Các bài giảng bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 ( học kỳ 2)

HS nêu câu hỏi: Chẳng hạn: Không khí có tạo nên âm thanh không? Có phải âm thanh do các vật chạm vào nhau tạo ra không? Bạn có chắc âm thanh do các vật phát ra không? Vì sao các bạn cho rằng âm thanh do các vật phát ra tiếng động? Chẳng hạn: HS đề xuất

Trang 1

Bài Giảng môn khoa học 4

Về Phương pháp Bàn tay nặn bột

TUẦN Tiết giảng 01 ( Bàn tay nặn bột)

Bài 01: ÂM THANH

I MỤC TIÊU: Sau bài học HS biết:

- Nhận biết được những âm thanh xung quanh

- Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lam cho vật phát ra âm thanh

- Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh

- Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hòn sỏi, trống nhỏ, một ít vụn giấy

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ1:Giới thiệu bài:

H: Nêu một số âm thanh mà em biết?

Vậy các em có muốn biết âm thanh được tạo

thành như thế nào không? Hôm nay cô cùng

các em sẽ tìm tòi, khám phá để tìm hiểu điều

- HS lần lượt nêu

HS theo dõi

HS ghi chép hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép :Chẳng hạn:- Âm thanh do không

Trang 2

Âm thanh có ở khắp mọi nơi, xung quanh các

GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban đầu

của mình vào vở ghi chép khoa học

GV cho HS đính phiếu lên bảng

GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm mình

GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những điểm

khác biệt của nhóm mình so với nhóm 1

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm

tòi:

Gv: Như vậy, qua kết quả này, nhóm nào có

thắc mắc gì không? Nếu có thắc mắc thì chúng

ta cùng nêu câu hỏi nào

GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên quan đến

nội dung kiến thức tìm hiểu bài học

GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và chốt các

câu hỏi chính:

- Âm thanh được tạo thành như thế nào?

GV cho HS thảo luận đề xuất phương án tìm

- Âm thanh do các vật phát ra

- Âm thanh do các vật có tiếng động phát ra

HS thảo luận nhóm thống nhất ý kiến ghi chép vào phiếu

- HS so sánh sự khác nhau của các ý kiến ban đầu

HS nêu câu hỏi:

Chẳng hạn: - Không khí có tạo nên âm thanh không?

- Có phải âm thanh do các vật chạm vào nhau tạo ra không?

- Bạn có chắc âm thanh do các vật phát ra không?

- Vì sao các bạn cho rằng âm thanh do các vật phát ra tiếng động?

-Chẳng hạn: HS đề xuất các phương án

+ Làm thí nghiệm ; Quan sát thựctế

+ Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng v.v

-Một số HS nêu cách thí nghiệm,

Trang 3

Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi:

Để trả lời câu hỏi: * Âm thanh được tạo thành

như thế nào?, theo các em chúng ta nên tiến

hành làm thí nghiệm như thế nào?

- GV cho HS làm thí nghiệm thứ nhất: Rắc một

ít giấy vụn lên mặt trống Gõ trống và quan sát

xem hiện tượng gì xảy ra

- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra câu

+ Từ thí nghiệm này, em rút ra kết luận gì?

* GV đưa ra thí nghiệm khác: Hãy đặt tay lên

cổ, khi nói tay các em có cảm giác gì?

- Gọi 1 HS trả lời

- GV giải thích thêm: Khi nói, không khí từ

phổi đi lên khí quản, qua dây thanh quản làm

cho các dây thanh rung động Rung động này

tạo ra âm thanh

Bước 5:Kết luận kiến thức:

GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá trình

làm thí nghiệm

nếu chưa khoa học hay không thực hiện được GV có thể điều chỉnh:

- HS tiến hành làm thí nhiệm, HSthống nhất trong nhóm tự rút ra kết luận, ghi chép vào phiếu

- Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm- Cả lớp quan sát

*HS trả lời

+ Các mẩu giấy vụn rung động Nếu gõ mạnh hơn thì mặt trống rung mạnh hơn nên âm thanh to hơn

+ Nếu đặt tay lên mặt trống rồi

gõ thì mặt trống ít rung nên kêu nhỏ

+ Âm thanh do các vật rung độngphát ra

Trang 4

GV: Như vậy âm thanh do các vật rung động

phát ra Đa số trường hợp sự rung động này rất

nhỏ và ta không thể nhìn thấy trực tiếp

ni lông (để bọc đồng hồ), chậu nước ; máy tính xách tay

IV/ TIẾN TRÌNH ĐỀ XUẤT :

A.Bài cũ: 1 HS lên bảng nêu - HS khác nhận

Trang 5

Âm thanh được tạo thành như thế nào?

