Giao an ban tay nan bot mon vat ly lop 8

Ngày soạn: 10/10/2015 Ngày giảng: 16/10/2015 Tiết BÀI 6: LỰC MA SÁT I.MỤC TIÊU: 1)Kiến thức: -Biết loại lực ma sát, ma sát trược,ma sát lăn,ma sát nghỉ đặc điểm chúng - Phân biệt ma sát có ích ma sát có hại 2)Kĩ năng: - Phân tích thông tin, so sánh ,tổng hợp rút kết luận đặc điểm loại lực ma sát - Phân tích thông tin,tổng hợp rút kết luận ma sát có ích ma sát có hại cách làm tăng giảm ma sát - Nhận biết giải thích tượng ma sát 3)Thái độ: -Tích cực ,hợp tác trung thực học tập - Nhận biết ô nhiễm môi trường nâng cao ý thức bảo vệ sức khỏe môi trường II.CHUẨN BỊ: 1)Chuẩn bị giáo viên: -1 bảng phụ thông tin loại lực ma sát -Mỗi nhóm +1 bảng + Dung cụ TN hình 6.2 +1 nặng,1 tờ giấy ráp,1 máng nghiêng nhựa - Phương án tổ chức: Phương pháp BTNB + Bản đồ tư 2)Chuẩn bị học sinh: - Đọc tìm hiểu trước nhà III PHƯƠNG PHÁP DẠ HỌC Nêu giải vấn đề, giảng giải, đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1)Ổn định tình hình lớp: (1’) 2)Kiểm tra cũ: (5’) Câu Câu hỏi tập Gợi ý trả lời Điểm Tác dụng lực Lực tác dụng vật lên vật khác làm gì? thay đổi vận tốc vật làm vật bị biến dạng Thế lực cân Hai lực cân hai lực đặt lên vật,có cường độ nhau,phương nằm đường thẳng,chiều ngược -Dụng cụ đo lực gì? -Lực kế -Nêu cách đo lực kéo -Móc lực kế lên khối gỗ kéo lực kế theo lên khối gỗ đứng phương nằm ngang, chuyển động chậm thẳng yên cho chuyển động đều,chỉ số lực kế cường độ lực kéo vật 3)Bài mới: a) Giới thiệu bài: (3’) +Treo bảng thông tin đời sống 1)quả bóng sau đá lăn sân chậm dần dừng lại 2)khi bánh xe đạp quay,ta bóp phanh vành bánh xe chuyển động chậm lại 3)Khi kéo vật trượt mặt đất nặng nhọc 4)Khi kéo vật nặng người không kéo vật chuyển động 5)Khi gặp chướng ngại vật ô tô hãm phanh bánh xe dừng quay trượt mặt đường dừng lại kịp thời 6)một vật đặt ván kéo ván chuyển động vật không trượt khỏi ván 7)vật nặng đặt ống tròn kéo vật nhẹ nhàng +Xét thông tin ta thấy vật thay đổi vận tốc chứng tỏ có lực tác dụng Loại lực gọi lực ma sát *Lực ma sát sinh nào? tác dụng nào? Và ứng dụng đời sống ,công nghệ b)Tiến trình dạy: Tg HĐ GV HĐ HS Nội dung 14’ HĐ 1:Tìm hiểu đặt điểm HĐ 1:Tìm hiểu đặt điểm I.KHI NÀO CÓ loại lực ma sát tác dụng loại lực ma sát LỰC MA SÁT? tác dụng 1)Lực ma sát -/N/ xếp thông tin trượt: bảng có đặc điểm giống -/N/ thảo luận làm vào Lực ma sát trượt thành loại riêng ,đại diện /N/ sinh vật theo cột dọc (chỉ dùng số câu treo lên bảng làm trượt bề mặt để xếp không ghi lại lời xong(4N) vật khác ,ngăn cản văn) chuyển động -Ghi bảng vật Loại Loại Loại -/N/ giải thích trước lớp (2 /N/ có kết tốt) -Giải thích đặc