Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường THPT Thuận Thành số I, thực trạng và giải pháp

... giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I 3.2 Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I năm học 2009 - 2010 3.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động giáo. .. giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu vào công tác Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I, thực trạng giải pháp. .. SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT Cơ sở lý luận sở thực tiễn 1.1- Khái niệm: - Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt

A- PHẦN MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Năm 2009 là một trong những cột mốc đánh dấu sự phát triển đi lên của đất nước Việt Nam trên tất cả mọi lĩnh vực kể cả đối nội và đối ngoại. Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2010, Đảng ta khẳng định mục tiêu tổng quát của chiến lược là: Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hoá, tinh thần cho nhân dân; Tạo nền tảng để năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại. Nguồn lực con người, năng lực khoa học công nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lực kinh tế, quốc phòng, an ninh đựơc tăng cường, thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa được hình thành về cơ bản; vị thế của nước ta trên trường quốc tế được nâng cao. Để đạt được mục tiêu cơ bản đó, sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo nước nhà cần có những quyết sách đổi mới kịp thời nhằm đào tạo nguồn nhân lực đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng phục vụ sự nghiệp đổi mới của toàn Đảng, toàn Dân và toàn Quân ta. Trong Nghị quyết Trung ương khoá VII (01/1993) chỉ rõ: "… Giáo dục & Đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng, phát huy hiệu quả, đào tạo con người tự chủ, năng động sáng tạo…"; Nghị quyết Trung ương II khoá VIII khẳng định: " Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của Giáo dục & Đào tạo là nhằm xây dựng con người và thế hệ mới thiết tha gắn bó với lý tưởng Độc lập dân tộc - Hiện đại hoá đất nước, gìn giữ và phát huy hiệu quả giá trị văn hoá dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân... có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, là những người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa hồng vừa chuyên như lời Bác dặn…". Chiến lược Giáo dục và Đào tạo năm 2001 - 2010 cũng chỉ rõ: Mục tiêu và nhiệm vụ của Giáo dục và Đào tạo là đào tạo con người Việt Nam 1 đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Con người là nguồn nhân lực, là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nước trong thời kỳ Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nước. Mục tiêu của Giáo dục phổ thông là thực hiện giáo dục toàn diện về Đức dục, trí dục, mỹ dục, thể dục, lao động nhằm cung cấp kiến thức phổ thông cơ bản, hệ thống và hướng nghiệp cho học sinh; Giúp học sinh tiếp cận trình độ các nước phát triển trong khu vực và trên toàn thế giới; Xây dựng thái độ học tập đúng đắn, phương pháp học tập tích cực, sáng tạo, lòng ham học, ham hiểu biết, năng lực tự học, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống. Thực hiện theo Nghị quyết Đảng bộ tỉnh Bắc Ninh thứ XVIII, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện Thuận Thành lần thứ XIX về phát triển giáo dục giai đoạn 2005-2010 "... làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục tạo mọi diều kiện xây dựng cơ sở vật chất, đẩy mạnh công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh THPT...". Căn cứ Nghị quyết Đại hội chi bộ trường THPT Thuận Thành nhiệm kỳ 2005-20010 về tăng cường công tác giáo dục hướng nghiệp và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Như vậy đào tạo con người phát triển toàn diện đã được cụ thể hoá trong các Nghị quyết và Chiến lược phát triển của Đảng cũng như của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Để làm được điều đó, trong chương trình đào tạo ở các cấp học, ngành học mà Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng, ngoài các môn học cung cấp kiến thức hàn lâm còn có các hoạt động bổ trợ, trong đó phải kể đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với lứa tuổi học sinh nói chung, học sinh THPT nói riêng, là sự tiếp cận nối tiếp hoạt động văn hoá bằng các hình thức sinh hoạt hấp dẫn, nội dung phong phú góp phần củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, bồi dưỡng tình cảm, xây dựng ý thức độc lập, tinh thần tự chủ, phát triển tính đoàn kết của học sinh. Hoạt động giáo dục ngoái giờ lên lớp còn là 1 hoạt động phù hợp với yêu cầu của các em như: vui chơi, giải trí, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao. 2 Hiện nay hoạt động ngoài giờ lên lớp là một bộ phận quan trọng trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông nhằm góp phần hoàn thiện mục tiêu giáo dục; đặc biệt là đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng những yêu cấu đa dạng của đời sống xã hội. Thông qua hoạt động này, học sinh hoà nhập vào cuộc sống cộng đồng. Hoạt động ngoài giờ lên lớp đã được tổ chức triển khai thực hiện ở các trường THPT. Tuy nhiên nhiều trường vẫn chưa chú trọng đầu tư đúng mức, tổ chức còn tạn mản, mang tính hình thức, chống đối đã dẫn đến việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của năm học còn hạn chế. Năm học 2009 – 2010 với chủ đề “Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” trường THPT Thuận Thành số I đã xác định đúng đắn vai trò, vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và thực hiện kế hoạch một cách nghiêm túc. Tuy vậy trong quá trình thực hiện đã gặp không ít khó khăn, tồn tại. Xuất phát từ lý do khách quan và lý do chủ quan như đã trình bày ở trên, chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài: " Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường THPT Thuận Thành số I, thực trạng và giải pháp " làm đề tài tiểu luận cuối khoá của mình. Qua đề tài bản thân mong tìm ra được cơ sở lý luận để áp dụng vào thực tiễn, đề ra những biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục đã được đề ra. 2. Mục đích nghiên cứu Qua thực trạng, đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Thuận Thành số I 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1. Qua đề tài xác định cơ sở lí luận, cơ sở pháp lý về công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Thuận Thành số I. 3 3.2. Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Thuận Thành số I năm học 2009 - 2010. 3.3. Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Thuận Thành số I . 4. Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu vào công tác Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Thuận Thành số I, thực trạng và giải pháp. 5. Phương pháp nghiên cứu 5.1- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng các cấp từ Trung ương đến địa phương; Các văn bản, Chỉ thị của Bộ GD &ĐT như: Luật giấo dục, Điều lệ trường Trung học, Chỉ thị năm học…; Các văn bản của Sở GD &ĐT về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường THPT. - Nghiên cứu Giáo trình, các tài liệu sư phạm liên quan đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường THPT. 5.2- Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Tổng hợp các kinh nghiệm từ thực trạng, quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của cá nhân tại đơn vị; trao đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp tại đơn vị và các học viên Khoá 57 của Học viện quản lý GD &ĐT. 5.3- Nhóm các phương pháp hỗ trợ: Xử lý số liệu, lập bảng biểu, thống kê… 4 B - PHẦN NỘI DUNG Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT 1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn 1.1- Khái niệm: - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục được thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực hiện qúa trình đào tạo học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội. - Hoạt động này do nhà trường quản lý, tiến hành ngoài giờ dạy trên lớp (theo chương trình kế hoạch dạy học). Nó được tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp chương trình dạy học trong phạm vi nhà trường hoặc trong đời sống xã hội, được diễn ra tròn suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình giáo dục, làm cho quá trình đó có thể được thực hiện mọi lúc, mọi nơi. 1.2- Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong hoạt động giáo dục. Ngày nay người ta phân chia hoạt động giáo dục trong nhà trường ra làm 2 bộ phận: + Hoạt động dạy và học trên lớp. + Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Cả 2 bộ phận ấy đều nhằm mục đích giáo dục nhân cách học sinh. Mỗi hoạt động có chức năng, nhiệm vụ riêng nhưng chúng đều góp phần tích cực vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục. Nó thực sự là một bộ phân quan trọng trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông. - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ giữa 3 yếu tố : Nhà trường – Gia đình và xã hội. + Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực của mình với đời sống xã hội, phục vụ xã hội, 5 gắn nhà trường với địa phương, phục vụ mục tiêu kinh tế xã hội của địa phương. + Mặt khác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện để huy động sức mạnh cộng đồng cả về vật chất lẫn tinh thần nhằm thúc đẩy sự phát triển của nhà trường và sự nghiệp giáo dục nói chung. 1.3- Chức năng, nhiệm vụ và tác dụng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: - Củng cố, bổ sung kiến thức các môn học văn hoá, khoa học; Củng cố mở rộng những kiến thức đã học trên lớp. - Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài năng và thiên hướng nghề nghiệp cá nhân, hình thành các mối quan hệ giữa con người với đời sống xã hội, với thiên nhiên và môi trường sống. - Thông qua các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội, tạo điều kiện cho học sinh hoà nhập vào đời sống xã hội. - Phát huy tác dụng của nhà trường đối với đời sống, tạo điều kiện để huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường học và phát huy tác dụng trong công tác giáo dục. - Giúp học sinh trong trường tăng thêm sự hiểu biết, có điều kiện mở rộng và phát triển tầm nhìn đối với thế giới khách quan. Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm, đạo đức trong sáng, giúp các em biết phân biệt cái tốt - xấu, cái thiện - ác, cái đúng - sai; Hình thành ở học sinh thái độ kính yêu, trân trọng, yêu ghét rõ ràng. Từ đó xác định hoặc điều chỉnh những hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp, định hướng phát triển nhân cách một cách toàn diện. - Cung cấp cho học sinh kỹ năng cơ bản về mặt kỹ thuật trong các sinh hoạt văn hoá, văn nghệ, TDTT…Khả năng tập làm người điều hành, hướng dẫn tập thể…Qua đó hình thành ở các em học sinh tố chất thông minh, nhanh nhẹn, có tính quyết đoán cao, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm. 6 - Rèn kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giúp các em có hàng rào miễn dịch với các biểu hiện phức tạp của xã hội hiện nay. 1.4 - Tính chất của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: - Bình diện hoạt động rộng; - Mang tính quy luật đặc thù của quá trình giáo dục học sinh; - Tính đa dạng về mục tiêu; - Tính năng động của chương trình kế hoạch; - Tính đa dạng phong phú của nội dung và hình thức hoạt động, tính phức tạp, khó khăn của việc kiểm tra, đánh giá. 1.5 - Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: - Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch; - Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác, tự quản; - Đảm bảo tính tập thể; - Đảm bảo tính đa dạng phong phú; - Đảm bảo tính hiệu quả. Trường THPT Thuận Thành số I được thành lập năm 1961 trải qua gần 50 năm xây dựng và phát triển song việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh còn gặp nhiều khó khăn. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là công việc quan trọng của mỗi trường THPT, một mặt vừa nâng cao được nhận thức của cán bộ giáo viên, học sinh, phụ huynh, mặt khác vừa tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức hoạt động này, đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội, 2. Cơ sở pháp lý - " Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Nhà nước phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Mục tiêu của giáo dục là hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân;…”( Trích Điều 35 - Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam - 1992). 