3 24 thành phần sâu bệnh hại chủ yếu trên hai giống hoa chuông năm 2013 2014
QUY TRÌNH THÍ NGHIỆM ĐÁ CÔNG TRÌNH THUỶ LỢI THUỶ ĐIỆN SL 2642001
... trình 3. Cùng trạng thái ngậm nớc nh nhau, số lợng mẫu thí nghiệm nhóm không đợc mẫu 5 .3. 3 Nội dung miêu tả mẫu thí nghiệm nên phù hợp với quy định 5.2 .3 quy trình 5 .3. 4 Máy móc thiết bị chủ yếu ... (Phần Tiêu chuẩn) 10 4.1 4.2 4 .3 4.4 4.5 4.6 4.7 5.1 5.2 5 .3 5.4 5.5 5.6 5.7 6.1 6.2 6 .3 6.4 6.5 6.6 7.1 7.2 7 .3 7.4 7.5 7.6 8.1 8.2 8 .3 8.4 8.5 9.1 9.2 10.1 10.2 10 .3 Khái quát Ký hiệu Quy định ... 4.2 .3 Miêu tả mẫu thí nghiệm nên bao gồm nội dung sau : Tên gọi, màu sắc, thành phần khoáng vật, mức độ phong hoá đá Phân bố vết nứt Hình dạng mẫu thí nghiệm 4.2.4 Máy móc thiết bị chủ yếu nên...
- 243
- 632
- 0
Nghiên cứu sự phát triển thể chất và một số giải pháp nâng cao hiệu quả chương trình giảng dạy thực hành các môn thể thao cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Hải Phòng
... 1096 36 604 19,8 612 21,2 612 21,2 968 33 ,6 692 23, 9 140 648 23, 9 638 23, 4 1080 38 ,8 37 8 13, 1 2969 168 668 19,1 702 23, 6 1005 33 ,9 694 23, 4 2695 148 707 26,2 649 24, 1 972 36 ,1 36 8 13, 6 25 93 145 ... 16 13 26 20 156 23 17, 13 10, 12 9 ,3 45 33 , 11 8,1 12 8,8 40 30 20 15 32 ,5 24, 92 17,5 13 Các môn sở công cộng Các môn sở giáo dục Học phầ n % Học phầ n % 128 46 36 18 128 60 46, 20 136 54 133 ... chuyên ngành Các môn kỹ thuật chuyên ngành Các môn tự chọn 22 17 33 24 ,3 137 6 35 ,8 732 24. 4 16 13 32 23, 5 1560 40,5 1096 36 26 20 31 22,8 604 19,8 Từ bảng số liệu bảng 1.2 nhận thấy số tự chọn...
- 146
- 1,924
- 13
Lựa chọn hệ thống bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy kỹ thuật bơi trườn sấp cho sinh viên khoa TDTT Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên
... 10 55,55 33 ,33 11,11 Nằm sấp bám máng bể đập chân luân phiên liên tục 18 100 - - - - Bám tay đồng đội đập chân luân phiên liên tục 27,77 33 ,33 38 ,58 Đạp lướt đập chân 10-15m 15 83, 33 16,66 - ... thiện (giờ) 2001 - 2004 5 3 4 2002 - 2005 5 3 4 20 03 - 2006 3 4 Các nội dung học tập xếp theo tiến trình sau (Xem bảng 3. 2) 46 Bảng 3. 2 Tiến trình dạy bơi trườn sấp Khoa TDTT Đại học Sư phạm Thái ... gần giống với tập thi đấu có cường độ vận động thấp song khối lượng vận động lớn 13 Các tập nhóm gồm tập có hình thức vận động giống vận động thi đấu, yêu cầu nhóm chủ yếu có hoạt động giống...
- 99
- 3,439
- 11
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
... 0,919 11 Y 8 ,39 5 * 3, 576 0,985 3, 171 0,961 Y 10,1 43* 3, 5 23 1, 033 3, 146 0,941 10 Y 8,449 * 3, 515 1, 033 3, 018 0,860 13 Y 15,7 93* 3, 368 0,971 3, 037 0,885 12 Y 7,297 * 3, 704 0,967 3, 333 0, 831 Y 9,676 ... loại 3, 730 0,898 3, 396 0,956 Y 7,671* 3, 436 0,925 3, 297 0,781 Y 1,5 43 3,404 1,0 13 3,468 1,007 Y 0, 235 3, 436 0,991 3, 181 0, 930 10 Y 4,101* 3, 319 1,006 2,918 0,847 12 KE 10,680* 3, 432 1,018 3, 290 ... F/P Thứ Xếp hạng loại 0,722 K 0,004 3, 333 0, 834 Y 1,285 0,880 3, 297 0, 837 Y 0,285 1,012 3, 327 0,755 Y 0 ,34 9 TB ĐLC TB ĐLC 3, 746 0,954 3, 738 3, 460 0,882 3, 357 3, 396 phát triển đội ngũ GV phù hợp...