điểm chung loại -Trợ giúp kết xếp loại bảng phụ -Thông báo có loại lực ma sát -/N/thảo luận dặt tên cho -Đại diện /N/ trả lời loại nêu đặc điểm (sinh /N/ khác bổ sung nào)kèm theo tác dụng *Khái quát cho học sinh ghi -/C/ theo dõi ghi 2)Lực ma sát lăn: Lực ma sát lăn sinh vật lăn bề mặt vật khác ,ngăn cản chuyển động lăn vật 3)Lực ma sát nghỉ: Lực ma sát nghỉ sinh giữ cho vật không chuyển động 4’ HĐ 2:Nhận xét cường độ lực ma sát -So sánh cường độ lực ma sát trượt với lực ma sát lăn? -So sánh cường độ lực ma sát nghỉ với cường độ lực tác dụng vào vật? -Hoàn chỉnh trả lời học sinh cho học sinh ghi HĐ 2:Nhận xét cường độ lực ma sát -G-K trả lời /L/ bổ sung 12’ HĐ 3:Tìm hiểu vận dụng lực ma sát đời sống công nghệ -Lực ma sát có ích hay có hại? -Thông tin lực ma sát có hại có ích-Học sinh ghi -/C/ tìm vài ví dụ ví dụ chứng minh -Trong đời sống công nghệ người tăng ma sát có ích làm giảm ma sát có hại nào? HD:Dựa vào lực ma sát phụ thuộc yếu tố thông tin ứng dụng công nghệ đời sống HĐ 3:Tìm hiểu vận dụng lực ma sát đời sống công nghệ -G-K trả lời /L/ bổ sung Tb trả lời G-K bổ sung -/C/ tìm ví dụ cách làm giảm ma sát có hại cách làm tăng ma sát có ích -Khái quát cho học sinh ghi *Thông báo bảo vệ môi trường: -Trong giao thông,các nhà máy công nghiệp ma sát làm nóng mòn chi tiết máy móc tạo bụi cao su,kim loại,bụi khí (Những chất chậm phân hủy)Ảnh hưởng đến hô hấp người quang hợp xanh có lực khác tác dụng vào vật **Nhận xét: -Cường độ lực ma sát trượt lớn cường độ lực ma sát lăn -Cường độ lực ma sát nghỉ cường độ lực tác dụng vào vật vật bắt đầu chuyển động II.LỰC MA SÁT TRONG ĐỜI SỐNG VÀ CÔNG NGHỆ: 1)Lực ma sát có hại: Lực ma sát làm nóng mòn dụng cụ lạo động chi tiết máy móc 2)Lực ma sát có ích: Lực ma sát giúp vật chuyển động dừng lại được,giúp người cầm đồ vật tay 3)Cách làm tăng ,giảm ma sát: -Tăng ma sát có ích:làm bề mặt tiếp xúc nhám,có khía -Giảm ma sát có hại : làm bề mặt tiếp xúc nhẵn,tr a dầu mỡ,lắp đặt trục quay ổ bi ,ổ trục 6’ -Biện pháp: +Giao thông:không lưu hành xe hết hạn sử dụng làm vệ sinh mặt đường +Nhà máy công nghiệp :Không sử dụng máy hết hạn sử dụng, lắp đặt phương tiện hút bụi HĐ 4:Vận dụng -/C/ C8 HĐ 4:Vận dụng IIIVẬN DỤNG: -Tb trả lời /L/ bổ sung C8 a)…lực ma sát có ích lực ma sát nghỉ chân người với sàn nhà nhỏ b )…Lực ma sát có ích.Vì lực ma sát trượt lốp xe đất bùn nhỏ c)…ma sát có hại.vì ma sát trượt giày mặt đường làm mòn đế d)…ma sát có ích.vì lốp ô tô có khía sâu để tăng ma sát trượt lốp mặt đường hãm phanh giúp xe dừng lại nhanh e)…Ma sát có ích.Vì bôi nhựa thông làm tăng ma sát trượt dây cung với dây đàn làm tiếng đàn