bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên hướng dẫn viên theo nguyên tắc liên kết phối hợp
Một số giải pháp quản lí nâng cao hiệu quả hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng huyện hưng nguyên, tỉnh nghệ an
... 1,5%/năm Nhu cầu đội ngũ Tổng số đội ngũ cần có: 1.375 người, đó: + Mầm non: 392 người (gồm 48 CBQL, 298 giáo viên, 46 nhân viên) + Tiểu học: 518 người (gồm 44 CBQL, 408 giáo viên, 66 nhân viên) + THCS: ... Nội dung quản lý giáo dục quản lý yếu tố cấu thành trình giáo dục tổng thể, gồm có: Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, nhà giáo dục, người giáo dục, kết giáo dục, đồng ... cầu đội ngũ 43 Tổng số đội ngũ cần có: 1.375 người, đó: .43 + Mầm non: 392 người (gồm 48 CBQL, 298 giáo viên, 46 nhân viên) .43 + Tiểu học: 518 người (gồm 44 CBQL, 408 giáo viên, ...
- 142
- 939
- 0
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động các trung tâm học tập cộng đồng huyện nghĩa đàn, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 21% đạt mức yếu + Công tác xây dựng đội ngũ giáo viên, cộng tác viên - Việc bố trí giáo viên từ trường trung học sở, tiểu học địa bàn huyện làm việc TTHTCĐ theo điều 11 Quy chế tổ chức hoạt động ... TTHTCĐ, chọn giáo viên, cộng tác viên, hướng dẫn viên tham gia hoạt động TTHTCĐ yếu - Công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ tổ chức hoạt động, phương pháp giảng dạy cho đội ngũ giáo viên, cộng ... phần nâng cao dân trí, nâng cao chất lượng sống để thu hút người dân tham gia nhiều - Chức liên kết, phối hợp: TTHTCĐ muốn hoạt động có hiệu phải tăng cường liên kết, phối hợp với tổ chức trị,...
- 93
- 2,028
- 10
Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu quả hoạt động các trung tâm học tập cộng đồng quận ngô quyền thành phố hải phòng luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... sư phạm người giáo viên, hướng dẫn viên trung tâm HTCĐ - Hoạt động người giáo viên, hướng dẫn viên hoạt động có tính quần chúng rộng rãi - Hoạt động người giáo viên, hướng dẫn viên có tính chất ... vực Do đó, đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên trung tâm HTCĐ cần có tính động cao, thích ứng với nhu cầu đặc điểm điều kiện học tập khác nhân dân lao động Đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên trung ... kiểm tra thường xuyên 37 1.4.2 Nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên 1.4.2.1 Đặc điểm đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên trung tâm HTCĐ Đặc điểm việc học tập trung tâm "cần...
- 148
- 985
- 3
Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu quả hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng huyện hà trung tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... kết cao + Tổ chức hoạt động; quản lý đội ngũ giáo viên, giảng viên, hướng dẫn viên học viên trung tâm; liên kết, phân công trách nhiệm để nâng cao chất lượng giáo dục cộng đồng + Cách thức tiến ... Lai, Hà Tân 2.2.4 Đội ngũ CBQL, GV, nhân viên Đội ngũ CBQL, nhân viên, giáo viên thường xuyên bổ sung không ngừng bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Tỷ lệ giáo viên trẻ ngày tăng, ... UBND huyện định thành lập Giảng viên, giáo viên, hướng dẫn viên: Gồm người có trình độ, chuyên môn kỹ thuật ban ngành, đoàn thể cấp; cán bộ, kỹ sư, đội, giáo viên nghỉ hưu, cụ cao tuổi, cựu chiến...
- 121
- 691
- 0
Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu quả hoạt động tại các trung tâm học tập cộng đồng huyện nghi xuân, tỉnh hà tĩnh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... HTCĐ, giáo viên, hướng dẫn viên nhân vật trung tâm, định chất lượng đào tạo - Đối với học viên, người giáo viên, hướng dẫn viên vừa thầy dẫn học viên vừa bè bạn thân thiết học viên Là người dẫn ... vực Do đó, đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên trung tâm HTCĐ cần có tính động cao, thích ứng với nhu cầu đặc điểm điều kiện học tập khác nhân dân lao động Đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên trung ... đạo: (4) Năng lực kiểm tra: 1.4.2 Nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên 1.4.2.1 Đặc điểm đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên trung tâm HTCĐ Đặc điểm việc học tập trung tâm "cần...