- 108
- 1,615
- 15
Hành vi tiêu dùng sản phẩm mì ăn liền của sinh viên khóa 08 trường đại học an giang
... 14 Thành phần lượng Hàm lượng Vitamin 13 25 12 13 13 27 Bình thường 29 20 Quan tâm 20 37 26 31 39 12 Ít quan tâm 39 43 25 Không quan tâm 19 30 25 18 31 10 14 Hàm lượng gia vị 37 25 32 40 60 80 ... đồng khoa trường Đại Học An Giang Cụ thể: Trong khoa: khoa Kinh Tế, khoa Sư phạm, khoa Nông Nghiệp, khoa Văn hóa nghệ thuật, khoa Kỹ thuật công nghệ môi trường, khoa lý luận trị chọn khoa 25 ... .12 2 .3. 1 Nhận biết nhu cầu 12 2 .3. 2 Tìm kiếm thông tin 12 2 .3. 3 Đánh giá phương án mua hàng 13 2 .3. 4 Quyết định mua hàng 13 2 .3. 5 Hành vi sau mua . 13 II.2...
- 49
- 3,622
- 21
Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học thể dục thể thao đà nẵng
... 23A S 3 $%
5
! DEFEE 572 B 3 { # '2 '(5 ? 3 Q
9 3^ 2 [ 5 3 2 U 32 | & 3 '2 2 5 23A S 3 $%
! DEFEED&G5 572 B 3 { # '(5 ?Dc} 32 68 3 2 $% 245 72 39 ... 24 532 68 U2 7 3 3 3 32 # 72 39 X Y5 ( Q2U3 38 ] ^ 2 B 22 7 37 Z 5
[ 72 \ # & Y5 3 _5 2 H ^7 5 $% 68
b 2 245 ` 3 2 # a 7
& 2 3 32 68 c S8 d3 2
! ... DEFEED&G5
567 39 7 238 2]^ '(5 '2 H 2 3
'@ 72 &7 32 S 238 |3 2
7 3S 7# 68 ) &3 3 57 \ 3 U| 3 72 39 ~ 2 g, r,uotwy ++ q,o nv,x , kn t ? Q
H5S 2 23 2 ^ H 32 A7 2 ...
- 22
- 1,038
- 3
Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học trà vinh
... hệ thống 3. 1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3. 1 .3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3. 1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp quy 3. 2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GV TRƯỜNG ĐHTV 3. 2.1 Nhóm ... nhiều tồn tại, yếu ảnh hưởng đến hoạt động NCKH GV 13 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GV TRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 3. 1 NGUYÊN TẮC XÁC LẬP CÁC BIỆN PHÁP 3. 1.1 Nguyên tắc ... phù hợp 2.1 .3 Tiến trình khảo sát thực trạng Thời gian khảo sát: tháng 12 đến tháng 01 năm 20 13 Địa điểm khảo sát: đơn vị trực thuộc Trường ĐHTV Đối tượng khảo sát: Chúng sử dụng hai mẫu phiếu...
- 26
- 882
- 4
Một số giải pháp đổi mới công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường cao đẳng cộng đồng hà nội
... nghĩa” [31 , 3] Khi ta nói hoạt động nghiên cứu khoa học hay nghiên cứu khoa học lẽ tất yếu tạo tri thức khoa học ta nói khoa học kết quả, sản phẩm tất yếu hoạt động nghiên cứu khoa học Khoa học ... đồng khoa học đào tạo hội đồng tư vấn khác thành lập theo định Hiệu trưởng - Các khoa: Khoa Khoa học bản; khoa Xây dựng; khoa Kế toán; khoa Quản trị kinh doanh Tài Ngân hàng; khoa Cơ điện; khoa ... đẳng Cộng đồng Hà Nội năm học 2009-2010 (Tính đến 01/01/2010) TT ĐƠN VỊ Khoa Khoa học Cơ Khoa Kế toán Khoa Xây dựng Khoa Điện tử - Tin học Khoa Cơ điện Khoa TC - Quản trị Khoa GD thường xuyên TT...