- Gọi 1 HS lên thực hiện 1 VD để chứng tỏ

âm thanh do các vật rung động phát ra

B Bài mới:

HĐ1:Giới thiệu bài

Tai ta nghe được âm thanh là do âm thanh

truyền qua nhiều môi trường và truyền đến tai

ta

Vậy các em có muốn biết âm thanh truyền

qua

xét

những môi trường nào không? Bài học hôm

nay cô và các em sẽ cùng tìm tòi, khám phá

HĐ2:Tiến trình đề xuất:

Bước1:Đưa tình huống xuất phát và nêu

vấn đề:

Âm thanh có ở xung quanh các con

H:Theo các em, âm thanh lan truyền được qua

những môi trường nào?

Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của

HS:

GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban

đầu của mình vào vở ghi chép khoa học

- HS so sánh sự khác nhau của các

ý kiến ban đầu

Trang 6

GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm mình.

GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những

điểm khác biệt của nhóm mình so với nhóm

chúng ta cùng nêu câu hỏi nào

GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và chốt

các câu hỏi chính:

- Âm thanh truyền được qua không khí

không?

- Âm thanh truyền được qua chất lỏng không?

- Âm thanh truyền được qua chât rắn không?

- Âm thanh yếu đi hay mạnh lên khi khoảng

cách đến nguồn âm xa hơn?

GV cho HS thảo luận đề xuất phương án tìm

tòi

GV chốt phương án : Làm thí nghiệm

* Để trả lời câu hỏi Âm thanh truyền được

qua không khí không, theo các em chúng ta

nên tiến hành làm thí nghiệm như thế nào?

HS nêu câu hỏi:

Chẳng hạn: - Âm thanh truyền được qua không khí không?

- Liệu âm thanh có truyền được qua cửa sổ không?

- Bạn có chắc đứng ở gần nghe âmthanh to hơn không?

+ Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế

-Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu chưa khoa học hay không thựchiện được GV có thể điều chỉnh:

- HS tiến hành làm thí nhiệm, HS thống nhất trong nhóm tự rút ra kết luận, ghi chép vào phiếu

Trang 7

hỏi tìm hiểu:

+ Khi bạn gõ trống, điều gì xảy ra?

+ Tại sao các mẫu giấy vụn lại rung động?

H: Từ thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì?

GV tiểu kết

qua chất lỏng không, theo các em chúng ta

nên tiến hành làm thí nghiệm như thế nào?

hỏi tìm hiểu

GV tiểu kết

qua chất rắn không, theo các em chúng ta nên

tiến hành làm thí nghiệm như thế nào?

hỏi tìm hiểu

GV tiểu kết

* Để trả lời câu hỏi: Âm thanh yếu đi hay

mạnh lên khi khoảng cách đến nguồn âm xa

hơn cô sẽ cho các em xem một thí nghiệm

Các em hãy quan sát tiếng chuông điện thoại

khi cô đứng ở đây và khi cô đứng ở ngoài cửa

lớp

Bước 5:Kết luận kiến thức:

- HS trình bày lại thí nghiệm và trảlời câu hỏi

+ Âm thanh truyền được qua chất lỏng

- Tương tự

- Quan sát và thảo luận thống nhất

ý kiến

- Âm thanh yếu đi

HS đính phiếu – nêu kết quả làm việc

HS so sánh kết quả với dự đoán ban đầu

Trang 8

làm thí nghiệm.

GV rút ra tổng kết

GV: Có những âm thanh rất tốt cho cuộc sống

của con người như: tiếng trống trường báo

hiệu giờ ra chơi, vào học; tiếng đồng hồ báo

thức giúp em thức dậy đúng giờ Bên cạnh đó

cũng có những âm thanh có tác động không

tốt đến những người xung quanh Vậy chúng

ta nên hạn chế những âm thanh ntn để không

ảnh hưởng đến những người xung quanh?

