Tài liệu tập huấn các phương pháp dạy học tích cực

CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CHỦ ĐỀ 2 MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ • Nâng cao NL quản lý, NL hoạt động chuyên môn cho CBQL, GV trong trường PT về áp dụng các PP và kĩ thuật DHTC. • Đổi mới trong tư duy và sinh hoạt chuyên môn theo hướng áp dụng PP và kĩ thuật DHTC. • Góp phần thay đổi về PP thiết kế giờ dạy; tổ chức HĐ trong giờ dạy; nội dung và hình thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn trong trường PT. • Phát huy tính tích cực của người học • Tăng cường quản lí, tổ chức KT, thanh tra chuyên môn, đánh giá tình hình DH của tổ chuyên môn; PPDH được hiểu là cách thức, là con đường hoạt động chung giữa GV và HS, trong những điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học. Phương pháp dạy học và kĩ thuật dạy học là gì? Kĩ thuật dạy học (KTDH) là những biện pháp, cách thức hành động của GV trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học.KTDH là một thành phần của PPDH =>Việc phân biệt giữa PPDH và KTDH chỉ mang tính tương đối Có thể quan niệm, phương pháp dạy học tích cực là sự khơi dậy, phát huy tính chủ động, tích cực của cả thầy và trò nhằm trau dồi tư duy sáng tạo và rèn trí thông minh trong quá trình chinh phục chân lý; là sự dạy và học mà trong đó thầy là người tổ chức, định hướng, tạo điều kiện, còn trò là người thực hiện, thi công nhằm đạt được cả ba mục tiêu: kiến thức, kỹ năng và thái độ, trên cơ sở đánh giá, kiểm tra cả quá trình học tập và của từng môn học. PPTC là một thuật ngữ rút gọn để chỉ những phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học. Vì sao phải áp dụng phương pháp dạy học tích cực? - Đáp ứng những yêu cầu mới của xã hội. - Cách dạy học trong một thời gian dài truyền thụ theo quan hệ một chiều dẫn đến học sinh thụ động, thiếu tính độc lập, sáng tạo. - Trong dạy học đã có sự chuyển biến về PPDH song chưa nhiều. Đồng chí hãy liệt kê một số KTDH tích cực? 7 MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Kĩ thuật dạy học . KT mảnh ghép KT khăn trải bàn KT suy nghĩ Từng cặp – Chia sẻ KT phòng tranh KT KWL KT động não KT Chúng em biết 3 Sơ đồ tư duy KT hỏi và trả lời KT công đoạn KT trình bày một phút KTKTB Đồng chí hãy liệt kê một số PPDH tích cực? Một số PPDH tích cực - Dạy học theo trạm - Dạy học dựa trên vấn đề - Dạy học theo dự án - Dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột VD Không có PPDH nào có ưu điểm tuyệt đối cho mọi trường hợp. Mỗi PP có những ưu điểm hạn chế riêng, phù hợp cho những trường hợp khác nhau về nội dung, đặc điểm môn học, mục tiêu, thời lượng, số hs trong lớp… Vì vậy việc phối hợp đa dạng các phương pháp và hình thức dạy học trong toàn bộ quá trình dạy học là phương hướng quan trọng để phát huy tính tích cực của hs, nâng cao chất lượng dạy học, đảm bảo vai trò người thầy chỉ đóng vai trò tổ chức, hướng dẫn, cố vấn cho hs trên con đường chiếm lĩnh tri thức, đảm bào trang bị đầy đủ kiến thức cho hs, biết vận dụng tri thức vào thực tiễn đồng thời giáo dục nhân cách cho hs trong thời đại mới. [...]... học, tạo bầu không khí học tập thân thiện, động viên, khích lệ HS GV có khả năng thu hút, lôi cuốn học sinh, chủ động trong mọi tình huống - Sử dụng có hiệu quả các thiết bị và phương tiện dạy học, phối hợp các phương pháp một cách linh hoạt CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP 14 DHTH là gì? - Dạy học tích hợp là phương pháp giảng dạy kết hợp một hoặc nhiều môn học nhằm làm sáng tỏ cho môn học mà giáo viên thấy... việc giảng dạy - Dạy học tích hợp là quá trình dạy học mà ở đó các thành phần năng lực được tích hợp với nhau trên cơ sở các tình huống cụ thể trong đời sống để hình thành năng lực của người học => Việc thực hiện quan điểm tích hợp trong GD và DH sẽ giúp phát triển những năng lực giải quyết những vấn đề phức tạp và làm cho việc học tập trở nên ý nghĩa hơn đối với HS so với việc các môn học, các mặt GD... dụng các PP đổi mới, không biết áp dụng như thế nào để có hiệu quả Đề xuất biện pháp - Quản lý cần chú ý đến nhân sự của trường - Quản lý chặt chẽ hoạt động của tổ chuyên môn, hoạt động dạy của GV - Trang bị cơ sở vật chất, phương tiện dạy học đảm bảo cho việc áp dụng PP và KTDH tích cực - Đưa vào tiêu chí giờ giảng, có hình thức động viên khuyến khích GV áp dụng PP đổi mới - Thường xuyên mở các lớp tập. .. riêng rẽ Tích hợp là một trong những quan điểm GD nhằm nâng cao năng lực của người học, giúp đào tạo những người có đầy đủ phẩm chất và năng lực để giải quyết các vấn đề của cuộc sống hiện đại Mục tiêu của DHTH - Làm cho quá trình học tập trở nên có ý nghĩa - Phân biệt cái cốt yếu với cái ít quan trọng hơn - Dạy sử dụng kiến thức trong tình huống - Thiết lập mối liên hệ giữa các khái niệm đã học ...Một số khó khăn khi áp dụng PPDH và KTDH tích cực ở trường phổ thông - Nhận thức của một bộ phận giáo viên vầ tính cấp thiết phải đổi mới chưa cao - Mất nhiều thời gian chuẩn bị, thiết kế của GV, chưa có chính sách tạo động lực cho GV - Lượng kiến thức nhiều so với thời gian - Lớp học đông học sinh, phòng học nhỏ - Thư viện thiếu sách, tài liệu viết về đổi mới PPDH - Cơ sở vật chất chưa phù... các lớp tập huấn, các buổi sinh hoạt chuyên đề để GV học tập, trao đổi kinh nghiệm Đối với GV - Nhận thức đúng đắn về định hướng đổi mới giáo dục, trong đó có đổi mới PPDH Sự đổi mới này là cấp thiết - Phải có ý thức học hỏi từ nhiều nguồn khác nhau, tự tu dưỡng chuyên môn, nâng cao năng lực của mình, có tâm huyết với nghề, có kiến thức sâu rộng - Nắm vững đối tượng HS, phải làm chủ lớp học, tạo bầu