phát to 4)Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) -Về nhà học theo ghi ,đọc phần :Em chưa biết” soạn vận dụng -Soạn tập SBT Chú ý 6.5 ;6.12 -Đọc tìm hiểu +Biểu diễn lực h 7.2 ;7.3 +Làm bảng 7.1 TN h 7.4 IV.RÚT KINH NGHIỆM ,BỔ SUNG: VI:NHẬN XÉT VỀ PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT: *Ưu điểm: -Học sinh nắm kiến thức lớp vận dụng kiến thức *Nhược điểm: -Không vừa sức học sinh phổ thông (Năng lực,ý thức tích cực học tập chưa cao) -Thời gian , phương tiện sở vật chất chưa đảm bảo ,phù hợp cho việc giảng dạy giáo viên, học tập,nghiên cứu Tiết 57 (lớp 9): BÀI 50: KÍNH LÚP I-MỤC TIÊU: Sau học xong HS cần đạt 1-Kiến thức:-Trả lời câu hỏi: kính lúp dùng để làm gì? - Nêu hai đặc điểm kính lúp (kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn) - Nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp - Sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ 2-Kĩ năng:- Rèn luyện kĩ vẽ ảnh vật tạo bỡi thấu kính hội tụ - Rèn luyện kĩ phân tích tổng hợp 3-Thái độ:Nghiêm túc, trung thực, hợp tác nhóm nhỏ II-CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm HS:- kính lúp có số bội giác biết - thước nhựa có GHĐ 300m ĐCNN 1mm để đo chừng khoảng cách từ vật đến kính - vật nhỏ để quan sát (con tem) III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1-Ổn định lớp (1’): Kiểm tra sĩ số chuẩn bị HS 2-Kiểm tra cũ (5’) - Nêu biểu tật HS: - Mắt cận nhìn rõ vật gần, cận thị Cách khắc phục tật cận không nhìn rõ vật xa Kính cận thấu thị? kính phân kì Mắt cận phải đeo kính phân kì để - Nêu biểu mắt trông rõ vật xa lão Cách khắc phục tật mắt -Mắt lão nhìn thấy vật xa không nhìn thấy lão? vật gần Kính lão thấu kính hội tụ Mắt lão phải đeo kính hội tụ để nhìn rõ vật gần GV: Nhận xét ghi điểm 3-Bài a Giới thiệu bài: Để quan sát vật nhỏ người ta sử dụng kính lúp Vậy kính lúp gì? Để trả lời câu hỏi ta sang nghiên cứu học hôm b Giảng TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 15’ Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo đặc điểm kính lúp I-Kính lúp gì? GV: Tình đặt ra: Có -HS: Thảo luận nhóm: Kính lúp số kính lúp, em tìm - Dùng bảng phụ ghi thấu kính hội tụ cách kiểm tra xem kính lúp giả thuyết mà cá có tiêu cự thuộc loại thấu kính nào? nhân đưa ngắn, dùng để GV: Dự kiến phương án - Thảo luận thống quan sát nhóm đưa phương án trình bày vật nhỏ + HS kiểm tra cách quan - Trình bày phương sát thấy ảnh to vật án nhóm - Mỗi kính lúp + Sờ thấy phần rìa mỏng - Thảo luận phương có số án đưa giác (kí hiệu + Hứng chùm tia tời song song - Ghi lại kiến thức cần G) ghi cho chùm tia ló hội tụ nhớ GV: Cho HS thảo luận