... hoàn thiện tri thức học lớp Vì vậy, trình giáodục đợc thựchoạtđộnggiáodụclớp mà qua hoạtđộnggiáodụclênlớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp có vị trí then chốt trình giáo dục, nhằm điều ... - Hoạtđộnggiáodụclênlớp có vai trò quan trọng trình giáo dục, đồng thời góp phần tích cực củng cố kết hoạtđộng dạy - học lớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp nối tiếp hoạtđộng dạy - học - Hoạt ... nh mong muốn Hoạtđộnggiáodụclênlớp hội giúp em rèn luyện yêu cầu Để hoạtđộng " giáodụclên lớp" thực trở thành sân chơi bổ ích mang tính chất giáodục cao cho học sinh giáoviên chủ nhiệm...
... trí hoạtđộnggiáodụclênlớp Chức hoạtđộnggiáodụclênlớp Tính chất hoạtđộnggiáodụclênlớp Nguyên tắc hoạtđộnggiáodụclênlớp Cơ sở thực tiễn II Thựctrạnghoạtđộnggiáodụclênlớp ... với BộGiáodục Đào tạo Đối với Sở Giáodục Đào tạo Đối với địa phơng Đối với đơn vị trờng Học việnquản lý Giáodục 26 21 21 23 23 24 25 25 25 25 26 26 27 27 28 28 28 28 28 Líp A2 Khoá 53 Thạch ... trình giáo dục, làm cho trình thực đợc nơi, lúc 2.2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp2. 2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Ngày ngời ta phân chia hoạtđộnggiáo dục...
... tích cực” … quan sát thực tế việc thựcgiáo viên, học sinh nội dung thời gian qua Khảo sát việc thựcgiáodục KNS giáoviênhoạtđộnggiáodục NGLL Qua việc nắm bắt tình hình thực tế tơi nhận thấy ... sinh vệ sinh cách: Hầu hết giáoviênthực lời nói mà giáoviên dẫn em vào nhà vệ sinh để hướng dẫn cụ thể em thực việc vệ sinh cách Nói tóm lại: Việc giáodụcgiáodục kỹ sống giáoviên bên cạnh ... lồng ghép giáodục KNS thông qua hoạtđộnggiáodục NGLL chưa đạt hiệu mong muốn; kỹ thực hành số học sinh hoạtđộng thường ngày chưa tốt; số giáoviên lơ là, xem nhẹ vai trò nội dung giáodục dẫn...
... sư phạm phối hợp tổ chức 2/ Vò trí hoạtđộnggiáodụclênlớp : Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành chủ yếuhoạtđộng dạy học- giáodục , hoạtđộnggiáodụclênlớp điều kiện để hình thành ... xã hội Hoạtđộnggiáodụclênlớp phân chia hai mức độ phạm vi tác động lượng học sinh tổ chức hoạt chi phối Đó hoạtđộnglênlớphoạtđộnggiáodục nhà trường Hoạtđộnggiáodụclênlớp nhà ... đánhgiá nhằm điều chỉnh, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hiệu cho hoạtđộnggiáodụcgiáoviên - Đánhgiá kết hoạtđộnggiáodụclênlớp khâu thiếu trình tổ chức hoạtđộnggiáodục lên...
... hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớp - Tổ chức đạo hoạtđộnggiáodụclênlớp - Công tác kiểm tra đánhgiáhoạtđộnggiáodụclênlớp - Bồi dưỡng đội ngũ giáoviên Ban quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp ... trình giáo dục, làm cho q trình thực lúc, nơi 1 .2- Vị trí hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp: - Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Ngày người ta phân chia hoạtđộnggiáodục ... coi hoạtđộnggiáodụclênlớp mơn văn hố khác 2. 3 Những mặt tồn tại, hạn chế công tác quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 15 + Vềnhận thức: Một số cán bộ, giáo viên, nhânviên xem nhẹ hoạt động...
... GĐ-ĐT Giáodục - Đào tạo GV Giáoviên GVCN Giáoviên chủ nhiệm GVBM Giáoviên môn HĐ Hoạtđộng HĐGDNGLL Hoạtđộnggiáodụclênlớp HS Học sinh HT Hiệu trưởng KT Kinh tế QL Quản lí QLGD Quản lí giáo ... đạo chung, vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp khẳng định điều 27 Điều lệ trường tiểu học (ban hành ngày 11 tháng năm 20 00), hai hoạtđộnggiáodục nhà trường: Hoạtđộnggiáodụclớp tiến hành thông ... chọn Hoạtđộnggiáodụclênlớp nhà trường phối hợp với lực lượng giáodục nhà trường tổ chức [5] Như vậy, HĐGDNGLL hoạtđộng “phụ”, hoạtđộng “bề nổi” mà giữ vị trí quan trọng HĐ giáodục nhà...
... cho q trình thực nơi, lúc B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Theo cách chia nay, hoạtđộnggiáodục nhà trường ... - Hoạtđộng dạy học lớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp Mỗi phận có vị trí chức năng, nhiệm vụ riêng chúng góp phần tích cực hoạtđộnggiáodục trường phổ thơng 2.Hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp ... tạo điều kiện để huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường học phát huy tác dụng cơng tác giáodục III Tính chất hoạtđộnggiáodụclênlớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng phong phú, đa...