C Tổng kết : GV nhận xét tiết học

H:Âm thanh truyền được qua những môi

trường nào?

dọc đường

- Khi mở nhạc hay ti vi nên mở

âm thanh vừa phải

HS nêu lại bài học

-Bài giảng thứ 3 ( Bàn tay nặn bột)

Bài 03: TẠI SAO CÓ GIÓ ?

Trang 9

I MỤC TIÊU

- Làm thí nghiệm để nhận ra không khí chuyển động tạo thành gió

- Giải thích được nguyên nhân gây ra gió

- BVMT biển đảo ( liên hệ với cảnh quan vùng biển)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Hình vẽ trang 74, 75 SGK, chong chóng cho mỗi HS

- Chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm theo nhóm

+ Hộp đối lưu như mô tả trong trang 74- SGK

+ Nến, diêm, vài nén hương

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

A.Bài cũ:

Không khí cần cho sự sống như thế nào?

B Bài mới:

HĐ1:Giới thiệu bài:

- GV chỉ ra ngoài cây và H: Nhờ đâu mà

lá cây lay động?

+ Nhờ đâu mà diều bay?

Vậy các em có thắc mắc tại sao lại có gió

không? Tiết học hôm nay cô cùng các em

sẽ tìm tòi, khám phá để hiểu được điều

H:Em hiểu tại sao có gió?

GV ghi câu hỏi lên bảng

Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu

Trang 10

của HS:

GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết

ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa

học

GV hướng dẫn HS so sánh điểm giống và

khác nhau trong kết quả làm việc của 3

nhóm

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án

tìm tòi:

Gv:Để tìm hiểu được những điểm giống

và khác nhau đó đúng hay sai các em có

những câu hỏi thắc mắc nào?

GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên

quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài

học

GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và

chốt các câu hỏi chính:

- Tại sao có gió?

GV cho HS thảo luận đề xuất phương án

tìm tòi

GV chốt phương án : Làm thí nghiệm

mình vào vở ghi chép :Chẳng hạn:- Gió do không khí tạo nên

- Do không khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng tạo thành gió

- Do nắng tạo nên

- Do các ngôi nhà chắn nhau tạo nên

HS thảo luận nhóm 6 thống nhất ý kiếnghi chép vào phiếu

-HS so sánh sự giống và khác nhau củacác ý kiến ban đầu

HS nêu câu hỏi:

Chẳng hạn: - Có phái gió do không khítạo nên không?

- Liệu có phải nắng tạo nên gió không?

- Chẳng hạn: HS đề xuất các phương án

+ Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế.+ Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng v.v

-Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu chưa khoa học hay không thực hiện được GV có thể điều chỉnh:

Trang 11

Để trả lời câu hỏi: * Tại sao có gió?,theo

các em chúng ta nên tiến hành làm thí

nghiệm như thế nào?

Bước 5 Kết luận và hợp thức hóa kiến

thức:

H: Sau thí nghiệm này em rút ra nguyên

nhân tại sao có gió?

GV tiểu kết:

H: Hãy giải thích tại sao ban ngày gió từ

biển thổi vào đất liền và ban đêm gió từ

đất liền thổi ra biển?

H: Em hãy nêu những ứng dụng của gió

Qua chơi chong chóng, cũng như qua TN

vừa rồi các em biết:

Không khí chuyển động từ nơi lạnh sang

nơi nóng Sự chênh lệch nhiệt độ của

Chẳng hạn:

- Đặt một cây nến đang cháy dưới 1 ống Đặt một vài mẩu hương cháy đã tắt lửa nhưng còn bốc khói vào dưới ống còn lại

-Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm-

Trang 12

không khí là nguyên nhân gây ra sự

chuyển động của không khí Không khí

chuyển động tạo thành gió.

GV hỏi lại HS:

- Vì sao có sự chuyển động của không

khí? - Không khí chuyển động theo chiều

như thế nào? ( Từ nơi lạnh đến nơi nóng)

- Sự chuyển động của không khí tạo ra

gì? * Cho HS dùng quạt vẩy ( hoặc GV

bật quạt điện), em thấy thế nào? ( mát)

- Tại sao ta nghe mát?