- 121
- 756
- 5
Nâng cao hiệu quả hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng
... chung cho trung tâm học cộng đồng đăng tải Website Bộ theo địa www.moet.gov.vn www.edu.net.vn đề nghị sở GD&ĐT hướng dẫn phòng giáo dục, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng ... bàn tỉnh/ có trung tâm học tập cộng đồng hoạt động theo mô hình kết hợp với nhà văn hoá, bưu điện văn hoá xã, thư viện xã Báo cáo gửi Bộ (qua Vụ Giáo dục thường xuyên) địa 49 Đại Cồ Việt- Hà Nội ... dung từ mạng để tổ chức thực - Phối hợp ban, ngành, đoàn thể vào nội dung quy định Chương trình để lựa chọn, biên soạn tài liệu, đáp ứng nhu cầu người học, phù hợp thực tế địa phương Báo cáo...
- 2
- 311
- 1
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng quận 1 thành phố hồ chí minh
... đồng d- Chức liên kết, phối hợp Một yếu tố thành công TTHTCĐ phối kết hợp thành mạng lư ới bên đối tác có liên quan Có như hạn chế đư ợc trùng lặp, chồng chéo chư ơng trình sử dụng tối đa phư ơng ... dung quản lý giáo dục quản lý yếu tố cấu thành trình giáo dục tổng thể, gồm có: Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phư ơng pháp giáo dục, nhà giáo dục, ngư ời đư ợc giáo dục, kết giáo dục, đồng ... dân số Quận theo tôn giáo khác nhau, bao gồm: - Theo Phật giáo: 83.672 ngư ời - Theo Thiên Chúa giáo: 18.652 ngư ời - Theo đạo Tin Lành: 1.500 ngư ời - Theo đạo Cao Đài: 700 ngư ời - Theo đạo Hồi:...
- 105
- 963
- 3
SKKN Một số biện pháp nhằm đem lại hiệu quả trong việc tổ chức mở các lớp bồi dưỡng kiến thức tại các trung tâm học tập cộng đồng.
... c t p khỏ ụng Kết luận chung Giáo dục Đào tạo ngày hoạt động kinh tế thị tr ờng theo định h ớng XHCN nên phải đ ợc quản lý theo ph ơng pháp tiếp thị, tức phải xác định thoả mãn theo nhu cầu ng ... ng xó h i h c t p Nghiên cứu, tìm hiểu máy hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng nay: Th c hi n theo Quy t nh s 09/2008/Q -BGD& T ngy 24/3/2008 c a B giỏo d c v o t o Quy t nh ban hnh quy ch t ... tõm h c t p c ng ng t i xó, ph ng, th tr n thỡ cỏn b qu n lý trung tõm h c t p c ng ng c b trớ theo ch kiờm nhi m, g m m t cỏn b qu n lý c p xó kiờm ch nhi m (giỏm c trung tõm), m t cỏn b c a...
- 15
- 1,323
- 4
một số biện pháp nhằm đem lại hiệu quả trong việc tổ chức mở các lớp bồi dưỡng kiến thức tại các trung tâm học tập cộng đồng
... c t p khỏ ụng Kết luận chung Giáo dục Đào tạo ngày hoạt động kinh tế thị tr ờng theo định h ớng XHCN nên phải đ ợc quản lý theo ph ơng pháp tiếp thị, tức phải xác định thoả mãn theo nhu cầu ng ... ng xó h i h c t p Nghiên cứu, tìm hiểu máy hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng nay: Th c hi n theo Quy t nh s 09/2008/Q -BGD& T ngy 24/3/2008 c a B giỏo d c v o t o Quy t nh ban hnh quy ch t ... tõm h c t p c ng ng t i xó, ph ng, th tr n thỡ cỏn b qu n lý trung tõm h c t p c ng ng c b trớ theo ch kiờm nhi m, g m m t cỏn b qu n lý c p xó kiờm ch nhi m (giỏm c trung tõm), m t cỏn b c a...
- 15
- 266
- 0
SKKN Một số biện pháp nhằm đem lại hiệu quả trong việc mở các lớp bồi dưỡng kiến thức tại các Trung tâm Học tập cộng đồng huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa
... thôn, chuyển giao công nghệ cho bà nông dân địa bàn huyện Bố trí, xếp, phân công đội ngũ CBQL, GV hợp lý nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ để đáp ứng chức nhiệm vụ Trung tâm GDTX Thờng Xuân 3.2 ... tham gia hc khỏ ụng Kết luận chung Giáo dục Đào tạo ngày hoạt động kinh tế thị tr ng theo định hng XHCN nên phải đc quản lý theo phng pháp tiếp thị, tức phải xác định thoả mãn theo nhu cầu ngi học ... thc theo k hoch cũn cú nhim v tỡm hiu iu tra nhu cu ngi hc thụng qua vic lờn lp, trao i, phng vn, tỡm hiu qua ngi hc, ú chớnh l nhng ni dung cn thit c a vo k hoch bi dng cho nhng ln tip theo...