... cứu 14 1 .2. 1 Khái niệm đánhgiá chất lượng, tiêu chuẩn, tiêu chí, số 14 1 .2. 2Hoạtđộnggiáodụclênlớp 22 1 .2. 3 Đánhgiá chất lượng hoạtđộnggiáodụclênlớp 26 1.3 Vị trí, ... giá kết tổ chức hoạtđộng Việc đánhgiá kết hoạtđộnggiáodụclênlớp có liên quan tới kết giáodục tồn diện nhà trường, lớp; vậy, cần phải tổ chức đánhgiá kết hoạtđộngđánhgiá sau thời kì ... trình hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp (Nguyễn Dục Quang – Ngô Quang Quế, NXB Đại học Sư phạm) [20 ] Đánhgiáhoạtđộng thiếu trình tổ chức HĐGD NGLL Hoạtđộng kiểm tra, đánhgiágiáoviênthực chất...
... việc giáodục học sinh thông qua hai đường bản: đường dạy học lớp đường thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp ( HĐGDNGLL) hoạtđộngquan trọng, phận hợp thành giáo dục, ... nghiệm: Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục nhà trường, góp phần thực tốt mục tiêu giáodục bậc 20 học Ngoài ra, cầu nối quan trọng nhà trường, gia đình xã hội Muốn hoạtđộng ... tiết hoạtđộng GDNGLL lớp Theo CV16 /20 06 ngày 01/9 /20 06 Bộ trưởng BGD&ĐT quy định thời lượng dành cho Hoạtđộnggiáodụclênlớp tiết/tuần, tiết/tháng, 35 tiết/năm Nhưng tổ chức linh hoạt thành hoạt...
... 23 T T 1 .2. 3.3 Vị trí vai trò hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp 23 T T 1 .2. 3.4 Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớp 25 T T 1 .2. 3 .5 Nội dung hình thứchoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp ... T 2.2 .2 Thựctrạng việc xây dựng thực kế hoạch quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớpcánquản lý giáoviên 46 T 0T 2. 2.3 Thựctrạng việc tổ chức đạo thựchoạtđộnggiáodụclênlớpcán ... 32 T T 1 .2. 4.4 Bồi dưỡng đội ngũ giáoviên Ban quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 32 T T 1 .2. 4 .5 Xây dựng điều kiện hoạtđộnggiáodụclênlớp 32 T T 1 .2. 5 Biện pháp quản lý hoạt động...
... 12 1 .2. 1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 12 1 .2. 2 Vị trí hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp 13 1 .2. 3 Nhiệm vụ hoạtđộnggiáodụclênlớp 14 1 .2. 4 Đặc điểm hoạtđộnggiáodụclênlớp trường ... trọng Quan trọng Không quan trọng SL (%) SL (%) SL (%) Cánquản lý (8) 75 25 0 Giáoviên (60) 15 25 41 68 Học sinh (20 0) 68 34 1 05 53 27 13 Phụ huynh ( 150 ) 63 42 57 38 30 20 Tổng (418) 1 52 36 20 5 ... hoạtđộnggiáodụclênlớp Từ quan niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp nêu quan niệm giáodục kĩ sống trình bày 1.1.3 khẳng định: Giáodục kỹ sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạtđộnggiáo dục...
... dụng, 25 % giáoviên sử dụng 12. 5% giáoviên không sử dụng hoạtđộngHoạtđộng cơng ích có 31 . 25 % giáoviên sử dụng thƣờng xuyên hoạtđộng này, 32 56 . 25 % giáoviên sử dụng hoạtđộng 12. 5% giáoviên ... giáoviên - Thựctrạngnhậnthứcgiáoviêncần thiết việc giáodục đạo đức cho học sinh thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớp - Thựctrạngnhậnthứcgiáoviên nội dung tổ chức hoạtđộnggiáodục ... 1.6 .2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp 19 1.6.3 Vai trò hoạtđộnggiáodụclênlớp 20 1.6.4 Nhiệm vụ hoạtđộnggiáodụclênlớp 21 1.6 .5 Tính chất hoạtđộnggiáodụclênlớp 23 1.6.6...
... liên quan đến mặt giáodục nhƣ: giáodục đạo đức, giáodục trí tuệ, giáodục thẩm mĩ, giáodục thể chất, giáodục lao động nội dung giáodục pháp luật, giáodục mơi trƣờng, giáodục hòa bình… a Các ... giáodục có hoạtđộnggiáodụcCáchoạtđộnggiáodục dựa tảng dạy học Nói cách khác, tảng hoạtđộnggiáodục dạy học, dù hoạtđộng đƣợc tổ chức ngồi mơn học nhà trƣờng 1 .2. 2Hoạtđộnggiáodụclên ... quan hệ HĐGDNGLL với hoạtđộng khác Mục tiêu giáodục đạo toàn hoạtđộnggiáo dục: hoạtđộnggiáodụcgia đình, hoạtđộnggiáodục nhà trƣờng, hoạtđộnggiáodục xã hội có HĐGDNGLL Tất hoạt động...
... trình giáodục trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trường hoạtđộng tự giáodụcngườigiáodụctổ chức, lãnh đạo nhà giáodụcNgườigiáodục tự giác, tích cực tự giáo ... kế hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớp + Tổ chức đạo hoạtđộnggiáodụclênlớp + Kiểm tra, đánhgiá việc thực kế hoạch kết hoạtđộnggiáodụclênlớp - Quản lý thực chương trình hoạtđộng GDNGLL ... nội dung hoạtđộnglênlớp - Chỉ thị số 39 /20 07/CT-BGDĐT ngày 31/7 /20 07 Bộgiáodục đào tạo: Về nhiệm vụ trọng tâmgiáodục mần non, giáodục phổ thông, giáodục thường xuyên, giáodục chuyên...