thống phương án đặt Kết luận phương án GV Dùng kính lúp để làm gí? HS: Dùng kính lúp để *Tình huống: 2: Đọc ghi quan sát vật nhỏ thông số vành kính cho biết ý nghĩa số HS: Thực cá nhân đó? để trả lời Dự kiến phương án đưa ra: + Vành kính ghi thông số 1,5X, 3X, 5X số cho biết loại kính to nhỏ khác nhau, dày mỏng khác + Con số cho biết độ phóng đại ảnh qua kính GV: Tổ chức hoạt động nhóm cho HS quan sát vật HS: Hoạt động nhóm với loại kính khác quan sát ảnh qua kính GV: Nêu số ghi lúp cho nhận xét độ lớn kính gọi số bội giác kí hiệu ảnh để đến thống G nội dung kiến thức GV: Dùng kính lúp có số bội giác lớn ảnh vật mà ta quan sát lớn hay HS:Dùng kính lúp có số nhỏ ? bội giác lớn thì GV: Số bội giác kính lúp ảnh vật mà ta quan kí hiệu liên sát lớn hệ với tiêu cự công thức HS: Số bội giác kính nào? lúp kí hiệu: 2X, 3X, 5X, … Công thức liên hệ GV: Kính lúp có số bội giác độ bội giác tiêu lớn có tiêu cự dài cự kính lúp : G = 25 f hay ngắn? (C1): Kính lúp có số bội GV: Số bội giác nhỏ kính lúp 1,5X Vậy tiêu cự dài giác lớn có tiêu kính lúp bao cự ngắn (C2) : Tiêu cự dài nhiêu ? kính lúp là: f = số 1,5X, 2X., 3X - Dùng kính lúp có số bội giác lớn để quan sát vật thấy ảnh lớn - Giữa số bội giác tiêu cự f kính lúp có hệ thức liên hệ: G= 25 f 25 ≈ 16,7cm 1,5 15’ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách quan sát vật qua kính II-Cách quan lúp tạo ảnh qua kính lúp sát vật -Cho nhóm quan sát ảnh vật qua kính lúp GV: Ảnh quan sát có đặc điểm ? GV: Để ảnh vật tạo kính lúp có đặc điểm vật phải đặt vị trí trước thấu kính ? -Treo hình 50.2 lên bảng -Yêu cầu HS vẽ ảnh vật AB thấu kính hội tụ -Gọi HS lên bảng vẽ ảnh vật AB -Từng HS sử dụng kính lúp để quan sát ảnh vật nhỏ HS: Ảnh ảo, chiều lớn vật HS: Vật phải đặt khoảng tiêu cự thấu kính -Từng HS dựng ảnh vật AB vào -1 HS lên bảng vẽ B’ I B  A’ F F’ A O H GV: Nêu cách quan sát ảnh vật qua kính lúp đặc điểm HS: Khi quan sát vật ảnh vật tạo kính nhỏ qua kính lúp, ta phải lúp ? đặt vật khoảng tiêu cự kính cho thu mmột ảnh ảo lớn vật Mắt nhìn thấy ảnh ảo 5’ Hoạt động 3: Củng cố – vận dụng GV: Kính lúp thấu kính loại gì? Có tiêu cự nào? HS: Kính lúp thấu Dùng để làm gì? kính hội tụ có tiêu cự GV: Để quan sát vật qua ngắn, dùng để quan sát kính lúp vật phải vị trí vật nho so với kính lúp HS: Vật cần quan sát GV:Số bội giác kính lúp có phải đặt khoảng ý nghĩa gì? tiệu cự kính GV: Kể tên số trường hợp ảnh ảo lớn vật thực tê người ta sử dụng HS: Thợ sửa đồng hồ kính lúp? 4-Hướng dẫn học nhà (4’) -Đọc phần em chưa biết Làm tập: 50.1 đến 50.6 SBT -HD: 50.6*: a) Từ hính vẽ ta có ∆OAB ∆OA 'B' nên : A 'B' F'A ' F'O + OA ' 10 10 + OA ' = = ⇒ = ⇒ OA ' = 90cm AB F'O F'O 10 A 'B' OA ' 10 90 = ⇒ = ⇒ OA = 9cm Mặc khác ta có: AB OA OA Câu b tương tự câu a qua kính lúp Khi quan sát vật nhỏ qua kính lúp, ta phải đặt vật khoảng tiêu cự kính cho thu mmột ảnh ảo lớn vật Mắt nhìn thấy ảnh ảo -Yêu câu HS nhà giải trước tập trang 135, 136 SGK tiết sau tiết tập IV.