- 154
- 1,299
- 14
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học lao động xã hội luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... loại Năm 2006 Năm 2007 Năm 2008 Năm 2009 Năm 2010 (%) 0 .3 1.1 0.1 0.4 0.2 7.5 11 .3 7.4 9.2 10.0 Khá 23. 1 22.4 25.7 34 .1 34 .3 TB 30 .6 26.1 33 .2 33 .8 30 .8 TB 22.5 24 .3 23. 8 16.2 17.5 10.4 11 .3 7.5 ... nghề 530 1.047 36 5 32 1 Trung cấp CN 1 23 382 38 1 298 Liên thông đại học 626 934 1.087 1. 032 Liên thông cao đẳng TT Nội dung Đại học Cộng 141 34 0 141 34 0 1 23 382 38 1 298 1.7 43 1. 532 3. 249 4 .31 2 4.676 ... sinh từ năm 2005 đến 2010 Năm Năm Năm Năm Năm Năm 2005 2006 2007 2008 2009 2010 - Chính quy 30 5 7 43 1478 1.404 1 .36 3 1.842 - Không quy 629 448 491 649 37 0 33 8 Cao đẳng quy 668 1.000 1. 037 942...
- 92
- 1,087
- 11
Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường cao đăng kinh tế tp hồ chí minh
... khoa học, trường ĐH đơn vị chuyển giao KHKT&CN, đưa khoa học vào thực tiễn sống, đồng thời gắn chặt giáo dục xã hội 1 .3. 3 Nội dung hoạt động NCKH trường cao đẳng: 1 .3. 3.1 Nghiên cứu khoa học hai ... NCKH……………………… 80 3. 2.6 Giải pháp 6: Tin học hóa công tác quản lý hoạt động NCKH ……………………………………………… 82 3. 3.Thăm dò tính hiệu tính khả thi giải pháp… 85 3. 3.1 Mối quan hệ giải pháp …………………… 85 3. 3.2 Quá ... nhà khoa học) nhằm đưa thành NCKH vào đời sống, phục vụ đời sống, cho phát triển kinh tế - xã hội 1.2 .3 Chất lượng chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học: 1.2 .3. 1 Chất lượng: Từ điển bách khoa...
- 108
- 1,156
- 13
Báo cáo " Xây dựng tiêu chuẩn, quy trình đánh giá hoạt giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học Luật Hà Nội " pot
... khoa h c c ánh giá năm chu kì ánh giá t i thi u ph i năm Như v y c hai năm c ánh giá có năm tr ng ây chu kì h p lí Do v y, nhóm th c hi n án d ki n chu kì ánh giá ho t ng nghiên c u khoa h c năm ... nghiên c u khoa h c năm Như v y, năm, gi ng viên s c ánh giá l n v ho t ng gi ng d y l n v ho t ng nghiên c u khoa h c 2 .3 V hai b công c h tr Trên s hai b tiêu chu n hai b quy trình nhóm th c hi ... ánh giá ho t ng nghiên c u khoa h c: - Chu kì ánh giá: năm - Th i gian nghiên c u khoa h c c ánh giá: năm T¹p chÝ luËt häc sè 11/2010 ®µo t¹o - Ch th ánh giá: H i c p khoa ho c c p trư ng ng ánh...
- 6
- 784
- 3
nghiên cứu xây dựng bộ tiêu chuẩn và quy trình đánh giá hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học luật hà nội
... cứu khoa học đánh giá năm chu kỳ đánh giá tối thiểu phải năm Như hai năm đánh giá có năm trống Đây chu kỳ hợp lý Do vậy, nhóm đề án dự kiến chu kỳ đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học năm Như ... điểm khác 3. 3 Nội dung dạy thể có kết hợp lý luận thực tiễn 3. 4 Nội dung dạy có đưa tập tình 3+ 2 3. 5 Nội dung dạy thể có so sánh luật 3. 6 Sử dụng nhiều phương pháp khác 3. 7 Kỹ triển khai dạy dễ ... Về bước 4: Ban chủ nhiệm đề án nghiên cứu ý kiến đóng góp Trên sở đó, Ban chủ nhiệm đề án sửa đổi, bổ sung hoàn thiện tiêu chuẩn Về bước 5: Trên sở nội dung hai Bộ tiêu chuẩn Ban chủ nhiệm đề án...