- 16
- 1,224
- 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động các trung tâm học tập cộng đồng ở huyện lang chánh, tỉnh thanh hoá
... Nội dung quản lý giáo dục quản lý yếu tố cấu thành trình giáo dục tổng thể, gồm có: Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, nhà giáo dục, người giáo dục, kết giáo dục, đồng ... thời điểm đời mà họ cho thích hợp Chính phủ Nhật coi trọng công tác giáo dục liên tục, phối hợp ba hình thức giáo dục quy, không quy, phi quy áp dụng vào toàn hệ thống giáo dục, huy động lực lượng ... đoàn viên, hội viên Có thể nói đặc trưng quan trọng học tập cộng đồng mà phấn đấu 1.4 Các nguyên tắc thành lập TTHTCĐ yếu tố trì bền vững TTHTCĐ 1.4.1 Các nguyên tắc thành lập TTHTCĐ - Nguyên tắc...
- 117
- 561
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng ở huyện hậu lộc, tỉnh thanh hoá
... kí hiệu viết tắt BGD & ĐT Bộ giáo dục đào tạo BGĐ Ban giám đốc CNH, HĐH Công nghiệp hoá, đại hoá GDTX Giáo dục thờng xuyên GD & ĐT Giáo dục đào tạo TTGDTX Trung tâm giáo dục thờng xuyên TTHTCĐ ... qun lý - Theo T in ting Vit: Qun lý l trụng coi v gi gỡn theo nhng yờu cu nht nh [41,2] Cũn theo Mary Parker Follet thỡ Qun lý l ngh thut khin cụng vic c thc hin thụng qua ngi khỏc - Theo tỏc ... trờng Đại học Vinh - Các thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy cho suốt thời gian học tập lớp cao học quản lý giáo dục khoá 16 - PGS.TS Nguyễn Ngọc Hợi- ngời thầy hớng dẫn khoa học tận tình bảo giúp...
- 98
- 600
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trung tâm học tập cộng đồng thành phố vinh, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... quản lý tổ chức hướng dẫn học viên học tập 1.5.2.3 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên - Người quản lý cần nắm tình hình giáo viên thực kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên với nội dung ... 2020 xác định rõ vị trí mục tiêu định hướng phát triển Kết cấu hạ tầng lực tăng thêm phát huy hiệu Tiềm từ quỹ đất dân kết hợp với chất lượng đội ngũ cán bộ, trình độ dân trí cao nguồn lực lớn ... dưỡng sinh, trồng sử dụng thuốc nam - Các kiến thức giáo dục: Tâm sinh lý trẻ em, ảnh hưởng giáo dục gia đình, giáo dục trẻ em cá biệt; bồi dưỡng phát huy khiếu trẻ em; phối hợp giáo dục gia đình...
- 115
- 853
- 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ở các trung tâm học tập cộng đồng huyện lai vung, tỉnh đồng tháp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... người, giáo viên 1297 người, cán quản lý 105 người, nhân viên 276 người Trong năm qua, đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục bậc học, cấp học phát triển số lượng chất lượng Tỷ lệ giáo viên / ... thời điểm đời mà họ cho thích hợp Chính phủ Nhật coi trọng công tác giáo dục liên tục, phối hợp ba hình thức giáo dục quy, không quy, phi quy áp dụng vào toàn hệ thống giáo dục, huy động lực lượng ... hỗ trợ nguồn nhân lực; cử giáo viên tham gia công tác giảng dạy TTHTCĐ; Tổ chức tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên; kiểm tra, đánh giá kết hoạt động TTHTCĐ; Báo...
- 93
- 853
- 2
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học của các trung tâm học tập cộng đồng tỉnh vĩnh long luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... trn cú TTHTC Tuy nhiờn theo nghiờn cu ỏnh giỏ, ti thi im 6/2006 ch cú 25% TTHTC xó, phng, th trn t chc, hot ng cú hiu qu Hin nay, c nc ó cú 10.696 TTHTC(tớnh n thỏng 7/2011 theo bỏo cỏo ca B GD&T), ... hot ng ca TTHTC vi UBND cp xó v c quan qun lớ cp trờn c theo hc cỏc lp chuyờn mụn, nghip v v c hng cỏc ch ph cp trỏch nhim v khen thng theo qui nh hin hnh ca Nh nc Phú giỏm c TTHTC l ngi cú phm ... huyn quyt nh theo ngh ca giỏm c TTHTC Phú giỏm c TTHTC cú nhim v v quyn hn sau õy: Giỳp vic cho giỏm c vic qun lớ v iu hnh cỏc hot ng ca trung tõm Trc tip ph trỏch mt s lnh vc cụng tỏc theo s phõn...
