у тг2 lt у к т х у lt ii у 7г ii у ж
Toán tử chiếu suy rộng trên không gian banach và ứng dụng
... X, G v li nờnX\ G Do = { ) suy || - II < II - || || - \\ < II ||2 || - \\ < II - ( + |2 ^ I I / _ (1 - ))||2 II2 - II < II ( - ) + ( - ) II II2 < -^2||7 \\ + \\ ~ + ( X, 7) hay ... ||a:|| = 1, \\y\\ < thỡ \\x + y II + \\x - y\\ < + Ê II/ /II Modun ca tớnh trn l hm Px xỏc nh vi \/t bi - \\x + y\\ + \\x - y\\ II II _ II II _A P x { t ) = sup : ||z|| = 1, ||x|| ... 7) < - 7)( - + - ) < ll/ 7II + ( - 7)( - ) < Theo bt ng thc Cauchy-Schwarz ta cú || - ||2 < { - ) { - ) < II - 7|| II - || Suy II 7II < II || , Vổ Do ú = ( ) 2) Nu...
- 60
- 516
- 0
dinh nghia dao ham
... nghe gii ỏp -GV:Gii ỏp thc mc trc lp GVChỳ ý: l2 ko c quờn gi thit l hm s y = f(x) cú o hm ti x0 HS: c v nghiờn cu ni dung v ý ngha Vt lý ca o hm trang 177 - SGK Nờu ý kin ca cỏ nhõn, nghe GV gii ... hàm Gii: Ta cú x=0? f ( x) f ( x0 ) f ( x ) f (0) x x0 = lim lim x0 x x0 x0 HS: Thực hiẹn tính báo cáo kết x x , x2 = lim = + x x GV: Yêu cầu HS xét x=2 tơng tự vỡ vy khụng tn ti gii hn ... gia s tn ti ca o hm v tớnh liờn tc ca hm s: GV: + Gi mt hc sinh đọc địng lí -+ễn iu kin tn ti gii hn Gi ý, Hm s cú o hm ti mt im no? T ú hóy tớnh o hm trỏi,phi HS: vận dụng định lí kiểm tra nh...
- 7
- 813
- 7
Chủ đề: Sử dụng định nghĩa đạo hàm tìm giới hạn của hàm số
... f(1)=0, f(x)= -2 f(1)= x+3 x x + x lim f( x ) f( 1) = x = tg( x 1) tg( x 1) x Khi đó: lim x III.Bài tập đề nghị Bài tập Tính giới hạn sau: x + 3x + a lim x x3 + x 2x b lim x 2 x + 4x + ... f(x)= + f(0)= (8 x )2 1+x 12 + x x lim f( x ) f( ) 13 Khi đó: lim = x = x 12 x x Bài (ĐHSP II/ Khối A-99) Tính giới hạn: lim x 2x + x x1 giải Đặt f(x)= 4 x + x , ta có: f(1)=0, Chủ đề ... sử dụng phơng pháp gọi số vắng, cách thêm bớt P(x)=x2+2001 vào tử n thức làm xuất dạng + ax x II. Các toán chọn lọc x 3x Bài (ĐHQG-98) Tính giới hạn: lim x x1 giải Đặt f(x)=x3- x , ta có:...
- 6
- 2,504
- 49
Giáo án 11 (định nghĩa đạo hàm)
... sinh: Khả vận dụng kiến thức học vào giải tập II. Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án Học sinh : Ôn tập nội dung nêu phần kiến thức chuẩn bị trước tập III Phương pháp: Vấn đáp, giải vấn đề hoạt động...
- 7
- 7,418
- 70
định nghĩa đạo hàm cơ bản
... a;b) HS: Suy nghĩ GV: ta đến định nghĩa sau Gọi học sinh đọc định nghĩa Ghi bảng – Trình chiếu II Đạo hàm khoảng Định nghĩa Hàm số y = f ( x) gọi có đạo hàm khoảng (a; b) có đạo hàm ∀x ∈ ( a;...
- 7
- 282
- 0
giáo án dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp định nghĩa đạo hàm và ý nghĩa của đạo hàm trng các bài toán vật lý
... thái độ: • Cẩn thận, xác • Tích cực xây dựng II) Chuẩn bị : Chuẩn bị GV: Dụng cụ dạy học; phiếu học tập; máy vi tính Chuẩn bị HS: Dụng cụ học tập; cũ III) Phương pháp : Chủ yếu gợi mở vấn đáp Đan...
- 5
- 2,336
- 48
NGHIÊN cứu VIỆC dạy học ĐỊNH NGHĨA đạo hàm ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG
... Chí Tâm Minh Mẫn iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ vii DANH MỤC CÁC ... tập (ii) Quy trình sở phải nhanh chóng tỏ khiếm khuyết không hiệu Điều làm cho HS phân vân lựa chọn, từ HS phải tiến hành điều tiết, sửa đổi hệ thống kiến thức để tìm kiếm chiến lược tối ưu (iii) ... tiếp tuyến đồ thị hàm số 27 y x 8x 2.7 Tốc độ biến thiên hệ số góc đường cát tuyến PQ 28 viii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ SỐ HIỆU SƠ TÊN SƠ ĐỒ ĐỒ TRANG 1.1 Sơ đồ hệ thống dạy học 1.2 Sơ đồ hóa tình...
- 94
- 780
- 5
Bài tập nguyên hàm tích phân sử dụng công thức pot
... Bài Nguyên hàm tích phân sử dụng công thức - Khóa LT H đảm bảo – Thầy Trần phương ……………………… Hết……………………… Nguồn: Hocmai.vn – Ngôi trường chung học...
- 2
- 667
- 3
NGUYÊN HÀM TÍCH PHÂN SỬ DỤNG CÔNG THỨC ppsx
... Bài Nguyên hàm tích phân sử dụng công thức - Khóa LT H đảm bảo – Thầy Trần phương ……………………… Hết……………………… Nguồn: Hocmai.vn – Ngôi trường chung học...
- 2
- 540
- 2
Nghiệm nhớt của phương trình đạo hàm riêng cấp một và công thức kiểu hopf lax oleinik cho nghiệm nhớt
... n M (ii) A M kộo theo n \ A M (iii) Nếu Ak k 1 M thỡ A , A M k k 1 k k 1 1.4.2 Hàm đo đƣợc (i) Cho f : n Ta núi f hàm đo f 1 (U ) M với U tập mở (ii) Một ... 1.1 Kí HIỆU 1.1.1 Ký hiệu hỡnh học (i) n khụng gian Euclide thực n chiều (ii) U biờn U, U U U bao đóng U (iii) UT U 0,T (iv) T U T U T biờn parabolic U T (v) B0 ( x, r ... hỡnh cầu đóng với tõm x bỏn kớnh r > (vii) n x ( x1, x2 , , xn ) n | x j 0j 1,2, , n nửa khụng gian mở phớa trờn; x | x 0 (viii) Một điểm n1 thường ký hiệu (...
- 46
- 362
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008