... thông qua quản lýhoạtđộng giảng dạy GV, quản lýhoạtđộng học tập HS IV Các biện pháp QL DHTC trường THCS Với hoạtđộng giảng dạy giáo viên Hiệu trưởng cần quan tâm tới: - Quản lý việc chuẩn ... án theohoạtđộng - Chỉ rõ yêu cầu giáo án theohoạtđộng - Quy định chất lượng giáo án đáp ứng mục tiêu dạy học tích cực IV Các biện pháp QL DHTC trường THCS 3.2.3.1 Chỉ đạo GV thiết kế giáo ... thông qua tổ chức hoạtđộng học tập người học Dạy học trọng rèn luyện PP tự học Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác Kết hợp đánh giá người dạy với tự đánh giá người học II...
... nghe kết hợp điểm sau: kì? với đọc sgk ghi chép -Trong kì nạp động - Dựa vào nguyên lý Điêzen khí nạp vào hoạtđộngđộng không khí, động Điêzen kì em nêu Xăng khí nạp vào hoà nguyên lí hoạtđộng ... hoạtđộng dạy, đồng thời chủ thể hoạtđộng học hút vào hoạtđộng học tập giáo viên tổ chức đạo, thông qua tự lực khám phá điều chưa rõ tự động tiếp thu tri thức giáo viên đặt Được đặt vào tình đời ... thống đồng thời phải học tập vận dụng số phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Như chưa áp dụng đề tài tỉ lệ học sinh yêu thích môn công nghệ Từ dẫn đến kết học tập học sinh thấp Sau...
... nghe kết hợp điểm sau: kì? với đọc sgk ghi chép -Trong kì nạp động - Dựa vào nguyên lý Điêzen khí nạp vào hoạtđộngđộng không khí, động Điêzen kì em nêu Xăng khí nạp vào hoà nguyên lí hoạtđộng ... hoạtđộng dạy, đồng thời chủ thể hoạtđộng học hút vào hoạtđộng học tập giáo viên tổ chức đạo, thông qua tự lực khám phá điều chưa rõ tự động tiếp thu tri thức giáo viên đặt Được đặt vào tình đời ... thống đồng thời phải học tập vận dụng số phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Như chưa áp dụng đề tài tỉ lệ học sinh yêu thích môn công nghệ Từ dẫn đến kết học tập học sinh thấp Sau...
... thỳ v cỏch thc hc mụn Vt lý ca HS Hng thỳ hc Vt lý S HS Bỡnh Cú Khụng thng 250 135 % Cỏch th c hc Vt lýTheo v ghi Theo SGK + v ghi Theo STK Thi gian hc Vt lý Trc Trc khi Theo Thng Khụng thi, cú ... Vt lý trng ph thụng - Vt lý hc nghiờn cu cỏc hỡnh thc ng c bn ca vt cht nờn nhng kin thc Vt lý l c s ca nhiu ngnh khoa h c t nhiờn nht l ca hoỏ hc v sinh hc - Vt lý hc trng PT ch yu l Vt lý ... mi KT ỏnh giỏ ca GV dy mụn Vt lý - Cỏch thc hc Vt lý ca HS, vic s dng sỏch ca HS hc Vt lý, mc hng thỳ nhn thc Vt lý ca HS, nguyờn nhõn nh hng n kh nng nhn thc Vt lý ca HS Kt qu iu tra: * V c...
... thỳ v cỏch thc hc mụn Vt lý ca HS Hng thỳ hc Vt lý S HS Bỡnh Cú Khụng thng 250 135 % Cỏch th c hc Vt lýTheo v ghi Theo SGK + v ghi Theo STK Thi gian hc Vt lý Trc Trc khi Theo Thng Khụng thi, cú ... Vt lý trng ph thụng - Vt lý hc nghiờn cu cỏc hỡnh thc ng c bn ca vt cht nờn nhng kin thc Vt lý l c s ca nhiu ngnh khoa h c t nhiờn nht l ca hoỏ hc v sinh hc - Vt lý hc trng PT ch yu l Vt lý ... mi KT ỏnh giỏ ca GV dy mụn Vt lý - Cỏch thc hc Vt lý ca HS, vic s dng sỏch ca HS hc Vt lý, mc hng thỳ nhn thc Vt lý ca HS, nguyờn nhõn nh hng n kh nng nhn thc Vt lý ca HS Kt qu iu tra: * V c...
... bàn”? Là hình thức tổ chức hoạtđộng mang tính hợp tác kết hợphoạtđộng cá nhân hoạtđộng nhóm nhằm: - Kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân HS - ... hành kĩ thuật “Khăn trải bàn” Hoạtđộngtheo nhóm (4 người /nhóm) Mỗi người ngồi vào vị trí hình vẽ minh họa Tập trung vào câu hỏi (hoặc chủ đề,…) Viết vào ô mang số bạn câu trả lời ý ... ghép”? Là hình thức học tập hợp tác kết hợp cá nhân, nhóm liên kết nhóm nhằm: - Giải nhiệm vụ phức hợp - Kích thích tham gia tích cực HS: Nâng cao vai trò cá nhân trình hợp tác (Không hoàn thành...