- 116
- 961
- 5
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trung tâm học tập cộng đồng trên địa bàn huyện Yên Hưng - tỉnh Quảng Ninh
... 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo lãnh đạo Đảng quản lý quyền cấp công tác phát triển đội ngũ CBQL TTHTCĐ 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phối hợp liên kết đạo phát triển đội ngũ CBQL TTHTCĐ 3.1.4 Nguyên tắc ... tương hỗ đội ngũ CBQL TTHTCĐ 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo kết hợp hài hoà lợi ích công tác đãi ngộ cho đội ngũ CBQL TTHTCĐ 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo phối hợp ban giám đốc TTHTCĐ với tất đội ngũ CBQL ... hoạt động” trung tâm theo kế hoạch đạt kết cao Các nội dung chủ yếu là: Tổ chức hoạt động; Quản lý đội ngũ giáo viên, giảng viên, hướng dẫn viên học viên trung tâm; Liên kết, phân công trách...
- 112
- 935
- 1
Một số giải pháp quản lý dạy học nhằm phát triển các trung tâm học tập cộng đồng ở thành phố vinh, tỉnh nghệ an
... cộng đồng d Chức liên kết phối hợp: Một yếu tố đảm thành công TTHTCĐ phối kết hợp thành mạng lới bên đối tác có liên quan Có nh hạn chế đợc trùng lặp, chồng chéo giữa chơng trình sử dụng tối đa phơng ... Nội dung quản lý giáo dục quản lý yếu tố cấu thành trình giáo dục tổng thể bao gồm: mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phơng pháp giáo dục, nhà giáo dục, ngời đợc giáo dục, kết giáo dục, đồng ... quốc gia Cùng với giáo dục phổ thông, giáo dục mầm non, giáo dục thờng xuyên, giáo dục cộng đồng, giáo dục nghề nghiệp đợc quan tâm mức đạt chất lợng tốt Đội ngũ cán quản lý, giáo viên đợc kiện toàn,...
- 39
- 488
- 0
Báo cáo khoa học : Củng cố và phát triển các trung tâm học tập cộng đồng nhằm đẩy mạnh việc xây dựng xã hội học tập pot
... d l y nhanh t i c dp tang truo'ng kinh t l 6' m l i gia dinh To chCpcoa&io'p hpc theo tho'i vu, cac chuyen de theo su chi dao chung cCia tinh, huyen, m l i mpt chuyen d l , mpt lo'p hpc c6 quy ... dung se cho nhung hanh dpng dung He thing chinh trj nha nuae ta thue hien KHGD so 59, thang 8-2010 theo ea ehe: "Dang lanh dao, Nha nuo-c quan li, nhan dan lam ehu" Do vay, nang cao nhan thue, traeh ... tilp hoae gian tilp Can bp giang day la giao vien, giang vien eua xa, huyen, tinh dugc b l tri theo tung ehuyen d l Tang euang nang lue, uy tin eua giam die TTHTCD; phIn dIu giam d i e phai...
- 4
- 953
- 2
Một số biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên các trung tâm học tập cộng Đồng trên địa bàn huyện Đoan Hùng tỉnh Phú Thọ
... 3.3.2 Biện pháp 2: Sử dụng đội ngũ giáo viên theo nguyên tắc liên kết phối hợp, phát huy vai trò điều phối Phòng GD&ĐT 3.3.3 Biện pháp 3: Đào tạo, bồi dƣỡng lực đội ngũ giáo viên 3.3.4 Biện pháp ... số nguyên tắc xây dựng biện pháp xây dựng đội ngũ 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo lãnh đạo cấp Đảng, đạo quyền, ủng hộ ban, ngành, đoàn thể 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính liên kết phối hợp 3.2.3 Nguyên ... đề liên quan đến đội ngũ giáo viên TTHTCĐ - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Trao đổi, toạ đàm với cán quản lý, giáo viên, học viên vấn đề đội ngũ TTHTCĐ; tổ chức buổi hội thảo xây dựng đội ngũ...
- 123
- 752
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose