ab ac trên tia đối của tia bc lấy điểm m trên tia đối của tia cb lấy điểm n sao cho bm cn vẽ bh am ck an đường thẳng bh cắt đường thẳng ck tại o chứng minh
Giáo án hình 7 ( trọn bộ ) chuẩn
... hai theo u cầu đường thẳng song song để c /m hai đường thẳng song song 1 27 Gi o n hình Số đi m: tỉ lệ % Hai đường thẳng song song Ti n ề Ơ-Clít hai đường thẳng song song Số câu: Số đi m: tỉ lệ ... ? N u b»ng th× a vµ b song song * Ho¹t ®éng : VÏ hai ®êng th¼ng song song: GV: Mn vÏ ®êng th¼ng song song ta VÏ hai ®êng th¼ng song song: l m thÕ n o ? ? : Cho ®êng th¼ng a vµ ®i m A n m ngoµi ... ph n biệt vng góc với đường thẳng thứ ba chúng song song với b Hai đường thẳng song song hai đường thẳng ph n biệt khơng cắt c Hai đường thẳng cắt vng góc d Hai đường thẳng vng góc cắt e N u đường...
- 143
- 380
- 0
Tài liệu Đề tài " TÌM HIỂU LỐI VIẾT CÂU CỦA HỌC SINH LỚP 4 ĐỀ XUẤT CÁCH CHỮA MỘT SỐ LỖI VIẾT CÂU " doc
... đ n vị ng n ngữ nhỏ mang thông b o tương đối ho n chỉnh Định nghĩa có ưu đi m ng n g n, lại n u đầy đủ quan đi m câu: Nhỏ mang thông b o tương đối ho n chỉnh Dịnh nghĩa câu (Sách gi o khoa Tiếng ... lỉnh” 23 Nguy n nh n: Có thể học sinh mu n di n tả tính m o vừa ngoan, vừa ngộ nghĩnh Nhưng di n đạt n n l m câu trở n n sai Cách chữa: Cách 1: Thay từ cho phù hợp Chú m o ngoan ngo n ngộ nghĩnh ... quan Những câu xem lặp lặp lại câu dùng nhiều l n từ, ngữ hay ý mrơ câu cạnh n , l m cho ý câu trở n n nh m ch n d n đ n hiệu giao tiếp h n chế Ví dụ: Em yêu m o m o thường bắt chuột cho nhà ông...
- 35
- 1,144
- 4
Kiểm tra miệng – Phương pháp quan trọng để kiểm tra đánh giá học sinh doc
... cách so sánh câu trả lời học sinh trước sử dụng thí nghi m phương ti n trực quan với câu trả lời học sinh sau l m thí nghi m sử dụng phương ti n trực quan để minh hoạ, gi o vi n nh n rõ trình độ ... sinh tập v n dụng ki n thức Ví dụ, tập kiểu sau: vẽ dụng cụ tương tự dụng cụ học vẽ khác hình dạng bề ngoài, giống nguy n tắc hoạt động (chẳng h n vẽ dụng cụ khác hoạt động theo nguy n tắc bình ... nguy n tắc bình Kíp) Cũng cho học sinh giải tập thực nghi m Khi quan sát xem cách học sinh giải tập thực nghi m n y, gi o vi n hiểu rõ trình độ v n dụng ki n thức học sinh ...
- 3
- 513
- 2
KIEN THUC TONG HOP LOP 8- 9 ON HE CHO HOC SINH.doc
... and answer: In many secondary schools in Britain, wearing uniform is compulsory Many schools say that there are many disadvantages to this system Most students dont like school uniform They say ... they dont have a chance to change their clothes The main reason why most students dont like school uniform is because most schools choose such colors and styles that dont suit young people at ... time and (not want) to come back My parents used (live) in Hue They (be) born and (grow) up there In 1969, they (move) to Da Nang and then to Saigon At present we (live) in a small house in Ho...
- 29
- 1,234
- 2
XÂY DỰNG HỘI CMHS ĐỦ CÁC THÀNH PHẦN XÃ HỘI ĐỂ HỖ TRỢ TRƯỜNG CHỈNH TRANG TRƯỜNG SỞ, GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH doc
... M c Hương (Trưởng Ban Qúi tế chùa Ông), Tr n Minh Nguạt (nguy n Hiệu trưởng Trường Tiểu học B Khánh Hòa), anh Nguy n Ngọc N ng (nguy n Trưởng Phòng Thuế Huy n Châu Phú), anh Nguy n V n V n (nguy n ... k o dài, với kinh tế n ng nghiệp ngh o n n lạc hậu, cộng th m d n số tăng nhanh, ng n sách nhà n ớc đáp ứng đủ yêu cầu cho ngành Gi o dục Vì với hiệu: “ Nhà n ớc nh n d n ch m lo nghiệp gi o ... sống nghề n ng, sống ngh o, mu n thoát ngh o để l m giàu có đường học tập n n nhiều em học sinh PHHS ý thức trách nhi m không cho em nghỉ học chừng, số bỏ học chừng ngày gi m - Sau nhiều n m...
- 9
- 218
- 0
SKKN Một số giải pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 5 để học tốt môn Tiếng Việt ở trường tiểu học
... th m. ) nh m thể nhịp thở người hít v o để c m nh n m i th m th o lan không gian Không quan t m đ n việc ngắt nhịp đọc m thể nhịp độ đọc Đọc nhanh hay ch m, vừa phải n i dung v n, thơ định Trong ... giảng từ r n r n, dùng tư để giảng từ lom khom, dùng giọng n i để giảng từ sang sảng, oang oang, dùng m u để giảng từ sặc sỡ, dùng hình m u để giảng từ nhà s n, nhà Phương pháp trực quan phương ... r n đọc c m thụ) Xem lại to n nội dung so n trước l n lớp để n m n i dung bài, th m thấu to n nội dung n m suy nghĩ, tình c m tác giả gửi g m v n đặt v o ho n cảnh tác giả để nh m truy n tới người...
- 21
- 2,943
- 19
De xuat mot so phuong phap huong dan hoc sinh doc hieu tac pham
... pháp nghệ thuật truy n thống thơ Đường dùng động để tả tĩnh m n m để truy n hình ảnh Câu thơ dịch K.D l m nhoà ng n vang lan toả tiêng chuông đ m y n tĩnh - Cu n Bình giảng thơ Đường tác giả Nguy n ... trạng thiếu định hướng dạy - học tác ph m Tuy nhi n phương pháp mang tính chủ quan, chưa ki m nghi m nhiều n n ch n nhiều thiếu sót Tôi mong quan t m góp ý đồng nghiệp để th n nói riêng, gi o ... sinh l n Đem tranh vẽ, quan sát, c m bảng, đem tranh vẽ, nh n nêu c m nh n cảnh tình gợi qua thơ GV d n dò: Học thuộc thơ ph n dịch thơ ph n phi n m, n m đươc đặc sắc nghệ thuật n i dung ý nghĩa...
- 13
- 518
- 0
SKKN Giúp học sinh có khả năng tổng quát hoá các vấn đề theo lối tư duy xây dựng trong học toán
... có: (n- 1) (m- α2) = (n- α)2 ⇔ (n- 1) m - (n- 1) α2 = n2 - 2n +α2 ⇔ n 2- 2n +n2 - nm - m= 0 ∆’= n2 - n3 +n 2m- nm =n2 ( 1 -n) + nm (n- 1) =( n- 1)( nm- n2 ) Với n ≥ n ≥ m : ∆’ ≥ n n α xác định , theo to n hệ ... kính a có dạng x + t = a Thông qua to n :CMR đi m M( x 0;y0) thoả m n : xo2 + y o2 = a cách gốc toạ độ khoảng a (a>0) to n :cho đi m M( x,y) n m đường tr n t m O( 0,0) b n kính a>0 t m mối li n ... (x2,y2) thoả m n điều ki n x1,x2 > y1,y2 > Vậy giá trị m thoả m n hai to n thoả m n to n 6, đồng thời thoả m n to n thoả m n hai to n Vậy giá trị c n t m m giao hai tập giá trị m hai to n Tức :...
- 34
- 1,569
- 2
sáng kiến kinh nghiệm Rèn nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng cho học sinh lớp 1 để làm cơ sở cho việc viết chữ đẹp
... ti n khoảng cách từ m t đ n t m 25cm đ n 30cm vừa ( gang tay người l n ); không nh n g n thiếu ánh sáng d n đ n c n thị - Cột sống lưng tư thẳng đứng, vuông góc với m t ghé ngồi Không ngồi v n ... viết nh m chữ thẳng, ng n c n r n cho học sinh biết viết n t sổ thật đúng,thật thẳng n t chữ thành th o ti n hành viét n t khuyết Nh m : G m chữ : o ô ă â Với nh m chữ nhiều người nghĩ đ n gi n ... ( Nhà xuất Gi o Dục ) Tác Giả : tr n m nh hưởng phan quan th n nguy n hữu cao Ph n I : Lí ch n đề tài Chữ viết đẹp học cinh v n đề người ngành Gi o Dục Đ o t o quan t m lo lắng Người xưa có n i...
- 18
- 574
- 0
sáng kiến kinh nghiệm Rèn nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng cho học sinh lớp 1 để làm cơ sở cho việc viết chữ đẹp
... ti n khoảng cách từ m t đ n t m 25cm đ n 30cm vừa ( gang tay người l n ); không nh n g n thiếu ánh sáng d n đ n c n thị - Cột sống lưng tư thẳng đứng, vuông góc với m t ghé ngồi Không ngồi v n ... viết nh m chữ thẳng, ng n c n r n cho học sinh biết viết n t sổ thật đúng,thật thẳng n t chữ thành th o ti n hành viét n t khuyết Nh m : G m chữ : o ô ă â Với nh m chữ nhiều người nghĩ đ n gi n ... ( Nhà xuất Gi o Dục ) Tác Giả : tr n m nh hưởng phan quan th n nguy n hữu cao Ph n I : Lí ch n đề tài Chữ viết đẹp học cinh v n đề người ngành Gi o Dục Đ o t o quan t m lo lắng Người xưa có n i...
- 18
- 445
- 0
Vận dụng dạy học nêu vấn đề hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn bản hạnh phúc của một tang gia (trích số đỏ vũ trọng phụng)
... sinh n m 1912 Hà N i gia đình n ng d n ngh o Chính quê nhà v n làng H o (tức B n Y n Nh n, huy n M H o, tỉnh Hƣng Y n) Ông th n sinh Vũ Trọng Phụng thợ đi n, nhà v n tháng M nhà v n l m nghề ... Đ m ngƣời nhà, đ m quan khách, đ m tai to m t l n, đ m nam n tú, cụ cố Hồng, vợ chồng V n Minh, cô Tuyết, sƣ phụ Tăng Phú, … Bề có m t bu n bu n ngƣời đ m ma nhƣng b n trống rỗng ho n to n m ... thông tin, l m giàu hiểu biết, l m phong phú th m t m h n m góp ph n ho n thi n nh n cách ngƣời Đọc hoạt động đặc trƣng ngƣời, hoạt động mang tính v n hóa nh m thỏa m n nhu cầu đời sống Đồng...
- 58
- 803
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm XÂY DỰNG CÂU HỎI, ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH VỀ CHỦ ĐỀ TRUYỆN, KÍ, KỊCH SAU 1975
... Bác, nhớ, mi n Nam + So sánh: Bác nhớ mi n Nam, n i nhớ nhà Mi n Nam mong Bác, n i mong cha + Ho n dụ: Mi n Nam nh n d n mi n Nam - Tác dụng: nh n m nh n i nhớ thương Bác nh n d n mi n nam ngược ... ki n cho rằng: T m đi m kh m phá nghệ thuật ông người sống m u sinh, hành trình nhọc nh n t m ki m hạnh phúc ho n thi n nh n cách Qua truy n ng n Chiếc thuy n xa Nguy n Minh Châu, anh (chị) l m ... Cho o n thơ: 47 Bác sống trời đất ta Yêu lúa, nhành hoa Tự cho đời n lệ Sữa để em thơ lụa tặng già Bác nhớ mi n Nam, n i nhớ nhà Mi n Nam mong Bác, n i mong cha Bác nghe bước ti n tuy n Lắng...
- 61
- 1,152
- 1
RÈN KĨ NĂNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA ĐỀ KIỂM TRA MẪU
... tham kh o thư vi n n n m rộng thời gian cho m n (cho m n sách tham kh o hè) Trường THPT Lộc Hưng GVTH: Thành Thị Nhã Trúc Trang 26 R n kĩ tự học cho học sinh thông qua đề ki m tra m u - Không ... Hưng GVTH: Thành Thị Nhã Trúc Trang 11 R n kĩ tự học cho học sinh thông qua đề ki m tra m u Đề 10 : Oxi Ozon Luy n tập (tt) Bài 1: Viết phương trình ph n ứng chứng minh ozon có tính oxi hóa m nh ... sau có t n dung dịch không? Vì sao? Viết phương trình ph n ứng minh họa (n u có) a FeCl2 KNO3 d MgI2 NaOH b Na2CO3 HCl e NaBr AgNO3 c HCl Ba(OH)2 f NaCl Pb(NO3)2 Bài : Người ta l m n h n hợp chứa:...
- 32
- 346
- 1
CHUYÊN ĐỀ QUY TRÌNH DẠY CHO HỌC SINH ĐỌC TỐT Ở PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP HAI
... luy n đọc cá nh n o n theo nh m giải số lượng học sinh r n đọc nhiều + Trong trình luy n đọc câu o n, cho lớp thi đọc, thi đọc nh m, cá nh n, nh m n o, cá nh n đọc hay khen khuy n khích nh m ... em đọc thấy thích hợp - Đối với học sinh đọc bình thường: T m lý em ngại thể hi n, em nghĩ biết đọc Gi o vi n c n khuy n khích khen, cho đi m để em m nh d n Ngoài ra, em tham gia đóng vai nh n ... vi n động vi n em đọc tốt câu bài, sau n ng d n l n đọc o n M t khác thi đọc nh m em k m cặp em yếu, l m từ em tự tin Ngoài gi o vi n kết hợp với phụ huynh mua cho em truy n tranh thiếu nhi...
- 12
- 361
- 0
Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 (Đề tài chiến sĩ thi đua cấp cơ sở giáo viên tiểu học)
... b o, nhảy m a S n cao để voi qua không đụng gi o không vướng m i - Gian đầu nhà rông trang trí - Gian đầu n i th n làng n n tranh n o? trí trang nghi m: giỏ m y đựng cúng tế + Khoanh tr n chữ ... Kinh nghi m r n đọc cho học sinh lớp Đối với gi o vi n: Theo t n t m, lòng yêu nghề, m n trẻ Trong dạy, người gi o vi n dạy phải t o say m cho th n hứng thú cho học sinh - Gi o vi n c n n m đối ... tập em Nguy n Thúy Anh Quảng Long Trường TH&THCS Kinh nghi m r n đọc cho học sinh lớp Do không thường xuy n giao tiếp n n em rụt rè, chưa m nh d n, tự tin n i, d n đ n tình trạng, trình bày vấn...
- 27
- 768
- 1
SỬ DỤNG bản đồ tư DUY TRONG dạy học PHÂN môn LUYỆN từ và câu để mở RỘNG vốn từ CHO học SINH tự kỉ NHẸ lớp 2 hòa NHẬP
... người m nh học tập thị giác - MindNode: ứng dụng vẽ sơ đồ tư m nh m trực quan, dành cho iphone, ipad m y tinh Macbook Ứng dụng chức nhập ảnh có giao di n đ n gi n dễ sử dụng học sinh - SimpleMind: ... tượng Hình ảnh trung t m thú vị giúp tập trung đi m quan trọng l m cho n o ph n ch n Lu n sử dụng m u sắc Bởi m u sắc có tác dụng kích thích n o hình ảnh M u sắc mang đ n cho BĐTD rung động cộng ... quan t m nghi n cứu Nhiều nghi n cứu đề cập đ n phương pháp hướng d n học sinh học tập BĐTD chứng minh tính hiệu sử dụng Đầu ti n phải kể đ n Tony Buzan, tác ph m The Mind map book, Tony Buzan...
- 157
- 697
- 0
SKKN giáo dục kĩ năng sống cho học sinh qua chủ đề tập tính ở động vật – sinh học lớp 11
... quan t m trị hành động b o vệ m i trường Ngày M i trường giới kỷ ni m v o ngày tháng hàng n m, dịp quan trọng để tuy n truy n nâng cao nh n thức to n cầu m i trường Ngày M i trường giới ki n ... sáng ki n kinh nghi m gi o vi n, n n mong mu n sáng ki n kinh nghi m giải phổ bi n rộng rãi đ n nhà trường để tất gi o vi n học hỏi kinh nghi m Trong trình ho n thành đề tài n y, tránh khỏi sai ... ki n hóa powerpoint với video minh họa - Nh m Thuyết trình ph n hình thức học ng m học kh n powerpoint với video minh họa - Nh m Thuyết trình ph n tập tính ki m n, tập tính b o vệ lãnh thổ powerpoint...
- 58
- 1,129
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25