... tố xácsuất - thốngkê vào chương trình mơn Tốn trường Trung học phổ thơng 13 1.2.1 Ứngdụngxácsuất - thốngkêđờisốngkhoahọc 13 1.2.2 Vai trò việc đưa số yếu tố xácsuất - thốngkê vào ... thốngkê gọi thốngkê mơn khoahọc xã hội 1.2 Vai trò việc đưa số yếu tố xácsuất - thốngkê vào chương trình mơn Tốn trường Trung học phổ thơng 1.2.1 Ứngdụngxácsuất - thốngkêđờisốngkhoa ... XácsuấtThốngkêhọc sinh Trung học phổ thơng 48 2.2 Phương pháp dạy học số yếu tố Xácsuất - Thốngkê cho học sinh Trung học phổ thơng 63 2.2.1 Các tình điển hình dạy họcXácsuất - Thống kê...
... thiếu iot - Hứng thú học tập môn hóa học 43 - Hình thành giới quan vật biện chứng cho HS - Ý thức tuyên truyền, vận dụng tiến khoahọc kĩ thuật nói chung, hóa học nói riêng vào đời sống, sản xuất, ... học theo cách xếp hình học graph Trong trình này, GV sử dụng phối hợp PP phương tiện dạy họcthông thường khác 19 Áp dụng PPDH sơ đồ mạng (graph) áp dụng cho phần hay toàn dạy luyện tập sử dụng ... lòng tin HS vào khoa học, rèn luyện thao tác tư kỹ thí nghiệm - Thí nghiệm hóa học HS tự làm giúp nâng cao hứng thú học tập môn hóa học tiết ôn tập, luyện tập * Hạn chế - Một số nơi dụng cụ, hóa...
... cho học sinh giỏi Trong có tới hướng dẫn sử dụng máy tính bỏ túi (Casio fx500MS) vào việc giải phương trình hệ phương trình, vào thốngkê vào lượng giác Hiện nay, loại máy tính chưa thôngdụng ... học sinh - Hướng dẫn học sinh sử dụng máy tính bỏ túi - Làm cho toán học bớt khô khan, gần với đờisống thực tế - Kích thích trí tò mò, hứng thú học sinh - Giới thiệu số yếu tố lịch sử toán học ... “hướng dẫn sử dụng máy tính bỏ túi” vào việc giải toán thống kê, ý đồ mà tác giả SGK nêu SGV, nêu lên ứngdụng công cụ Ở MTBT sử dụng với lập trình cài sẵn, yêu cầu chương trình học sinh cần nắm...
... Dạy học ĐC Đối chứng GV Giáo viên HĐ Hoạt động HS Học sinh HSKG Học sinh giỏi HSYK Học sinh yếu HSTB Học sinh trung bình THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TN Thực nghiệm SGK Sách giáo khoa ... đó, nội dungthống kê, lƣợng giác nhằm cung cấp khả ứngdụng hoạt động thực tiễn học sinh chuẩn bị kiến thức để học môn học khác Do việc tìm nguyên nhân có biện pháp giúp đỡ đối tƣợng học sinh yếu ... đối chứng (trong có sử dụng phƣơng pháp thốngkê toán học để xử lí, phân tích số liệu, kiện thu đƣợc từ thực nghiệm, từ rút kết luận) Đóng góp luận văn a Về mặt lí luận Xác định đặc điểm HS học...
... hoá học dạy học hoá học Vì phương pháp thí nghiệm hoá học phương pháp dạy học mang tính đặc thù khoahọc hoá học – khoahọc thực nghiệm Thí nghiệm hoá học sử dụng theo mục đích nguồn học sinh khai ... sử dụng thí nghiệm họchọc chất môn Hóa học Để đáp ứng phương pháp “Sử dụng thí nghiệm hoá học để dạy học hoá học theo hướng dạy học tích cực” phải nói đến vị trí, vai trò thí nghiệm hoá học ... thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh” Hóa học môn học thực nghiệm Khoahọc hóa học phát triển quan sát, thí nghiệm, trình tư duy, quy nạp, dạy học hóa họcdừng lại việc truyền thụ kiến...
... vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứngdụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong Tổ/Phòng/Ban Trong ngành - Đã áp dụng thực tế đạt ... bảng thống kê, thấy kết học tập rèn luyện qua năm có chuyển biến theo hướng tích cực Về học lực, tỉ lệ học sinh yếu giảm dần Về hạnh kiểm, số học sinh đạt hạnh kiểm khá, tốt chủ yếu, có số học ... gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Khả áp dụng - Cung cấp luận khoahọc cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong...
... nghiệp đại học Đề tài: Góp phần giảng dạy tốt số thuộc phân môn đạo đức chơng trình lớp 11 trờng THPT Chuyên ngành: Triết học Ngời thực tập: Phan Thị Mai Thành Sinh viên lớp 39 A1 -Khoa Giáo dục ... học Ngời thực tập: Phan Thị Mai Thành Sinh viên lớp 39 A1 -Khoa Giáo dục Chính trị Ngời hớng dẫn khoa học: Giảng viên Phạm Thị Bình Vinh - 2002 ...
... người học để phối hợp với người học, hướng dẫn người học, giúp cho người học hình thành phương pháp học, đặc biệt phương pháp tự họcTrong dạy học, tinh thần dân chủ thẻ số cách tiếp cận dạy học ... người học, người dạy môi trường Trong trình này, người học người thợ của trình đào tạo Như khắng định: theo nghĩa rộng hiệu trình dạy học nói chung trình học nói riêng phụ thuộc vào tiềm người học ... học sinh THPT học lên đại học, đại đa số học sinh bậc học THPT mong muốn học nghề có nhu cầu làm sau tốt nghiệp Trong đó, hệ thống trường THPT nước ta chưa có trường THPT phân luồng học nghề giáo...
... khác khoa học, công nghệ sản xuất đờisống Với vai trò đặc biệt, Toán học trở nên thiết yếu ngành khoa học, góp phần làm cho đờisống xã hội ngày đại văn minh hưn Bởi vậy, việc rèn luyện cho học ... MÔN TOÁN TRONG TRlTÒNG PHỎ THÔNG 3.1 Một số đề tài hoạt động giáo dục toán học lên lớp 3.1.1 Các đề tài ứngdụng Toán học vào thực tiễn Toán học có liên hệ mật thiết với thực tiễn có ứngdụng rộng ... thiện hệ thống tri thức, kỹ năng, thái độ học sinh lĩnh hội thông qua học môn văn hóa lóp chương trình hoạt động giáo dục lên lớp tạo điều kiện cho học sinh vận dụng điều học vào thực tế sống; rèn...
... động trực tiếp GVCN Lớp phó học tập: Lên danh sách học sinh học tốt cho môn phân công phụ trách giúp đỡ bạn học yếu hơn, phải học sinh học tốt, báo cáo việc học tập học sinh lớp, trì sinh hoạt ... hình thành kĩ sống phải qua trường học trường đời trường học giữ vị trí móng hầu hết người học, nội dunghọc trường phổ thông gồm nhiều lĩnh vực tự nhiên, xã hội nhiều học lối sống tốt đẹp bậc ... bị kĩ sống người lao động Chính vậy, kĩ sống cần người rèn luyện từ ngồi ghế nhà trường Trong bốn trụ cột giáo dục Unesco nêu học để biết, học để làm việc, học để làm người (để tồn tại), học để...
... hoá học dạy học hoá học Vì phương pháp thí nghiệm hoá học phương pháp dạy học mang tính đặc thù khoahọc hoá học – khoahọc thực nghiệm Thí nghiệm hoá học sử dụng theo mục đích nguồn học sinh khai ... sử dụng thí nghiệm họchọc chất môn Hóa học Để đáp ứng phương pháp “Sử dụng thí nghiệm hoá học để dạy học hoá học theo hướng dạy học tích cực” phải nói đến vị trí, vai trò thí nghiệm hoá học ... thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh” Hóa học môn học thực nghiệm Khoahọc hóa học phát triển quan sát, thí nghiệm, trình tư duy, quy nạp, dạy học hóa họcdừng lại việc truyền thụ kiến...
... kê cách cấp bách Thuật thốngkê phải phổ biến Khoahọcthốngkê phải nghiên cứu Các cán cao cấp phải biết dùngthống kê, cán trung cấp phải biết làm thốngkê ” Giáo sư Tạ Quang Bửu nhà khoahọc ... học đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, học nghề vào sống lao động theo định hướng phân ban: ban Khoahọc Tự nhiên ban Khoahọc Xã hội Nhân văn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... nhà toán học khác A – lec – xăng – dri xây dựng toán học sở thực tiễn, thúc đẩy khoahọc nhiều Trong thời kì “đêm trường trung cổ” châu Âu, toàn khoahọc bị tập chung vào nhà thờ, toán học hoàn...
... toán học: Sử dụng phương pháp thốngkê toán học để xử lí kết thực nhiệm Đóng góp đề tài - Nghiên cứu ứngdụng phần mềm Mindjet Mindmanager 9.0 vào dạy học - Nghiên cứu ứngdụng SĐTD dạy học hóa học ... thốngkê tỉ lệ theo thâm niên giảng dạy Bảng 1.3 Mức độ sử dụng sơ đồ dạy học môn hóa học Bảng 1.4 Mục đích sử dụng sơ đồ dạy học môn hóa học Bảng 1.5 Ưu điểm hạn chế việc sử dụng sơ đồ dạy học ... Vận dụng SĐTD dạy học hóa học theo hướng dạy học tích cực - Xây dựng hệ thống SĐTD thuộc phần kiến thức hóa hữu lớp 11 chương trình nâng cao Giả thuyết khoahọc Nếu thiết kế sử dụng sư đồ vào...
... So sánh học hợp tác với hình thức học tập khác 1.2.2.4 So sánh học hợp tác với hình thức học tập khác a) Học hợp tác, học cá nhân, học tranh đua: b) Học hợp tác nhóm v học nhóm truyền thống Sau ... trình DH Có thể khai thác, sử dụng PPDH hợp tác nhiều tình DH môn toán 1.2.2.2 Cơ sở khoahọc PP dạy học hợp tác Phần ny trình by: Cơ sở triết học, giáo dục học, tâm lý học v thuyết lm việc đồng ... luận 1.1 Dạy học môn Toán trờng THPT đáp ứng mục tiêu giáo dục kỷ XXI 1.1.1 Mục tiêu Giáo dục: Uỷ ban quốc tế GD đa bốn trụ cột GD kỷ XXI l: Học để biết, học để lm, học để chung sống v học để khẳng...