7 - " Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc." (Điều 2 - Luật giáo dục năm 2005). - " Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài…" (Trích điều 9 - Luật giáo dục năm 2005). - " Cán bộ quản lý giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục". (Trích điều 16 - Luật giáo dục năm 2005). - "…hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trường phối hợp với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường tổ chức, bao gồm hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển năng lực toàn diện của học sinh và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu; Các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá; Các hoạt động giáo dục môi trường; Các hoạt động giáo dục lao động công ích; Các hoạt động xã hội; các hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh". (Trích điều 24 - Điều lệ trường trung học của Bộ GD &ĐT) - Thực hiện chỉ thị của Bộ trưởng Bộ GD &ĐT trong năm học 2009 -2010. - Thực hiện hướng dẫn của Sở GD &ĐT Bắc Ninh trong năm học 2009 - 2010. 8 Chương 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ I 1. Đặc điểm chung của Trường THPT Thuận Thành số I 1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương: Thuận Thành là huyện giàu truyền thống cách mạng, đóng ở trung tâm huyện, người dân trong vùng sống bằng nhiều ngành nghề khác nhau, đời sống kinh tế còn gặp không ít khó khăn. 1.2. Một số đặc điểm chung của nhà trường: Trường THPT éinh B?t Tu? được thành lập từ năm 2000, qua gần 10 năm xây dựng và phát triển, hiện nay trường có quy mô về đội ngũ giáo viên, số lớp, số học sinh, cơ sở vật chất như sau: Bảng thống kê số lượng và chất lượng đội ngũ giáo viên trong những năm gần đây. SL,CL Số lượng Tổng Năm học số 2005-2006 95 2007-2008 100 2008-2009 105 Nam 30 30 35 Chất lượng Nữ 65 70 70 Thạc Đại Cao Tin Ngoại Đảng sỹ học đẳng học ngữ viên 01 02 03 83 89 97 11 9 5 84 91 100 84 91 100 27 29 31 CC TC LL LL CT CT 1 1 1 4 4 6 Năm học 2008-2009 tổng số 105 giáo viên trong đó: Quản lý: 03; 102 giáo viên đứng lớp. Nhìn chung tuổi đời được phân b ố đều đặn, dủ các thành phần, độ tuổi trung bình 34. Qua đó kết hợp tốt giữa kinh nghiệm nghề binghiệp và sức trẻ, đặc biệt trong các hoạt động bề nổi nhất là trong hoạt động ngoài giờ lên lớp. Bảng thống kê số lượng và chất lượng CSVC, TBDH trong những năm gần đây. CSVC, TBDH Cơ sở vật chất Lớp Thiết bị dạy học Phòn Bàn, Bảng Phòn Thiết Sách Máy Máy Máy Đài g ghế từ g bị tham Vi chiếu chiếu Đĩa, học (bộ) (cáic) TN TN khảo tính (P) (O) băng (q) 9 Ti Vi Năm học 2005-2006 2007-2008 2008-2009 49 51 53 34 34 34 398 398 398 34 34 34 2 3 4 0 0 Có 1245 1558 1860 21 21 45 0 0 02 3 3 6 2 4 6 Từ năm học 2005-2006 trường được chuyển đến xây dựng tại địa điểm mới với diện tích 22.000m2, với kinh phí hạn hẹp nên kết cấu khuôn viên, cảnh quan nhà trường, công trình phụ trợ chưa được quy hoạch quy củ nên còn ảnh hưởng nhiều đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Các phòng chức năng như: Phòng chăm sóc sức khoẻ, phòng Đoàn TN, Công đoàn, Hội chữ thập đỏ... Chưa có.Do đó ảnh hưởng không ít đến quá trình quản lý cũng như tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp. 2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường THPT Thuận Thành số I 2.1. Đặc điểm tình hình quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường năm học 2008-2009. Ban giám hiệu trường THPT Thuận Thành số I đã quán triệt tinh thần thực hiện kế hoạch năm học một cách nghiêm túc, đúng tiến độ thời gian đến tận mỗi cán bộ giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh. Đặc biệt trong năm học 2008-2009, hưởng ứng cuộc vận động " Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục"; “Cuộc vận động trường học thân thiện học sinh tích cực”, do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát độngd, nhà trường đã có những động thái tích cực gắn kết trong các hoạt động thực hiện cuộc vận động. Riêng hoạt động ngoài giờ lên lớp, do đặc thù của bộ môn và nhằm giúp các em học sinh nâng cao những hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc cũng như giá trị tốt đẹp của nhân loại; góp phần củng cố mở rộng và khắc sâu kiến thức đã học trên lớp, có ý thức và trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội; bước đầu có ý thực định hướng nghề nghiệp; xây dựng và ổn 10 2 2 6 định nề nếp, tạo ra một sân chơi lành mạnh, bổ ích; phát huy tính tích cực, chủ động trong việc tiếp thu, lĩnh hội tri thức khoa học đã được học ở nhà trường xây dựng tình bạn, tình đoàn kết, tương thân tương ái cho các em học sinh…. Nhận thức được điều đó, Ban giám hiệu nhà trường đã phối kết hợp với các tổ chức đoàn thể trong trường và trên địa bàn - Đặc biệt là tổ chức Đoàn thanh niên triển khai nhiều hoạt động với quy mô lớp, khối lớp… vào các buổi học, tuần học và theo chủ đề từng tháng như chương trình của Bộ. Ban giám hiệu nhà trường phân công một cán bộ phụ trách lập kế hoạch điều hành thực hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động giáo dục hướng nghiệp dạy nghề phổ thông trên cơ sở chương trình do Bộ quy định và thực tế nhân lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường. - Tổ chức cụ thể các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: + Hoạt động xen kẽ với chương trình, kế hoạch giảng dạy các môn trên lớp; sinh hoạt đầu giờ, sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần… Phối hợp với tổ chức Đoàn thanh niên trong việc giáo dục chính trị, tư tưởng, giáo dục truyền thống cho học sinh trong toàn trường thông qua các bài lý luận chính trị và chương trình rèn luyện đoàn viên. Tuyên truyền học tập Nghị quyết X của Trung ương Đảng với 100% học sinh tham gia và làm bài thu hoạch; Học tập luật An toàn giao thông đường bộ 100% làm bài thu hoạch; Học tập 6 bài lý luận chính trị; Học tập Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện khoá XVIII…; tuyên truyền về bầu cử đại biểu Quốc hội khoá XII; các ngày lễ lớn trong năm … Trong năm học đã tổ chức cho học sinh ký cam kết: thực hiện tốt cuộc vận động 2 không " Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", cam kết không vi phạm luật lệ an toàn giao thông, cam kết về thực hiện các Nghị định của Chính phủ về trật tự an toàn xã hộic, không tàng trữ vụ khí, buôn bán sử dụng chất ma tuý, chất cháy nổ; cam kết không vi phạm nội quy trường học. 11 Tổ chức thực hiện: Trên cơ ở định hướng của chương trình, kế hoạch năm học chung Đoàn trường đã phối hợp với các bộ phận lập kế hoạch tổng thể cho cả năm, công việc từng tháng, trong tháng chia ra các tuần, phần việc cụ thể giao cho ai phụ trách, đánh giá kết quả công việc kịp thời, chính xác, rút kinh nghiệm cho tuần sau, tháng sau. Trong đề tài này, bản thân chia ra 2 dạng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã triển khai tại nhà trường trong thời gian qua: + Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lồng ghép trong các hoạt động: Sinh hoạt 15 phút, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, chào cờ đầu tuần, tổ chức câu lạc bộ học tập, tổ chức các ngày lễ trong năm…. (thực hiện cho tất cả các lớp). + Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chủ điểm từng tháng theo chương trình và số tiết quy định với hình thức liên lớp (thực hiện cho học sinh khối 10 theo chương trình mới). Về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lồng ghép: * Sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Chữa bài tập về nhà, đọc báo, tập các bài hát truyền thống (có sự tổ chức, kiểm tra và chấm điểm thi đua của đội nề nếp). * Hàng tuần: Chào cờ đầu tuần triển khai các hoạt động trong tuần, nhận xét thi đua giữa các lớp; đọc các bài văn hay. * Giờ sinh hoạt lớp: tiến hành vào thứ 7 hàng tuần do giáo viên chủ nhiệm, ban cán sự lớp và ban chấp hành chi đoàn chủ trì nhận xét tình hình của tuần; triển khai các cuộc thi tìm hiểu. * Tổ chức câu lạc bộ giao tiếp bằng Tiếng Anh với hình thức đa dạng kích thích lòng ham hiểu biết của học sinh. Đến nay đã tổ chức được 12 kỳ câu lạc bộ thu hút hơn 1500 lượt đoàn viên thanh niên tham gia, trong đó đã trao giải cho 36 đoàn viên thanh niên có kỹ năng giao tiếp bằng Tiếng Anh tốt được giới thiệu trước toàn trường. * Tổ chức câu lạc bộ Tin học cho đoàn viên thanh niên đến nay đã được 9 kỳ, tham gia thi tin học trẻ không chuyên tỉnh Nghệ An được 2 giải nhất, 12 tham gia thi tin học trẻ không chuyên toàn quốc tại Cần thơ được 01 giải khuyến khích. * Tổ chức các hoạt động nhân các ngày lễ lớn. Tổ chức hội thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11; tham gia văn nghệ chào mừng Đại hội Huyện Đoàn Hưng Nguyên khoá XVIII; thi cắm hoa nhân ngày 8/3; tổ chức giải bóng đã nam, nữ, Hội khoẻ phù đổng cấp trường nhân ngày 26/03; mời chi đoàn công an trại giam Quyết Tiến giao lưu văn nghệ TDTT, tuyên truyền pháp luật; Mời cán Bộ lão thành cách mạng đến nói chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và truyền thống Anh bộ đội cụ Hồ vào các ngày lễ lớn. - Hoạt động xã hội: + Tuyên truyền pháp luật, ký các cam kết. + Vận động Đoàn viên - Thanh niên đóng góp ủng hộ các quỹ: người nghèo (2.900.000đ); khuyến học (23.000.000đ); mua tăm, bút ủng hộ hội người mù (5.000.000đ)... + Trao quà cho các em học sinh con gia đình chính sách và học sinh tàn tật (30 suất quà trị giá 9.000.000đ3). + Tổ chức đóng góp xây dựng công trình thanh niên làm sân bóng chuyền trong trường được 100% đoàn viên thanh niên tham gia tích cực, hoàn thành vào ngày 26 tháng 3 năm 2008 trị giá 5.000.000đ. + Tổ chức lao động trồng cây, san lấp mặt bằng, vệ sinh tạo cảnh quan môi trường xanh - sạch - đẹp. + Tổ chức " Đội thanh niên xung kích" phối hợp với chính quyền địa phương tuyên truyền, giữ gìn ổn định trật tự trị an, phòng và chống các tệ nạn xã hội… Về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm từng tháng: Dựa trên hướng dẫn thực hiện chương trình, kế hoạch năm học của Bộ, từ đầu năm nhà trường đã lập kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho khối 10 năm học 2008-2009 như sau: 13 kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm hàng tháng. Tháng 9 Chủ đề GV phụ Tuần trách chung thứ Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự nghiệp CNH -HĐH 12 Thầy Hà đất nước Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình. Cô Thuỳ Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn sư trọng Thầy Hà đạo. Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Thầy Lân 1 Thanh niên với việc giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc. Thầy Hà 19 2 Thanh niên với lý tưởng cách mạng. Thầy Lân 23 3 Thanh niên với vấn đề lập nghiệp . Thầy Tuấn 27 4 Thanh niên với hoà bình, hữu nghị và hợp tác. Thầy Tọng 29 5 Thanh niên với Bác 10 11 6+7+8 Thầy Tuấn Mùa hè tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng. Cô Cảnh 4 8 12 15 33 35 Dưới sự giám sát chỉ đạo trực tiếp của đồng chí Hiệu trưởng và đồng chí Bí thư Đoàn trường. Dựa trên kế hoạch này, hàng tháng đồng chí nào được phân công phải chuẩn bị đầy đủ về tư liệu, soạn bài và phối hợp với đồng chí Bí thư Đoàn trường tổ chức các hoạt động. Hồ sơ cho từng hoạt động hàng tháng gồm: Giáo án, sổ đầu bài, bài thu hoạch có đánh giá cho từng học sinh. Hàng tháng ban chỉ đạo tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả của các tập thể lớp để cuối đợt thi đua hoặc cuối học kỳ xét thi đua và khen thưởng; giáo viên chủ nhiệm lớp căn cứ vào từng cá nhân được đánh giá để bổ sung vào việc xét hạnh kiểm học sinh. 2.2. Những kết quả bước đầu về công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Thuận Thành số I 14 + Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với tổ chức Đoàn, Hội cha mẹ học sinh, các ban nganh liên quan xây dựng được kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cụ thể, chi tiết, khả thi, lôi cuốn được học sinh và giáo viên nhiệt tình tham gia, tạo hứng thú và phát huy được tính tích cực trong khi tổ chức các hoạt động. + Trong năm học dựa trên kế hoạch đã vạch ra, triển khai các hoạt động đều đặn phù hợp với tâm lý lứa tuổi và nhu cầu hiểu biết, rèn luyện của các em học sinh; hình thức tổ chức đa dạng, kích thích học sinh tham gia đầy đủ, học sinh đã đi vào nề nếp, tạo thói quen tốt trong quá trình tham gia các hoạt động tập thể. Các hoạt động 15 phút đầu giờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, tổ chức câu lạc bộ học tập, theo dõi thi đua giữa các lớp, tổ chức các hội thi, tổ chức sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm hàng tháng….được duy trì thường xuyên, có kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh kịp thời. + Tập thể giáo viên, nòng cốt là các đồng chí trong chi đoàn giáo viên, giáo viên chủ nhiệm tích cực tham gia theo dõi, soạn bài và tổ chức các hoạt động một cách có hiệu quả. Thực sự hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường đã đi vào ổn định, nề nếp, tạo sự tin tưởng đối với cha mẹ học sinh trong trường, lôi cuốn được các em học sinh tham gia góp phần phát triển nhân cách toàn diện như mục tiêu năm học đã đề ra. Để đạt được những kết quả đó Ban giám hiệu Trường THPT Thuận Thành số I đã nghiên cứu và tiếp thu mọt cách nghiêm túc những công văn chỉ thị hướng dẫn phân phối chương trình. Nghiên cứu các chủ đề lập kế hoạch bồi dưỡng Giáo Viên trực tiếp giảng dạy chủ đề đó. Mặt khác tổ chức cho học sinh học tập nghiêm túc coi hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp như mọi môn văn hoá cơ bản khác. 2.3. Những mặt tồn tại, hạn chế trong công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 15 + Về nhận thức: Một số ít cán bộ, giáo viên, nhân viên còn xem nhẹ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, xem nó là hoạt động " ngoài giờ" theo đúng nghĩa đen mà chưa nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của nó. Bởi vậy việc triển khai thực hiện và tham gia thực hiện chưa đồng bộ dẫn tới chất lượng một số hoạt động chưa cao. Nhận thức của một số bậc phụ huynh về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa cao, mặt khác do đời sống người dân còn nhiều khó khăn nên việc để con em đi đến trường một buổi khác ngoài học chính khoá chưa được sự đồng tình cao. Điều này đã tác động không ít tới một bộ phận học sinh trong trường. Nhận thức của một số học sinh về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn thấp, chỉ coi trọng đến các môn học để thi cử; ngại sinh hoạt tập thể, kỹ năng tham gia các phong trào chưa có… + Về cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Nhìn chung cơ sở vật chất, phòng học còn rất thiếu, hệ thống loa máy, các thiết bị kỷ thuật, băng hình bổ trợ chưa có dẫn tới nhiều lúc giáo viên có ý tưởng triển khai nhưng không thể thực hiện được tạo ra cảm giác nhàm chán trong học sinh. + Về chương trình - Kế hoạch Chương trình mới do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định nhìn chung vấn còn rất " nặng" đối với học sinh lớp 10 nên thời gian dành để tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp khá eo hẹp. Mặt khác trường phải học 2 ca nên việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề hàng tháng tập trung giữa sân trường với loa máy đã ảnh hưởng đến các lớp học chính khoá. Kế hoạch đôi khi chưa được cụ thể, chi tiết làm cho việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn lúng túng, chồng chéo, ảnh hưởng đến chất lượng kế hoạch vạch ra. 16 + Công tác tổ chức: Việc tổ chức giáo dục tuy đã có nề nếp nhưng do năm đầu tiên thực hiện nên vừa làm vừa phải nghiên cứu thậm chí học hỏi các trường bạn nên đôi khi chưa chính xác và chưa thực sự khoa học. Việc phối hợp với các cơ quan ban ngành đóng trên địa bàn chưa thực sự ăn khớp. + Công tác chỉ đạo: Nhìn chung đã thống nhất trong Ban giam hiệu. Thống nhất giữa các tổ chức trong trường, nhưng chưa thực sự linh hoạt kịp thời. + Về đội ngũ thực hiện: Việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn nặng về tính hình thức, đối phó, chưa có cách thức đánh giá khoa học, chính xác, thường xuyên và tổng hợp. Do thời gian triển khai còn ngắn nên việc tổng kết, rút kinh nghiệm chưa được thực hiện; Có nhiều hạn chế nhưng chưa khắc phục được dẫn tới chất lượng và hiệu quả các hoạt động chưa được nâng cao. Đội ngũ cán bộ giáo viên thực hiện chủ yếu lấy từ các tổ bộ môn không có chuyên sâu phụ trách các hoạt động tập thể nên nhiều lúc còn khó khăn trong tổ chức. Mặt khác công tác bồi duỡng và tự bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên phụ trách tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa được làm thường xuyên và mở rộng quy mô nên khi triển khai chưa đạt được kết quả như mong muốn. + Công tác kiểm tra: Chưa thực sự sâu, rộng đôi khi còn qua loa đại khái, chưa đảm bảo được tính công bằng làm cho công tác thi đua khen thưởng còn khặp nhiều khó khăn. + Nguyên nhân: - Trong nhà trường có nhiều độ tuổi khác nhau Ban Giám Hiệu còn trẻ nên việc chỉ đạo còn e dè nể nang. 17 - Tài liệu tham khảo còn hạn hẹp dẫn đến nội dung tiết học chưa phong phú. Mặt khác học sinh chưa thấy tầm quan trọng của môn Hoạt động ngoài giờ lên lớp do vậy ý thức học tập chưa cao. 2.4. Một số vấn đề đặt ra trong cồng tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Thuận Thành số I. Trên cơ sở phân tích thực trạng về công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tìm ra những mặt đã làm được, những mặt còn tồn tại hạn chế, bản thân rút ra những vấn đề như sau: + Nâng cao nhận thức đối với đội ngũ cán bộ công nhân viên, phụ huynh học sinh và học sinh toàn trường về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. + Coi trong công tác xây dựng kế hoạch khả thi tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. + Đổi mới và nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp kể cả về nội dung và hình thức. + Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ngoài giờ lên lớp. + Có chương trình bồi dưỡng, tự bồi đưỡng nâng cao kiến thức kỹ năng tổ chức cho đội ngũ giáo viên đảm nhận công việc. + Cần tăng cường về thời gian, cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Để giải quyết những hạn chế, nâng cao việc chỉ đạo tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường THPT Thuận Thành số I tôi đề xuất một số giải pháp trong chương 3 - Phần nội dung. 18 Chương 3 Một số giải pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường THPT Thuận Thành số I 1. Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 1.1. Đối với đội ngũ cán bộ giáo viên tuyên truyền qua nhiều hình thức khác nhau. Cụ thể, Hiệu trưởng quán triệt thông qua Hội nghị công chức viên chức xây dựng Nghị quyết năm học, trong đó có lưu ý đến việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và những quy chế về tổ chức hoạt động này trong nhà trường. 1.2 Đối với Hiệu trưởng nhà trường: Cần xác định rõ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận của quá trình dạy học nhằm mục tiêu đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện. Mặt khác đối với chương trình mới, đây là một hoạt động bắt buộc có số tiết quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo. Từ đó Hiệu trưởng đưa ra những biện pháp thích hợp trong việc phân công nhiệm vụ, lập kế hoạch và tổ chức thực hiện. Song song với nó là định hướng bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh của nhà trường về hoạt động này. 1.3 Đối với học sinh và cha mẹ học sinh: + Học sinh đóng vai trò chủ thể của hoạt động, là người trực tiếp thực hiện theo những nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Để đạt được hiệu quả, cần phải có biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh như thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn TN; Tổ chức các hoạt động thực sự hấp dẫn và có tác dụng để lôi cuốn học sinh tham gia, từ đó tác động đến suy nghĩ và nhận của các học sinh. + Vai trò của phụ huynh học sinh chiếm vị trí quan trọng trong quá trình dạy học của nhà trường. Cần tuyên truyền để lực lượng này nắm được về chương trình, kế hoạch hoạt động thông qua Ban đại diện hội cha mẹ học sinh của trường, lớp, từ đó tác động đến từng phụ huynh học sinh. 19 2- Xây dựng kế hoạch chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 2.1- Căn cứ vào mục tiêu giáo dục, chương trình kế hoạch năm học của từng khối lớp do Bộ giáo dục và Đào tạo quy định, tình hình thực tế của nhà trường để xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Trong kế hoạch cần cân đối các hoạt động từ đầu năm đến cuối năm và trong hè; có kế hoạch cụ thể hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, học kỳ và cả năm học theo từng chủ đề; Có phân công, phân cấp, phân nhiệm cụ thể rõ ràng. Khi xây dựng kế hoạch cần chọn lọc những hoạt động cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh, xác định chủ điểm và thời gian nhất định; có ý thức cập nhật thông tin, phục vụ kịp thời những nhiệm vụ đột xuất; cần kết hợp khéo léo giữa các hình thức và nội dung sinh hoạt với nhau để các hoạt động trở thành nề nếp; Có kế hoạch kiểm tra, đánh gia kịp thời, có tác dụng tích cực. 2.2- Xây dựng kế hoạch cụ thể: - Hàng ngày: . Ban thi đua theo dõi chuyên cần việc thực hiện nội quy nề nếp của các khối, lớp (có sự phân công theo dõi cụ thể). . Đoàn trường phối hợp với BCH Chi đoàn, Ban cán sự các lớp, tổ chức giờ truy bài, học hát và sinh hoạt tập thể. - Hàng tuần: . Vào sáng thứ 2: - Thông báo kết quả thi đua của từng lớp trong tuần trước. - Thông báo kế hoạch tuần. - Sinh hoạt văn hoá, văn nghệ, đọc những bài thơ, bài văn hay. . Tổ chức thi đấu thể thao giữa các lớp. 20 . Tổ chức diễn đàn thanh niên vào các tiết sinh hoạt lớp (thứ 7) với các nội dung phong phú như giao tiếp ứng xử, lời hay ý đẹp… - Hàng tháng: . Tổ chức toàn trường theo chủ điểm hàng tháng. . Tổ chức câu lạc bộ; hội diễn văn nghệ, thi đấu thể thao. . Phát động và sơ kết thi đua. - Học kỳ: Tổng hợp các thành tích, sơ kết thi đua, khen thưởng, phê bình. - Kế hoạch cả năm: Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm năm học Tháng Chủ đề 9 Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự nghiệp CNH -HĐH đất nước 10 Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình. 11 Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo. 12 1 Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Thanh niên với việc giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc. 2 Thanh niên với lý tưởng cách mạng 3 Thanh niên với vấn đề lập nghiệp Gợi ý Nội dung và hình thức hoạt động - Vị trí, vai trò của người thanh niên học sinh THPT trong sự nghiệp CNH -HĐH đất nước. - Trao đổi về phương pháp học tập tích cực ở trường THPT. - Tìm hiểu một số vấn đề cơ bản của luật giáo dục. - Thi hỏi đáp về tình bạn, tình yêu và gia đình. - Hội thi "những người bạn gái đáng mến". - Thi xử lý trong giao tiếp, ứng xử. - Giao lưu với những học sinh tiêu biểu của trường. - Những dòng cảm xúc về Thầy, Cô giáo. - Kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 - Thảo luận về trách nhiệm của thanh niên học sinh trong việc góp phần xây dựng đất nước. - Thanh niên và nhiệm vụ phòng chống tệ nạn xã hội. - Kỷ niệm ngày QPTD 22/12. - Báo cáo thu hoạch về tìm hiểu hoạt động bảo vệ môi trường ở địa phương. - Tìm hiểu di sản văn hoá. - Hội thi thời trang. - Tìm hiểu truyền thống văn hoá của địa phương. - Nét đẹp văn hoá tuổi thanh niên. - Nghe thông báo về tình hình phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, đất nước. - Toạ đàm "Thanh niên với lý tưởng cách mạng" - Ca hát về Đảng, về Đoàn. - Bạn nghĩ gì về vấn đề lập nghiệp. - Thi tìm hiểu về các ngành nghề 21 Địa điểm Ban chỉ đạo Sân - BGH trường - Đoàn trường - Lớp học - Giáo viên Địa lý - BGH Sân - Đoàn trường. - GV giáo dục trường công dân - Lớp học - BGH Sân - Đoàn trường. - Giáo viên CN, trường Hội phụ huynh - Lớp học Sân - BGH trường - Đoàn trường. - Lớp học - Hội CCB hoặc BCH Quân sự huyện - BGH Sân - Đoàn trường. trường - GV Lịch sử - Lớp học - BGH Sân - Đoàn trường. trường - Chi đoàn GV Sân - BGH trường - Đoàn trường -GV Kỹ thuật 4 5 6+7+8 - Hoạt động "giải ô chữ Hoà Bình". Thanh niên với hoà - Tìm hiểu ý nghĩa của vấn đề hoà bình, hữu nghị và bình, hữu nghị và hợp tác. hợp tác. -Những thông tin thời sự. - Toạ đàm "hãy hợp tác cùng nhau" - Công lao của Bác Hồ đối với dân tộc. Thanh niên với Bác - Văn nghệ: "những bài ca dâng Hồ. Bác" - Lời Bác Hồ dạy thanh niên. - Hoạt động xã hội: phát thanh tuyên truyền, phụ trách thiếu nhi, Mùa hè tình nguyện hoạt động tình nguyện. vì cuộc sống cộng - Hoạt động ôn tập văn hoá. đồng. - Hoạt động câu lạc bộ. - Du lịch dã ngoại. - BGH Sân - Đoàn trường. trường - GV chủ nhiệm, - Lớp học Giáo dục công dân Sân -- BGH Đoàn trường trường - GV CN, Lịch sử, văn - BGH Hội - Đoàn trường trường - Đoàn xã, Huyện - Lớp học. Đoàn. -Địa phương - Chính quyền địa phương. 3- Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 3.1- Thành lập ban chỉ đạo: * Thành lập ban chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường gồm: - Hiệu trưởng (hoặc phó hiệu trưởng) - Trưởng ban. - Bí thư Đoàn trường - Phó ban. - Các uỷ viên gồm: GVChủ nhiệm, GV bộ môn sử, địa, GDCD, văn; Bí thư CĐGV… Ngoài ra trong những hoạt động cụ thể có thể mời thêm một số thành phần tham gia như các thầy, cô tổ trưởng chuyên môn, hội cha mẹ học sinh, các thầy cô có kinh nghiệm… * Nhiệm vụ của ban chỉ đạo: - Xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động hàng năm và thực hiện chỉ đạo chương trình kế hoạch đã vạch ra. - Phối hợp tổ chức các hoạt động. - Kiểm tra, đánh gia, rút kinh nghiệm cho các hoạt động sau. 3.2- Phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường: * Phối hợp giữa các bộ phận, cá nhân trong nhà trường: - Phối hợp giữa Ban chỉ đạo với ban cơ sở vật chất, bộ phận kế toán, thiết bị, y tế, bảo vệ… đảm bảo những điều kiện cần thiết cho các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 22 - Phối hợp thường xuyên, hài hoà giữa ban chỉ đạo với GV chủ nhiệm, giữa GV chủ nhiệm các lớp với nhau, giữa GV chủ nhiệm với đội nề nếp, ban thi đua, Đoàn trường; giữa ban chỉ đạo với giáo viên bộ môn. - Phối hợp chỉ đạo giữa BCH Đoàn trường với BCH Chi đoàn lớp, triển khai và tổ chức cho lớp thực hiện các hoạt động phong trào. * Phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường (Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức chính trị xã hội…). Sự phối kết hợp này sẽ tạo điều kiện tốt để xây dựng một môi trường sư phạm lành mạnh, bảo đảm an ninh trật tự cho các hoạt động. Đồng thời thực hiện tốt mối quan hệ này sẽ góp phần cải thiện được phần nào về mặt kinh phí, cơ sở vật chất, tinh thần cho các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 3.3- Chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: * Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tích hợp trong các hoạt động hàng ngày, hàng tuần và học tập các môn văn hoá trên lớp. * Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm hàng tháng như đã trình bày. Trong quá trình tổ chức các hoạt động phải đảm bảo tính thống nhất, đồng bộ, liên tục. Các chủ điểm hàng tháng đã được lập kế hoạch sẽ được triển khai qua các hoạt động tập trung hoặc các phong trào thi đua kế tiếp nhau, khép kín trong suốt năm học. Khi tổ chức các hoạt động này phải được theo dõi, đánh giá để làm tốt công tác thi đua, khen thưởng. 4- Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết thi đua về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 4.1- Định hướng hoạt động: - Kiểm tra từ trên xuống dưới, từ kế hoạch đến kết quả. - Tự kiểm tra đánh giá của các tổ chức tự quản của học sinh. Việc kiểm tra đánh giá hoạt động phải căn cứ vào tiêu chí, chuẩn mực cụ thể cho từng hoạt động đã thống nhất. 23 4.2- Cách tiến hành kiểm tra: - Kiểm tra giám sát thường xuyên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng… có theo dõi, ghi chép cụ thể. - Kiểm tra đột xuất các hoạt động để tránh sự đối phó. - Kiểm tra đồng bộ tất cả các hoạt động. 4.3- Đánh giá tổng kết thi đua: Đây là khâu rất quan trọng nên đánh giá phải đảm bảo tính khách quan§, công bằng, chính xác để tạo sự đoàn kết, công minh và khích lệ được phong trào thi đua. Đánh giá những mặt được, mặt tồn tại của mỗi hoạt động, rút ra bài học kinh nghiệm để làm tiền đề cho các hoạt động sau. Cần xây dựng các tiêu chí đánh giá cụ thể, chi tiết và công khai các tiêu chí đó. 5- Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và Ban quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 5.1. Bồi dưỡng các thành viên trong Ban quản lý về năng lực tổ chức quản lý các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có nề nếp, chất lượng, thường xuyên, liên tục. 5.2. Đội ngũ giáo viên thường xuyên nhận thức tốt về vai trò trách nhiệm của việc giáo dục ngoài giờ lên lớp theo yêu cầu giáo dục toàn diện học sinh. 5.3. Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ học sinh làm nòng cốt để các em giúp giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt hoạt dộng giáo dục ngoài giờ lên lớp. 6- Tăng cường xây dựng các điều kiện trong việc chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường THPT Thuận Thành số I 6.1. Tìm biện pháp tăng cường cơ sở vật chất để tiến hành các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Sân bãi, dụng cụ TDTT, tài liệu tham khảo, loa máy…; Xây dựng quỹ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 24 6.2. Bồi dưỡng đội ngũ tham gia chỉ đạo và tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp về năng lực tổ chức6, quản lý có nề nếp, chất lượng, thường xuyên, liên tục. 6.3. Động viên mọi thành viên trong hội đồng sư phạm nhà trường tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao nhận thức hoạt động này theo yêu cầu giáo dục toàn diện học sinh. 6.4. Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh, bồi dưỡng và xây dựng đội ngũ cán bộ học sinh nòng cốt lớp nhằm phối hợp với GV chủ nhiệm hoàn thành tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; phát huy vai trò tiền phong, gương mẫu của Đoàn TNCS HCM trong việc tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 6.5. Tổ chức tốt đội ngũ GV chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, giáo viên có kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 6.6. Có sự phối hợp với gia đình, các lực lượng giáo dục ngoài xã hội để tạo nguồn lực tổng thể phối hợp nhà trường giáo dục học sinh, tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 25 C - Phần kết luận và kiến nghị 1. Kết luận Giáo dục ngày nay được coi là nền móng của sự phát triển khoa học kỹ thuật và đem lại thịnh vượng cho nền kinh tế quốc dân. Vì vậy có thể coi giáo dục đồng nghĩa với sự phát triển, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển. Giáo dục nước nhà với mục tiêu hướng tới giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ, có tâm hồn trong sáng, lòng dũng cảm, lý tưởng cách mạng…Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận không thể tách rời trong quá trình dạy học và là một trong những yếu tố bổ trợ để giáo dục toàn diện học sinh. Xuất phát từ cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, đề tài đã đi sâu vào phân tích, tìm hiểu về công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường THPT Thuận Thành số I. Qua đề tài đã rút ra thực trạng về việc chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại đơn vị, những kết quả bước đầu và những tồn tại để từ đó đưa ra các nhóm giải pháp tương ứng giải quyết các vấn đề. Đến đây mục đích nghiên cứu của đề tài đã hoàn thành. Qua đề tài, bản thân đã nghiên cứu thực trạng công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường THPT Thuận Thành số I: và đưa ra một số nhóm giải pháp chủ yếu sau - Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và Ban quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Xây dựng các điều kiện về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 26 Để xác định rõ nhiệm vụ quản lý của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chúng tôi thấy cần có sự phối hợp đồng bộ của các ban, ngành trong và ngoài nhà trường; cần nâng cao nhận thức, vai trò của người cán bộ quản lý trong chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; Đưa ra những tiêu chí đánh giá cụ thể về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; đảm bảo về nguồn nhân lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị… cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hiện nay tại Trường THPT Thuận Thành số I đã nhận thức được điều đó, tuy nhiên trong quá trình tổ chức đôi lúc vẫn còn mang tính hình thức, đối phó, chưa bám sát vào mục tiêu chung; công tác kiểm tra, đánh giá chưa cụ thể, chưa tạo động lực cho các hoạt động tiếp theo. Qua tìm hiểu đề tài, một lần nữa bản thân được khắc sâu hơn những kiến thức lý luận về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, mục đích, ý nghĩa, nội dung, cách thức tổ chức… là điều kiện tốt để vận dụng vào công tác chỉ đạo của mình trong quá trình làm việc tại trường. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được tổ chức tốt, có tính khoa học, nhịp nhàng sẽ tạo điều kiện tốt trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh của nhà trường. Mặc dù đề tài đã được nghien cứu công phu cẩn trọng nhưng còn nhièu khía cạnh khác chưa có khả năng đề cập do điều kiện hạn hẹp các nguồn lực, vật lực. Đó là dịnh hướng nghiên cứu của đề tài. Kính mong quý thầy cô và các đồng nghiệp cho ý kiến góp ý. 2. Kiến nghị. 2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Biên soạn chương chình, phân phối chương trình học giáo dục ngoài giờ lên lớp kịp thời, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh. - Có kế hoạch, biên soạn tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy mô giáo dục ngoài giờ lên lớp. 2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo. 27 - Cung cấp thiết bị dạy học kịp thời, tổ chức bồi dưỡng chuyên đề giáo viên dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Thống nhất nội dung dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp trong các trường THPT toàn tỉnh, phân phối chương trình kịp thời, hợp lý. 2.3. Đối với địa phương. Tạo mọi điều kiện cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hỗ tợ kinh phí để tổ chức cho học sinh tham gia học tập giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các Doanh nghiệp, cơ sở sản xuất trên địa bàn. 2.4. Đối với đơn vị trường. Phân công giáo viên giảng dạy môn giáo dục ngoài giờ lên lớp hợp lý, khoa học. Chuẩn bị tốt cơ sở vật chất, lập kế hoạch dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp theo tuần, tháng, học kỳ và năm học. Tổ chức học tập, kiểm tra đúng quy trình và quy định. 28 Tài liệu tham khảo 1. Nghị quyết IV của BCH TW Đảng CSVN khoá VII về tiếp tục đổi mới sự nghiệp GD &ĐT. 2. Nghị quyết II của BCH TW Đảng CSVN khoá VIII, NXB chính trị quốc gia, 1997. 3. Luật Giáo dục - NXB chính trị quốc gia, 2005. 4. Sách Giáo viên lớp 10, 11, 12 biên soạn theo chương trình của Bộ GD&ĐT. 5. Chương trình giáo dục phổ thông - HĐGDNGLL, Bộ GD &ĐT, NXB GD 2006. 6. Tài liệu bồi dưỡng giáo viên - HĐGDNGLL, Bộ GD &ĐT, NXB GD 2006. 7. Nghị quyết BCH Đảng bộ tỉnh Nghệ An lần thứ XIV năm 2005, Nghị quyết BCH Đảng bộ huyện Hưng Nguyên lần thø XVIII. 29 [...]... chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường THPT Thuận Thành số I: và đưa ra một số nhóm giải pháp chủ yếu sau - Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và Ban quản. .. và Ban quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Xây dựng các điều kiện về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 26 Để xác định rõ nhiệm vụ quản lý của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chúng tôi thấy cần có sự phối hợp đồng bộ của các ban, ngành trong và ngoài nhà trường; cần nâng cao nhận thức, vai trò của người cán bộ quản lý trong chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; Đưa ra... điều kiện trong việc chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường THPT Thuận Thành số I 6.1 Tìm biện pháp tăng cường cơ sở vật chất để tiến hành các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Sân b i, dụng cụ TDTT, tài liệu tham khảo, loa máy…; Xây dựng quỹ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 24 6.2 Bồi dưỡng đội ngũ tham gia chỉ đạo và tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp về năng... hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã triển khai tại nhà trường trong thời gian qua: + Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lồng ghép trong các hoạt động: Sinh hoạt 15 phút, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, chào cờ đầu tuần, tổ chức câu lạc bộ học tập, tổ chức các ngày lễ trong năm… (thực hiện cho tất cả các lớp) + Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chủ điểm từng tháng theo chương trình và số tiết... ngũ giáo viên đảm nhận công việc + Cần tăng cường về thời gian, cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Để giải quyết những hạn chế, nâng cao việc chỉ đạo tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường THPT Thuận Thành số I tôi đề xuất một số giải pháp trong chương 3 - Phần nội dung 18 Chương 3 Một số giải pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ. .. nhân viên, phụ huynh học sinh và học sinh toàn trường về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp + Coi trong công tác xây dựng kế hoạch khả thi tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp + Đổi mới và nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp kể cả về nội dung và hình thức + Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ngoài giờ lên lớp + Có chương trình bồi dưỡng, tự bồi đưỡng... hoàn thành tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; phát huy vai trò tiền phong, gương mẫu của Đoàn TNCS HCM trong việc tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 6.5 Tổ chức tốt đội ngũ GV chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, giáo viên có kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 6.6 Có sự phối hợp với gia đình, các lực lượng giáo dục ngoài xã hội để tạo nguồn lực tổng thể phối hợp nhà trường. .. sinh của trường, lớp, từ đó tác động đến từng phụ huynh học sinh 19 2- Xây dựng kế hoạch chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 2.1- Căn cứ vào mục tiêu giáo dục, chương trình kế hoạch năm học của từng khối lớp do Bộ giáo dục và Đào tạo quy định, tình hình thực tế của nhà trường để xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Trong kế hoạch cần cân đối các hoạt động từ... chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường THPT Thuận Thành số I Qua đề tài đã rút ra thực trạng về việc chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại đơn vị, những kết quả bước đầu và những tồn tại để từ đó đưa ra các nhóm giải pháp tương ứng giải quyết các vấn đề Đến đây mục đích nghiên cứu của đề tài đã hoàn thành Qua đề t i, bản thân đã nghiên cứu thực trạng công tác... hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh - Có kế hoạch, biên soạn tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy mô giáo dục ngoài giờ lên lớp 2.2 Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo 27 - Cung cấp thiết bị dạy học kịp th i, tổ chức bồi dưỡng chuyên đề giáo viên dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp - Thống nhất nội dung dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp trong các trường THPT toàn tỉnh, phân phối chương trình kịp th i, hợp lý 2.3 Đối với