* Chuyển tiếp: Trong tự nhiên, dưới ánh

nắng mặt trời, các phần khác nhau của

trái đất không nóng lên như nhau, vì sao

có hiện tượng đó, cô mời các em tiếp tục

tìm hiểu HĐ3

HĐ3: Sự chuyển động của không khí

trong tự nhiên

* Đính tranh vẽ hình 6 và 7 ( đã phóng

to) lên bảng, HS quan sát:

- Hình vẽ khoảng thời gian nào trong

ngày? Mô tả hướng gió được minh họa

trong từng hình?

- Tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào

đất liền và ban đêm gió từ đất liền thổi ra

biển?

- Do sự chênh lệch về nhiệt độ trongkhông khí làm cho không khí chuyểnđộng

Trang 13

GVKết luận: Sự chênh lệch nhiệt độ

vào ban ngày và ban đêm giữa biển và

đất liền đó làm cho chiều gió thay đổi

giữa ngày và đêm.

BVMT:

- Biển mang lại cho ta những ngọn gió

mát lành và là một trong những nơi giúp

con người ta được nghỉ ngơi, thư giãn sau

những thời gian làm việc vất vả Vậy

chúng ta nên làm gì để bảo vệ môi trường

biển?

C Củng cố, dặn dò :

- Chúng ta vừa tìm hiểu xong bài học

Vậy các em hãy cho cô biết, tại sao có

- HS nhắc lại KL bài

- Làm sạch thóc, căng buồm chothuyền bè xuôi, làm chạy máy phátđiện, chơi chong chóng, chơi thả diều,

…

( Bàn tay nặn bột) Bài 04: ÁNH SÁNG I/ MỤC TIÊU :

- Nêu được ví dụ về các vật tự phát sáng và các vật được chiếu sáng

Trang 14

+ Vật tự phát sáng : Mặt trời, ngọn lửa,…

+ Vật được chiếu sáng : Mặt trăng, bàn ghế , …

- Nêu được một số vật cho ánh sáng truyền qua và một số vật không cho ánh sáng truyền qua

- Nhận biết được ta chỉ nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật truyền tới mắt

II/ PHƯƠNG ÁN TÌM TÒI:

- Phương pháp thí nghiệm

III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị theo nhóm: hộp kín màu đen; đèn pin ; tấm kính; nhựa

trong; ống nhựa mềm ; tấm gỗ

IV/ TIẾN TRÌNH ĐỀ XUẤT :

A.Bài cũ:

+ Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1 Tiếng ồn có tác hại gì đối với con người?

2 Hãy nêu những biện pháp để phòng chống

HĐ2:Tiến trình đề xuất:

Bước1:Đưa tình huống xuất phát và nêu vấn

đề:

- GV yêu cầu HS so sánh khi tắt hết đèn,

đóng kín cửa sổ và khi bật đèn mở cửa sổ thì

hìn thấy các dòng chữ trên bảng ntn? Vì sao?

Trang 15

GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban

đầu của mình vào vở ghi chép khoa học

GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những

điểm khác biệt của nhóm mình so với nhóm

chúng ta cùng nêu câu hỏi nào

- Ánh sáng được truyền đi ntn?

- Ánh sáng có thể truyền được qua những vật

nào và không truyền được qua những vật

- Ánh sáng quá mạnh sẽ có hại chomắt

- HS so sánh sự khác nhau của các

ý kiến ban đầu

HS nêu câu hỏi:

Chẳng hạn- Ánh sáng có thể xuyên qua được các vật không?

- Ánh sáng có thể xuyên qua được các vật nào?

- Ánh sáng mạnh có gây hại cho mắt không?

- Vì sao khi có ánh sáng, ta có thểnhìn thấy mọi vật?

- Ánh sáng có giúp cây cối phát triển không?

+ Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế

Trang 16

Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi:

* Với nội dung tìm hiểu về đường truyền của

* Với nội dung tìm hiểu Mắt nhìn thấy vật khi

nào?, theo các em chúng ta nên tiến hành làm

thí nghiệm như thế nào?

hỏi tìm hiểu

GV tiểu kết

Bước 5:Kết luận kiến thức:

làm thí nghiệm

-Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu chưa khoa học hay không thựchiện được GV có thể điều chỉnh:

Trang 18

+ Đoán đúng vị trí, hình dạng bóng tối trong một số trường hợp đơn giản + Hiểu được bóng tối của vật thay đổi về hình dạng , kích thước khi vị trí của vật chiếu sáng đối với vật đó thay đổi.

+ GD HS ngồi học đảm bảo mật độ ánh sáng cho mắt

II ĐỒ DÙNG:

+ Chuẩn bị chung : đèn bàn

+ Chuẩn bị theo nhóm: đèn pin ; tờ giấy to hoặc tấm vải; kéo , bìa , một số thanh tre ( gỗ) nhỏ

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

A.Bài cũ:

+ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

H: Khi nào ta nhìn thấy vật?

H Hãy nói những điều em biết về ánh sáng?

H Tìm những vật tự phát sáng và những vật

được chiếu sángmà em biết?

+ Nhận xét trả lời và cho điểm HS

GV: Các em đã được vui chơi với cái bóng

của mình ngoài sân trường và các em đã quan

sát cái bóng ở các thời điểm khác nhau, em

hãy ghi lại (vẽ

1 HS lên bảng nêu - HS khác nhận xét

lại) những điều em biết về cái bóng của mình

Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của

Trang 19

nghĩ ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa

học Sau đó thảo luận nhóm

GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những điểm

khác biệt của nhóm mình so với nhóm 1

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:

Gv: Như vậy, qua kết quả này, nhóm nào có

thắc mắc gì không? Nếu có thắc mắc thì chúng

ta cùng nêu câu hỏi nào

- Bóng tối xuất hiện ở đâu và khi nào?

- Bóng của một vật có hình dạng như thế nào?

- Hình dạng, kích thước của vật có thay đổi

- GV đưa ra thí nghiệm: Đặt tờ bìa thẳng

đứng, lần lượt đặt cốc thủy tinh, hộp gỗ quyển

sách phía trước bìa và chiếu đèn pin, để xem

vật nào sẽ có bóng; quan sát vị trí và hình

dạng bóng của vật

xuất hiện khi có ánh nắng, không

có nắng sẽ không có bóng xuất hiện

- Nếu người lớn thì bóng của nó lớn, nếu người nhỏ thì bóng của

nó nhỏ

- Bóng tối của người sẽ ở phía saulưng người

- Người có hình dáng nào thì bóng có hình đó

- Vào lúc 12h trưa, bóng người nằm ở dưới chân

- HS so sánh sự khác nhau của các ý kiến ban đầu

HS nêu câu hỏi:

Chẳng hạn- Có phải bóng tối chỉ xuất hiện khi có ánh sáng?

- Có phải bóng tối thay đổi kích thước vào các khoảng thời gian khác nhau?

- Bóng tối xuất hiện ở đâu?

- Vì sao bóng người thường nằm dưới chân người?

- Vì sao cái bóng thường di chuyển theo bước chân của ta?-Chẳng hạn: HS đề xuất các phương án

Trang 20

- GV cho HS xem thêm tranh phóng to từ

SGK để HS quan sát vị trí xuất hiện của bóng

người khi được chiếu sáng từ bên phải

+ Khi một vật cản sáng được chiếu sáng, sẽ có

bóng tối xuất hiện phía sau nó

+ Bóng tối của vật có hình dạng của vật đó

+ Bóng của vật thay đổi khi vị trí của vật chiếu

sáng đối với vật đó thay đổi

+ Bóng của vật to hơn khi vật chiếu sáng gần

với vật cản sáng

+ Bóng của vật nhỏ hơn khi vật chiếu sáng xa

với vật cản sáng

Bước 5:Kết luận kiến thức:

làm thí nghiệm

GV rút ra tổng kết

C Tổng kết : GV nhận xét tiết học

+ Làm thí nghiệm ; Quan sát thựctế

-Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu chưa khoa học hay không thực hiện được GV có thể điều chỉnh:

*HS trả lời

- HS nêu cách làm thí nghiệm

- Các nhóm làm thí nghiệm và đưa ra kết luận

- HS trình bày lại thí nghiệm và trả lời câu hỏi

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	185 KB