bọ Bước - Hình thành biểu tượng ban đầu HS - GV yêu cầu HS trình bày ý kiến, ... Phương pháp bàn tay nặn bột IV TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát - GV yêu cầu HS phút vẽ cá chép HS: Từng cá nhân vẽ hình cá chép vào thực hành Bước - Hình thành biểu tượng ban đầu HS...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:58

... HCl, H2SO4 loãng, H2SO4 đặc với kim loại - Viết PTHH chứng minh tính chất H2SO4 loãng H2SO4 đặc, nóng - Nhận biết dung dịch axit HCl dung dịch muối clorua, axit H 2SO4 dung dịch muối sunfat - ... phản ứng xảy ra? Na2SO4, dung dịch CuSO4 CaCO3 Câu hỏi 4: Có phải tất muối Thí nghiệm 4: Nung nóng muối rắn, bị nhiệt phân hủy không? khan riêng biệt: Muối ăn NaCl KMnO4 Câu hỏi 5: Muối có tác ... HCl, H 2SO4 loãng, tạo thành dung dịch muối sắt(II) hay muối sắt(III)? Sắt tác dụng với H2SO4 đặc nào? 45 Câu hỏi 3: Sắt tác dụng với dung dịch muối kim loại hoạt động yếu AgNO3, CuSO4 thường...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:14