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG Tiết 58 (Lớp 9): BÀI 51: BÀI TẬP I-MỤC TIÊU: Sau học xong HS cần đạt: 1-Kiến thức: -Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lượng tượng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đơn giản (máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp) -Thực phép tính quang hình học -Giải thích số tượng số ứng dụng quang hình học 2-Kĩ năng: - Giải tập quang hình học, thực phép vẽ quang hình 3-Thái độ: - Cẩn thận, xác vẽ hình II-CHUẨN BỊ: GV :- bảng phụ ghi nội dung đề bài tập - bình hình trụ, bình chứa nước để làm thí nghiệm tập Mỗi HS: Ôn tập tập từ 40 đến 50 Mỗi nhóm HS: bảng phụ để hoạt động nhóm III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1-Ổn định lớp (1’): Kiểm tra sĩ số chuẩn bị HS 2-Kiểm tra cũ (10’) -Một vật sáng AB có dạng mũi tên HS : a) Các bước dựng ảnh A’B’ đặt vuông góc với trục thấu Bước : Dựng ảnh B’ B kính hội tụ, cách thấu kính 16cm, A cách vẽ đường truyền tia nằm trục Thấu kính có tiêu sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ (B’ cự 12cm giao điểm hai tia ló ) a)Hãy trình bày bước dựng ảnh Bước : Từ B’ hạ đường vuông góc A’B’ vật AB qua thấu kính xuống trục cắt trục A’ b) Hãy vẽ ảnh vật AB theo tỉ A’ ảnh điểm A lệ A’B’ ảnh vật AB qua -GV : Lưuvới HS chọn tỉ lệ cho phù thấu kính hội tụ OA b) hợp OF = B I F’ A Chọn AB số nguyên lần ∆ AF O ’ centimet (khoảng 5cm) B’ 3-Bài TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA 10 NỘI DUNG HS 9’ Hoạt động 1: Giải +Treo bảng phụ ghi đề lên bảng -Hãy đọc kĩ đề để nắm liệu cho yêu cầu đề -Gọi HS lên tiến hành thí nghiệm *Hướng dẫn HS phân tích đề GV: Trước đổ nước, mắt có nhìn thấy tâm O đáy bình không? Vì ? GV: Vì đổ nước mắt nhìn thấy O? GV: Trong trường hợp này, ánh sáng truyền từ môi trường sang môi trường ? -Dựa vào tượng khúc xạ ánh sáng, nêu trình tự bước vẽ tia sáng từ tâm O đáy bình truyền tới mắt -Gọi 1HS khác nhận xét Lưu ý HS trước vẽ: +Vẽ mặt cắt dọc bình với chiều cao đường kính đáy theo tỉ lệ 2/5 +Vẽ đường thẳng biểu diễn mặt nước khoảng 3/4 chiều cao bình -Gọi 1HS lên bảng vẽ -Gọi HS khác nêu nhận xét,sửa sai (nếu cần) -Nhận xét nhắc nhở sai sót Bài M -Cá nhân HS đọc kĩ đề A P A -2 HS lên làm thí nghiệm thông báo B kết trước sau đổ nước vào