- 249
- 841
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường cao đẳng dược Phú Thọ
... 44 228% 33 221% 55 33 5% 44 228% 33 221% 63 221% 1106 4 43% 998 440% 11 03 442% 1126 552% 881 33 3% 888 33 6% 1121 550% 888 33 6% 996 33 9% 992 33 8% 884 33 4% 57 550% 66 442% 77 550% 66 442% 55 33 5% 66 ... 33 5% 996 33 9% 999 440% 998 440% 1 124 551% 11 13 446% 1108 444% 882 33 3% 11 03 442% 446 119% 666 227% 41 77% 11 77% 22 114% 33 221% 22 114% 22 114% 11 77% 11 77% 33 221% 00 00 63 221% 33 8 115% 33 2 ... 33 32 1% 11 77% 11 77% 33 221% 44 228% 00 00 11 77% 00 00 77 550% 22 114% 112 44% 116 66% 118 88% 88 33 % 221 58% 33 3 1 13% 00 00 446 119% 222 99% 885 33 5% 661 225% 52 114% 44 228% 44 228% 55 33 5%...
- 99
- 1,161
- 6
Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Bách khoa - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh
... 4. 238 4 4.2879 3. 8559 3. 9225 4.0202 2 .39 19 2.1279 2. 030 3 3. 3896 3. 30 23 3.5455 3. 1622 3. 1977 3. 0909 3. 3176 Std Deviation 58865 514 53 56 638 78820 78288 59477 8245 8 78750 738 87 69148 6249 4 68626 6 830 0 ... -. 031 160 232 074 880 044 KS24 058 014 750 -.022 235 -. 036 KS25 -.062 037 775 -.066 080 207 Eigenvalue 2.907 2 .38 9 1.642 1 .33 0 1.198 1.119 18.172 6 03 14. 932 681 10.266 617 8 .31 1 624 7.487 831 ... 23 2.82 90 -.14 -.15 3. 33 83 -.18 -.40 2.98 82 -.26 -.09 Nguồn tài liệu tham khảo tiếp cận dễ dàng 3. 25 96 -. 53 - .31 Nguồn tài liệu tham khảo đầy đủ thông tin 3, 13 , 93 -,26 -. 23 2 .24 97 45 - .33 ...
- 93
- 2,021
- 17
Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Công đoàn
... Thc s C nhõn Khoa Cụng on 13 6 Khoa QTKD 13 Khoa K toỏn 4 Khoa Mỏc-Lờnin 11 Khoa QTNL 1 Khoa XHH 7 Khoa CTXH 3 Khoa BHL 8 Khoa TC - NH 10 Khoa Sau i hc 2 11 Khoa Ti chc 12 B mụn Lut 13 B mụn NNg ... yu 32 2.1.5 Nhng thiu sút 33 2.2 Hot ng nghiờn cu khoa hc Trng i hc Cụng on 33 2.2.1 Ch o ca on Ch tch Tng Liờn on Lao ng VN 33 2.2.2 Ch trng ca nh trng v cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 33 2.2 .3 ... ng nghiờn cu khoa hc ca nh trng 35 2 .3 Thc trng qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc ca ging viờn 36 Trng i hc Cụng on 2 .3. 1 Ni dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc ca nh trng 36 2 .3. 2 Cỏc bin phỏp...
- 104
- 920
- 1
Giải pháp đảm bảo các kết quả nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Lao động - Xã hội được ứng dụng vào thực tiễn
... 28% 36 % 60% 4% 48% 52% BH 62% 23% 15% 62% 38 % 0% 23% 77% KTCH 64% 27% 9% 59% 32 % 9% 55% 45% Luật 60% 27% 13% 67% 33 % 0% 20% 80% Mác-Lê 27% 53% 20% 33 % 53% 13% 13% 87% 57% 29% 14% 72% 14% 14% ... lệ phần trăm Tuổi Thâm niên công tác TT Đơn vị < 5năm - 10 > 10
- 129
- 928
- 1
Xây dựng nhóm nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh
... 2008 Đến 10/2009 110 132 160 121 1.1 Thuộc danh sách ISI 77 93 1 23 79 1.2 Ngoài danh sách ISI nhƣng có 2006 33 39 37 42 Tạp chí quốc tế ISSN Tạp chí nƣớc 290 31 0 36 5 30 5 Kỷ yếu hội nghị, hội thảo ... hình thành phát triển doanh nghiệp khoa học công nghệ Đối với nhiệm vụ khoa học công nghệ chủ yếu lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn: triển khai nghiên cứu lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn, khoa ... 21 tháng 03 năm 2006 “Quyết định phê duyệt phƣơng hƣớng, mục tiêu, nhiệm vụ Khoa học công nghệ chủ yếu giai đoạn năm 2006 – 2010”: [2, trg 2 ,3] Phƣơng hƣớng: “Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học xã...
- 116
- 764
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25