... bạn, đối diện với giáo viên Chỉ giáo viên đánh Giáo viên học sinh Kiểm tra giá học sinh tự đánh giá Đánh giá 1.2 Sự cần thiết phải vận dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học môn Giáo dục công ... viênhoạtđộng học sinh - Giáo án trình bày cột: Gồm hoạtđộng giáo viên, hoạtđộng học sinh nội dung ghi bảng tiêu đề nội dung phân bố thời gian - Giáo án trình bày cột: Gồm hoạtđộng giáo viên, ... hệ đơn phương độc đoán thầy trò Quyền lực giáo viên không dựa thụ động dốt nát học sinh mà dựa lực giáo viên góp phần vào phát triển đỉnh em Một giáo viên sáng tạo giáo viên biết giúp đỡ học sinh...
... đại thông qua kỹ biết đặt giải hợplývấn đề nảy sinh trình học tập sống thực tế Giảng viên kiểm tra, đánh giá lực sinhviên thông qua hoạtđộng học tập tiếp cận xửlý tình huống, xây dựng kế hoạch ... nó; tránh bệnh kinh viện, giáo điều trình học tập, nghiên cứu vận dụng nguyên lý vào thực tiễn Học tập, nghiên cứu nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin (phần II, III) mối quan hệ với nguyên lý khác, ... tiêu sau Mục tiêu một, Tìm hiểu mức độ vận dụng vận dụng phương pháp dạy học khác giảng viên vào giảng dạy môn học Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác-Lênin (phần II, III) Mục tiêu hai, Đánh giá sinh...
... cường lực đánh giá tự đánh giá GV tổ chức SV đánh giá thường xuyên tiến độ thực nhiệm vụ nhóm minh đồng thời đánh giá nhóm bạn để tăng hiệu làm việc nhóm Qua lực đánh giá tự đánh giá SV hình thành ... tổ chức hoạtđộng tự học cho SV Để hoạtđộng tự học lớp có hiệu cần phối hợp chặt chẽ hoạtđộng thầy trò: Hoạtđộng GV - Tạo tình để SV rõ vấn đề, thấy Hoạtđộng SV - Nghe, tiếp thu, chuyển mâu ... Lâm, TP Hồ Chí Minh 3.2 Nhiệm vụ - Phân tích làm rõ cần thiết vận dụng PPDH tích cực vào giảng dạy “phần thứ ba” môn Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác - Lênin; - Khảo sát, đánh giá thực trạng vận...
... hình thức vậnđộng Hãy ghi tên hình thức vậnđộng vào hình cho phù hợp xếp để có đợc mô hình: Mối quan hệ hình thức vậnđộngVậnđộng xã hội Vậnđộngsinh học Vậnđộng HH Vậnđộng VL Vậnđộng ... cho rằng: + Vậnđộng học Học sinhvậnđộng nhng lớp học, + Vậnđộng vật lý cửa sổ không, ý kiến em nh + Vậnđộng hoá học nào? + Vậnđộngsinh học Nhóm 2: Quan sát tự nhiên ghi vào + Vậnđộng xã ... thông qua tổ chức hoạtđộng học tập học sinh Khi GV vận dụng phơng pháp dạy học tích cực vào dạy học ngời học - chủ thể hoạtđộng học đợc hút vào hoạtđộng GV tổ chức đạo, thông qua hoạtđộng HS đợc...
... đặt giải hợplývấn đề nảy sinh trình học tập sống thực tế GV kiểm tra, đánh giá lực HS thông qua hoạtđộng học tập tiếp cận xửlý tình huống, xây dựng kế hoạch giải vấn đề, trình bày, lý giải ... cách thức hoạtđộng người giáo viên để truyền thụ kiến thức, rèn luyện kỹ giáo dục học sinhtheo mục đích nhà trường Phương pháp dạy học cách thức hướng dẫn chủ đạo giáo viên nhằm tổ chức hoạtđộng ... với hình thức giáo dục khác chỗ tiến hành có kế hoạch đạo giáo viên Thứ hai: Dạy học thông qua tổ chức hoạtđộng học tập học sinh 18 Khi vận dụng PPDH tích cực vào trình dạy học, giáo viên vừa...
... SGK Địa lý 10 CCGD, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Vận dụng phơng pháp dạy học tích cực để hình thành khái niệm Địa lý cho học sinh lớp 10 CCGD Lịch sử nghiên cứu vấn đề Dạy học theo hớng vận dụng ... lớp sau Dạy học theo hớng vận dụng phơng pháp tích cực phơng pháp đợc đánh giá cao xu đổi phơng pháp dạy học Song việc nghiên cứu vận dụng cụ thể phơng pháp dạy học tích cực dạy học Địa lý 10 ... đợc vào việc dạy học Địa lý nói chung dạy khái niệm Địa lý nói riêng nhà trờng phổ thông đặc biệt khái niệm Địa lý lớp 10 Qua vừa giúp HS nắm đợc tri thức Địa lý phổ thông, bản, đại phù hợp với...
... Trước đánh giá học sinh hai mặt học lực hạnh kiểm, đổi giáo dục thực việc đánh giá diễn bình diện kiến thức kĩ Giáo viên đánh giá học sinh phải nhìn nhận toàn diện việc đánh giá không diễn sau kiểm ... thú, học sinh dễ hiểu bài, dễ tiếp thu khả vận dụng sau tiết học khả quan Muốn làm điều đó, giáo viên cần chuẩn bị vấn đề sau: 2.3 Tổ chức hoạtđộng trước tiết học Hoạtđộng diễn nhà, giáo viên ... tính tích cực học sinh tạo hứng thú học, cho học sinh thảo luận,trình bày theo cách hiểu mình, vận dụng vào thực tiễn…vì theo giáo sư nguyễn Khắc phi nói “không cho phép dạy học theo kiểu máy móc...
... thỳ v cỏch thc hc mụn Vt lý ca HS Hng thỳ hc Vt lý S HS Bỡnh Cú Khụng thng 250 135 % Cỏch th c hc Vt lýTheo v ghi Theo SGK + v ghi Theo STK Thi gian hc Vt lý Trc Trc khi Theo Thng Khụng thi, cú ... Vt lý trng ph thụng - Vt lý hc nghiờn cu cỏc hỡnh thc ng c bn ca vt cht nờn nhng kin thc Vt lý l c s ca nhiu ngnh khoa h c t nhiờn nht l ca hoỏ hc v sinh hc - Vt lý hc trng PT ch yu l Vt lý ... mi KT ỏnh giỏ ca GV dy mụn Vt lý - Cỏch thc hc Vt lý ca HS, vic s dng sỏch ca HS hc Vt lý, mc hng thỳ nhn thc Vt lý ca HS, nguyờn nhõn nh hng n kh nng nhn thc Vt lý ca HS Kt qu iu tra: * V c...
... (biu , s , biu bng, tranh nh) theo ni dung bi ging Plakat cn c sp xp theo trỡnh t v cho tt c hc viờn cú th quan sỏt Ging viờn gii thiu ti v truyn t ni dung bi theo Plakat Cú th hi hc viờn nhn ... dung, a nhng cõu hi thc mc ca nhúm v vit vo t giy Luõn chuyn nhúm, cụng on tip theo li c lp li theo trỡnh t nh cụng on Sau cỏc cụng on kt thỳc, GV gii thớch ni dung, tr li cõu hi v tng kt Thi gian ... v cỏc cõu tr li Khụng a quỏ nhiu cõu hi, ch cn n cõu K thut trin khai Tu theo iu kin c th, cú th t chc lp theo i hỡnh no ú (ng thnh vũng trũn, ngi ti ch) GV nờu cõu hi Nhiu hc viờn cựng...
... lòng đất ) Hoạtđông 2: Tìm hiểu biện pháp hạn chế ô nhiễm nguồn nớc(6 phút) Giáo viên yêu cầu học sinh mô tả Học sinh nêu đợc trình xửlý trình xử lí nớc thải từ nhà máy nớc thải Giáo viên nhấn ... thành tập SGK 22 Giáo viên quan sát hoạtđộng nhóm, nắm sơ kết hoạtđộng nhóm học sinhSau phút hoạt động, giáo viên Học sinh chấm điểm cho nhóm yêu cầu học sinh nhóm trao đổi bạn theo thang điểm ... mạnh trình: xử lí sinh học nớc thải (ở trên) xử lí hoá học với phần cặn lắng (ở dới) cuối tạo thành thành phần nớc thải qua xự lí chất thải qua xử lí không độc hại Giáo viên liên hệ nớc thải từ trình...
... học sinh, chủ động tình - Sử dụng có hiệu thiết bị phương tiện dạy học, phối hợp phương pháp cách linh hoạt CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP 14 DHTH gì? - Dạy học tích hợp phương pháp giảng dạy kết hợp ... thức cho hs, biết vận dụng tri thức vào thực tiễn đồng thời giáo dục nhân cách cho hs thời đại Một số khó khăn áp dụng PPDH KTDH tích cực trường phổ thông - Nhận thức phận giáo viênvầ tính ... - Quản lý cần ý đến nhân trường - Quản lý chặt chẽ hoạtđộng tổ chuyên môn, hoạtđộng dạy GV - Trang bị sở vật chất, phương tiện dạy học đảm bảo cho việc áp dụng PP KTDH tích cực - Đưa vào tiêu...