bình HS: Không Vì ánh sáng từ O đến mắt bị thành bình che khuất HS: Do có tượng khúc xạ ánh sáng, mắt nhìn thấy ảnh điểm O HS: Ánh sáng truyền từ môi trường nước sang môi trường không khí I O D Q C HS: Trình tự bước vẽ tia sáng từ tâm O đáy bình truyền tới mắt : -Vẽ mặt cắt dọc bình theo tỉ lệ -Vẽ tia sáng từ mép đáy bình đến mắt -Vẽ đường biểu diễn mặt nước sau đổ nước vào bình Giao điểm mặt nước tia ló điểm tới I -Nối O, I với mắt ta tia sáng từ tâm O đáy bình truyền tới mắt -1 HS lên bảng vẽ -HS lớp làm vào 12’ Hoạt động 2: Giải -Treo bảng phụ có ghi nội dung 11 Giải a/ B I F’ ∆ AF O A ’ B’ -Hãy đọc kĩ đề để nắm liệu cho yêu cầu đề -Gọi HS lên bảng tóm tắt đề A 'B' AB OA ' A 'B' -Gọi OA AB HS nhận xét -Nói: Ở phần kiểm tra cũ làm xong câu (a) -Gọi HS lên bảng đo AB A’B’ ⇒ A 'B' AB -Cá nhân đọc đề -1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào *Tóm tắt: OA = 16 cm ; O F = 12cm a) Vẽ ảnh A’B’ theo tỉ lệ b) Đo AB A’B’ ⇒ A 'B' = AB Tính ? A 'B' = AB b/ Khi đo ta thấy ảnh lớn gấp lần vật Tính -Ta có: ∆OAB đồng dạng ∆OA’B’ nên = (1) ? -Tương tự ta có: ∆F’OI đồng dạng -1HS lên bảng đo ∆F’A’B’A 'B' A 'B' F'A ' = = ghi kết lên bảng : Nên OI AB OF' A 'B' = =3 AB – (2) Từ (1) (2) suy ra: -Hoạt động nhóm:Tính = –1 A 'B' AB A’B’ ⇒ AB Thay số ta tính : (làm vào bảng nhóm) OA’ = 48 cm -Chúng ta làm xong câu a OA '− OF' OA ' =phần câu b Bây OF' OF' nhiệm vụ em hoạt động nhóm : Tính A 'B' OA ' OA ' AB = ? Sau so sánh kết OF' OA tính với kết đo ghi bảng +Treo giải nhóm OA ' lên bảng Hay OA = - Gọi đại diện nhóm lại -Cá nhân nêu nhận xét A 'B' nhận xét làm nhóm Từ (1) suy : AB = sửa sai có bạn OA ' -GV nhận xét, nhắc nhở =3 OA chỗ sai sót Vậy ảnh cao gấp lần nhóm vật 11’ Hoạt động 3: Giải -Treo bảng phụ có đề Giải lên bảng -Cá nhân đọc kĩ đề a/ Mắt cận nặng GV: Đề cho yêu cầu nhìn vật ? HS: Cho: Bạn Hoà gần Nên Hoà cận Bình bị cận thị Cv nặng cách mắt bạn Hoà b/ Đó thấu kính phân 40cm, Cv cách mắt bạn kì Bình 60 cm Kính Hoà có tiêu Gợi ý: Yêu cầu : cự ngắn (kính a) Cho biết bị cận Hoà có tiêu cự 40cm, GV: Căn vào đâu để biết nặng ? kính có 60cm) bị cận thị nặng ? b) Cho biết kính bạn GV: Người bị cận thị nặng đeo thấu kính loại 12 có khoảng cực viễn ngắn hay dài hơn? GV: Bạn cận thị nặng hơn? Vì sao? ? Kính có tiêu cự ngắn ? HS: Căn vào khoảng cực viễn hai bạn *Hướng dẫn câu b) HS: Người bị cân thị GV: Khắc phục tật cận thị nặng khoảng làm cho ngưòi nhìn cực viễn ngắn rõ vật xa mắt hay gần mắt ? HS: Bạn Hoà cận thị GV: Khi đeo kính ta nhìn nặng khoảng thấy ảnh hay thấy vật ? cực viễn bạn Hoà GV: Ảnh thấy qua kính ngắn bạn Bình cận ảnh thật hay ảnh ảo ? HS: Khắc phục tật cận Nằm gần kính vật hay thị làm cho ngưòi xakính vật ? nhìn rõ GV: Thấu kính cho ảnh vật xa mắt ảo nằm gần kính vật ? HS: Khi đeo kính ta GV: Kính cận thích hợp có nhìn thấy ảnh tiêu điểm nằm đâu ? GV: Bằng cách vẽ chứng HS: Ảnh ảnh ảo minh tất vật nằm nằm gần kính vật trước kính cho ảnh ảo nằm từ điểm cực viễn đến HS: Thấu kính phân kì kính, tức nằm ∆ khoảng nhìn thấy mắt HS: Kính cận thích hợp (Yêu cầu HS lên bảng có tiêu điểm nằm trùng chứng minh) với điểm cực viễn +1 HS lên bảng vẽ hình K chứng minh B B’ F A C A’ GV: Khi đeo kính sát mắt khoảng cực viễn mắt so với tiêu cự thấu kính? GV: Vậy Bạn Hoà , bạn Bình đeo kính có tiêu cự ? GV: Kính bạn có tiêu cự ngắn ? -GV vừa hướng dẫn HS giải vừa ghi giải lên bảng v I O F’ Khi tịnh tiến AB vuông góc với trục vị trí, tia BI không đổi, cho tia IK không đổi Do BO cắt IK kéo dài B’ nằm đoạn FI Chính A’B’ khoảng tiêu cự hay nằm từ điểm cực viễn 13 đến kính HS: Nếu đeo kính sát mắt, khoảng cực viễn tiêu cự thấu kính HS:Bạn Hoà đeo kính có tiêu cự 40cm bạn Bình đeo kính có tiêu cự 60cm HS: Kính bạn Hoà có tiêu cự ngắn 4-Hướng dẫn học nhà (2’) -Xem lại dạng tập giải Làm tiếp tập 51.1 → 51.6 SBT -Đọc trước 52: Ánh sáng trắng ánh sáng màu Mỗi nhóm chuẩn bị : Một kính màu, giấy bóng kính màu,1 nhựa có màu, cốc nước màu IV RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG 14 [...]... ánh sáng, mắt sẽ nhìn thấy ảnh điểm O HS: Ánh sáng truyền từ môi trường nước sang môi trường không khí I O D Q C HS: Trình tự các bước vẽ tia sáng từ tâm O của đáy bình truyền tới mắt : -Vẽ mặt cắt dọc của bình theo đúng tỉ lệ -Vẽ tia sáng từ mép của đáy bình đến mắt -Vẽ đường biểu diễn mặt nước sau khi đổ nước vào bình Giao điểm giữa mặt nước và tia ló là điểm tới I -Nối O, I với mắt ta được tia sáng... HS phân tích đề bài GV: Trước khi đổ nước, mắt có nhìn thấy tâm O của đáy bình không? Vì sao ? GV: Vì sao khi đổ nước thì mắt nhìn thấy O? GV: Trong trường hợp này, ánh sáng truyền từ môi trường nào sang môi trường nào ? -Dựa vào hiện tượng khúc xạ ánh sáng, hãy nêu trình tự các bước vẽ tia sáng từ tâm O của đáy bình truyền tới mắt -Gọi 1HS khác nhận xét Lưu ý HS trước khi vẽ: +Vẽ mặt cắt dọc của... ∆F’A’B’A 'B' A 'B' F'A ' = = ghi kết quả lên bảng : Nên OI AB OF' A 'B' = =3 AB – 1 (2) Từ (1) và (2) suy ra: -Hoạt động nhóm:Tính = –1 A 'B' AB và A’B’ ⇒ AB Thay số ta tính được : (làm vào bảng nhóm) OA’ = 48 cm -Chúng ta đã làm xong câu a OA '− OF' OA ' và một =phần của câu b Bây OF' OF' giờ nhiệm vụ các em là hãy hoạt động nhóm : Tính A 'B' OA ' OA ' AB = ? Sau đó so sánh kết OF' OA quả tính được với kết